4.【大单元教学】《心灵的色彩》第2课教学设计--人美2024版七年级上册

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新义务教务 人美版七年级上册
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 七年级 第一学期 人美版 第2单元《色彩魅力》
单元概述 本单元包括了自然的美、心灵的美、诗意的美三个部分。在《色彩魅力》这一丰富多彩的单元中，学习如何运用色彩表现自己的个性、精神追求和文化的意蕴。
大 观 念 在本单元，我们将通过学习冷暖色调、互补色、对比色等色彩知识，体验不同色 彩带来的不同感受，尝试运用多种色彩表现形式和方法创作美术作品，运用色彩表达自己对自然的感受及内心情感，了解中国传统色彩取之于自然，并理解其中蕴含的中国传统审美格调和诗意情怀。
素养目标 1. 审美感知：培养色彩感知能力。 2. 文化理解：理解色彩在传统文化中的象征意义，如红色代表喜庆，黄色象征尊贵，培养跨文化审美理解能力。 3. 创新实践：通过实践活动，如绘画、拼贴、设计等，结合色彩知识与个人创意，创作美术作品，学会色彩传达和创作中的情感表达。
教材分析：通过《色彩魅力》这一单元的深入学习，学生们将不仅掌握色彩的基本知识与运用技巧，更重要的是，他们将学会用色彩的语言去感知世界、表达自我、探索心灵深处的奥秘。色彩，将成为他们连接自然、情感与诗意的桥梁，让他们的艺术之旅更加丰富多彩。
学情分析： 七年级的学生正处于青春期的初期，他们对世界充满好奇，渴望表达自我，但同时也可能在情感表达和艺术创作上显得较为稚嫩和迷茫。因此，在本单元《色彩魅力》的教学中，我们需充分考虑学生的这一特点，采用多样化的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解色彩的魅力和价值。
教学重难点： 教学重点: 1. 能欣赏美术作品中的色彩运用，了解互补色、对比色、 冷色调、暖色调等色彩知识，体验不同色彩带给人的不同 审美感受。能运用互补色、对比色以及色彩的调和方法进行绘画创作，表达对自然的感受。 2. 能欣赏艺术作品中色彩的运用和情感表达，了解冷暖色 调及色彩的心理联想，理解色彩与情感表达的关系。能运用色彩创作绘画作品，表达内心的情感。 教学难点： 能从自然物中提取色彩 , 能理解不同的色彩搭配方式能够表现不同的美感，能理解不同色彩的情感寓意，运用彩色颜料创作美术作品，表达自己内心的情感。 能运用中国传统色的配色知识制作工艺品。 能了解中国色彩的审美传统，体会其中蕴含的文化内涵。
教具准备:24色相环填图卡、彩色卡纸、水彩工具、毛笔、书签等
教学过程
单元情境创设：（九寨沟的色彩盛宴） 上课前，老师想带着大家走进一个人间仙境——四川九寨沟。这里以其多彩的湖泊、壮丽的瀑布和茂密的森林景观著称，被誉为“童话世界”。（视频展示）四川九寨沟四季更迭的壮丽景色，五花海的色彩超乎想象的绚丽!每一帧画面都如同精心调配的色彩画卷，让人不禁沉醉于大自然的鬼斧神工之中。 教师引导： “同学们，你们被九寨沟的色彩吸引了吗？这些色彩不仅仅是自然界的装扮，更是大自然情感的流露。今天，我们就以九寨沟为灵感，感受色彩的魅力，进一步探索色彩如何成为我们表达内心世界的语言。”
第二课《心灵的色彩》
教学过程
激趣导入： 最近几年有一个职业特别火，名字叫做色彩疗愈师！ 色彩疗愈师，这个充满魅力的职业，如同一位无形的魔法师，用色彩的魔力抚慰人心，激发潜能。 喜悦、愤怒、悲伤、平静、欢乐、 焦虑……我们的内心世界丰富而细腻，怎样用色彩来表达我们内心的感受呢？ （美国当代艺术家Rob Pruitt 曾举办名为《治愈绘画》的个展，他在柔和、渐变的色板上，以简约生动的笔触，捕捉人们多种多样的心情瞬间。） 色彩疗愈小实验：填补表情表达心情瞬间 请同学们捕捉自己或身边的表情，进行色彩卡片的填补。 总结：颜色是表达情绪最好的方式之一，无论呈现的是一张笑脸还是一张哭脸，都是一个故事，而不仅仅是一幅画。 也许在某个瞬间，你会与其中一张脸产生心灵的链接。我们也可以运用这种方法，将自己的情绪用涂鸦的方式表达、释放出来。 导入课题：今天，我们就一起踏入这扇神秘的大门，探索色彩如何成为我们心灵的钥匙，开启一段《心灵的色彩》之旅。 色彩的联想 首先，让我们来揭开色彩与情绪之间那层神秘的面纱。 提问：想一想，从这两幅图片中你看到了哪种颜色？分别体会到了怎样的情感 。 当你置身于一片蔚蓝的天空下，心情是否也随之变得开阔而宁静？而当夜幕降临，深邃的蓝紫色笼罩四周，你又是否感受到一丝神秘与沉思？色彩，正是这样一种神奇的存在，它能无声地讲述着我们的心情故事。” 想象一下，不同的色彩会让人产生哪些联想？例如红色让我们联想到火焰、旗帜等，既代表着吉祥、喜庆，又代表着热情、温暖…… 教师引导： （1）红色：常常与热情、激情、爱以及愤怒等强烈的情感相联系。它如同火焰般炽热，能够瞬间点燃内心的激情，也可能因为过度而显得冲动和不安。 （2）蓝色：普遍被认为是宁静、冷静与深远的象征。它让人联想到广阔的天空和深邃的海洋，从而引发对自由与梦想的向往，或是对未知世界的探索欲望。 （3）黄色：明亮而活泼，代表着能量、温暖和幸福。然而，过于刺眼的黄色也可能引起焦虑或不安，象征着警告与注意。 （4）绿色：通常与自然、生长、健康等积极意象紧密相连。它象征着希望、和平与恢复，但在某些情况下也可能表示嫉妒或不平衡。 （5）紫色：高贵、神秘且富有想象力。它代表着精神层面的追求，以及对美好事物的向往。然而，紫色也可能显得过于深沉，让人产生距离感。 现在，让我们尝试一种特殊的练习，叫做‘联觉反映’。在这个练习中，你们将闭上眼睛，想象自己刚刚才大汗淋漓的在炎炎烈日的室外打了篮球，到了休息的时间，你更愿意进哪个房间？为什么？ 让人感觉或联想到温暖的颜色，如红、橙、黄等，属于暖色； 让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、绿、紫等，属于冷色。 色彩联想小练习：分小组进行色彩的归纳，表达出味觉 : 酸、甜、苦、辣。 2.大师的情感表达 画家们喜欢借助色彩抒发或宣泄情感。 让我们感受色彩之美，从中聆听画家的心 声，学会用色彩表现自己的喜怒哀乐。 （1）提问：从这幅画的色彩和构图中，你觉得画家想传达怎样的内心情感？ 《舞蹈》：在表现舞蹈的绘画作品中，这幅画显得尤为明快、简约。蓝色的天空、绿色的大 地是背景的全部，其中的人物姿态各异，富有节奏和韵律，手拉手循环舞蹈的造型充 满了动感，张扬着生命的能量。画面不仅表现出奔放、热烈的氛围，还有一种平衡的 美感，这也是画家一直追求的艺术效果。 （2）色彩的情感表达与色彩的冷暖、明暗及色块的形状有直接关系。对比欣赏下面两幅作品，说一说画家想表达怎样的情感。 瓦西里.康定斯基《即兴 - 峡谷》画家用没有规则的线条、色块和轻盈快乐的笔触表达了内心的情感。画中仿佛有许多跳跃的 音符，具有音乐般的流动性。 爱德华·蒙克《呐喊》画中浓烈的色彩构成与夸张扭曲的 线条运用令人震撼。作者将恐惧不安的 内心情感表达到了极致。 （3）不同的色彩能传达出不同的情感。小组讨论：任选其一，对比下面两幅作品，体会画面的色彩运用。说一说，画家想通过色彩传达怎样的心灵独白。 决战之前（中国画）：徐启雄中国画《决战之前》描绘了女排姑娘上场前围作一圈击掌加油的场景，人物造型质朴，构图组织别致，温暖的红色调烘托出昂扬向上的气氛。这幅作品传递了“女排精神”，突破时空，凝固历史，为新中国体育题材美术留下了闪烁着金色光芒的记忆。 森林白马（日本画）：以蓝色的森林为背景，一匹白马隐约出现在蓝色森林中，无从得知它下一刻要去向何方，像 参差的树枝，错落的层次，寂寞的空间，营造一股神秘寂静的自然氛围。 3.课堂实践 课堂活动：情感色彩日记 任务说明：请每位同学准备一本空白的日记本或几页白纸，作为我们的“情感色彩日记”。在接下来的一周里，每天选择一个让你印象最深刻的情感瞬间，用色彩和简单的图形记录下来。不必追求专业绘画技巧，只需真实表达内心的感受即可。 指导要点： （1）情感识别：首先，明确自己当时的情感状态，是快乐、悲伤、平静还是兴奋？ （2）色彩选择：根据情感选择相应的色彩进行表达。比如，快乐可以用明亮的黄色或温暖的橙色；悲伤则可能是深蓝色或灰色。 （3）图形辅助：可以通过简单的图形或符号来增强色彩的表现力，如心形代表爱，波浪线代表平静或不安等。 分享与交流：一周后，组织一次分享会，让同学们展示自己的情感色彩日记，并讲述每幅作品背后的故事和感受。通过相互倾听和欣赏，增进对色彩与情感之间关系的理解。
课后作业
色彩情感创作 主题设定：给出一个或多个情感主题，如“希望”、“孤独”、“梦想成真”等，让同学们根据自己的理解和感受进行创作。 创作指导： 色彩规划：根据主题选择合适的色彩组合。例如，“希望”可以用绿色、黄色等明亮色调来表现；“孤独”则可能偏向蓝色、紫色等冷色调。 构图思考：考虑如何通过色彩和形状的组合来传达主题情感。可以运用对比、渐变、重复等手法来增强画面的表现力。 情感融入：在创作过程中，始终保持对主题情感的深刻体验，让色彩和形状成为情感的载体。
作业展评
创作完成后，组织一次作品展示会。同学们可以相互欣赏和评价作品，从色彩运用、构图创意、情感传达等方面给出反馈和建议。教师也应给予积极的鼓励和专业的指导。
课堂拓展
色彩疗愈工作坊 目标设定：通过一系列色彩疗愈活动，帮助同学们缓解压力、放松心情，提升自我情绪管理能力。 活动内容： -色彩冥想：选择一种或几种具有疗愈作用的色彩（如绿色、蓝色等），让同学们闭上眼睛进行色彩冥想。想象自己置身于相应的色彩环境中，感受色彩带来的宁静和放松。 色彩涂色：提供一系列色彩丰富的涂色卡或曼陀罗图案，让同学们自由涂色。在涂色的过程中，专注于色彩的变化和流动，让心灵得到滋养和疗愈。 色彩交流：鼓励同学们分享自己在色彩疗愈过程中的感受和体验。可以谈论哪些色彩让自己感到舒适和放松？哪些色彩让自己想起了美好的回忆？通过交流增进彼此之间的理解和支持。
课堂小结
在这节课中，我们不仅学会了如何用色彩来表达内心的情感，更深刻地理解了色彩与情绪之间那不可分割的联系。通过这些课堂实践活动，我们不仅能够深入探索色彩与情感之间的奥秘，还能学会运用色彩来表达和释放自己的情绪。希望同学们能在《心灵的色彩》之旅中收获满满！
课前反思
在准备《心灵的色彩》这一课程时，我深刻反思了如何通过更加多元化的教学手段和丰富的互动环节，进一步激发学生的创造力和情感共鸣。以下是我对课前准备的一些优化思考与建议： 在引入色彩与情感的主题时，可以尝试使用视频或音频素材，如播放一段与特定情感相匹配的音乐，配以相应的自然风光或人物表情的视频片段，让学生更直观地感受到色彩背后的情感力量。这样的情境设置能更快地引导学生进入主题，激发其学习兴趣。 对于提供的艺术作品分析，可以增加更多的背景信息介绍，如画家的生平、创作时期的社会背景等，帮助学生从更广阔的视角理解作品所蕴含的情感。同时，可以引入更多不同风格、不同文化背景下的艺术作品，让学生看到色彩与情感表达的多样性和丰富性。