人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music 单元设计导读课件(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music 单元设计导读课件(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-19 13:05:57 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
人教版普通高中英语必修第二册 Unit 5 Music
单 元 导 读
B2U5 Music
单元整体教学方案
解读&分析
新昌教研室 俞永恩
新昌中学 吴燕燕 蔡小灵
嵊州中学 金浙方
L&S:
touch my heart and soul/ make me happy;
want to dance; get carried away; give me energy/hope;
sound peacefuland beautiful；Reminds me of people/place I love
L&T:
has proven to be a positive influence on the lives of many people
R&W
it was like seeing color for the first time.
made my spirits fly like a kite in the wind.
gave me strength and brought me relief.
gave me hope and a sense of satisfaction; became my best friend.
speak words of encouragement to the deepest part of my being.
Useful exressions to state the reasons for our appreciation of music
Music is the universal lanuage of mankind.
主题： 人与社会
子主题：
历史、社会与文化
6. 影视、音乐等领域的概况及其发展
学情分析
从认知的角度来看，对于音乐这个话题，学生普遍比较感兴趣，为这个单元的学习打下了很好的基础。
他们对于音乐有不同的感受。有些对于音乐有清晰的理解，有些则比较懵懂，不知道可以从什么角度去更清晰地表达自己对于音乐的感受。
他们普遍喜爱音乐，也乐意了解更多有关音乐的知识。尤其喜爱听英语的经典歌曲，但是并不知道可以从哪些方面去欣赏。
对于音乐给人的好处，他们普遍有些亲身体会，也会对他人对音乐的经历感兴趣。
在与音乐相关的知识方面，他们有一些对于乐器，音乐种类，著名的音乐家生平等有些了解。对于本单元中提到虚拟合唱团，WOMAD节等能拓展他们视野的知识，学生都会很很乐意学习。
在语言知识方面，他们对本单元有些与音乐相关的专业术语会比较生疏。对于介绍任务生平的词汇与写作特点则比较熟悉。他们能感受优秀演讲稿打动人心的作用，但是对于演讲稿之所以能够如此有力的方法，尤其是修辞手段，并不明晰。
学生已经学过过去分词作定语和宾语补足语的用法，为本单元学习过去分词做表语与定语打下了基础。
本单元的文本整体可以从两个维度展开：
首先，音乐的魅力。音乐作为一种艺术形式，有着独特的魅力。它让在低谷中的人们感受到温暖，让绝望中人们看到希望，能激发人们心中的善良，赋予人们群体的归属感。
音乐与音乐家。让音乐家们表达出他们对于生活的理解，传递智慧与灵感。
单元语篇结构图
单元语篇解读及语篇内容间的关联分析
语篇 语篇主要内容及主题 语篇内容间的关联性
语篇1：L& STalk About music preferences 类型：场景对话主题： 谈论对音乐的爱好、感受及原因。 音乐的魅力
音乐是人类共通的语言，是人类文明的瑰宝。人们因为各种原因而喜爱音乐（语篇1,3）。有人觉得音乐能够触碰他们的灵魂，有人觉得音乐让他们快乐，给他们带来希望与力量。有人在疾病与痛苦中备受煎熬，是音乐给了他们生活的勇气与支持。音乐还是连接人们的桥梁（语篇2），人们通过举办音乐会等活动，相互联结。音乐会激发人们心中的善良，愿意向世界上不幸的人们伸出援手。音乐是人们传递心声的途径，它给人带来美感，也激发人们心灵深处的共鸣（语篇4）。音乐还能与其他艺术表达方式相得益彰，（语篇5）带动情感，渲染气氛，成为电影行业必不可少的一部分。
语篇2：Listening&SpeakingPlan a music festival 类型：场景对话主题: 讨论参与学校音乐节的活动，并把筹集的资金捐给慈善机构。 语篇3：Reading for Writing：Write a News Report 类型：演讲稿 主题：音乐给人带来很多的帮助。它能帮助疗愈伤痛，给人以力量与希望。 语篇4：WB Reading&WritingCat's in the Cradle 类型：诗歌 主题：歌曲以独特的魅力传递情感、思想，引发共鸣。 语篇5：WB Expanding Your World Musical Score in Films 类型：说明性博文 主题：音乐乐谱在电影中的重要地位。不同的作曲家具备不同的风格，营造出不同的效果。 语篇6：Reading & Thinking Virtual choir 类型：说明为主，叙事为辅主题： 介绍虚拟合唱团及其创始人Eric Whitacre主要经历及其建虚拟合唱团的经过。
音乐与音乐家
音乐跨越空间、语言、风俗和阶级的限制，把不同地区的人们人们联结在一起。（语篇6,7）音乐是音乐家们心声的外显，是他们智慧的结晶和生活的沉淀（语篇7，9）。它带给人们精神上的享受与经历，（语篇7，8）。音乐家们不同的生活与教育经历浓缩为不同风格的音乐，成为他们连接于社会，服务于社会的途径。世界因为音乐而更加美丽、鲜艳，更加丰富多彩。
语篇7：Video TimeWorld music 类型：视频主题： 介绍WOMAD（世界音乐、艺术和舞蹈节）及参与这项活动的人们对活动的感情 语篇8：Assessing Your Progress 类型：记叙文主题： 作者经历了对弹钢琴不感兴趣到乐在其中的经历。 语篇9；Project：Ludwig van Beeethoven 类型：记叙文主题： 史上最伟大的音乐家之一贝多芬的人生简历。 单元整体教学目标
通过本单元的学习，学生能够：
1. 更好地了解中外常见的、不同类型的音乐特点，更得
体、恰当地使用paraphrase等技巧交流自己对音乐的
偏好和喜爱；
2. 更好地了解在互联网等新技术发展的影响与推动下，音乐在表现形式、发展趋势等方面所呈现的新特点。了解虚拟合唱团及其创始人的信息，WOMAD及其发起人的信息；
关于Paraphrase：
When you want to explain sth difficult to sb, it is helpful to use easier words with the same meaning. This will help you make it easier to understand.
A: Country music touches my heart.
B: So you like music that’s full of feeling
A: When I listen to hip-hop, I just have to move.
B: So it makes you want to dance
Collins: If you paraphrase someone or paraphrase something that they have said or written, you express what they have said or written in a different way.
3. 理解和体会音乐在日常生活和社会发展过程中的积极作用，就音乐对于人们生活中的积极作用，写一篇有感染力的演讲短文；
4. 在阅读介绍虚拟合唱团、WOMAD，演讲稿，贝多芬生平简介等文本时，理解其文体特征和语言特点，修辞手法，关注人物经历叙述过程中时间线索及其在文中的作用，培养深层理解和创新思维能力。
单元整体探究的主线及其教学实施路径
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
1 视听说 Opening page+ Listening & speaking Q1:Talk about music preferences 1.借助图片等进行听力内容预测，积累话题语言； 2.运用听力技能快速获得重点信息，完成相关任务； 3.学习相关的音乐知识，谈论学生喜欢音乐的类别和原因。 能否有效完成听力练习，快速抓取材料关键信息，理解材料内容；能否通过音频学习区分音乐的类别及其喜好；能否通过音频的学习了解音乐的纽带作用，并激发学生去策划音乐节。 谈论主题图，谈谈对开篇语的理解；根据图片预测听力内容，话题热身；3.完成听力相关练习；4.讨论音乐的积极意义。
2-3 读思课 Reading&Thinking The Virtual Choir Q2:What is virtual choir Q3:What’s the role of virtual choir 1.从结构上把握文章大意，梳理文章信息，分析重要问题；2.识别文本语篇类型，辨识与分析文体特征，归纳写作手法；3.分析虚拟合唱团，认识到这种新的音乐形式，理解并接受这种可以跨文化、跨地域的互联网时代产物；4.理能够比较虚拟合唱团和传统合唱团的不同之处，理解其内涵所在。 能否依托自主阅读把握文本逻辑走向并归纳段落大意；能否通过关键句的提取、解读以及段落间的相关衔接；了解通过了解虚拟合唱团的发展趋势，了解一种新音乐形式的特点。 1.根据标题、图片谈论虚拟合唱团，进行文本内容预测；
2.自主阅读，寻找关键问题的答案；
3.梳理文本内容，一起构建文本意义图；
4.了解虚拟合唱团创始人其创设合唱团的自身条件；
5.通过a wonderful way 和a better place了解到作者对于虚拟合唱团积极的态度。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
4-5 读写课 语篇5Reading for WritingWrite a speech Q: How will music influence our life 1.识别演讲稿这一文本语篇类型，运用阅读技能理解文章主要内容，了解音乐对作者的影响；2.赏析并仿写演讲稿中的优美语言，欣赏演讲稿的语言美，感受修辞手法的运用；3.梳理演讲稿的写作特色，积累话题语言，完成模仿写作。 能否依托自主阅读把握文本结构并理解文章内容？能否解读并感悟演讲稿中修辞手法的运用并运用修辞进行仿写？能否通过“原文结构提取——表格呈现——思维风暴——模仿写作”这一过程完成写作任务？能否运用所学写一篇结构清晰明了、语言恰当正确的演讲稿？ 1.根据问题激活背景知识；2.梳理文本结构，掌握演讲稿的写作模式；3.梳理文本内容，解读作者遇到的问题及音乐对作者的帮助和影响；4.赏析修辞手法，进行片段仿写；5.完成写作任务，进行交流评价。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
6 阅读拓展 语篇8WB Reading&WritingCat’s in the cradle Q: How can we write a music review 1.运用阅读技能理解文章（歌词及音乐评论）主要内容；2.识别音乐评论这一文本语篇类型，分析文体特征；3.选择一首歌曲，模仿完成音乐评论。 能否依托自主阅读归纳歌曲段落大意？能否参照所给的两则音乐评论自主梳理其结构？能否运用所学写一篇结构清晰明了、语言恰当正确的音乐评论？ 1.听Cat’s in the cradle这首歌曲，讨论其歌名内涵；2.自主阅读，寻找关键问题的答案；3.再次听歌，完成学案中的填空，关注语言；4.自主阅读两则音乐评论，将其主要内容排序，梳理结构；5. 选择一首歌曲，完成一则音乐评论。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
7 阅读拓展 语篇9WB Expanding Your WorldMusic scores in films Q: What are music scores 1.运用阅读技能理解文章主要内容；2.识别文本语篇类型及其主要写作手法；3.理解语篇主题，了解配乐的基本知识，并思考个人生活经历。 能否依托自主阅读把握文本逻辑和大意？能否通过关键句的提取、解读以及段落间的相关衔接，感悟话题语言及其写作手法？能否通过概括、评价等思维活动理解配乐的意义？ 1.根据标题、图片进行文本内容预测；2.自主阅读，寻找关键问题的答案；3.梳理文本内容，构建文本意义图；4.探究配乐的意义。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
8 语言学习 语篇3 Discovering useful structures+语篇7Assessing Your Progress Q:What is your experience in learning music 通过观察、分析与归纳总结，掌握过去分词作定语和宾语补足语的用法，并运用这一结构表达情感及描述情景；通过短文段学习、单元语言对应练习等多模态文本复习单元所学话题语言和练习单元语法；3.思考单元主题意义，探究音乐对人的作用。 能否提取短文本关键信息，理解文本内容，完成语言练习？能否正确完成过去分词作定语和宾语补足语的相关练习，掌握单元语法？能否进一步探讨音乐对人的作用，并结合自身经历进行简单的分享？ 1.观察、分析阅读文本中的例句，归纳总结过去分词作定语和宾语补足语的用法，并在活动中体会其差异；2.完成与单元主题相关情境下的语法和词汇练习，巩固用法；3.以两个音乐学习经历的文本为载体，分享个人音乐经历，讨论音乐对人的积极作用。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
9 单元复习 语篇7Video Time: World Music Q:Why is it important to celebrate music, arts, and world cultures 1.通过视频学习，理解在英国乡村举办的音乐节；2.基于对课本问题的探讨回顾本单元的话题语言。3.思考单元主题意义，理解音乐无国界，民族的才是世界的。 能否完成视频学习，提取关键信息，理解核心内容？能否较好地回忆和复习整理单元相关话题下的语言，并进行迁移运用？能否深刻理解并诠释单元主题，培养对音乐的欣赏，理解音乐的疗愈功能，并体会音乐无国界，艺术，文化无国界这一观念？ 完成Before you watch，While you watch，After you watch对应练习，结合视频观看，探究文本内容，整理框架，理解主题意义；按照音乐的种类--音乐的疗愈功能这一顺序总结单元主题，探讨音乐的意义以及接触音乐的方式。
Thank you !
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人教版普通高中英语必修第二册 Unit 5 Music
单 元 导 读
B2U5 Music
单元整体教学方案
解读&分析
新昌教研室 俞永恩
新昌中学 吴燕燕 蔡小灵
嵊州中学 金浙方
L&S:
touch my heart and soul/ make me happy;
want to dance; get carried away; give me energy/hope;
sound peacefuland beautiful；Reminds me of people/place I love
L&T:
has proven to be a positive influence on the lives of many people
R&W
it was like seeing color for the first time.
made my spirits fly like a kite in the wind.
gave me strength and brought me relief.
gave me hope and a sense of satisfaction; became my best friend.
speak words of encouragement to the deepest part of my being.
Useful exressions to state the reasons for our appreciation of music
Music is the universal lanuage of mankind.
主题： 人与社会
子主题：
历史、社会与文化
6. 影视、音乐等领域的概况及其发展
学情分析
从认知的角度来看，对于音乐这个话题，学生普遍比较感兴趣，为这个单元的学习打下了很好的基础。
他们对于音乐有不同的感受。有些对于音乐有清晰的理解，有些则比较懵懂，不知道可以从什么角度去更清晰地表达自己对于音乐的感受。
他们普遍喜爱音乐，也乐意了解更多有关音乐的知识。尤其喜爱听英语的经典歌曲，但是并不知道可以从哪些方面去欣赏。
对于音乐给人的好处，他们普遍有些亲身体会，也会对他人对音乐的经历感兴趣。
在与音乐相关的知识方面，他们有一些对于乐器，音乐种类，著名的音乐家生平等有些了解。对于本单元中提到虚拟合唱团，WOMAD节等能拓展他们视野的知识，学生都会很很乐意学习。
在语言知识方面，他们对本单元有些与音乐相关的专业术语会比较生疏。对于介绍任务生平的词汇与写作特点则比较熟悉。他们能感受优秀演讲稿打动人心的作用，但是对于演讲稿之所以能够如此有力的方法，尤其是修辞手段，并不明晰。
学生已经学过过去分词作定语和宾语补足语的用法，为本单元学习过去分词做表语与定语打下了基础。
本单元的文本整体可以从两个维度展开：
首先，音乐的魅力。音乐作为一种艺术形式，有着独特的魅力。它让在低谷中的人们感受到温暖，让绝望中人们看到希望，能激发人们心中的善良，赋予人们群体的归属感。
音乐与音乐家。让音乐家们表达出他们对于生活的理解，传递智慧与灵感。
单元语篇结构图
单元语篇解读及语篇内容间的关联分析
语篇 语篇主要内容及主题 语篇内容间的关联性
语篇1：L& STalk About music preferences 类型：场景对话主题： 谈论对音乐的爱好、感受及原因。 音乐的魅力
音乐是人类共通的语言，是人类文明的瑰宝。人们因为各种原因而喜爱音乐（语篇1,3）。有人觉得音乐能够触碰他们的灵魂，有人觉得音乐让他们快乐，给他们带来希望与力量。有人在疾病与痛苦中备受煎熬，是音乐给了他们生活的勇气与支持。音乐还是连接人们的桥梁（语篇2），人们通过举办音乐会等活动，相互联结。音乐会激发人们心中的善良，愿意向世界上不幸的人们伸出援手。音乐是人们传递心声的途径，它给人带来美感，也激发人们心灵深处的共鸣（语篇4）。音乐还能与其他艺术表达方式相得益彰，（语篇5）带动情感，渲染气氛，成为电影行业必不可少的一部分。
语篇2：Listening&SpeakingPlan a music festival 类型：场景对话主题: 讨论参与学校音乐节的活动，并把筹集的资金捐给慈善机构。 语篇3：Reading for Writing：Write a News Report 类型：演讲稿 主题：音乐给人带来很多的帮助。它能帮助疗愈伤痛，给人以力量与希望。 语篇4：WB Reading&WritingCat's in the Cradle 类型：诗歌 主题：歌曲以独特的魅力传递情感、思想，引发共鸣。 语篇5：WB Expanding Your World Musical Score in Films 类型：说明性博文 主题：音乐乐谱在电影中的重要地位。不同的作曲家具备不同的风格，营造出不同的效果。 语篇6：Reading & Thinking Virtual choir 类型：说明为主，叙事为辅主题： 介绍虚拟合唱团及其创始人Eric Whitacre主要经历及其建虚拟合唱团的经过。
音乐与音乐家
音乐跨越空间、语言、风俗和阶级的限制，把不同地区的人们人们联结在一起。（语篇6,7）音乐是音乐家们心声的外显，是他们智慧的结晶和生活的沉淀（语篇7，9）。它带给人们精神上的享受与经历，（语篇7，8）。音乐家们不同的生活与教育经历浓缩为不同风格的音乐，成为他们连接于社会，服务于社会的途径。世界因为音乐而更加美丽、鲜艳，更加丰富多彩。
语篇7：Video TimeWorld music 类型：视频主题： 介绍WOMAD（世界音乐、艺术和舞蹈节）及参与这项活动的人们对活动的感情 语篇8：Assessing Your Progress 类型：记叙文主题： 作者经历了对弹钢琴不感兴趣到乐在其中的经历。 语篇9；Project：Ludwig van Beeethoven 类型：记叙文主题： 史上最伟大的音乐家之一贝多芬的人生简历。 单元整体教学目标
通过本单元的学习，学生能够：
1. 更好地了解中外常见的、不同类型的音乐特点，更得
体、恰当地使用paraphrase等技巧交流自己对音乐的
偏好和喜爱；
2. 更好地了解在互联网等新技术发展的影响与推动下，音乐在表现形式、发展趋势等方面所呈现的新特点。了解虚拟合唱团及其创始人的信息，WOMAD及其发起人的信息；
关于Paraphrase：
When you want to explain sth difficult to sb, it is helpful to use easier words with the same meaning. This will help you make it easier to understand.
A: Country music touches my heart.
B: So you like music that’s full of feeling
A: When I listen to hip-hop, I just have to move.
B: So it makes you want to dance
Collins: If you paraphrase someone or paraphrase something that they have said or written, you express what they have said or written in a different way.
3. 理解和体会音乐在日常生活和社会发展过程中的积极作用，就音乐对于人们生活中的积极作用，写一篇有感染力的演讲短文；
4. 在阅读介绍虚拟合唱团、WOMAD，演讲稿，贝多芬生平简介等文本时，理解其文体特征和语言特点，修辞手法，关注人物经历叙述过程中时间线索及其在文中的作用，培养深层理解和创新思维能力。
单元整体探究的主线及其教学实施路径
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
1 视听说 Opening page+ Listening & speaking Q1:Talk about music preferences 1.借助图片等进行听力内容预测，积累话题语言； 2.运用听力技能快速获得重点信息，完成相关任务； 3.学习相关的音乐知识，谈论学生喜欢音乐的类别和原因。 能否有效完成听力练习，快速抓取材料关键信息，理解材料内容；能否通过音频学习区分音乐的类别及其喜好；能否通过音频的学习了解音乐的纽带作用，并激发学生去策划音乐节。 谈论主题图，谈谈对开篇语的理解；根据图片预测听力内容，话题热身；3.完成听力相关练习；4.讨论音乐的积极意义。
2-3 读思课 Reading&Thinking The Virtual Choir Q2:What is virtual choir Q3:What’s the role of virtual choir 1.从结构上把握文章大意，梳理文章信息，分析重要问题；2.识别文本语篇类型，辨识与分析文体特征，归纳写作手法；3.分析虚拟合唱团，认识到这种新的音乐形式，理解并接受这种可以跨文化、跨地域的互联网时代产物；4.理能够比较虚拟合唱团和传统合唱团的不同之处，理解其内涵所在。 能否依托自主阅读把握文本逻辑走向并归纳段落大意；能否通过关键句的提取、解读以及段落间的相关衔接；了解通过了解虚拟合唱团的发展趋势，了解一种新音乐形式的特点。 1.根据标题、图片谈论虚拟合唱团，进行文本内容预测；
2.自主阅读，寻找关键问题的答案；
3.梳理文本内容，一起构建文本意义图；
4.了解虚拟合唱团创始人其创设合唱团的自身条件；
5.通过a wonderful way 和a better place了解到作者对于虚拟合唱团积极的态度。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
4-5 读写课 语篇5Reading for WritingWrite a speech Q: How will music influence our life 1.识别演讲稿这一文本语篇类型，运用阅读技能理解文章主要内容，了解音乐对作者的影响；2.赏析并仿写演讲稿中的优美语言，欣赏演讲稿的语言美，感受修辞手法的运用；3.梳理演讲稿的写作特色，积累话题语言，完成模仿写作。 能否依托自主阅读把握文本结构并理解文章内容？能否解读并感悟演讲稿中修辞手法的运用并运用修辞进行仿写？能否通过“原文结构提取——表格呈现——思维风暴——模仿写作”这一过程完成写作任务？能否运用所学写一篇结构清晰明了、语言恰当正确的演讲稿？ 1.根据问题激活背景知识；2.梳理文本结构，掌握演讲稿的写作模式；3.梳理文本内容，解读作者遇到的问题及音乐对作者的帮助和影响；4.赏析修辞手法，进行片段仿写；5.完成写作任务，进行交流评价。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
6 阅读拓展 语篇8WB Reading&WritingCat’s in the cradle Q: How can we write a music review 1.运用阅读技能理解文章（歌词及音乐评论）主要内容；2.识别音乐评论这一文本语篇类型，分析文体特征；3.选择一首歌曲，模仿完成音乐评论。 能否依托自主阅读归纳歌曲段落大意？能否参照所给的两则音乐评论自主梳理其结构？能否运用所学写一篇结构清晰明了、语言恰当正确的音乐评论？ 1.听Cat’s in the cradle这首歌曲，讨论其歌名内涵；2.自主阅读，寻找关键问题的答案；3.再次听歌，完成学案中的填空，关注语言；4.自主阅读两则音乐评论，将其主要内容排序，梳理结构；5. 选择一首歌曲，完成一则音乐评论。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
7 阅读拓展 语篇9WB Expanding Your WorldMusic scores in films Q: What are music scores 1.运用阅读技能理解文章主要内容；2.识别文本语篇类型及其主要写作手法；3.理解语篇主题，了解配乐的基本知识，并思考个人生活经历。 能否依托自主阅读把握文本逻辑和大意？能否通过关键句的提取、解读以及段落间的相关衔接，感悟话题语言及其写作手法？能否通过概括、评价等思维活动理解配乐的意义？ 1.根据标题、图片进行文本内容预测；2.自主阅读，寻找关键问题的答案；3.梳理文本内容，构建文本意义图；4.探究配乐的意义。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
8 语言学习 语篇3 Discovering useful structures+语篇7Assessing Your Progress Q:What is your experience in learning music 通过观察、分析与归纳总结，掌握过去分词作定语和宾语补足语的用法，并运用这一结构表达情感及描述情景；通过短文段学习、单元语言对应练习等多模态文本复习单元所学话题语言和练习单元语法；3.思考单元主题意义，探究音乐对人的作用。 能否提取短文本关键信息，理解文本内容，完成语言练习？能否正确完成过去分词作定语和宾语补足语的相关练习，掌握单元语法？能否进一步探讨音乐对人的作用，并结合自身经历进行简单的分享？ 1.观察、分析阅读文本中的例句，归纳总结过去分词作定语和宾语补足语的用法，并在活动中体会其差异；2.完成与单元主题相关情境下的语法和词汇练习，巩固用法；3.以两个音乐学习经历的文本为载体，分享个人音乐经历，讨论音乐对人的积极作用。
课时 课型 语篇 基本问题/任务 课时目标 评价任务 评价量规 重点学习活动及任务
9 单元复习 语篇7Video Time: World Music Q:Why is it important to celebrate music, arts, and world cultures 1.通过视频学习，理解在英国乡村举办的音乐节；2.基于对课本问题的探讨回顾本单元的话题语言。3.思考单元主题意义，理解音乐无国界，民族的才是世界的。 能否完成视频学习，提取关键信息，理解核心内容？能否较好地回忆和复习整理单元相关话题下的语言，并进行迁移运用？能否深刻理解并诠释单元主题，培养对音乐的欣赏，理解音乐的疗愈功能，并体会音乐无国界，艺术，文化无国界这一观念？ 完成Before you watch，While you watch，After you watch对应练习，结合视频观看，探究文本内容，整理框架，理解主题意义；按照音乐的种类--音乐的疗愈功能这一顺序总结单元主题，探讨音乐的意义以及接触音乐的方式。
Thank you !
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