(共27张PPT)
2024苏科生物学
第3章 生态系统和生物圈
第2节 生态系统中不同生物之间的食物关系
（第1课时）
目录
01
课前须知
04
课堂小结
02
课堂导入
03
探究新知
05
课堂练习
1.说出生物之间普遍存在着不时与被捕食的关系。概述食物链的含义，阐明食物链的特点。
3.关注生态系统中普遍存在的食物链现象，认同食物链是在生态保护中的作用。
课前须知
学习目标
重点难点
1.建立并完善食物链的概念。
2.初步体验是物理知识的价值掌握熟练正确的表达方式（即绘制的注意事项）。
2.绘制食物链的基本方法，通过交流讨论，提高分析问题，解决综合问题的能力，通过方案设计查阅资料等活动，提高应用知识解决问题的能力。。
课堂导入
02
我国有句成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”， 比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面 。这句成语借用了自然界中生物之间常见的捕食现象来表达寓意，蝉是螳螂的“美餐”，螳螂又是黄雀的“佳肴”。
在自然界中，各种生物之间普遍存在着吃与被吃的关系 。
探究新知
03
1.这张图片描述了怎样一个谚语故事？
2.请说出这三种生物之间的关系。
在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。同学们能举例吗？
螳螂捕蝉，黄雀在后
捕食关系或吃与被吃关系
在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。同学们能举例吗？
经验交流
01
食物链
分析农田生态系统中几种生物之间的食物关系
鸡
鹰
青草
蛇
青蛙
蚱蜢
学习导航
观察图3-9，你知道图中这些生物谁吃谁吗？
以小组为单位，进行下面的活动。参考P62-63的相关内容。
将稍微厚些的纸剪成边长为2~3cm的正方形卡片，分别在上面写上这6种生物的名称，每种卡片多准备几张。再准备一些胶水或回形针。按照吃与被吃的关系将相关生物用带箭头的纸条连起来。
例如：青草→蝗虫→鸡→鹰
提示：按照吃与被吃的关系将被吃的生物排在前面，吃它的生物排在后面，箭头必须指向后面的生物。将这些“链”保存好，在下节课的学习中还可以利用。
活动方案
请同学们将这种“吃与被吃”关系用一种新的形式书写。
要求：
1.按照吃与被吃的关系将被吃的生物排在前面；
2.吃它的动物排在后面；
3.在它们之间画上箭头，注意：箭头必须指向后面的动物。
如：蛇→猫头鹰
鸡
鹰
蛇
蚱蜢
青草
青蛙
构建食物链的概念
第二组：鹰、蛇、青草、鸡
第一组：青草、鸡、鹰
第五组：青草、青蛙、蛇、蚱蜢、鹰
下面这5组都是农田附近常见的生物，它们之间存在吃与被吃的关系吗？如果存在的话是谁吃了谁呢？
第三组：青草、蚱蜢、鸡、鹰
第四组：青草、鸡、蛇、蚱蜢、鹰
青 草
鸡
鹰
鸡
蛇
青 草
1．
3．
5．
（1）生物之间的食物关系连在一起，像什么？
（2）用你自己的话说一说，什么是食物链？
（3）在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么意思？
鹰
青 草
鸡
青 草
鸡
青 草
蛇
鸡
青 草
鸡
蚱蜢
青 草
鹰
青草
蚱蜢
青蛙
鹰
蛇
2．
蛇
鸡
青 草
鹰
4．
青草
蚱蜢
鸡
鹰
蛇
构建食物链的概念
在一定区域内，不同生物之间由于___________的关系
所形成的______状结构，叫作食物链（food chain）。
链
吃与被吃
小组讨论P64的讨论题：
1.一条食物链中的起点通常是什么生物？ 为什么？这类生物属于生态系统中的什么成分 ？
2.食物链中的动物属于生态系统中的什么成分？根据动物的食性（P75）可以将动物主要分成哪几类？
学习导航
青草
鸡
鹰
蚱蜢
鸡
青草
鹰
青草
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
分析食物链的特点
（1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生态系统中扮演什么角色？
（2）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动物食性有何不同？
（3）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节，说明什么？
青草
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
青草
鸡
鹰
蚱蜢
鸡
青草
鹰
绿色植物
第1环节
第2环节
其他环节
大多植食性
大多肉食性
（生产者）
（消费者）
（消费者）
分析食物链的特点
动 物
动 物
归纳食物链的特点
1.食物链通常是由一种__________开始，是生态系统中的_________。
2.位于第2个环节的生物通常是__________，是生态系统中的_____________。
3.位于食物链其他环节的生物大多是____________，是生态系统中的_______。
4.一条食物链一般包括__________环节。
绿色植物
生产者
植食性动物
消费者
肉食性动物
消费者
3—5
请根据食物链的特点，将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。
蝉
黄雀
螳螂
植物
书写食物链的注意点：
1.每一个环节都是生物。
2.符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。
3.通常由绿色植物开始。
一条食物链一般包含3~5个环节。如果食物链所包含的环节较少，食物链就简单；反之，食物链就复杂。
例如，小麦→田鼠→鹰，这条食物链包含了3个环节，是一条简单的食物链。
图 3-10中，青草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰，这条食物链包含了5个环节，是一个比较复杂的食物链。
不同的生态系统中，生物的种类不同，其中的食物链也是多种多样的，但常见的食物链通常是由植物开始的。
课堂小结
04
1、什么叫食物链？
2、书写食物链应注意什么？
3、食物链的特点。
课堂练习
05
一、我来选
1.（2024·福建·中考真题）太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是（ ）
A．阳光→野兔→鹰 B．苜蓿→野兔→鹰
C．野兔→鹰→细菌 D．苜蓿→野兔→细菌
2.（2024·河南·中考真题）郑州市西流湖公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、历史文化传承于一体的城市公园。园内生物种类众多，形成了多条食物链。下列选项中，正确表示食物链的是（ ）
A．昆虫→青蛙→蛇 B．草→昆虫→食虫鸟
C．鲫鱼→水蚤→藻类 D．阳光→藻类→鲢鱼
B
B
一、我来选
3.（2024·甘肃陇南·中考真题）下列选项中，能正确表示食物链的是（ ） A．阳光→水稻→麻雀→鹰
B．水草→鲫鱼→野鸭→细菌
C．青草→蝗虫→青蛙→蛇
D．土壤→青草→绵羊→狼
4.用食物链的方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是（ ）
A.蝉→螳螂→黄雀
B. 黄雀→螳螂→蝉
C.柳树→蝉→螳螂→黄雀
D.黄雀→螳螂→蝉→柳树
C
C
THANK YOU(共31张PPT)
2024苏科生物学
第3章 生态系统和生物圈
第2节 生态系统中不同生物之间的食物关系
（第2课时）
目录
01
课前须知
04
课堂小结
02
课堂导入
03
探究新知
05
课堂练习
1.概述食物网概念，说明食物网与食物链之间的联系，解释食物网是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。
3.通过知识的应用和实际问题的解决，加深对生物科学价值的理解，形成正确的价值观，关注与生物有关的社会实际问题，树立社会责任感。
课前须知
学习目标
重点难点
1.助学生建立食物网的概念，初步理解食物链网是生态系统中物质循环和能量流动的一个渠道。
2.食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道。
2.分析图片资料，进一步练习读图、观察和分析的能力，尝试案例分析，初步提高数据解读和以数据为基础进行理性思维的能力。
课堂导入
02
取出上一节课自己制作的食物链卡片。将食物链中相同的生物重叠起来，这些食物链就相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构（图3-11）。
探究新知
03
你能否换一种形式将5条食物链表示出来呢？
1.青草→鸡→鹰
2.青草→鸡→蛇→鹰
3.青草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰
4.青草→蚱蜢→鸡→鹰
5.青草→蚱蜢→鸡→蛇→鹰
经验交流
1 青草
蚱蜢
鸡
2 青草
鸡
鹰
3 青草
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
鹰
4 青草 鸡 蛇 鹰
5 青草 蚱蜢 鸡 蛇 鹰
想一想，两种表示方法在内容和形式上有何关联？
鹰
鸡
蛇
青蛙
蚱蜢
青草
内容上都表示生态系统中各种生物之间的食物关系；
形式上一个是链状，一个是网状。
构建食物网的概念
在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，______条食物链彼此交错链接，形成_____________（food web）。
多
食物网
01
食物网
学习导航
图3-12表示一个常见的食物网，请仔细观察这个食物网，分析图中有哪几条食物链。
想一想：如果这个生产系统中的植物全都枯死了，那么哪些生物的生存最先受到影响？
1.该食物网中有几条食物链？
2.如果这个生态系统中的植物全都枯死了，哪些动物的生存最先受到影响？其他生物会受到影响吗？
3.由于人的捕杀，田鼠的数量骤减，这个生态系统中其他生物的数量会发生什么变化？
5条
最先受影响的动物是兔和田鼠，其他生物的生存也会受到影响。
01
食物网
在生态系统的食物链和食物网中，处在每一个环节上的生物都很重要，而且它们之间有着紧密的联系。有时一种生物消失，就会使这个食物链中断，导致捕食这种生物的生物数量锐减，甚至消失，从而影响其他食物链或整个食物网，进而危及生态系统的平衡与稳定。
01
食物网
在生态系统中，各种生物都需要 才能进行生长、发育等各种生命活动。
能量
植物是生产者，是生态系统中动物的最终食物来源。
生物所需的能量来自哪里呢？
食物
生产者通过光合作用制造有机物，有机物里储存着来自太阳的能量。动物直接或间接以植物为食，随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物。因此，几乎所有生态系统所需能量的最终来源是太阳。
02
物质和能量在食物链中的传递
1.写出隐含的食物链？
2.植物维持生命活动的能量来自哪里？
3.野兔如何获得维持生命活动的能量？它获得的能量又到哪里去了？
4.动物的最终食物来源是什么？
5.生态系统所需能量的最终来源是什么？能量沿着什么渠道流动？
6.能量能否全部传给下一个环节？
阅读P65-66，解决下列问题
1.隐含的食物链：
→_______→_________
青草
野兔
狐狸
2. 绿色植物维持生命活动的能量来自 ，植物是___ 者，通过 作用把 转化为化学能，然后通过_________ 传递给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和 。
太阳
生产
光合
太阳能（光能）
食物链
能量流动
3. 野兔获得的维持生命活动的能量来自它的食物，即 。 它获得的能量一部分用于 ，一部分通过粪便等排出物传递给 ，一部分通过______________ 传递给 。
狐
分解者
食物链（网）
植物
自身生命活动所需
4. 狐狸吃野兔，野兔吃绿色植物，所以动物的
最终食物来源是 。
植物（生产者）
不能
5. 狐狸从野兔中获得能量，野兔从绿色植物中获得能量，绿色植物中的能量来自太阳能，所以生态系统所需能量的最终来源是______________。能量是沿着 逐级传递的。由于食物关系是不能逆转的，所以能量流动也是
逆转的，即单向流动。
太阳能（光能）
食物链（网）
6. 由于绿色植物获得的大部分能量用于自身的各种生命活动，所以位于食物链第二环节的植食性动物仅能获得绿色植物光合作用很少的一部分能量，而位于第三环节的肉食性动物获得的能量更少。所以能量是 全部传递给下一个环节的，能量在食物链（网）中的传递是逐级 的。
递减
不能
单向流动，
从绿色植物开始流向植食性动物，再流向肉食性动物。
能量逐级递减。
能量在食物链（网）中的流动规律：
总结
能量金字塔
我们可以用 描述能量在食物链（网）中的流动过程。
绿色植物
植食性动物
肉食性
动物
逐级递减
在有限的生存环境条件下不可能供养许多位于能量金字塔顶端的生物。从能量来看，呈金字塔形递减。这是生态系统营养结构的特点之一。
食物链（网）就是生态系统的营养结构。
由于人为大量捕杀，造成野兔数量骤减，在这个生态系统中，其他生物的数量会发生什么变化？根据能量在食物链中流动的原理，解释为什么会出现这样的变化。
随着野兔数量的骤减，狐狸的数量也会减少，因为狐狸的食物和能量来源减少了；植物的数量会增多，因为植食性动物减少了。
水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60 km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体→硅藻等浮游植物→食硅藻的昆虫→石斑鱼→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫。鲶鱼体内含汞量达到10～20 mg/kg,最高达50～60 mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万～10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。
DDT
初级消费者
DDT含量：3.5×10-9
DDT含量：4×10-8
DDT含量：5×10-7
DDT含量：2×10-6
生产者
次级消费者
三级消费者
分析各营养级的数值，你能发现什么？
越是处于较高营养级的生物体内，有毒物质DDT的含量就越高。
生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的，如果人类排放有害物质进入生态系统，那么有害物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的多种生物，最终可能会威胁人类自身 。
课堂小结
04
1.食物网的概念
2.能量在食物链（网）中的流动
（1）单向流动：绿色植物→植食性动物→肉食性动物
（2）逐级递减
3.有害物质随食物链（网）不断积累
课堂练习
05
一、我来选
1.（2024·四川乐山·中考真题）下图是某农田生态系统的食物网，下列关于该食物网叙述正确的是（ ）
A．能量的最终来源是甲 B．戊体内积累毒素最多
C．戊与丁只有捕食关系 D．总共包含4条食物链
B
一、我来选
2.（2024·山东聊城·中考真题）如图为某草原生态系统中的食物网，下列叙述正确的是（ ）
A．图中增加非生物部分即构成一个完整的生态系统
B．图中包含4条食物链
C．物质和能量在此食物网中都是循环流动的
D．若该生态系统被重金属污染，图中重金属积累最多的是鹰
D
一、我来选
3.（2024·陕西渭南·二模）如图是西安浐灞国家湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是（ ）
A．该食物网中共有5条食物链
B．鱼和浮游动物之间存在捕食和竞争关系
C．若表示完整的生态系统，图中补充分解者即可
D．湿地被称为“地球之肾”，是结构最复杂的生态系统
B
THANK YOU
