三年级下语文教案-她是我的朋友_人教新课标

18 她是我的朋友
教材分析
《她是我的朋友》是一篇“朴实中见真情，平 ( http: / / www.21cnjy.com )淡中见新奇”的文章。课文巧设悬念，记叙了一位孤儿院的小男孩阮恒为挽救同伴垂危的生命，在“她”与“我”、“生”与“死”的关键时刻，毅然献血的感人事迹。课文按事情发展顺序分为三段。行文首先营造了一种情况危急、事态严峻的氛围——小姑娘因流血过多，在死亡线上徘徊，输血迫在眉睫啊！紧接着，便通过对小阮恒神情、动作的大量刻划，向读者展现一幅错综复杂、矛盾痛苦的内心情感历程。最后是“疑团解开”，通过医生转述小阮恒的话使大家得知，他伤心，他痛哭是因为他原本以为输完血，生命也即将结束，但他一次次地克制自己，而且越来越强烈，是因为他最终想到能用自己的生命换来同伴的生命，能为别人带来幸福，这值得，并把所有的千言万语都归结、提升为——她是我的朋友。此文有别于其它的写人叙事的文章，通读全文，无一处有主人公的豪言壮语，只是通过人物神情和动作的描写，反映了他丰富的内心世界和情感历程。“啜泣了一下”、“呜咽”、“低声哭泣”等一系列痛苦加深的词眼；“捂住脸”、“掩盖痛苦”、“竭力制止”等一连串抑止痛苦的短语，无不是复杂内心的外显化，无不是穿透力极强的精要处。
基于教材的以上这些特点，教学设计本文，需着 ( http: / / www.21cnjy.com )力扣本内化。教师重在启发、引导、点拨，给学生创设一个主动发现、探究的自由环境，学生不断设定目标，超越目标，使整个教学过程呈现出一种动态发展的趋势，从而使学生在不断攻克目标的基础上求得思维的发展，语言的发展，个体潜能的开拓。
教学目标
1、正确识字8个生字，会写13个生字，联系上下文理解“迫在眉睫”的意思，通过比较区别“啜泣、呜咽”等词的意思。
2、能借助人物的神情、动作体会他丰富的内心活动，感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情。
3、能有感情朗读课文，并进一步提升对“友情”的认识。感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点
能借助人物的神情、动作体会他丰富的内心活动，感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情。
教学难点
在感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情中提升对“友情”的认识。
课前准备 文字投影片和课文插图；学生课前了解关于抽血输血的知识。
课时安排 2课时
教学过程
基本程序 教学调整
第一课时一、谈话导入新课，顺势进入文本1、师：小朋友，先允许老师对你们来个短时的采访，好吗？你们有自己朋友吗？（板书“朋友”）为什么你认为他是你的朋友？2、在学生交流完之后，师：看来大家对朋友都 ( http: / / www.21cnjy.com )有着各自的理解和感受，今天老师与大家一起分享一个有关朋友的故事。这就是今天我们要学的18课《她是我的朋友》。（板书完整课题）二、认真初读课文，整体感知故事师：请大家打开课文认真地读 ( http: / / www.21cnjy.com )读，把课文读通顺读流利，并想想故事的主要内容是什么。
1、生自由朗读，师巡视学生的朗读情况，适时地点拨指导。2、检查字词：读准相关词语并交流 “献血”、“输血”、“血型”的有关知识，明白输血往往是病人伤员遇到紧急情况。 ①流血 　血型　献血 血管 　抽血　(书面语中读xｕè）) 所有的血 失去的血 (口语中单个儿用，读xⅰě)②战争时期 孤儿院 阮恒 休克 迫在眉睫 　输血 3、学生交流故事的主要内容：能看着第二组词用几句话把故事的主要内容说清楚吗？（自由准备 指生说） 看，把故事发生的时间、地点、主要人物和事情说清楚，我们也就能基本了解这个故事的主要内容了。三、研读“迫在眉睫”，感受情况危急1、阮恒多大呢？医学上规定献血者的年龄 ( http: / / www.21cnjy.com )应满18岁，当时是什么情况需要这些和我们一般大小的孩子献血呢。可以用文中哪个词语来概括？（迫在眉睫）请快速浏览课文，找到有关句子读一读。（根据学生交流情况划线）2、出示第3、4两个自然段，请同学 ( http: / / www.21cnjy.com )们各自轻声读读这几句话，你想提醒同学们注意哪些词语？通过你的朗读来让大家明白。解释“休克”一词：临床上常见的一种综合病症，因身体受到剧烈损伤、过冷、过于疲劳或精神上受到严重刺激而使中枢神经系统发生抑制，从而导致其他系统机能的紊乱。主要症状是血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠等。文中讲的是谁“休克”，说明当时小女孩的情况十分危急。（立刻、一定、死去，迫在眉睫）3、同学们的朗读处理都很有意思，都 ( http: / / www.21cnjy.com )有各自的理由。不过，尽管我们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，那就是我们都感受到了当时情况十分危急。下面，请你们带着这种感受，按照自己的处理方式各自朗读这两段话。4、教师小结：是啊，当时的情况多么危急！输血是迫在眉睫的事，谁愿意献血给小姑娘呢？我们下节去上。四、布置作业1、抄写生字词（难写的字要特别强调）；2、辨字组词。作（ ） 输（ ）型（ ）垫（ ）拳（ ）酒（ ） 炸（ ） 偷（ ）形（ ）热（ ）卷（ ）洒（ ）
第二课时一、复习导入听写生 ( http: / / www.21cnjy.com )字词；有感情地朗读第2、3自然段。二、研读重点句子，感受朋友情深细读描写阮恒表情与动作的句子，体会阮恒丰富的内心活动及高尚的友情。1、就在这万分危急的时刻，小阮恒站出来为小女 ( http: / / www.21cnjy.com )孩献血。（教师范读第5-10自然段）同学们，在这个抽血的过程中，你看到了阮恒的表现吗？你从阮恒的表现里明白了什么吗？请你自己也读一读，等会儿来说说你读懂了什么？2、交流反馈，体会内心活动。 在整个抽血过程中， ( http: / / www.21cnjy.com )我们发现描写阮恒语言的句子很少，描写较多的是他的神情与动作的句子。从这些句子中，我们感受到什么呢？（神情 动作 ） ●感受“害怕、痛苦”。引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生体会阮恒（输血前）（输血中动作、神情的语句感受小阮恒内心的痛苦在不断加深，并扣课题“她是我的朋友”。指导学生读出自己的体会。预设如下：⊙一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。(启发想象)⊙过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。⊙但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。⊙接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（后面三句比较朗读）（找出句子→出示句子→读通句子→想象阮恒内心→指导朗读）过渡：阮恒想到自己输完血，生命就要结束 ( http: / / www.21cnjy.com )，想到再也看不到明媚的阳光了，再也看不到昔日的花草，看不到曾朝夕相处的朋友，所以痛苦越来越深。除了读出他的害怕，你们还读懂了什么？●感受“勇敢”与“坚定” （输血中）。 ( http: / / www.21cnjy.com )找出（如何克制）并体会描写控制自我的词语：“捂住脸”、“掩盖他的痛苦”、“竭力制止”。用具体的动作演示一下这三种不同程度的“自我控制”，从而明白小阮恒的克制也在加剧。指导朗读相关语句，体会小阮恒自我抑制的加剧。扣课题“她是我的朋友”理解阮恒的一切表现。①比较“啜泣”“呜咽”“低场哭泣” ( http: / / www.21cnjy.com )，体会阮恒的痛苦越来越深。我们来看看阮恒哭泣背后的举动。请大家试着把它找出来：捂住脸　掩盖痛苦　竭力制止（板书竖的）②这三个词一个一个入情入境地读下来，你感觉到了什么？(抑制自己的情感越来强烈) 新 课 标第 一网③（面对学生）小阮恒呀小阮恒，既然你这么害怕，这么痛苦，为什么还要坚持呢？（启发想象人物内心）小结：同学们，刚才我们通过研读描写阮恒表 ( http: / / www.21cnjy.com )情、动作的句子，读懂了人物的内心活动。其实文中这样的语句还有很多。让我们一起来读读课文的5—10段，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，那个伟大的抉择。
3、后来，医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想想，医生会说些什么？三、总结回归课题，赋予朋友新意1、小结：是啊，同学们，阮恒不会死。 ( http: / / www.21cnjy.com )可是在他误以为会失去性命的情况下，却心甘情愿为自己的同伴献血，是多么难能可贵的一份真诚啊！为了朋友，他可以舍弃自己那么年少的生命。2、学完了课文，现在你一定对阮恒所说的“她是我的朋友”这一句话有了更深的理解，请你拿起笔来写一写，真正的朋友应该是怎样的。3、总结升华：你们说得多好啊！当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了 ( http: / / www.21cnjy.com )——（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了————（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了————（生接：她是我的朋友）；当你的朋友需要你的时候，请伸出你热情的双手，因为—（生接：她是我的朋友）；四、布置作业1、选择“柔”字的正确的解释：①软②柔和（和“刚”相对）③姓⑴在我眼里，我姑姑的性格特别温柔。 （ ）⑵那柔叔叔是个村邮递员，天天为大家送信送报。（ ）⑶春天一到，这些柔枝嫩叶都该发芽了。（ ）2、课外搜集并学唱与朋友有关的歌曲，然后唱给你亲爱的朋友听。3、小姑娘康复后，找到阮恒会怎样做？怎样说？附：板书
　 18、她是我的朋友
　神情 动作　　　 内心活动
　举　放　举　　　
　啜泣　捂　　　　 害怕 犹豫 痛苦
　呜咽　掩盖　　
　哭泣　竭力制止　　　 勇敢 坚定
教学反思