观沧海 配套教学设计

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1教学目标
通过有节奏、有语调地朗读《观沧海》、《饮 ( http: / / www.21cnjy.com )湖上初晴后雨》，大体把握诗歌大意。通过想象与联想，再现诗歌描述的情境，体会诗人在山水中寄寓的情感，激发热爱祖国壮丽山河的情怀。
2学情分析
教学对象为六年级学生，对古代诗歌的掌握程度 ( http: / / www.21cnjy.com )是能正确朗读、背诵内容浅显的诗歌。但是没有接触过品读诗歌内容，体会诗人情感的学习体验。本班学生有一定的朗读基础，且在第一单元对朗读技巧有所训练。六年级学生有丰富的想象力，所以对诗歌内容的画面有一定的描绘力。
3重点难点
诵读诗歌，想象、再现诗歌情境，大体把握诗歌内容是本课的重点。体味诗人在山水中寄寓的情感是本课的难点。21世纪教育网版权所有
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
检测预习，学生交流《观沧海》、《饮湖上初晴后雨》两首中自己喜欢的诗歌，有节奏、有语调地朗读。
活动2【活动】二、男生齐读《观沧海》，通过想象与联想，抓住描绘景色的关键字眼，再现诗歌的画面，大体把握诗歌内容和情21教育网
提问：1.《观沧海》中写了哪些景物？营造了一幅怎样的画面？
2．在这样的画面中你体会到了诗歌怎样的气势呢？
活动3【讲授】了解曹操写诗的背景，感受诗人在作品中寄寓的豪情壮志。
活动4【活动】女生齐读《饮湖上初晴后雨》，通过与《观沧海》写“水”的比较，感受西湖婀娜多姿的柔美感，体会诗人醉心山21cnjy.com
1．同是写“水”，我们品读一下《饮湖上初晴后雨》中有别于《观沧海》的不同情境。
2．感受诗人醉心山水的怡然自得。
活动5【讲授】欣赏《观沧海》草书字帖与楷书字帖，体会草书字体中表现出的诗人情怀。
活动6【活动】自选其中一首诗歌，或临摹字帖，或吟诵。
活动7【讲授】总结
通过两首诗歌的比较，体会诗人不同心情，感受到的不同情境
活动8【作业】作业布置　
1． 背诵《观沧海》、《饮湖上初晴后雨》。
2． 默写《观沧海》、《饮湖上初晴后雨》。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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