8.【大单元教学】《古建新生》第3课课件--人美2024版七年级上册

(共52张PPT)
授课人：樊卓
古韵悠长
新教材.人美版七年级上册 第三单元
课前活动
那些成语里的古建筑藏着者人的浪漫情怀
网友:刷新了我对古建筑的认知
钩心斗角
阿房宫赋
五步一楼，十步一阁;
廊腰缦回,檐牙高啄；
各抱地势;钩心斗角。
钩心
斗角
看古建筑猜成语
课前活动
那些成语里的古建筑藏着者人的浪漫情怀
网友:刷新了我对古建筑的认知
看古建筑猜成语
金碧辉煌
固若金汤
课前活动
看古建筑猜成语
那些成语里的古建筑藏着者人的浪漫情怀
网友:刷新了我对古建筑的认知
步步高升
拐弯抹角
门当户对
课前活动
那些成语里的古建筑藏着者人的浪漫情怀
网友:刷新了我对古建筑的认知
看古建筑猜成语
五脊六兽
登堂入室
课前活动
那些成语里的古建筑藏着者人的浪漫情怀
网友:刷新了我对古建筑的认知
看古建筑猜成语
四水归堂
雕梁画栋
古韵悠长
第贰章
第壹章
雕梁画栋
神奇瑞兽
第叁章
古建新生
随着历史的车轮滚滚向前，古老的建筑，不仅仅是时间的见证者，更是文化的传承者。
新教材 人美版七年级上册 第三单元 第3课
授课人：樊卓
中国的六大建筑流派中，你偏爱哪一个呢？
苏派建筑
苏派建筑
徽派建筑
闽派建筑
川派建筑
晋派建筑
京派建筑
中国的六大建筑流派中，你偏爱哪一个呢？
这些建筑共同构成了中国建筑的文化体系，是我国不可多得的艺术瑰宝。
同学们，当我们穿梭于古城的石板路，仰望那些历经风雨仍屹立不倒的古建筑时，是否曾想过，这些古老的建筑如何在现代社会中找到自己的位置，继续讲述着它们的故事？
北京天坛
西安小雁塔
武汉黄鹤楼
应县木塔
古建今韵·古今对话
世界三大奇塔，最牛的那座在中国！
意大利比萨斜塔
巴黎埃菲尔铁塔
应县木塔(释迦塔）
近千年前，中国古代工匠运用超凡的智慧修建了一座高约20层楼的木结构高 塔—应县木塔。应县木塔坐落于山西省朔州市应县城北，建成于辽清宁二年（1056）， 是中国现存最高、最古老的木结构塔式建筑。
应县木塔始建于1056年（辽清宁二年）
是萧皇后为国祈福，供奉了两颗佛开舍利，得名为佛宫寺释迦塔。
塔高67.31米
身高
相当于20多层的摩天大楼
67.31米
重量达到了2.600吨左右
体重
2.600吨
应县木塔历经近千年的风雨、地震、战火的考验，依然巍然屹立。
你知道原因吗？
整体架构所用全为木材，没用一根铁钉。共运用7312根红松木和54种斗拱，被称为“中国古建筑斗拱博物馆”。
佛塔分层
释迦塔又称应县木塔，世界上现存最高大古老纯木结构楼阁式建筑。
整个建筑由塔基、塔身、塔刹三部分组成。
塔刹
塔身
塔基
屋顶形式
八角攒尖顶
一层重檐
其它层单檐
整个塔为五层六，第一层重檐，其他层单檐，顶层覆以八角攒尖顶。
五明四暗
一层
二层
三层
四层
五层
暗层一
暗层二
暗层三
暗层四
外部可见的屋檐与平座称为明层;外部不可见的斜撑梁架称为暗层，以此将木塔分为“五明四暗”。明层用以陈列佛像，供人行走，还满足人出塔的游览需求。暗层布置大木梁架与斜撑、安放上下楼梯。
第一层结构拆分
一层台阶
二层台阶
楼梯
匾额
垂兽
塔身直接建于二层八角形大台上，厚重平稳的大台基，成为木塔强有力的支撑，增加了整座塔与地面的接触面积。
释迦塔的基座由两级石基组成的，并且深入地下。层台基为方形，二层台基为八角形。
套兽
第二层结构拆分
外柱
匾额
斗拱
二层外檐南面“天宫高耸”为清光绪年间应州知州所书。平座外的“正直”出自清代雍正年间怀仁知县李佳士之手，一语双关，一指木塔笔直，二指为官做人正直无私、心地坦荡。
斜撑
第三层结构拆分
外柱
匾额
斗拱
斜撑
垂兽
套兽
三层外檐南面“释迦塔”是金代昭信校尉、大书法家王琳所题。制匾时间为金明昌五年，距今已有800多年历史。旁边还有236字题记，记述了历次修塔的历史，是珍贵的史料。
第四层结构拆分
第四层外檐南面的“天下奇观”，是正德十二年鞑小王子入侵应州，明武宗朱厚照亲自统兵作战，在阳和、应州一带击败鞑靼小王子，第二年登木塔宴请有功将官时所题。
外柱
匾额
斗拱
斜撑
垂兽
套兽
第五层结构拆分
第五层外檐南面匾额的“峻极神工”，是明成祖朱棣于永乐四年御驾亲征，率军北伐，出师宣化，驻宿应州，登城玩赏时亲题。既夸赞木塔神工，也在宣扬自已的神功。
外柱
匾额
斗拱
斜撑
塔刹结构
塔刹是指佛塔顶部的装饰，位于塔的最高处，是“冠表全塔”和塔上最显著的标记。各种式样的塔都有塔刹，“无塔不刹”。现存塔刹多为金属制，金属塔刹有很好的避雷效果，保护木塔免遭雷击。
宝珠
日轮
圆光
相轮
基座
铁链
莲台
覆钵
华盖
仰月
宝盖
斗拱位置
据资料统计，释迦塔使用54种、240 组不同形式的斗棋，是我国古代建筑中使用斗栱最多的塔。每层下及暗层平座围栏之下，全是各种斗棋交替铺陈，转角外更是三组斗栱组合在一起。
转角斗拱
柱头斗拱
补间斗拱
斗拱图解
斗拱是我国古代建筑所特有的结构形式，靠它将梁枋柱连接成一体，既可以替立柱分担重量，又能对外来的力量起到缓冲、分散的作用，可以使整个结构具有较好的抗震、抗冲击性能。
斗拱示意图
斗拱图解
最下面一层为大斗，又名坐斗，是斗拱最下层的承重构件，方形，斗状；
第二层，在平行于面宽方向，安装一件正心瓜拱；垂直于面宽方向，安装一件头翘；在头翘两端，各安置一件十八斗；
斗拱图解
第三层，在面宽方向，正心瓜拱之上放置正心万拱一件；头翘两端的十八斗之上，各放一件单才瓜拱，每件单才瓜拱两端，各放置一件三才升。在进深方向，先放置昂一件，昂头之上放置一件十八斗；
第四层，面宽方向，在正心万拱之上安装正心枋，单才瓜拱之上安装单才万拱；单才万拱两端头各放置三才升一件；昂头的十八斗之上，安装厢拱一件，厢拱两端各置三才升一件。在进深方向，扣蚂蚱头一件。
斗拱图解
第五层，面宽方向，在正心枋之上，迭置正心枋一层，在万拱之上各置枋一件，在里外拽万拱上各放置里外拽枋一件，在外拽厢拱之上放置挑檐枋一件，在蚂蚱头上后尾，放置里拽厢拱一件，厢拱两端头各置三才升一件。进深方向，安装撑头木一件。在各个拽枋、挑檐枋上端分别放置斜斗板、盖斗板，起到分隔室内外空间、防寒保温等作用。
第六层，面宽方向，在正心枋之上，续迭正心枋至正心桁底端；在内拽厢拱之上，安置井口枋。进深方向，安装桁碗。
整座塔设计科学严密、巧夺天工，再加上当地科学有效的文物保护措施，因而长久屹立不倒。
榫卯结构示意图
榫卯结构是斗拱的重要组成部分。器物或构件利用凹凸方式相接，其相接处凸出的部分为榫，凹进去的部分则为卯。
榫卯结构
柱
榫卯结构
梁
古人还利用榫卯原理制成造型多样的鲁班锁。鲁班锁是广泛流传于民间的益智玩具，充满趣味。
了解鲁班锁的内部构造
鲁班锁
创意改造·古建新生
2010年，上海世博会中国国家馆“东方之冠”的设计是在传统斗拱造型基础上进行的颇具创造性的现代转译。
上海世博会中国国家馆设计效果图 何镜堂
上海世博会中国国家馆
上海世博会中国国家馆
上海世博会中国国家馆设计图
四根粗大的方柱托起主体建筑，斗冠由56根横梁借助斗拱下小上大的结构叠加而成。层层出挑的主体造型形似华冠，反映了“东方之冠”的主题。
传统元素运用于现代
在中国馆的设计中，采用传统元素究竟蕴含着怎样的深远意义？
中国馆的设计中融入传统元素，不仅是为了向世界展示中国悠久的历史和文化，更是为了在现代社会中传承和弘扬传统文化。传统元素的运用，使得中国馆在众多现代建筑中独树一帜，成为展示中国文化的窗口。
中国古代建筑主要屋顶样式
中国古建筑的屋顶主要有什么样式呢？你都见过哪些？
庑殿顶
歇山顶
悬山顶
硬山顶
卷棚顶
攒尖顶
四角
八角
圆角
中国古代建筑主要屋顶样式
请同学们判断一下古建筑屋顶的样式是属于哪一种？
中国古代建筑主要屋顶样式
请同学们判断一下古建筑屋顶的样式是属于哪一种？
中国古代建筑主要屋顶样式
请同学们判断一下古建筑屋顶的样式是属于哪一种？
中国古代建筑主要屋顶样式
请同学们判断一下古建筑屋顶的样式是属于哪一种？
中国古代建筑主要屋顶样式
请同学们判断一下古建筑屋顶的样式是属于哪一种？
中国古代建筑主要屋顶样式
请同学们判断一下古建筑屋顶的样式是属于哪一种？
比较中国古建筑屋顶的传统样式与苏州博物馆新馆的屋顶设计有何异同？
苏州博物馆新馆 2006 贝聿铭（美国） 江苏苏州
苏州博物馆新馆屋顶的设计灵感来源于苏州传统的坡顶飞檐翘角。经过设计师的巧思，新的屋顶既简洁又大气，兼具中式传统风格与现代感。
创新传承·设计未来
鼓励学生结合所学的古建筑文化，设计一份具有传统元素的现代建筑方案。要求学生在设计中融入至少三种中国古建筑的元素，如斗拱、榫卯结构、屋顶样式等，并说明设计中所采用的元素及其在现代建筑中的应用意义。
课堂作业
请你选择身边的古建筑作为研究对象，了解其特色和结构，并尝试用陶艺、纸艺等制作模型，并向大家介绍、宣传古建筑的制作工艺，让更多人了解古建文化。
1. 制作基本形态。
2. 粘接组装。
3. 塑造细节。
4. 制作完成。
探索实践一
学生作品
请你利用节假日去探寻身边的古建筑，认真观察其结构及特点，用手绘的方式制作立体书。
探索实践二
修复工作能够为古建筑带来新的生命力。请你体验古建筑修复师的工作，找一找家乡的古建筑有哪些损坏的部分，并撰写一份保护方案。
探索实践三
随着历史的车轮滚滚向前，古老的建筑，不仅仅是时间的见证者，更是文化的传承者。
中国的古建筑展现了当时在建筑技术和艺术方面的卓越成就，它们是人类建筑宝库中的一份宝贵遗产。我们必须学会将这些传统元素融入现代设计，以传承古代的艺术美和文化内涵。这样，我们的民族将更加散发出艺术的魅力和人文的温情。
课堂小结
随着历史的车轮滚滚向前，古老的建筑，不仅仅是时间的见证者，更是文化的传承者。
新教材 人美版七年级上册 第三单元 第3课