(共22张PPT)
25届中考语文文言文阅读技巧
阅读考点4—句子翻译
文言文翻译原则1:信、达、雅
1、“信”:真实,准确。实词虚词做到字字落实,不可以随意增减内容。
例:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
译文:六国被攻破灭亡,不是武器不锋利,战术不恰当,弊病在于贿赂秦国。
文言翻译的基本原则:
3、“雅”:生动、优美、有文采。能译出原文的风格。
例:曹公,豺虎也。
译文1:曹操是豺狼猛虎。
译文2:曹操是像豺狼猛虎一样(凶狠残暴)的人。
译文2:凭借勇气在诸侯当中闻名。
译文1:凭借勇气闻名在诸侯当中。
例:以勇气闻于诸侯。
2、“达”:通顺,流畅。合乎现代汉语语法规范及语言表达习惯,没有语病,努力做到文从句顺。
直译为主字字落实:忠实于原文意思,不遗漏,也不能多余。(“原则1”中的“信”。)
意译为辅文从句顺:明白通顺,合乎现代汉语的表达习惯,没有语病。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候,才酌情采用意译作为辅助手段。(“原则1”中的“达、雅”)
文言文翻译原则2:直译为主,意译为辅。
留
调
补
贯
字
句
文言文翻译的方法技巧(六字诀):
删
换
词语的处理
句式的处理
文言文中的专用名词,如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等,可以保留原词,不作翻译。古今词义相同的词语也不必翻译。
方法技巧一:留
1.赵惠文王十六年,廉颇为赵将伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。
请问:上面句子中那些内容是直接保留的?
文言文中的专用名词,如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等,可以保留原词,不作翻译。古今词义相同的词语也不必翻译。
方法技巧一:留
1.赵惠文王十六年,廉颇为赵将伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。
人名、年号
地名
官名
与现代汉语义同
译文: 赵惠文王十六年,廉颇作为赵国的将领征讨齐国,大败齐军,夺取了阳晋,被封为上卿,他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。
如:
①句首发语词。 ②句末音节助词或语气词。
③句中作停顿的词。 ④偏义复词中的衬字。
⑤作标志不译的词语,如取独宾前、定后中的“之”字等。
⑥同义复词(两字同义,只译一次)
方法技巧二:删
2.师道之不传也久矣。
1.夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。
3.故遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
4.句读之不知,惑之不解。
5.及至始皇……
删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。如:
①句首发语词。 ②句末音节助词或语气词。
③句中作停顿的词。 ④偏义复词中的衬字。
⑤作标志不译的词语,如宾前、定后句中的“之”字等。
⑥同义复词(两字同义,只译一次)
方法技巧二:删
2.师道之不传也久矣。
1.夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。
3.故遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
4.句读之不知,惑之不解。
5.及至始皇……
换:①单音节 双音节;②词类活用词 活用后的词;③通假字 本字;④古义 今义、引申义、比喻义。
方法技巧三:换
1.非能水也,而绝江河 。
译:不是会游水,却渡过了江河。
2.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
译:有才德的人广博地学习并且每天检验反省自己,那么就会智慧明达并且行为没有过错。
3.公募善泅者,持利锯匿于上流水中。
译:罗公招募善于游泳的人,(让他们)拿着锋利的锯子藏匿在上游的水中。
组词法
小结:对文句的每个字,我们运用留删换这三种方法,就不会有遗漏和增多了,能做到“字字落实”了。
字字落实留删换
练一练
1、孔子云:何陋之有?
2、鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
3、此则岳阳楼之大观也。
4、醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
5、子何恃而往。
6、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
留
删
换
7、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句及其它特殊句式,按现代汉语的要求调整过来,再作翻译。
方法技巧四:调(重点)
翻译下列句子:
1.何陋之有?
译:有什么简陋的呢?
2.贤哉,回也!
译:颜回真是贤能啊!
主谓倒装
宾语前置
3.马之千里者。
译:日行千里的马。
定语后置
4.相与步于中庭
状语后置
译:一起在庭院中散步。
省略句,应将某些省略了的成分先补上,然后再翻译。常见省略内容:
1.省主语:
(1)、句首省略主语:(村人)见渔人,乃大惊 ;
(2)、连续句子的后一句省略主语:
樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“(事)甚急” 。
2.省宾语:以相如功大,拜(之)为上卿。
3.省谓语:一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。
4.省介词:晋军(于)函陵,秦军(于)汜南。
5.省量词:口技人坐屏障中,一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(把)抚尺而已。
方法技巧五:补
1.不如因而厚遇之,使归赵。
省略宾语:之,他
译:不如趁此好好款待他,让他回到赵国 。
2.私见张良,具告以事。
省略宾语:之,他
译:项伯私下会见了张良,把事情全都告诉了他 。
省略主语:项伯
3.择其善者而从之,其不善者改之。
译:我选择他好的方面向他学习,选择他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。
4.将军战河北,臣战河南。
省略介词:于,在
省略谓语:择
译:将军在黄河以北战斗,我在黄河以南战斗。
对文言文翻译而言,我们首先要“直译”(留删换调补),在“直译”不能完成时,不得已才用“意译”,这个“贯”就是所谓的“意译”。
不过,这种情况在考试时,遇到的可能性不大,所以大家不必太过担心。
方法技巧六:贯
1.肉食者鄙,未能远谋。
译:做官的人见识浅陋,不能做长远的打算。
1.子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话的主要意思是( )
A.要学习别人好的,不要学习坏的。
B.别人的优点应该学习,别人的缺点应引以为戒。
C.三个人在一起的时候,里面一定有我的老师,要学习老师的优点,指出老师的缺点,予以改正。
D.每个人都有值得我学习的地方。
课后练习
1.答案:B
解析:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话的主要意思是:别人的优点应该学习,别人的缺点应引以为戒。故选B。
B
2.分别选出下列文言句子翻译正确的一项( )
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
A.不是贤德的人有这种想法,人人都有这种想法,(只不过)贤德的人有能力不丧失罢了。
B.非常独立且贤德的人有这种心态,人人都有这种心态,(只不过)贤德的人能够不丧失罢了。
C.不只是贤德的人有这种思想,人人都有这种思想,(只不过)贤德的人能够不丧失罢了。
D.非常独立且贤德的人有这种思想,人人都有这种思想,(只不过)贤德的人能够不丧失罢了。
课后练习
2.答案:C
解析:本题考查文言句子翻译。重点词有:非独:不只,不仅。非:不。独:仅。贤者:有才德,有贤能的人。丧:丧失。故句意为:不只是贤德的人有这种思想,人人都有这种思想,(只不过)贤德的人能够不丧失罢了。故选C。
C
3.下面对“援疑质理,俯身倾耳以请。”翻译正确的一项是( )
A.(我)提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵请教。
B.(我)提出疑难,讲解道理,弯下身子,侧着耳朵听讲。
C.(我)提出疑难,询问道理,蹲下身子,侧着耳朵请教。
D.(我)提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵听讲。
课后练习
3.答案:A
解析:这一句是讲作者向先达求学时的态度和做法,“质”应译为“询问”,“俯”应译为“弯下”,“请”应译为“请教”。
A
4.下列句子翻译正确的一项是( )
A.其一犬坐于前(其中一只狗蹲坐在前面)
B.两狼之并驱如故(两只狼像原来一样一起追赶)
C.屠自后断其股(屠户从后面砍断了狼的屁股)
D.狼不敢前,眈眈相向(狼不敢往前走,和屠户互相瞪着眼看)
课后练习
4.答案:B
解析:A项,“犬”,名词用作状语,像狗那样;C项,要注意“股”的古今词义的区别,在这里是“大腿”之意;D项,“眈眈相向”应译为“瞪眼朝着屠户”。
B
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