2.《花的学校》同步训练（含答案）

2 花 的 学 校
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1.她听见进门的脚步声，便假(jiǎjià) 装睡着了。 2.他打算在假(jiǎjià) 期结束前出门一趟。
3. 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳(cháng shang),冲了出来。
4. 我真的觉得那些花朵是在地(dì de)下的学校里上学。
二、看拼音，写词语。
元旦联欢会上，同学们表演了精彩的节目。两位同学吹奏dí zi( ), 其他
人挥动shǒu bì( ), 一起 tiào wǔ( )kuáng huān( )。 大家玩得可
开心了!
三、查字典，填空。
“扬”字用音序查字法应先查音序 ,再查音节 。“扬”在字典里的义 项有：①往上撒；②高举，往上升；③在空中飘动；④传播出去。给下列加点的“扬”字 选择正确的义项。(填序号)
扬手( ) 扬场( ) 飘扬( ) 传扬( )
四 、选择合适的关联词填空。
只要……就…… 如果……就…… 不仅……而且……
1.( )他们想在放学以前出来游戏，他们的老师( )要罚他们站墙角。 2.这些花儿( )有着美丽的外表，( )还有一定的药用价值。
3.( )我们好好学习，( )会有所收获。
五、按要求完成句子练习。
1. 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗 (用加点的词语写句子)
2. 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。(注意加点的词语，补全 句子)
,就像 3. 雨一来，他们便放假了。(仿写句子)
清风一吹，
六、下列句子运用的修辞手法和其他三句不一样的一项是( )。
A. 湿润的东风在树林中演奏手风琴
B. 春天像个可爱活泼的孩子
C. 一阵风吹过，花儿向我们点头微笑
D. 花孩子们穿了各色鲜艳的衣裳，冲了出来
七、品读重点句子，完成练习。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风( )荒野，在竹林
中( )口笛。
1.选择合适的词语填入句中的括号里。(填序号)
A. 飘 过 B. 走过 C. 吹着 D. 唱 着
2. 这句话运用的修辞手法是 。运用这种修辞手法，将下列句子补充完整。
(1)温暖的春风走过花园，在花丛中
(2)凉爽的秋风走过田野， 0
( 3 ) 寒 冷 的 北 风
o
,
八 、根据课文内容填空。
本文是运用 的修辞手法创作的一篇歌颂美丽的花儿的 。诗 中 把 比作 ,以 的视野，生动地描绘了
(
0
)眼里的花儿，巧妙地表现了 的心理，以及他们
九、阅读课文片段，完成练习。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子 们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
1.选段中的“他们”指的是 (A. 花 朵 B. 孩 子),画“ ”的部分可 以用成语“ ”来代替。
2.“雷云拍着大手”既指 (表层意思),又指 (深层意思)。
3.为什么说“雨一来，他们便放假了”
4. 泰戈尔说“他们的家是在天上，在星星所住的地方”,是因为( )。
A. 花儿们在地上会被罚站，所以住到天上去了
B. 花儿们喜欢星星，想看着星星，所以住到天上去了
C.花儿们冲了出来，向着天空绽放，就像孩子一样向往更广阔的世界
十、本文运用拟人的修辞手法，把花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景写活了。请你也
运用拟人的修辞手法，把下面一段话改写得更加生动。
春天正微笑着向我们走来。瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，树上的布谷 鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。
春天正微笑着向我们走来。瞧，
十一、阅读短文，完成练习。
鲜花的早晨(节选) 郭 风
这是多么明亮的早晨。这是照耀着金色的太阳光的早晨。这是多么快乐的夏 天的早晨。
这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡的树林里，在这夏天的早晨， 有一群又一群的小野花们走过来了。
看呵，有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束雪白和金黄的花朵。风吹 起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了。
看呵，有一群石蒜花的小孩子，他们开放的花朵，好像一盏一盏的灯。他们提着 一盏一盏红色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。
看呵，有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭，有的拿着雪白的小 喇叭，有的拿着紫色的小喇叭，一起跑到溪边的土阜上来了。
还有山百合花们，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的松树林里，跑到溪边来了。
还有野菊，还有蒲公英，还有穿黄衫的黄蔷薇们，还有穿着绿色的小围裙的三色 堇们，他们一起摇着蓝色、黄色或紫色的花束，一起跳着土风舞到溪边来了。
1.从选文中找出一个词语形容下列事物的特点。 早晨： 溪流：
2.短文第3～5自然段中，写了许多花，有 。这些
花的颜色各不相同，有
等。花儿的颜色真多啊，我想到这些词语： 。
3. 用“ ”画出文中你觉得最有新鲜感的句子，并赏析句子。
4.作者为什么把花儿们都看成是小孩子呢 ( )
A. 花儿们刚刚开放，很多很漂亮。
B. 花儿们娇小、柔弱，像小孩子一样需要被人保护。
C. 作者眼中的花儿们活泼、可爱，就像阳光、快乐的孩子。 D. 被风吹起的花儿们开放速度很快，像跑起来的小孩子。
5. 你眼中夏天的早晨是什么样的 写一写吧!
十二 、下列选项中，不是泰戈尔的作品的一项是( )。
A.《吉檀迦利》 B.《 飞鸟集》 C.《 园丁集》 D.《 女 神 》E.《新月集》
十三、在下列诗句中填上合适的花的名称。
(
1.
待到重阳日，还来就
0
2.
人 闲
落，夜静春山空。
3.
潭水深千尺，不及汪伦送我情。
4
.
借问酒家何处有 牧童遥指
村。
)
5. 忽如一夜春风来，千树万树 开。
6. 竹里无人见，一夜吹香过石桥。
7. 接天莲叶无穷碧，映日 别样红。
8. 唯 有 真国色，花开时节动京城。
参考答案
一、1.jiǎ2.jià 3.shang 4.dì
二、笛 子 手 臂 跳 舞 狂 欢
三、Y yang ②①③④
四、1.如果……就……
2. 不仅……而且…… 3.只要……就……
五、示例；1.快要迟到了，我急急忙忙 奔向学校。
2.孩子们那一张张可爱的笑脸
一朵朵含苞欲放的花蕾 3.示例：桃花便开了
六 、B 解析：这四个句子中，A、C、D 三句都用了拟人的修辞手法，从A
句中的“演奏手风琴”,C 句中的 “点头微笑”,D 句中的“冲了出来” 可以看出，这三个句子都把物当作 了人来写，所以是拟人句。B 句中 把“春天”比作“孩子”,使用了比喻
的修辞手法。
七、1.B C
2. 拟人示例：(1)洒下五颜六色 的颜料
(2)在泛黄的稻田上打滚儿
(3)走过小镇在街道上敲打 门窗
八、拟 人 散 文 诗 鲜 花 学 童 儿 童独特孩子们 孩 子 们 丰 富 的想象力
九、1.A 示例：五颜六色
2. 自然界中的电闪雷鸣对花孩 子的热烈欢迎
3.有了雨水的滋润，花儿们才能 自由自在地生长、开放。
4.C
十、示例：枝头的红杏绽开了笑脸；活 泼的蜜蜂在花丛中忙碌起来了；树 上悠闲的布谷鸟欢快地唱起了歌； 就连在洞里睡了一个冬天的青蛙 也忍不住探出头来，好奇地看着这 春意盎然的世界。
十一、1. 明亮明丽
2 . 金 银 花 石 蒜 花 牵 牛 花 雪 白 金 黄 红 色 粉 红 紫 色 示例：五颜六色五彩缤纷
3.示例：风吹起来了，他们挥着花 束，风一般地跑到溪边来了。
这句话运用拟人的修辞手法， 把金银花当作人来写，说他们 挥着花束，跑到溪边来了，使生 长在溪边的金银花有了动态的 感觉，让人感觉到春天来临的 欢欣，生动地写出了金银花迫
不及待开放的欢乐场景。
解析：短文中有新鲜感的句子 比较多，可任选一句并赏析。
4.C 解析：作者喜欢花儿，他眼 中的花儿像孩子一样活泼、可 爱、阳光、快乐，所以他把花儿 看成是小孩子。
5.示例：太阳从东方升起，阳光照 在盛开的鲜花上，照在碧绿的 草地上，也照在平静的湖面上， 一派生机盎然的景象。
十二、D 解析：《女神》是郭沫若的诗集。
十三、1 . 菊花2 . 桂花3 . 桃花 4 . 杏花5 . 梨花6 . 梅花 7 . 荷花8 . 牡丹