清贫 配套教学设计

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1教学目标
知识与技能：学习本文运用对话表现人物身份 ( http: / / www.21cnjy.com )特征和思想感情的方法。过程与方法：通过反复朗读、圈划，体会方志敏同志甘于清贫的高贵品质，感受其坚定的革命志向。www.21-cn-jy.com
情感、态度、价值观：正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
2学情分析
《清贫》是预备年级第二学期第三单元的课文， ( http: / / www.21cnjy.com )是革命传统名篇。要在教学中，渗透廉洁清贫教育，当然教学本文有别于政治教学，以品读语言文字为主，尤其加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而输入揣摩不同角色的不同心理，感知文章结构，学习作者的坚定立场。从学情上看，对于六年级学生要他们理解方志敏所处的时代，进而理解“清贫”的价值观还有一定的难度。所以将教学重点设置为通过反复朗读课文，揣摩不同角色的不同心理，从而学习运用对话表达人物身份特征和思想感情的写作方法上。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点：
通过朗读、圈划，学习运用对话表达人物身份特征和思想感情的写作方法
难点：
体会方志敏同志甘于清贫的高贵品质，感受其坚定的革命志向。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】板书课题，引入新课：　
板书：清贫
问：从字面意思来看，这个词是什么意思？（生答：清廉贫穷）
师：贫穷而清廉，这往往是用于对一个人品格的称赞。今天我们就要来学习新课《清贫》，这个清贫的人就是我们的作者——方志敏。21教育网
活动2【活动】检查预习：
出示生字，读准字音：
奢侈shēchǐ矜持不苟jīnchíbùgǒu袄领ǎolǐng
汗褂裤hànguàkù山坞shānwù
活动3【活动】初读课文，整体感知：
1、方志敏是我们早期党和军队最高领导人之一 ( http: / / www.21cnjy.com )。2万5千里长征开始了，他根据党的统一安排，留在江西，坚持游击战。在一次转移过程中由于叛徒的出卖，他被捕了。入狱第五天，便开始写作，利用有限的生命，总结自己毕生奋斗史，给后人留下了宝贵的精神遗产《清贫》和《可爱的中国》，今天我们就要来学习其中一篇《清贫》。21·cn·jy·com
2、、默读课文，思考问题：
①　文章主要记叙了一件什么事？（注意概括：什么人，在哪里，做了什么）
②　文中哪些内容最能凸显方志敏同志的“清贫”这一可贵品质？
③　圈划出富有表现力的语句，抓住关键词进行分析，做好批注。
3、朗读交流意见
活动4【活动】再读课文，朗读品味：
1、自由朗读对话部分3分钟，结合上下文揣摩三个人物的心理，注意语气，读出情感及人物特征。
2、展示朗读，他人评价：
①　情感把握是否恰当？哪里读得好？哪里读得不好？
②　为什么用这样的语气读？你关注了哪些词？
③　你来试试
提示：关注点放到兵士及方志敏的心理上
明确：兵士：威吓、凶恶、急迫、蛮横、贪婪
预设：可能对方志敏的话把握不够到位。
引导：大家对于两个兵士的语气把握很好，但对方志敏的心理把握似乎还有所欠缺，我们一起来揣摩。
“哼！”这一句该怎么读？为什么？（生抓住人物特征分析）
明确：“微笑着淡淡地说”、冷笑、冷淡、蔑视
“你们要相信我的话，……不是为着发财啦！”这句话该怎么读？为什么？
明确：“我再向他们解释”、光明磊落、凛然正气
3、再次自由朗读对话2分钟，结合分析，通过语气把握，朗读出人物特征
4、分角色朗读：男生读两个兵士的语句，女生读方志敏的语句，师旁白。
5、在文章开始叙述这件事的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，方志敏称它为一件“趣”事，现在结合刚才我们的品读，再找找文章当中国方兵士心理变化的词语有哪些？两者相结合看，这件“趣”事，其实是一件什么样的事？（可笑）21世纪教育网版权所有
6、为什么补叙“传家宝”一段？
明确：除了表现自己的清贫外，还包含有自己因清贫而自豪的自豪之情，也是对“富翁”们的一种讽刺。
活动5【讲授】教师小结：
其实“清贫”这个词是“清寒贫苦”的意思 ( http: / / www.21cnjy.com )，语出唐代姚崇的《冰壶诫》：“与其浊富，宁死清贫。”从文中最后一段也可见方志敏同志以“清贫”为题，正是表现了他以“清贫生活”为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退却的崇高气节。现在再看标题，我们开篇所说“清贫”是对人品格的赞扬，是不是有了更深一层的理解？21cnjy.com
学完本课，你们是想选择“浊富”，还是“清贫”？恐怕心中已有定数吧？
活动6【作业】作业布置：
1、分组表演课本剧：
要求：
①　4-5人一组
②　分工：1编剧、1导演、3主演
2、课堂延伸：
再次品读3-7小节对话部分，抓住一个人物的对话，分析其中蕴含的思想感情，做在抄写本上。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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