1《沁园春长沙》任务式课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册

(共22张PPT)
第1课
沁园春·长沙
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
诵读经典 整体感知
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
沁园春·长沙 毛泽东
卓然而立、中流砥柱的英气；
写景视野开阔的豪气；
问江山问大地的大气；
藐视权贵旧世界的壮气……
任务1：以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的六个动词。
（友情提示：这个动作是由毛泽东发出来的）
整体感知
整体感知
任务2：概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪几幅图画？你最喜欢哪一幅，为什么？
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
精读鉴赏
独立寒秋图
任务3.饱含感情地诵读，了解诗歌的基本信息。
寒秋（双关，也指严峻的革命形势。）
橘子洲
毛泽东
重游了他在长沙读书时常去的橘子洲。
明确：时令
地点
人物
事件
精读鉴赏
独立寒秋图
诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略。
请用正常的语序、散文的语言来表述这三句诗。
明确：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。
思考：倒装句强调了哪几个字？可不可以换成别的词？
提示：诗人在倒装的时候，一定有他想强调的内容。
明确：“独”
独立的形象 独立的人格
（傲霜斗雪，顶天立地、巍然不动的形象）
“立” 突出卓尔不群的个性以及革命重任的气度与豪情。
精读鉴赏
湘江秋景图
任务4.词人“看”到了什么？抓住了哪些典型的景物？
作者用哪些词语来形容这些景物？这些词是否可以更换？（直观感受诗境，品味用词之美）
比较阅读
站立寒秋，
湘江北流，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染，
漫江碧透，
百舸争流，
鹰飞长空，
鱼游浅底，
万类霜天多自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染，
漫江碧透，
百舸争流，
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
精读鉴赏
湘江秋景图
炼字
万山红遍，
层林尽染，
漫江碧透，
百舸争流，
鹰击长空，
鱼翔浅底，
山之多
林之密
水之满
船之多
红之广
秋之深
水之清
红色给人以乐观和激情
绿色给人以生命和希望
主动、昂扬、奋发的状态
雄鹰的矫健有力
鱼的轻灵自在
笔记内容：炼字
析写景的语言，也就是分析精妙的词的用法。
对于景物描写的动景，我们往往要注意动词。
对于景物描写的静景，我们还要注意形容词和副词。
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
由远而近、由上而下、动静交错
精读鉴赏
看
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
动景
静景
提示：（观察角度）景物的描写顺序和描写手法
任务5.词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？
湘江秋景图
“意象”简释
意
创作者的思想感情
作品中的客观物象
意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的；
一切景语皆情语
“意象”是指饱含作者情感的客观物象。
“意境”简释
意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
笔记内容：意象、意境
象
注意：不是所有的客观事物都是意象，只有代表着一定思想情感的物象才叫意象。
精读鉴赏
鉴赏“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”
任务6、思考：面对着绚丽多彩、充满生机的湘江秋景，词人为什么会感到“怅”呢？
【课文注释】怅：失意，不畅快，这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。
思考：深思什么？
【知人论世】写作背景
1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。 毛泽东直接领导了湖南农民起义。同时国共统一战线已经确立。但是革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海到韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后并做此诗。
精读鉴赏
鉴赏“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”
任务6、思考：面对着绚丽多彩、充满生机的湘江秋景，词人为什么会感到“怅”呢？
字面意思：面对广阔的宇宙，我不禁陷入深远的思索和无限的感慨职中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢？
内在含义：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢？
【补充】1964年1月27日，毛泽东在回答《毛主席诗词》英译者所提的诗词问题时曾解释：“‘怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？’这句是指在北伐以前，军阀统治，中国的命运究竟由哪一个阶级做主？究竟如何改造中国与世界？”他一直在积极思考，上下求索。后来，他坚持把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合，终于开创了一条结合中国国情的革命道路，即“农村包围城市，武装夺取政权。
时间 地点 环境
总结上阙
写景
多姿多彩、
生机勃勃
的湘江寒秋图
胸怀博大的
凌云壮志
所见
所想
抒情
立
看
问
问
谁主沉浮？
融情于景
即景抒情
看万山红遍，
层林尽染，
漫江碧透，
百舸争流，
鹰飞长空，
鱼游浅底，
万类霜天多自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，谁主沉浮？
精读鉴赏
峥嵘岁月图
思考：词人刻画了一群怎样的同学少年形象？
（年龄、气质、精神状态、战斗行动）
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯
形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
同学们的战斗行为
青年们的精神状态
点明革命者的年龄
气质及相互关系
青春年少，才华横溢
热情奔放、 敢想敢做
激昂慷慨，奋笔疾书，
关心国家命运，
针砭时弊，宣传真理
蔑视官僚军阀，
救国救民
精读鉴赏
【课外补充】
①1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。
②1913年—1918年，他在湖南一师范读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。
③1918年4月，与何叔衡等创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。
④五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。
⑤1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；
⑥1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
精读鉴赏
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”具有怎样的象征意义？
【补充翻译】
臧克家：还记不记得？当我们游泳江中，奋力击水，激起的浪涛几乎把身旁飞一般的船只阻止住。
向 明：诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华。
诗人自注：击水就是游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在水中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句“自信人生二百年，会当击水三千里”。
作者笔下的秋景与古人有什么不同，为什么？
比较：古人的悲秋情怀——自古逢秋悲寂寥
悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰——《楚辞》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫
是处红衰翠减，再再物华休。——刘永《八声甘州》
秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——陶宗亮《秋暮遣怀》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》
沁园春 长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
静景
动景
（群山）
（江中）
（江中）
（群山）
（天空）
（水底）
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
中流击水（搏击风浪 急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问
答
英雄气概
景中寓情 情中显志
战斗风貌
同学少年！
谁主沉浮？
主旨
作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。