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6.观察水中微小的生物
【教材简析】
本课是六年级上册《微小世界》单元的第6课。在学生已经能使用显微镜观察生物细胞的基础上，指导学生利用显微镜观察水中微小生物，了解这些微小的生物也具有生命的特征，进一步认识生物体是由细胞组成的，同时了解人类用显微镜探索生命世界的成果。本课聚焦部分在明确了“显微镜使我们发现了许多微小生物”之后，提出了“在水中，就有许多微小的生物，它们是什么样子的呢？”，充分调动了学生的前认知。探索部分由三个活动组成：第一个活动是水中微小生物的玻片制作。第二个活动是在显微镜下观察水中微小生物的形态和运动情况，并进行绘制记录。第三个活动是借助资料，了解水中微小生物的名称及它们是怎样生活和繁殖的。请注意本环节明确出现的科学词汇“微生物”。我们所观察到的水中的具有生命特征的微小个体都是微生物。在研讨环节，“我们观察到了几种微小的生物，它们是什么样的？”“我们根据什么辨认出它们是生物的？”这两个问题引发学生对观察对象的思考，激发学生对探究水中微小生物的兴趣，同时也为微小生物与生物之间的联系架起了认知的通道。最后的资料告诉我们，从荷兰的安东尼·范·列文虎克开始，科学家不断地用显微镜发现我们周围的微生物。还有蘑菇、木耳等眼睛能直接看到的生物，也是微生物的一类。微生物的种类、数量以及分布范围，正是随着我们的探究在不断地被发现和认知。
当然，认识水中微小的生物也必须借助显微镜，学生需要进一步熟练显微镜的使用技巧，明确先进的工具能够帮助我们认识新的科学世界。
【学生分析】
六年级学生对水中存在微小的生物都是认可的，这种认可主要来自学生对眼睛能看到的微小生物的认知，以及平时的文字、视频资料。课堂上为学生提供显微镜下直接观察水中微小的生物的机会，亲眼观察微生物的生活习性，对学生了解“生命”的含义是非常有意义的。
本课之前，学生在显微镜下主要是对生物体细胞的观察，本课要让学生的认知水平从细胞上升到微小生物的完整个体，这对学生来说又是一次提升。虽然通过显微镜看到了活生生的、直观的微小生物，但是要在短时间内对微小生物所具有的生命特征有较为完整的认识，形成微生物的概念，对学生来说难度较大，需要他们在不断地观察学习中完善对微生物的认识。
【教学目标】
科学观念
1. 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。
2. 在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。
科学思维
1. 在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。
2. 对照资料识别水中常见的微小生物名称。
探究实践
发展研究微小的生物的兴趣。
态度责任
认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
【教学重难点】
重点：能用显微镜观察水中微小的生物，并记录下来。
难点：知道水中微小的生物也具有生物的特征，如对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。
【教学准备】
为学生准备：显微镜，观察用的草履虫、绿藻等的培养液、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单。
教师准备：常见水中微小的生物卡片、教学课件等。
【教学过程】
这节课需要的水样，教师要提前准备好，可以是河沟里的水，也可以是鱼缸里的水，还可以是提前培育过微生物的水。
一、聚焦
1. 回顾显微镜的作用。
说一说使用显微镜的操作步骤，以及镜头下所能看到的物体情况。逐步引导学生扩展认识，显微镜不仅能看到细胞，还能看到微小的物体，甚至能发现我们周围许多微小的生物。
2. 出示课题：在我们身边有鱼和水草的池塘里，也有许多微小的生物。它们又是什么样的呢？今天我们就一起来学习“观察水中微小的生物”（板书课题）。
设计意图：在聚焦环节，以谈话复习的方式引入教学主体，是为了让学生的学习思维有一个阶梯式发展，并将学习注意力更快集中到“寻找认识水中的微小的生物”上。
二、探索
1. 引言：对于微小的生物来说，一滴水就是一个世界，我们一起来认识这个“被忽视”的世界。
2. 布置观察内容。
出示除了显微镜之外所需的实验器材：烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、脱脂棉纤维。
（2）教师取出准备好的水，根据实际情况向学生介绍水的来源，是取自池塘、鱼缸，还是提前培育的。
（3）提醒：“我们拿起杯子，能用眼睛直接看到水中有什么东西吗？”可以让学生拿起装水的容器，用肉眼直接观察一下水中是否有一些微小的物体。试着请学生说说这些微小的物体有什么特征，如有些是漂浮不动的，有些是会运动的，有些是颗粒状或者团状、带状的……如果有，就描述一下；没有，也不强求。需要注意的是，这些微小的物体不一定都是微生物，有些可能只是灰尘微粒或者杂质等。
设计意图：这个环节是让学生对水中微小的生物有一个直观的印象，那种能看到但是又看不清的状态，更能刺激学生去探索。
3. 学生利用显微镜观察水中微小的生物。
（1）制作微小的生物的装片。
① 演示“制作微小的生物的装片”的过程。可以是教师直接示范操作，也可以用视频播放演示。
具体操作：用滴管在水样中靠近水面处取水，滴管竖直在载玻片上滴水，然后镊子夹取盖玻片盖上，最后用吸水纸吸取多余水分，玻片制作完成。
补充说明：为了限制某些水生物的运动，可以事先在载玻片上放一些疏散的脱脂棉纤维，把水滴在纤维上，便于观察。不建议滴药水，这样会杀死水中的微小生物。
②学生动手制作“微小生物的装片”。完成制作后，相互之间看看装片的制作情况。检查是否充满气泡，放的纤维是不是太多，位置是不是不正。
（2）学生观察并记录。
①要求学生把显微镜下观察到的微小的生物画下来，要有初步的轮廓，要有比较典型的局部特征，配上文字说明或符号。可以画在活动手册或自制学习单上。
提醒学生：我们在显微镜下看到的微小的物体不一定都是生物，有些可能只是泥沙或碎屑，要注意辨识。
②对照认识。
学生把自己观察的微小的生物画完后，对照教科书第16页中的微生物图片进行辨认，确定相应的名称。如果不能确定，那就再查查其他资料。
教师可以给每个小组发一些微小生物的图片、文字等补充资料，如水蚤、钟形虫、草履虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻等，扩充学生的认知，方便学生识别。
设计意图：这个环节对学生来说很重要，旨在对观察到的信息进行处理分析，确定属于微小生物的部分，并能进一步确认微小生物的种类或者名称。
三、研讨
1. 展示交流：在交流中需要让学生逐渐明确这种生物的名称、基本特征（如会运动、能繁殖、有生命、会排泄、需要食物等）和构成（由细胞构成的）。适时板书其名称、特征，可以画一些简图。
学生在显微镜下观察到的种类有限，观察的清晰度不高，所以在认识上还是比较模糊。教师可以再提供一些比较清晰的图片或者动态的视频来加深学生的认识。一边播放一边介绍水中微生物的典型特征。
2. 讨论：我们根据什么辨认出它们是生物的？
教师可引导学生根据之前板书的一些特征，明确微小的生物也具有运动、排泄、需要食物甚至会繁殖等特征，这些都是有生命的表现，所以它们也是生物。
这些生物与我们能直接看到的鱼虫鸟兽相比，体型实在是太小了，但它们都是有生命的微小个体，所以称为“微生物”。
设计意图：研讨环节就是要让学生能够充分发表自己的观点，呈现更多信息。在不断积累的信息中，逐渐完善对水中微小生物的界定和认识。
四、扩展
1. 资料阅读：资料介绍荷兰的安东尼·范·列文虎克首次在显微镜下发现了微生物，发现了另外一个更小的世界。
2. 展开联想：水中有大量微生物存在，在其他环境中，如空气中、土壤中，科学家也都发现了各种形态的微生物。我们的世界充满了无数未知的微生物，等着我们去探索、去发现。微生物是不是都是小到不能用眼睛直接看到呢？其实不然，绝大多数微生物确实很微小，但也有例外，如木耳、蘑菇等，我们都比较熟悉，我们都能直接用眼睛看到它们，它们也是微生物。
五、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到水中确实有各种各样的微生物，虽然它们的形态各不相同，但是具有跟生物一样的基本特性，它们也是我们整个环境中的一部分，只是不容易被我们发现。
【板书设计】
观察水中微小的生物
草履虫：像鞋子、会运动、能繁殖。
线虫：细长、会运动。
水蚤：小虾米、身体内部在不停流动。
……
【活动手册使用说明】
学生填写表格时，“名称”项，能直接写出最好，也可以结合资料，对自己观察的微小生物进行辨认，根据特征确定其身份。“它的样子”项，可以让学生根据看到的真实情况画下来，同时在觉得必要的地方进行标注，如用文字和符号进行标注，说明某个部位的颜色、大小的变化、动态的轨迹等，只要是能表达出观察到的现象，能用自己的方式表达出来就行。“它的特点”项，可以从形态、运动方式及速度快慢、外形是否固定等方面进行描述。
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6.观察水中微小的生物
实验记录单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称：观察水中的微生物
实验器材：草履 临时装
实验步骤：1.将稻草放 杯中，取池塘或者 缸 的 勺，放在 杯中。2.静置10天左右， 草培养液中会出现 量草履 以及其他微生物。3.制作草履 临时装 ， 显微镜观察。
实验现象：
实验结论：
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课程基本信息
课例编号 6 学科 小学科学 年级 六 学期 第一学期
课题 《观察水中微小的生物》
教科书 书名：《科学》出版社：教育科学出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
用显微镜能看到肉眼不能看到的水中微小的生物。在水中活着的形态各异的微小的生物，它们具有生物的特征。会用图文结合的方式把你观察到的微小生物形态和行为记录下来。对照资料识别水中常见的微小生物的名称。
课前学习任务
准备好实验记录单、铅笔。
课上学习任务
【学习任务一】观察水中微小的生物并做好观察记录。名称它的样子（简图）它的特点【学习任务二】根据资料辨认你观察到的微小的生物名称。 钟形虫 水蚤 线虫 草履虫 衣藻【学习任务三】请做好《微生物与健康》学习准备在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关系？收集文字、视频资料，整理并绘制成手抄报、思维导图等。（思维导图可参照下图。）
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科学
教科版六年级上册
第一单元 微小世界
1.6观察水中微小的生物
1. 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。
2. 在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。
1. 在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。
2. 对照资料识别水中常见的微小生物名称。
发展研究微小的生物的兴趣。
认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
教学目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
聚 焦
状状同学在踏春游玩途中，感觉非常口渴但忘记带水了，此时,他看到旁边小溪里的水清澈见底，于是想蹲下去喝个痛快！你们赞同他的做法吗？说说你们的理由。
新知导入
显微镜的发明使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。
新知导入
在水中，就有不少微小的生物，它们是什么样的呢？
新知讲解
让我们在显微镜下观察水中微小的生物
探 索
新知讲解
用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，然后盖上盖玻片，在显微镜下观察。
新知讲解
探索一：制作微小生物的装片
洋葱表皮细胞玻片标本制作步骤：
交流：如何根据所学的内容制作微小生物的装片呢？
新知讲解
实验器材：
吸水纸
烧杯
镊子
滴管
载玻片
盖玻片
新知讲解
1.用滴管在烧杯内吸取少许样水，滴在载玻片的中央。
新知讲解
为了避免水中活着微小生物游来游去不便于观察，可取少量脱脂纤维、脱脂药棉或者干净的毛笔毛等，交织成网状放在载玻片上。
新知讲解
2.用镊子夹一块盖玻片盖在载玻片上。
新知讲解
3.用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分， 控
制微小生物的运动速度。
新知讲解
在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。
注意事项：
①反光镜不能直接对着太阳， 否则会伤害眼睛；
②使用时要小心，镜头不要碰到玻片；
③不能用手触摸目镜和物镜；
④轻拿轻放。
新知讲解
新知讲解
我们还可以提前一星期利用干草培养微小的生物
①取一些池塘或鱼缸中的水，倒人装有干草的烧杯中
②几天后可以发现水面上出现了霉点（由肉眼看不到的微生物结集而成的）
③用滴管从靠近水面处取水（因为微生物比较密集）
新知讲解
《观察水中的微生物》学习单
观察者： 日期： 月 日
名称 它的样子（简图） 它的特点
新知讲解
目镜×物镜
5 × 10
新知讲解
目镜×物镜
5 × 10
新知讲解
目镜×物镜
10 × 10
新知讲解
目镜×物镜
16 × 10
新知讲解
新知讲解
新知讲解
《观察水中的微生物》记录单
观察者： 日期： 月 日
名称 它的样子（简图） 它的特点
新知讲解
把我们观察到的微小生物画下来，并对照资料看看我们观察到的是哪些生物，查查他们是怎样生活和繁殖的。
新知讲解
新知讲解
水蚤：又叫鱼虫，属于节肢动物，长约2毫米，浅肉红色，生活在淡水中，是鱼类的优良饵料。水蚤借触角上的刚毛拨动水流向上、向前游动;当触角上举时，身体则下沉，好似在水中跳跃。在短时间内能够大量繁殖，呈一片红色，故称红虫。
新知讲解
钟形虫：口端有一圈明显的纤毛环，反口端有一根能伸缩而不分枝的柄，通常在口端与反口端间没有纤毛。以细菌和微小的原生动物为食。常附於淡水或咸水的水生植物、水面浮膜、淹没物或各种水生动物上。虽然常成簇生长，但每一个体的柄均单独固著。
纵分裂繁殖，两个子体之一留在原柄上，另一子体在反口端长出一圈临时纤毛，藉纤毛推动游开，最后长出一柄附著在基质上，临时的纤毛随即消失。在接合生殖时，一个形小游动的小接合子等到固著的个体(大接合子),两者完全合并成一体，最后导致分裂。
新知讲解
草履虫：身体前端较钝，后端较尖，中后部较宽，形状像一只倒转的草鞋。生活在不流动、含很多有机物的淡水里。是一种个体比较大的原生动物，用肉眼可以看见是一个小白点。
新知讲解
草履虫虽然只有一个细胞，但是这一个细胞却能完成消化、呼吸、排泄、繁殖等所有的生命活动。草履虫通过细胞口将细菌和单细胞藻类吸入体内，不能消化的食物残渣由胞肛排出体外。
草履虫对外界的刺激能够产生灵敏的反应。如果在载玻片的一端滴一滴培养液，草履虫都聚集在培养液里。如果在培养液里放上几粒食盐，这时就可以看到，草履虫逐渐由培养液游到了水滴里。这充分说明草履虫能够趋向有利的刺激，逃避有害的刺激。
草履虫的繁殖方式是先将身体拉长，接着从中部分裂成两部分，最后每部分形成一个幼小的草履虫。
新知讲解
变形虫：
变形虫是能变形的。生活在淡水中，身体只有一个细胞。细胞表面的任何地方都能突起，这些突起叫伪足。变形虫伸出伪足的方向就是它运动的方向。伪足还能包围食物，把食物消化吸收。变形虫生命力极强。
变形虫的分裂繁殖：由一变二，二变四……
新知讲解
线虫：是动物界中数量最多者之一，寄生于动物、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水中。通常呈乳白、淡黄或棕红色，虫体一般呈线柱状或圆柱状，不分节，左右对称。线虫能对生物体造成各种伤害。
新知讲解
鼓藻：多生于各种水质水体中，少数生于潮湿土壤里。鼓藻每个细胞由两个“半细胞”构成，细胞常左右对称；它有两种生殖方式，无性生殖是细胞分裂；有性生殖为接合生殖。
新知讲解
挠足虫
轮虫
太阳虫
草履虫、变形虫、钟形虫都属原生动物
新知讲解
藻类微生物没有根、茎、叶，但能进行光合作用
鼓藻
新月藻、衣藻属于藻类植物
新月藻
衣藻
新知讲解
都由细胞组成，构造简单，身体微小
新知讲解
小结
人们通常将一切肉眼看不见或看不清的微小生物统称为微生物。微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物等。其实，自然界中有些微生物是肉眼可以看见的，如属于真菌的蘑菇、木耳等。
新知讲解
各种蘑菇
黑木耳
新知讲解
生物通常具有以下特征：①除病毒外，一般都由细胞组成；②需要一定的生活环境；③需要吃食物或自己进行光合作用制造食物；④需要呼吸；⑤排泄废物；⑥对外界的刺激有应激表现；⑦有生殖现象；⑧会运动等。
荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。
列文虎克,荷兰的显微镜学家、微生物学的开拓者。他一生磨制的镜片超过了500个,并制造了400种以上的显微镜,其中有9种至今仍有人使用。
新知讲解
新知讲解
后来许多科学家发现在空气中、土壤中、水中都生活着微生物。它们多种多样、形态各异。
新知讲解
水下神奇的微小世界
拓展
课堂总结
知识点总结
1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。
2、制作微小生物的装片步骤：滴、盖、吸
3、在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。
4、认识水蚤、钟形虫、草履虫、变形虫、线虫等原生动物，新月藻、衣藻、鼓藻等藻类植物，它们都是由细胞组成，构造简单，身体微小。
5、荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。
6、微小生物无处不在，在空气中、土壤中、水中都有，绝大多数的微生物都非常细小，只有通过显微镜等工具的帮助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。生活着微生物。
课堂总结
课堂小结
课堂总结
课堂总结
课堂练习
C
1.最容易用显微镜观察到微生物的是( )
A.自来水 B.矿泉水 C.稻田中的水
2.鱼缸里的水发绿是因为( )
A.被染色 B.微生物繁殖 C.有杂质
3.使用显微镜观察草履虫时，不能通过以下哪种方法控制草履虫的运动 ( )
A.不盖盖玻片 B.用吸水纸吸走多余水分 C.载玻片上放脱脂棉纤维
4、如图所示，用干稻草放入水中制成培养液，甲杯中的液体最好选用( )
A.池塘水 B.矿泉水 C.自来水
B
A
A
课堂练习
3
二、用显微镜观察身边的生命世界：
为了用显微镜观察水中的微小生物，小梅决定自己培养微小生物，她设计了以下几种培养方法：
①号烧杯中，加入30毫升纯净水，放在窗台上；
②号烧杯中，加入30毫升水田里的水，放在窗台上；
③号烧杯中，加入30毫升纯净水，并放入一些干稻草，放在窗台上；
④号烧杯中，加入30毫升纯净水，并放入一些干稻草，放在冰箱冷藏室里。
（1）一星期后小梅用滴管，从4个烧杯中分别取了一滴水，分别用显微镜观察，除了②号烧杯，你认为还有可能观察到微小生物的是_______号烧杯里的水。
（2）上边的实验说明，微小生物与常见的生物一样，生长需要___________和_____________等条件。
（3）上边描述的“小梅研究哪种方法能够培养出微小生物”的实验属于（ ）
A．对比实验 B．模拟实验 C．观察实验
营养
适宜的温度
A
课堂练习
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。
思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关系？
做好《微生物与健康》学习准备
谢谢
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版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《观察水中微小的生物》
学生信息
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课后练习
一、选择题1．下面不是水滴里的微生物是（ ）。A．鼓藻 B．青霉菌 C．水蚤2．下列选项中，使用滴管的正确方法是（ ）。A．先用手捏住滴管的皮囊，再把滴管放进药瓶吸取药水B．先把滴管放进药瓶，再用手捏住滴管的橡皮囊，然后松开C．直接把滴管放进药瓶再拿出来即可D．以上方法都正确3．最容易用显微镜观察到微生物的是（ ） 。A．自来水 B．矿泉水 C．稻田中的水4．为了观察新冠肺炎病毒，科学家可能选择的工具是（ ）。A．放大镜 B．普通光学显微镜 C．电子显微镜5．使用显微镜观察草履虫时，不能通过以下哪种方法控制草履虫的运动？（ ）A．不盖盖玻片B．用吸水纸吸走多余水分C．载玻片上放脱脂棉纤维6．为了让草履虫繁殖得更快，培养液应放在（ ）。A．门后黑暗的角落 B．温暖通风的窗台上 C．冰箱的冷藏柜中7．首先笑笑用干稻草放入水中制成培养液（如图），甲杯中的液体最好选用（ ）。A．矿泉水 B．自来水 C．池塘水8．观察微生物时，常在载玻片上放棉花纤维，目的是（ ）。A．增加水的营养 B．固定微生物 C．没有任何用途 D．使微生物运动减缓9．鱼缸里的水发绿是因为（ ）。A．被染色 B．微生物繁殖 C．有杂质10．下列属于微生物的是（ ）。A．泥沙 B．宝石花 C．草履虫二、填空题11．在水中生活着许许多多的微生物，常见的有________、________、________。12．观察微生物时，控制微生物的运动，方便观察，应当______________________。13．微生物是_________，具有同其它_________一样的共同特征。14．在水中生活着很多形态各异的（______），如（______）等。15．（______）是生物生命活动的最基本单位，生物都由（______）组成。16．2020 年新型冠状病毒性肺炎在全球肆虐，医生借助______可以观察到新型冠状病毒，新型冠状病毒、草履虫和变形虫等都是______。17．通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物，统称为微生物。微生物包括___________、___________、___________等。18．在用显微镜观察水中的微生物时，如果微生物运动迅速，不便于观察，我们可以在载玻片上放少许__________限制其行动。三、判断题19．微生物是生物，具有生物的共同特点，也是由细胞组成。（______）20．取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。（______）21．巴斯德第一个指出微生物与人类健康的关系。（______）22．微生物是生物，但不具有同其他生物一样的共同特征。（______）23．微生物是生物，也具有生长、消化等与其他生物一样的特征。（______）24．制作微生物玻片标本时，可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运动。（______）25．在观察水中微生物时，常在载玻片上放脱脂棉是为了控制微生物运动。（______）26．在水中生活着许许多多的微生物，常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、团藻等。（______）四、连线题27．把下列微生物名称和对应的图形连起来。五、简答题28．借助显微镜观察水中的微生物，怎样培养微生物并制作微生物标本？如果在观察时，微生物运动迅速，应该怎么解决？29．近日，小明的爸爸为了家里鱼缸中的水变绿而发愁，刚刚换水不久后，水就又变得浑浊了。小明也对发绿的水感到好奇，于是便开始了研究。他取了几滴发绿的水放在显微镜下观察，终于查明了真相，你知道是什么原因吗？六、实验题30．实验探究一：观察微生物。实验名称 观察微生物实验器材 显微镜、池塘中的水、载玻片、镊子、盖玻片、吸水纸、滴管1.取一些池塘中的水，可以采集到微生物。实验步骤2.用（______）吸取一滴池塘中的水，滴在（______）上，盖上（______）；用吸水纸吸走盖玻片的边缘吸走多余的水分。3.把制好的玻片标本放在（______）下观察。实验现象 观察到水中有各种各样的（______），如：变形虫、草履虫。实验结论水中的微生物是（______）。也是由（______）构成的。我们还可以利用（______）培养微小生物。七、综合题用显微镜观察身边的生命世界：为了用显微镜观察水中的微小生物，小梅决定自己培养微小生物，她设计了以下几种培养方法：①号烧杯中，加入 30 毫升纯净水，放在窗台上；②号烧杯中，加入 30 毫升水田里的水，放在窗台上；③号烧杯中，加入 30 毫升纯净水，并放入一些干稻草，放在窗台上；④号烧杯中，加入 30 毫升纯净水，并放入一些干稻草，放在冰箱冷藏室里。31．一星期后小梅用滴管，从 4 个烧杯中分别取了一滴水，分别用显微镜观察，除了②号烧杯，你认为还有可能观察到微小生物的是_______号烧杯里的水。32．在显微镜下，小梅观察到了如图中的一种微小生物，这是_____________（请选择下边的编号）。A．草履虫 B．变形虫 C．喇叭虫33．上边的实验说明，微小生物与常见的生物一样，生长需要___________和_____________等条件。34．上边描述的“小梅研究哪种方法能够培养出微小生物”的实验属于（ ）A．对比实验 B．模拟实验 C．观察实验参考答案1．C2．A3．C4．C5．A6．B7．C8．D9．B10．C11．草履虫 变形虫 喇叭虫12．用吸水纸吸去多余的水13．生物 生物14．微生物 草履虫、变形虫15．细胞 细胞16．显微镜 微生物17．细菌 霉菌 病毒18．脱脂棉纤维19．×20．√21．√22．×23．√24．√25．√26．√27．28．要观察水中的微生物，取池塘里的水，然后在水中放入干草来培养微生物，制作微生物临时装片，最后放入显微镜下观察。在载玻片上放上脱脂棉纤维或用吸水纸吸走盖玻片边缘多余的水分都可以控制微生物运动。29．答：因为水中有大量的藻类繁殖导致水变绿。30．滴管 载玻片 盖玻片 显微镜 微生物 生物细胞 干草31．③32．A33． 营养 适宜的温度34．A
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