18《慈母情深》说课稿

《慈母情深》的说课稿
《＜慈母情深>的说课稿》
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《慈母情深》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《慈母情深》是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“父母之爱”为主题，通过不同的故事展现了父母对子女深沉而无私的爱。
这篇课文讲述了“我”向母亲要钱买书的故事，刻画了一位辛苦工作、通情达理、支持孩子读书的母亲形象，表现了母爱的深沉与伟大。文章语言平实，笔触细腻，通过对母亲外貌、动作、语言等细节的描写，将母亲的辛劳和对孩子的爱展现得淋漓尽致。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于文中所描绘的那个年代的生活和母亲深沉的爱，可能理解起来会有一定的难度。因此，在教学过程中，需要引导学生联系生活实际，深入体会母亲的形象和情感。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，理解课文内容。
2、 过程与方法目标：通过对重点语句的品读，体会作者运用细节描写表现人物情感的方法，并能进行简单的仿写。
3、 情感态度与价值观目标：感受母爱的深沉与伟大，激发学生对母亲的感恩之情。
四、教学重难点
教学重点：引导学生通过对母亲外貌、动作、语言等细节描写的品读，体会母亲的辛劳和对“我”的爱。
教学难点：理解文中“我”的情感变化，感受“慈母情深”的深刻内涵。
五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：
教法：
1、 问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，深入理解课文。
2、 朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受文中的情感。
3、 情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
学法：
1、 自主学习法：学生自主预习课文，解决生字词等基础知识。
2、 合作学习法：小组合作讨论，交流对课文的理解和感受。
3、 读写结合法：通过仿写，提高学生的语言运用能力。
六、教学过程
接下来，我将详细介绍我的教学过程，这一过程我将分为五个环节。
（一）导入新课
我会先播放一首赞美母亲的歌曲，如《烛光里的妈妈》，然后提问学生：“从这首歌中，你感受到了什么？”在学生回答后，我会顺势引出课题《慈母情深》。
（二）初读课文，整体感知
1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、 检查生字词的学习情况，重点指导“龟”“魄”等易错字的读音和写法。
3、 让学生思考：课文主要讲了一件什么事？
（三）精读课文，体会情感
1、 默读课文，找出描写母亲外貌、动作、语言的句子，并用波浪线画出来。
2、 小组交流，互相分享自己找到的句子，并说说从中体会到了什么。
3、 全班汇报，我会引导学生抓住重点词句进行品读，如“极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”通过这些描写，让学生感受到母亲工作的辛苦。
4、 再让学生找出文中“我”向母亲要钱时的语言和心理描写，体会“我”内心的矛盾和对书的渴望。
5、 分角色朗读母亲和“我”的对话，感受母亲对“我”读书的支持和对“我”的爱。
（四）总结升华，拓展延伸
1、 引导学生回顾全文，思考：为什么说“慈母情深”？
2、 让学生联系生活实际，谈谈自己的母亲是如何关爱自己的，自己又应该如何回报母亲的爱。
3、 布置作业：写一篇关于母爱的短文，要求运用细节描写表现母亲的爱。
（五）课堂小结
在课堂的最后，我会对本节课的内容进行总结，再次强调母爱的伟大，鼓励学生在今后的生活中要懂得感恩母亲。
七、板书设计
好的板书设计能够帮助学生更好地理解课文内容，我的板书设计如下：
慈母情深
母亲：辛苦工作 支持孩子读书
“我”：渴望读书 内心矛盾
细节描写：外貌 动作 语言