3.1 《百合花》 任务式课件（共18张PPT）统编版高中语文必修上册

(共18张PPT)
百合花
任务一
换个视角讲故事
1.请从第三人称的视角，为《百合花》写一篇300字左右的小说梗概，并思考由于字数有限，你要删去哪些内容，保留哪些内容，为什么要这样删改。
小说梗概可能会保留的内容：
（1）解放战争期间，一名通讯员护送文工团女兵前往包扎所；
（2）到达包扎所后，文工团女兵和通讯员因为伤员的棉被短缺，一起来到老百姓家，向一户人家的新媳妇借被子；
（3）后来因为战争需要，新媳妇也来到包扎所，和文工团女兵一起照顾伤员；
（4）通讯员为救战友身受重伤，牺牲在包扎所；
（5）新媳妇为牺牲的通讯员盖上百合花被。
写小说梗概，最重要的是突出小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件，以及主要人物；而对于与小说主题关系没那么紧密的次要情节、次要人物，以及相关的叙述、描写、议论、抒情，都可以从略。原则是“留主干、去枝叶”，只有去掉起辅助作用和修饰作用的内容，才能让读者明确小说的重点。
2.删改后的小说梗概和原文相比，你更喜欢哪一个，为什么？
小说的梗概往往情节更加集中，矛盾冲突更加激烈，情节主线不易被打断，让读者看了感觉更“过瘾”。但是就这篇小说而言，更多的读者一定会发现原文远比梗概要感人得多，因为这篇小说不是靠情节取胜的。它的故事非常简单，甚至是平淡，没有曲折离奇的情节，没有反转突现的结尾，甚至没有矛盾激烈的冲突，所以，这篇小说的感人之处恰恰不在情节上，而在那些被我们删去的环境描写、场景描写、细节描写上。
任务二
寻找物象品细节
1.这篇小说中出现了大量的物象，请根据表格提示，分类别进行整合。
物象类型 《百合花》
自然环境类物象
社会环境类物象
日常生活、 用品类物象
树枝、野菊花、竹海、满月
枪
百合花被子、
衣肩上的破洞、馒头
可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。（33）
后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了 ”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了!”说完又抿嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上(两张课桌拼起来，就是一张床)。她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（44）
我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（59）
①羞涩、腼腆的新媳妇是有着传统文化烙印的乡村妇女，但在“掂量话的斤两”后将被子献出足见其深明大义。
②面对小通讯员的窘迫不堪，"一送"表明新媳妇的小愠怒和小顽皮。
③用百合花被子包裹小通讯员的遗体，从中我们见证了一个后悔自责、悲痛难抑、重情重义的新媳妇。
新媳妇
新媳妇的形象在“惜被” “借被”“献被”的细节中逐渐丰满，其复杂的心理情绪由隐而显，由淡而浓， 一层层地立体式动态呈现。
对步枪筒里插的树枝和野花的描写
①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀（7）
②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（42）
枪是战争工具，却插着象征自然与和平的树枝与野菊花，形成鲜明对比，既凸显出通讯员热爱生活、天真乐观的特点，又暗示了战争中人们对和平的渴望。
对通讯员给“我”开饭的两个馒头的描写
①走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”(42)
②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……（57）
表现了通讯员细心善良和对革命同志的关心。
使“我”痛失战友的心情更加悲痛。
对通讯员衣服上的破洞的描写
口子撕得不小（34）
布片在风中飘（43）
军装漏着大洞（53）
新媳妇缝破洞（56）
为后文新媳妇补洞做铺垫；表现通讯员的腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情。
承上启下，承接上文划破衣服，为下文埋伏笔；
表现通讯员的天真质朴和回部队时的乐观情绪。
将情节推向高潮，印证了牺牲的就是通讯员；
烘托了新媳妇和“我”内心的痛惜。
与前文新媳妇要给通讯员缝衣服的情节相呼应；
凸显主题，表现通讯员和新媳妇的人性美及军民情。
我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊!我立刻对这位同乡越加亲热起来。
天黑了，天边涌起一轮满月。······
啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：‘月亮堂堂，敲锣买糖，……’或是唱着：‘月亮嬷嬷，照你照我，……’我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！
诗化景致
茅盾曾说：“《百合花》的人物描写很有特点，人物形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让人看清了他外形，也看到了他的内心。”
茹志鹃在《我写〈百合花〉的经过》里这样解释新媳妇这个角色：
为什么要新娘子，不要姑娘也不要大嫂子？现在我可以坦白交代，原因是我要写一个正处于爱情的幸福之旋涡中的美神，来反衬这个年轻的、尚未涉足爱情的小战士。当然，我还要那一条象征爱情与纯洁的新被子，这可不是姑娘家或大嫂子可以拿得出来的。
任务三
聚焦核心悟深意
卡尔维诺在《新千年文学备忘录》中说：“一个物件出现在叙述中，就立即充满某种特殊力量。恍如一个磁场的极，恍如那个不可见的关系组成的网络中的一个结。”
物象是题旨和思想倾向的象征，给人以深远的启示和无穷的联想。你觉得本文的核心物象“百合花被子”象征着什么呢？（可以从核心物象被赋予的隐喻、衬托等功能来分析）
《百合花》中的“百合花被子”象征着新媳妇对美好婚姻和幸福生活的向往，最后却被借给了部队，“百合花被子”是新媳妇美好心灵的写照；
“百合花被子”是小通讯员和新媳妇之间情感的纽带，象征着新媳妇对小通讯员纯洁的感情，是歉意，是痛惜，也是致敬；
小通讯员把生命献给了人民，新媳妇把“百合花被子”献给了军队，象征着深厚的军民情谊。
“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”——茹志娟
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