七上7散文诗二首--《金色花》《荷叶母亲》整合教学设计

七上7散文诗二首
--《金色花》《荷叶母亲》整合教学设计
教学目标
1.通过创设情境、任务驱动，使学生理解散文诗的主题和情感，学习借景抒情的写作手法。
2.通过开展朗诵、讨论、写作等活动，引导学生品味散文诗优美的语言，培养语感。
3.感受母爱的伟大与无私，培养学生关爱亲人、珍惜身边亲情的情感。
教学重点
品味散文诗的语言，感受其优美、含蓄的特点，理解散文诗中蕴含的情感，体会借景抒情的表达效果。
教学难点
引导学生深入理解散文诗的主题，领悟作者对亲情的独特感悟。培养学生的创新思维和实践能力，让学生能够在生活中发现亲情、表达亲情。
教学方法
情境教学法、任务驱动法、朗读法、讨论法、读写结合法
教学过程
（一）寻找最美花朵
师：同学们，今天我们要学习的是短文两篇：《金色花》、《荷叶母亲》。大家看这两篇文章的标题有什么特点？
生 1：都跟植物有关，都表达了对母亲的深情。
师：如果要从生活中找一种最美的花朵来象征着你的母亲，那你最想选什么花呢，为什么？
生 2：我会选择萱草花。记得电影《你好，李焕英》电影里的主题曲就是《萱草花》，萱草在中国文化中是母亲花，她姿态优美，花朵绽放时充满生机，这正如母亲在我们生命中的角色，总是充满活力地为我们付出，带来希望和美好的感受。
师：能结合生活和电影来谈，很贴切，还有吗？
生3：我选择茉莉花，因为茉莉花洁白芬芳，给人一种清新、纯洁和优雅的印象。母亲的爱往往是纯洁无私的，就像茉莉花的香气，沁人心脾，让人感到宁静和安心。
生4：我觉得向日葵很像我的母亲，向日葵总是朝着太阳生长，充满了积极向上的力量。母亲在生活中也总是乐观和坚韧的，无论生活中有多少风雨，都能为家庭带来阳光和希望。
师：同学们说得都很好。今天，我们将一起走进两篇优美的散文诗——《金色花》和《荷叶母亲》，去感受作者笔下那美好的母亲形象。首先，请同学们自由朗读课文，了解课文内容。
（二）概括最简内容
师：请同学们边读边勾画：这两篇散文诗分别写了什么内容？主要表达了怎样的情感？请尽量结合标题，用最简洁的语言来概括。
生 5：《金色花》写了一个孩子变成一朵金色花，与母亲嬉戏玩耍的故事。
师：主要人物和事件都找得很精准，那文章表达了怎样的情感呢？
生 5：表达了孩子对母亲的爱和依恋。
师：很好。那《荷叶母亲》呢？
生 6：《荷叶母亲》写了作者看到雨中的荷叶护着红莲，联想到母亲对自己的关爱。
师：起因和过程概括得很完整，而且关注了题目的关键词，那它表达的情感呢？
生 7：表达了作者对母爱的赞美和感激。
（三）品味最美语言
师：同学们概括得很准确也很简洁，由此我们明白了，要简洁地概括故事情节，需要抓到最核心的人物和事件。接下来，我们进入品读环节。老师给大家布置一个任务：请同学们找出两篇散文诗中你认为最美的语句，并具体批注美在哪里。
（学生自主沉浸式阅读，圈点批注）
屏显：
语言品味的基本方法：
关注修辞手法：比喻、拟人、排比等，分析其作用和效果。
留意词语运用：动词、形容词、叠词等，体会其表现力。
分析句式特点：长短句、整散句等，感受其节奏和韵律。
师：好了，现在小组交流讨论，推选代表发言。
（小组交流讨论）
师：哪个小组先来分享？
小组 1 代表：我们小组觉得“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。”一句语言生动活泼，运用拟人的修辞手法，将“我”想象成金色花，“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”等词语赋予金色花人的动作和情感，生动形象地展现出孩子的天真顽皮、活泼可爱。通过孩子独特的想象，把自己变成金色花与母亲嬉戏，充满了童真童趣。
师：从修辞和儿童视角来分析的，很到位。还有喜欢《金色花》里的句子吗？
小组 2 代表：“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”这句话很有表现力，特别是“匿笑”一词，生动地描绘出孩子偷偷笑却不回应母亲呼唤的调皮模样，表现出孩子的狡黠和与母亲捉迷藏的快乐。
小组 3 代表：“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。”我们小组喜欢这一句，因为这个句子细致地描绘了母亲沐浴后穿过林阴的场景，表现出孩子默默陪伴母亲的温馨。
师：孩子们的品析很细腻，具体到一个字、一个词、一个场景的妙处。有没有小组喜欢《荷叶母亲》里的句子的呢？
小组 4代表：“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这一句，用词精准典雅，“菡萏”一词使语言富有古典韵味，“亭亭”形象地写出了红莲盛开时挺拔美丽的姿态，有古诗词的美感。
小组 5代表：“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面......我不宁的心绪散尽了！”这一句简洁地叙述荷叶为红莲遮风挡雨的情景，自然流畅地引出下文对母爱的赞美。
小组6代表：我们这一组关注到了一句情感真挚强烈的句子。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话直抒胸臆，用比喻和反问的手法，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，强烈地表达了对母爱的赞美和依赖，语言深情动人。
师：同学们的品读特别精准，请同学们再次自由朗读课文，感受散文诗语言之美，边读边思考两篇散文诗的语言上有什么异同。
生8：两篇文章都充满了想象：泰戈尔的《金色花》充满了丰富的想象，通过孩子变成金色花的想象，展现了孩子的天真和可爱。冰心的《荷叶母亲》也运用了想象的手法，将荷叶比作母亲，将红莲比作孩子，生动地表现了母亲对孩子的保护和关爱。
师：你找到了两篇文章在手法选择上的共同点。
生9：两篇文章的都语言简洁、清新、细腻：泰戈尔的《金色花》语言简洁明快，通过简单的词汇和短句，表达了孩子对母亲的深深眷恋。冰心的《荷叶母亲》语言清新自然，充满了对母爱的赞美。但是感觉还是有些许的不同，但是我说不出来。
师：这位同学关注的是语言风格，非常准确地分析了两文语言风格的共性：简洁清新。那到底还有什么细微的不同呢？
生10：我觉得《金色花》的语言更加活泼、俏皮，充满童趣；《荷叶母亲》的语言则较为典雅、优美，富有诗意。
（四）领悟最深情感
师：品味语言要从一字一词入手，而最真最深的感情往往也藏在字里行间，你发现了吗？请同学们做文字的有心人，看看你从哪个字词读出了对象怎样的特点，蕴含着怎样的情感？
生 11：我从“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”中的“匿笑”体现了孩子的调皮和对母亲的眷念。
生12：“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。” 其中“笑嘻嘻”这个词，生动地体现出孩子变成金色花后的欢快、愉悦的心情，展现出孩子的天真无邪和活泼烂漫。
生13：“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。” “沐浴”一词描绘出母亲的洁净和宁静，也暗示着母亲在日常生活中的优雅与平和，体现了孩子对母亲这种状态的欣赏和喜爱。
师：同学们有很强的文字感知力，主要从动词入手进行分析的，还有其他的用词吗？
生14：我发现的形容词，“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。” “亭亭”一词形象地写出了红莲盛开时挺拔、优美的姿态，表现出红莲的生机勃勃，也透露出作者对红莲的喜爱和赞美之情。
生15：“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。” “慈怜”这个词写出了荷叶对红莲的保护充满了慈爱和怜惜，体现出母爱的伟大与温暖，也表达了作者对母爱的深深感动。
师：由此，同学们发现散文诗的特点了吗？可以从手法、语言、结构、主题等角度来谈谈。
生16：形式短小而意味深长：这两首散文诗篇幅都很短小，都以母爱为主题，表达了孩子对母亲的深深爱意和感激之情。
生17：托物寓情，以小喻大：特别是《荷叶母亲》。作者看见雨中的红莲垂在荷叶下，联想到母亲与儿女之间的亲情，所以就用荷叶护莲来赞美伟大的母爱，而“心中的雨”则是指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。
生18：散文诗的结构都非常精巧，开头引人入胜，结尾回味无穷。《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”开头，引起读者的兴趣，结尾以“我不告诉你，妈妈”结尾，给人留下了想象的空间。《荷叶母亲》以“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里”开头，引出了下文对荷叶和红莲的描写，结尾以“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”结尾，深化了主题，表达了对母亲的感激之情。
师：孩子们能通过两篇特别的散文诗，总结出一般散文诗的特点，真的非常了不起，我们一起来做一个总结，请大家齐读。
屏显：
形式自由灵活多样
语言优美富有韵味
情感真挚浓郁深沉
篇幅短小精悍凝练
兼具诗与散文特质
（五）珍惜最真亲情
师：同学们，在我们的生活中，也有许多充满温暖的瞬间。请大家好好回忆，请你与大家分享：你从生活的哪些细节，感受到了母亲对你的爱？
生 19：记得六年级的时候，我生病发烧，母亲一夜未眠，不停地用湿毛巾为我擦拭身体降温、换毛巾，一夜下来，她熬红了双眼，眼神中满是担忧与关切。
生 20：那次，我参加钢琴比赛失利了，心情低落，母亲默默地陪在我身边，给我鼓励，她温暖的怀抱让我重新振作。
生21：每次返校前，母亲总会在我的行李箱里塞满她亲手做的点心，还会偷偷塞一张写满叮嘱的纸条。
课堂小结：
同学们都说得都很真切感人，其实，只要用心体会，生活中的一点一滴都能感受到母亲对我们的关怀。我希望同学们把这份关爱也传递出去，让母亲也感受到我们爱的回报。
同学们，通过今天的学习，我们品味了散文诗优美的语言，明确了散文诗的特点，同时也感受到了《金色花》中孩子对母亲的俏皮而又真挚的爱，《荷叶母亲》中荷叶对红莲的无私守护，就像母亲对我们的爱。希望大家在今后的生活中，能用心去感受母爱，用行动去回报母爱。