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第9课 辛亥革命 教学设计
《2022年历史课程标准》要求：了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义及局限性。
本课是部编版八年级上册第三单元第2课，辛亥革命作为20世纪中国三大历史剧变之一，在中国近代化的探索过程中迈出了重要的一步。它推翻了统治中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心，打开了中国进步潮流的闸门。辛亥革命后，新文化运动、五四运动相继爆发。因而在整个近代史中，辛亥革命起到了承前启后的作用。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。本课共有二目，分别是“革命志士的奋斗”“武昌起义”。它们之间存在必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。
知道革命志士在武昌起义前发动的起义概况，了解了解武昌起义的过程和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
运用史料分析分析武昌起义爆发的条件和辛亥革命的历史意义，认识辛亥革命对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
通过本课学习，了解革命党人积极投身革命事业的事迹，感受他们英勇抗争、不屈不挠、视死如归的伟大精神。(历史解释、家国情怀)
重点：广州黄花岗起义和武昌起义的情况。
难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩。
八年级学生具备了一定的自学能力，而且这个阶段学生好动、好奇、好表现，乐于在课堂中交流、表达自己的观点、看法和疑问,善于通过小组合作的方式完成教师布置的教学活动。本节课是一节综合新授课，目标是让学生通过“革命志士的奋斗”和“武昌起义”两目的学习，明确二者之间所存在的必然联系，了解到在孙中山领导下，革命党愈挫愈勇，最终爆发武昌起义，继而中华民国才得以成立。随着信息化教学的来临，教师有意识地在教学中侧重锻炼学生通过阅读影像材料的方法，通过创设话题与情境，供学生开展探索与思辨，在综合所获得的信息的基础上得出有依据的判断。对教材知识内容的复习与整理则作为课后作业交由学生分小组完成。
【导入新课】
民族危机与救亡图存梳理，创设问题情境，提出屡战屡败根源何在？中国要如何自强？导入本课。
（设计意图）通过史料创设问题情境，提高学生学习兴趣，引出暴力革命来进入本课。
【整体感知】
壹 风雨飘摇——辛亥革命的背景
贰 烽火四起——革命志士的奋斗
叁 红日初升——武昌起义
肆 其道大光——辛亥革命的影响
【解读课标 明确目标 培育素养】
【新课教学】
【壹】 风雨飘摇——辛亥革命的背景
问题探究：阅读史料，思考辛亥革命爆发的背景？
（设计意图）图文史料展示，引导学生分析出辛亥革命爆发的背景包括政治上：民族危机加深；经济上：民族资本主义发展，民族资产阶级力量壮大；思想上：民主革命思想广泛传播，三民主义指导思想，通过史料分析，提高学生历史解释的核心素养。
【贰】 烽火四起——革命志士的奋斗
问题探究：阅读教材第44-45页，说一说革命党人在武昌起义前发动了哪些起义
（设计意图）学生自主学习，阅读归纳课本，整理革命党人在武昌起义前发动的起义，并展示孙中山《〈黄花岗烈士事略〉序》“然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋。……则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。”分析黄花岗起义的影响，学生独立思考，完成归纳总结，提高学生分析阅读归纳问题能力，史料实证、历史解释的核心素养。
素养提升：历史细节
在最美好的年华，他们选择把自己当做祭品，用自己的生命去敲响苦难深重的古老中国的黎明钟声!
这些革命志士有什么样的品质精神值得人们学习？
（设计意图）学生通过刘道一、徐锡麟、秋瑾、黄花岗七十二烈士墓，这些年轻英雄的牺牲，感受他们热爱祖国、忧国忧民、百折不挠、勇于为理想献身……的精神，培养学生家国情怀的核心素养。
问题探究：结合表格和地图，说说革命党人武装起义的共同特点？
（设计意图）学生通过地图和表格分析革命党人武装起义都集中在华南沿海地区，都失败了，进而展示史料，分析失败原因，培养学生历史解释的历史核心素养。
【叁】 红日初升——武昌起义
问题探究：观看视频，结合课本，梳理武昌起义的经过
（设计意图）学生观看视频，阅读课本，梳理武昌起义经过，通过分析归纳，培养学生时空观念、历史解释的历史核心素养。
问题探究：武昌起义与辛亥革命之间是什么关系？
（设计意图）通过时间轴展示武昌起义和辛亥革命的关系，明确辛亥革命广义和狭义之分，培养学生历史解释、时空观念的历史核心素养。
知识拓展：黎元洪作为清王朝旧官僚，摇身一变却成为了革命党人的高阶领袖，这反映了革命党的什么问题？
（设计意图）通过图文史料介绍黎元洪，进而分析出旧官僚成为革命党人高阶领袖反映出革命不彻底性，通过分析，培养学生历史解释的历史核心素养。
【肆】 其道大光——辛亥革命的影响
问题探究：阅读材料，分析辛亥革命的历史意义？
材料一: 辛亥革命更以暴力推倒了帝制，代之以民国，为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。它是一条分界线在此之后帝王由人主、天子、君父变成了人民的公敌。“敢有帝制自为者天下共击之”成为一种时代意识。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料二: 中央集权政治体制的倒台，引发了以传统政治为基础的旧有伦理与价值体系的松动，男人剪辩子、女人放足、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学昌盛.....
——张岂之《中国历史·晚清民国卷》
材料三：辛亥革命为资本主义的发展扫除了一些障碍，从1912年-1919年，中国新建厂矿企业有470多家，新增资本达1.3 亿元以上，超过了过去的半个世纪。
——《中国近代经济史统计资料选集》
（设计意图）学生研读史料，分析出辛亥革命的历史意义：①推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。拉开了中国近代民族民主革命的序幕，极大的推动中华民族的思想解放，打开中国进步潮流的闸门。 ②促使社会风俗发生新变化③为民族资本主义的发展创造了有利条件，从而培养学生历史解释、唯物史观的历史核心素养。
过渡： 辛亥革命又有何局限性？
辛亥革命……为新的革命斗争的发展开辟了道路。但它根本没有打碎封建军阀和官僚的国家机器。近代中国的半殖民地半封建的经济基础，更是原封未动。中国的反对帝国主义反对封建主义的革命任务并没有完成。就这个意义说，辛亥革命是失败了。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
（设计意图）学生四人一组，分组讨论辛亥革命的局限性：未改变中国半殖民地半封建化的社会性质，未完成反帝反封建的革命任务。，培养学生历史解释的历史核心素养。
革命党人英勇无畏、视死如归的精神至今仍鼓舞着一代又一代的人。请同学们选择一位感兴趣的革命党人，了解他为革命抛头颅、洒热血的故事。
壹 风雨飘摇——辛亥革命的背景
贰 烽火四起——革命志士的奋斗
叁 红日初升——武昌起义
肆 其道大光——辛亥革命的影响
本课基本上实现了预期的教学目标，学生的参与度高，思维能力得到了提升，对辛亥革命有了一个全景式的认识。通过学习，对革命先烈们的精神品质有了深刻的认识，达到了思想教育的目的，课下与几位同学说交流时，都反映革命志士的奋斗事迹，以及他们体现出的精神深深打动了他们，启发他们思考很多问题，如人生的价值与意义是什么等，同时，本课是八上历史中重要的一课，同时辛亥革命是近代史上具有里程碑意义的重要事件，要真正理解其历史意义，需要结合辛亥革命前后 200 多年的历史，又牵扯到国体、政体的变化等抽象的知识有于学生的知识面与理解能力，加上后面几课的内容没有完全掌握所以对有些抽象的知识的理解，感觉没有完全到位，可以通过“学以致用——为孙中山先生写颂词“环节，课下让学生充分搜集材料，指导其深入探究，加深对相关知识的理解。同时，本课是对学生教学爱国主义和革命英雄主义教育的极好课例，革命先烈的英雄事迹鲜活生动，但是距离学生的生活又比较远，如何更好地在本课中落实思想教育，其方式策略有没有更好的方式，可以继续探索。(共18张PPT)
2
鸦片战争
开始沦为
1
3
4
6
5
7
8
太平天国运动
农民阶级
洋务运动
地主阶级洋务派
戊戌维新运动
资产阶级改良派
义和团运动
农民阶级
第二次鸦片战争
进一步加深
甲午中日战争
大大加深
八国联军侵华
完全沦为
民族危机
救亡图存
课前导入：民族危机与救亡图存
屡战屡败根源何在？
腐朽落后的清政府！！
如何自强？
壹 风雨飘摇——辛亥革命的背景
贰 烽火四起——革命志士的奋斗
叁 红日初升——武昌起义
肆 其道大光——辛亥革命的影响
第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
第9课 辛亥革命
整体感知
解读课标 明确目标 培育素养
通过本课学习，了解革命党人积极投身革命事业的事迹，感受他们英勇抗争、不屈不挠、视死如归的伟大精神。(历史解释、家国情怀)
运用史料分析分析武昌起义爆发的条件和辛亥革命的历史意义，认识辛亥革命对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
知道革命志士在武昌起义前发动的起义概况，了解了解武昌起义的过程和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
01
02
03
2022课标
定目标 育素养
了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义及局限性
壹 风雨飘摇——辛亥革命的背景
问题探究：阅读史料，思考辛亥革命爆发的背景？
材料一：
材料三：
材料二:据统计，1895-1910年间设立的资本在10000元以上的厂矿共有326家，资本总额近1亿元。企业数量和资本总额都超过1872—1900年间的一倍。在1905—1908年间，一度还出现了设厂办矿的热潮，4年当中新设厂矿工238家，资本总额6129万元。
——《中国近代史》，王文泉、刘天路主编，高等教育出版社，2014版
政治上：民族危机加深
经济上：民族资本主义发展，民族资产阶级力量壮大
思想上：民主革命思想广泛传播，三民主义指导思想
贰 烽火四起——革命志士的奋斗
问题探究：阅读教材第44-45页，说一说革命党人在武昌起义前发动了哪些起义
起义名称 时间 地点 领导人 影响 结果
萍浏醴起义
安庆起义
镇南关起义 （广西起义）
黄花岗起义 （广东起义）
1906
1907
1907
1911
萍乡
浏阳、醴陵
刘道一
蔡绍南
同盟会成立后领导的第一次武装起义，名声大振
失败
安庆
绍兴
徐锡麟
秋 瑾
失败
镇南关
孙中山
黄 兴
失败
广州
孙中山
黄 兴
这次起义虽遭失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志
失败
然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋。……则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。
——孙中山《〈黄花岗烈士事略〉序》
贰 烽火四起——革命志士的奋斗
素养提升：历史细节
刘道一
22岁就义
徐锡麟
35岁就义
秋瑾
32岁就义
黄花岗七十二烈士墓
平均年龄29岁
在最美好的年华，他们选择把自己当做祭品，用自己的生命去敲响苦难深重的古老中国的黎明钟声!
这些革命志士有什么样的品质精神值得人们学习？
热爱祖国、忧国忧民、百折不挠、勇于为理想献身……
贰 烽火四起——革命志士的奋斗
问题探究：结合表格和地图，说说革命党人武装起义的共同特点？
时间 领导者 起义 结果
1906 刘道一、蔡绍南 萍浏醴起义 失败
1907 徐锡麟、秋瑾 安庆起义 失败
1907 孙中山、黄兴 广西起义 失败
1911 黄兴 黄花岗起义 失败
都失败了
地处华南沿海地区
同盟会领导的多次起义，由于群众基础薄弱，又往往采取突然袭击的单纯军事冒险方式，所以最后都失败了。
——白寿彝《中国通史》
①群众基础薄弱，准备不足；
②人员不足、弹药缺乏、仓促起事。
叁 红日初升——武昌起义
问题探究：观看视频，结合课本，梳理武昌起义的经过
武昌起义：1911.10.10
武汉三镇（武昌、汉口、汉阳）光复——成立湖北军政府,推黎元洪为都督
先后有14个省和上海宣布独立
1911年是农历辛亥年，历史上称这次武昌起义为“辛亥革命”
叁 红日初升——武昌起义
问题探究：武昌起义与辛亥革命之间是什么关系？
19世纪末
1911年
1912年3月
狭义的辛亥革命
武昌起义
广义的辛亥革命
以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建立资产阶级共和国的全过程
叁 红日初升——武昌起义
知识拓展：黎元洪作为清王朝旧官僚，摇身一变却成为了革命党人的高阶领袖，这反映了革命党的什么问题？
黎元洪
（1864—1928）
武昌起义前夕，由于革命机关被破获，起义重要领导人刘复基等遇害，孙武受伤，蒋翊武被迫逃亡。黄兴、宋教仁等革命领导人也不在武昌。起义胜利后，湖北革命党人自认为“资望”不足，遂请反对革命的新军协统黎元洪出任湖北军政府都督，结果遭到拒绝。在万不得已的情况下，湖北革命党人只得用手枪逼迫黎元洪就位。
不久后，湖北的政权、军权逐步完全落到以黎元洪为首的旧官僚手上。
用手枪逼出来的都督
革命党人的局限性，革命的不彻底性
肆 其道大光——辛亥革命的影响
问题探究：阅读材料，分析辛亥革命的历史意义？
材料一: 辛亥革命更以暴力推倒了帝制，代之以民国，为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。它是一条分界线在此之后帝王由人主、天子、君父变成了人民的公敌。“敢有帝制自为者天下共击之”成为一种时代意识。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料二: 中央集权政治体制的倒台，引发了以传统政治为基础的旧有伦理与价值体系的松动，男人剪辩子、女人放足、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学昌盛.....
——张岂之《中国历史·晚清民国卷》
材料三：辛亥革命为资本主义的发展扫除了一些障碍，从1912年-1919年，中国新建厂矿企业有470多家，新增资本达1.3 亿元以上，超过了过去的半个世纪。
——《中国近代经济史统计资料选集》
①推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。拉开了中国近代民族民主革命的序幕，极大的推动中华民族的思想解放，打开中国进步潮流的闸门。
②促使社会风俗发生新变化
③为民族资本主义的发展创造了有利条件
肆 其道大光——辛亥革命的影响
问题探究：阅读材料，分析辛亥革命的局限性？
辛亥革命……为新的革命斗争的发展开辟了道路。但它根本没有打碎封建军阀和官僚的国家机器。近代中国的半殖民地半封建的经济基础，更是原封未动。中国的反对帝国主义反对封建主义的革命任务并没有完成。就这个意义说，辛亥革命是失败了。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
局限性：未改变中国半殖民地半封建化的社会性质，未完成反帝反封建的革命任务。
当堂小结
当堂测评
1．（2023·天津·统考中考真题）“20世纪初，有一年份叫辛亥，有一壮举叫首义……”歌谣中辛亥年发生的“首义”是指（ ）
A．安庆起义
B．广西起义
C．黄花岗起义
D．武昌起义
D
当堂测评
2．（2023·辽宁锦州·统考中考真题）章士钊在《孙逸仙·自序》中写道：“孙逸仙者，近今谈革命者之初祖。”孙中山能成为革命党公认的领袖，主要是因为他（ ）
A．创立“拜上帝会”，领导太平天国运动
B．颁布“明定国是”诏书。宣布实行维新变法
C．创建兴中会，建立同盟会，领导辛亥革命
D．领导秋收起义，创建井冈山革命根据地
C
当堂测评
3. （2023·四川泸州·统考中考真题）一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下可用于研究辛亥革命的一手史料是（ ）
A．电视剧 B．话剧 C．研究著作 D．志士手稿
D
当堂测评
4．（2023·四川自贡·统考中考真题）《两岸新编中国近代史》（民国卷）指出：辛亥革命绝非简单的旧式革命，它有现代化的成分，终结了千年不变的王朝轮回，开创了顺应潮流的共和时代，铸造的是千年壮举。其中，“千年壮举”指（ ）
A．冲击旧制，思想启蒙
B．推翻帝制，建立共和
C．提倡科学，反对愚昧
D．拒绝签字，维护主权
B
谢谢倾听
