Unit 2 Topic 2 I must ask him to give up smoking Section A 教案 （表格式）仁爱科普版八年级上册

单元 Unit2 班级 smoking。 smoking。 smoking . Section A
课型 听说课 课时 1课时
课题 Topic 2 I must ask him to give up smoking
核心素养目标 语言建构与运用 本课是仁爱英语八年级上册Unit2 Topic2 Section A.第二单元谈论如何保持健康,第二话题谈论了影响健康的好习惯和坏习惯,引出了本话题的语法重点:情态动词must +动词原形,表示建议、劝告。同时引出了动名词做主语的常用句式,如:Staying up late is bad for your health. 通过学习Section A, 让学生能够辨别好习惯与坏习惯,从而帮助他们养成好习惯,戒掉坏习惯。
思维发展与提升 1.能听懂有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话。2.能正确朗读有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话。
审美鉴赏与创造 通过学习Section A, 让学生能够辨别好习惯与坏习惯,从而帮助他们养成好习惯,戒掉坏习惯。
文化传承与理解 通过语言学习，影响学生的自身品格，要学会辨别好习惯和坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，保持健康。
教学重点 1.look tired, watch a soccer game, go to bed late, put litter into dustbin, throw litter around, keep fingernails long, wash hands before meals, go to school without breakfast等短语的理解及运用。 2.动名词做主语的正确运用。 3.复习情态动词must +动词原形,表示建议、劝告。
教学难点 1.动名词做主语的正确运用。 2.复习情态动词must +动词原形,表示建议、劝告。
授课时数 1课时
教学方法 利用PPT教学有助于学生理解和掌握所学内容。
教学准备 Black board and PPT
第一课时
教学过程 教学内容 教学札记
活动1【导入】活动1 播放健康歌《健康歌》,老师和学生一起唱,并且做点动作来配合。展示一张教师的照片 Teacher:“Am I strong, do you think ” Students:“No” 展示教师平时运动的照片 Teacher:“Although I am not strong, I am healthy. In my life, like doing sports. It’s a healthy living habit. Do you want to be healthy ” Students: “Yes.” Teacher:“So you should have some healthy living habits.” 设计意图:《健康歌》激发学生的兴趣并且引入今天的主题health。由自己健康的生活习惯——运动,让学生自然地想到“要健康,就要有好的生活习惯,那么哪些是好的生活习惯呢 ”,为下一个环节做铺垫。 活动2【活动】活动2 给同学们展示一张不良生活习惯的图片,引出go to bed late这个短语。把全班分成两个组,“wolf”and“tiger”,让两个小组分别大声朗读这个短语,哪个组表现好就能得到一个猎物——一只兔子。读完后,让学生迅速记忆,最后只看汉语能迅速说出短语。再分别展示put litter into dustbin, throw litter around, keep fingernails long, wash hands before meals, go to school without breakfast,这些生活习惯的图片,并用同样的活动让学生迅速记忆这些短语。 设计意图:由图片直观地呈现短语,并且引出本课的新单词dustbin,litter ,fingernails,meals,without。用竞赛的方式,提高学生的积极性,让记忆短语的过程变得有趣。 活动3【活动】活动3 记忆所有的短语后,呈现wash hands before meals这个短语 Teacher:“Is washing hands before meals good or bad ” Students: “It’s good.” Teacher: “So we must wash hands before meals”. 把以上对话中的washing和wash在句子中做成两个选项,让学生做出正确判断。让“wolf”and“tiger”两个组朗读对话。 再呈现keep fingernails long这个短语 Teacher:“Is keeping fingernails long good or bad ” Students: “It’s bad.” Teacher: “So we mustn’t keep fingernails long” 把以上对话中的keeping和keep在句子中做成两个选项,让学生做出正确判断。让“wolf”and“tiger”两个组朗读对话。 让学生自己把短语throw litter around,go to school without breakfast能用正确的动词形式填入 “ is bad for our health. We mustn’t/ must ”这组对话里面。 设计意图:初步接触动名词做主语的用法,并且复习must/mustn’t 提出建议的用法。在“ is bad for our health. We mustn’t/ must ”这组对话中通过挖空,选择,反复朗读的形式,让学生对动名词做主语动词要加ing, must后面动词用原形加深印象。 活动4【活动】活动4 给“wolf”and“tiger”两个组分别发一些贴纸,上面写有生活习惯的英文短语,让两个组在1分钟的时间内,把贴纸分别贴在黑板上“Good”“Bad”两栏中。贴完后,运用黑板上的短语,两个同学对话“A: is bad for our health. B: We mustn’t/ must ”。 “wolf”and“tiger”两组比赛。 设计意图:通过计时贴纸比赛,让学生能正确判断哪些是好的生活习惯,哪些是不好的。然后把这些短语放进对话中练习,复习动名词做主语的用法,并且复习must/mustn’t 提出建议的用法。并且通过竞赛提高学生积极性。 活动5【活动】活动5 解决本课的重难点后,进入本文的学习。 ①呈现课文中的图片,让学生look Teacher:“Kangkang looks tired(疲倦的). What did he do last night ” Students:“He watched TV” ② listen to1a and find out the answers. 1. What’s wrong with Kangkang 2. What did he watch on TV last night 3. Is staying up late good for your health ③ Read 1a and fill in the blanks. Kangkang and , because he and last night. He should and ④ Complete the dialogue. 完成对话! Jane: Kangkang, you look . What’s wrong Kangkang: I . Jane: I’m sorry to that. What it Kangkang: I a soccer game on TV last night and to bed very late. Jane: I see. is bad for your .You should early and you’ll feel better tomorrow. Kangkang: Right! I have a good rest. ⑤ Challenge your memory!最强大脑 Jane: Kangkang, . Kangkang: I . Jane: I’m . Kangkang: I on TV last night and very late. Jane: I see. is .You and you’ll . Kangkang: Right! I . 设计意图:通过学生看图片,听录音回答问题,朗读对话,把课文内容挖小空到挖大空,这一系列活动,都是为了让学生逐渐熟悉课文内容,最后能自己模仿进行对话。这个过程中也进行两个组的竞赛。 活动6【活动】活动6 “One ,two, action” 这个活动中,让两组分别派两名同学,可模仿课文内容,也可进行原创设计来对话。
布置作业 Must1.Review the words we have learnt; Preview the words and Section B-1a. Choose:1.Copy the phrases. 2.Use four phrases make new sentences.
板书设计 Unit2 Topic2 I must ask him to give up Section A Stay up late : put litter into dustbin: throw litter around Brush your teeth twice a day
教学反思