(共22张PPT)
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的
更替和向封建社会的过渡
第7课 百家争鸣
2022年版课程标准：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一
时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。
1.社会经济、政治的变动，引起了学术文化上的巨大变动，官学衰败、
民间私学兴起，逐渐形成了百家争鸣的局面。
2.《论语》是孔子死后，其弟子及再传弟子根据他的言论整理而成的。
3.春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸兼并，法家思想顺应时局需要，
受到统治者青睐。儒家的政治理念体现了民本思想，虽不适应春秋战
国时期的时代需求，但对我们今天提倡以德治国和建设社会主义和谐
社会有重要的借鉴意义。
1.你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？
（“材料研读”）
[答案] 参考答案：体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生，其
道德教化思想有利于改善社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提
倡以德治国、建设和谐社会具有重要的借鉴意义。
2.说出下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。（“课后活动”）
[答案] 参考答案：学习时要抱着诚实求学和虚心请教的态度；要向能
者学习，甚至向不如自己的人请教；要把经常复习旧知识和探究新知
识相结合，要把学习和思考相结合。
1.老子目睹了春秋后期残酷的诸侯争霸战，他提出了一系列治国安民
的主张。下列反映他主张的著作是( )
D
A. 《论语》 B. 《荀子》 C. 《墨子》 D. 《道德经》
2.（2024·佛山市顺德区期末）老子认为，世间万物都有其对立面，
对立双方是可以互相转化的；事物发展到一定程度，就会向对立面转
化。以下能体现这一观点的成语是( )
C
A. 围魏救赵 B. 朝秦暮楚 C. 福祸相倚 D. 卧薪尝胆
3.战国时期齐国的稷下学宫因汇集天下贤士交流辩驳学术而成为学术
中心。当时的儒家代表最有可能在此提倡( )
C
A. 仁者爱人，勤俭节约 B. 选贤任能，以法治国
C. 实行仁政，提倡礼治 D. 无为而治，兼爱非攻
4.孔子的学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有针对性地教育他，凡事要
抓紧，马上去做；学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子叮嘱他凡事
要请教父兄后再做。以上体现出的孔子倡导并实践的教育思想是
( )
B
A. 仁 B. 因材施教
C. “温故而知新” D. “兼爱”“非攻”
5.从孔子那里我读到一颗爱心，从孟子那里我读到一股正气，从墨子
那里我读到一腔热血，从韩非那里我读到一双冷眼。以下能体现孟子
“正气”的句子是( )
B
A. 民为贵，社稷次之，君为轻
B. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
C. 鱼和熊掌不可得兼
D. 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之
6.（2023·佛山市南海区期末）“视人之国，若视其国（要把别人的国
家当成自己的国家一样看待）；视人之家，若视其家；视人之身，若
视其身。”这句话体现的是( )
D
A. 韩非的“法治”思想 B. 孔子的“仁政”思想
C. 老子的“无为”思想 D. 墨子的“兼爱”思想
7.某校校园文化节活动中，七年级（1）班学习小组在编写历史课本剧
《各派论治国》时，为扮演庄子的学生设计的台词应是( )
B
A. “民为贵，社稷次之，君为轻”
B. “治国要顺应自然和民心”
C. “统治者要爱惜民力，体察民意”
D. “治国绝不能空谈仁义”
8.（2023·中山市期末改编）战国时期，有人主张“民服于势”，认为
统治者只有依靠威势，才能使百姓服从，不敢为非作歹。与这一观念
契合的思想学派是( )
C
A. 儒家 B. 墨家 C. 法家 D. 道家
9.春秋战国时期出现了我国思想文化发展的第一个高峰。阅读材料，
完成下列要求。（8分）
材料一：
材料二：战国以来赋役逐渐加重，一方面强化了国家职能，另一方面
也成为生产者的沉重负担，引起社会各界广泛关注。诸子轻徭薄赋的
思想，反映了当时社会的一般认识。春秋末期，孔子已提出“敛从其薄”
“使民以时”的观点，除法家稍有不同外，先秦诸子的赋役主张大多遵
奉这一原则。
材料三：事在四方，要在中央（重要的权力集中在中央政府），圣人
执要，四方来效。……法不阿贵，绳不挠曲。法之所加（法律的行使
运用），智者弗能辞，勇者弗敢争。
——《韩非子》
（1）材料一中图一人物向往的理想社会的基本内容是什么？图二人物提
出的有关和谐的主张是什么？请写出这两位思想家的共同主张。（3分）
[答案] 基本内容：①天下为公。②任用贤能。（答出一点即可，1分）
主张：“兼爱”。（1分）
共同主张：以贤治国。（1分）
（2）根据材料二，概括其体现的春秋战国时期的治国思想。结合所学
知识，分析这一思想产生的原因。（3分）
[答案] 思想：轻徭薄赋。（1分）
原因：①农业的发展。②赋役沉重，民众不堪重负。（每点1分，共2分）
（3）根据材料三，概括《韩非子》体现的思想主张。结合所学知识，
分析法家思想被统治者采纳的原因。（2分）
[答案] 思想主张：①建立君主专制的中央集权国家。②以法治国。
（答出一点即可，1分）
原因：主张建立中央集权专制统治，适应了新兴地主阶级建立封建制
度的需要，也适应了社会大变革的需要。（言之有理即可，1分）(共19张PPT)
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的
更替和向封建社会的过渡
第8课 夏商周时期的科技与文化
2022年版课程标准：知道甲骨文是已知最早的汉字；了解甲骨文、
青铜铭文、其他文献记载和典型器物。
_______________________________________ 名称：司母戊鼎
时间：商代后期
作用：祭祀，是权力的象征
地位：标志着商代青铜器铸造技术已达到相当高的水
平；是世界上出土的最重的青铜器之一
_________________________________________ 名称：刻有文字的商朝牛骨
时间：商朝
地位：是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较
为完整的成熟文字
价值：对研究商代社会历史具有很高的价值；对中国
文字的形成与发展有深远的影响
续表
制定历法、分出二十四节气的意义是什么？（“想一想”）
[答案] 参考答案：二十四节气是中国古代农耕文明的重要成果，对于
指导农业生产具有重要意义。根据二十四节气的变化，农民可以合理
安排农事活动，掌握农作物的生长规律，提高农业生产效率。
1.古人把一年划分为二十四节气，如降水明显增加使谷类作物能茁壮
成长的春末为“谷雨”，最适合播种有芒的谷类作物（如麦子）的时期
为“芒种”等。由此可知，节气的命名源于( )
A
A. 劳动人民的生产生活经验 B. 历朝历代的口耳相传
C. 统治者劝课农桑的政策 D. 天文历法的不断丰富
2.《黄帝内经》是中国现存医学文献中最早的一部典籍，其所揭示的
生命活动规律及其思维方式，对当代以及未来生命科学的研究和发展
有着一定的启示作用。这表明《黄帝内经》( )
D
A. 理论体系完善 B. 思想内容丰富
C. 尊重生命规律 D. 影响历久弥新
3.（2023·深圳市龙华区期末）“惟殷先人，有册有典。”下列文物中
能证明商代人“有册”的是( )
B
A. B. C. D.
4.（2023·高州市期中）通过下面的甲骨文举例，我们可以发现甲骨
文( )
象形字 会意字 形声字 假借字
日 _______________ 明 _____________ 河 ___________ 正 ___________ 借为征
田 ______________ 从 ___________ 柄 __________ 右 _________ 借为佑
A
A. 具备了汉字的基本结构 B. 字形不具延续和传承性
C. 造字法最主要为假借字 D. 文字载体多数是青铜器
5.（2024·广州市黄埔区期末）粤语“食九大簋”代表饭菜极其丰盛。
簋，指古代青铜或陶制盛食物的容器，也是重要的礼器。周王朝有“天
子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”的说法。这说明当时
( )
A
A. 社会等级的界限森严 B. 社会腐败现象很严重
C. 青铜器制作流程复杂 D. 流行以礼器彰显财富
6.（2024·深圳市三模）“哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，
余风波及汉湘人。”这副对联描写的历史人物是( )
C
A. 商纣王 B. 商鞅 C. 屈原 D. 杜甫
7.学会运用多种史料研究历史，能够使研究结果更加科学、准确。阅
读材料，完成下列要求。（8分）
材料一：下图是出土的西周青铜器利簋及簋内腹底的铭文拓片。
___________________________________________________________________________________________________ 铭文解读：周武王征伐商纣
王，一夜之间就将商朝灭亡，在
岁星当空的甲子日早晨，占领了
朝歌。
材料二：
记述 文献出处
时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野 《周书》
武王将素甲三千，战一日，而破纣之国 《韩非子》
周武王于是遂率诸侯伐纣。纣亦发兵距之牧 野。甲子日，纣兵败 《史记》
材料三：吾辈生于今日，幸于纸上之材料外，更得地下之新材料。由
此种材料，我辈固得据以补正纸上之材料，亦得证明古书之某部分全
为实录，即百家不雅驯之言，亦不无表示一面之事实。
——王国维
（1）从史料来源的角度看，材料一中的利簋属于什么史料？简述利簋
的艺术价值和历史价值。（3分
[答案] 史料：第一手史料（或实物史料）。（1分）
艺术价值：见证了中国古代青铜制造的高超工艺。（1分）
历史价值：证实了武王伐纣（或牧野之战）的历史事实。（1分）
（2）根据材料二，提取其与材料一铭文相互印证的历史信息。（2分）
[答案] 甲子日，武王率军在牧野击败商朝军队。（2分）
（3）根据材料三并结合所学知识，说明“地下之新材料”的史学价值。
（3分）
[答案] 可以补正文献史料，印证史料来源的可靠性，证明史事的真实
性。（3分）(共22张PPT)
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的
更替和向封建社会的过渡
第二单元总结
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
趋势与特征：
1.政治：①王位世袭制代替禅让制，进入奴隶社会时期；②进入春秋
战国后，诸侯争霸、大国兼并是这一时期的主要特征。
2.经济：铁制农具和牛耕的出现和广泛使用，社会生产力提高，推动
经济大发展，引发制度变革。
3.文化：①创造了以青铜器、甲骨文等为显著标志的文明成就；②百
家争鸣，思想文化繁荣。
续表
春秋战国时期，我国从奴隶社会向封建社会过渡在各个领域的主
要表现。
（1）经济：铁器牛耕广泛使用，社会生产力飞速发展，封建经济
产生，旧的土地制度逐渐被封建土地私有制取代并通过各国变法最终
确立下来。
（2）政治：诸侯争霸破坏了奴隶制的旧秩序，随着新兴地主阶级
力量的壮大，他们先后在各诸侯国开展了变法，确立了封建制度。
（典型代表：商鞅变法）
（3）军事：诸侯国之间兼并战争频繁，社会动荡。
（4）思想：社会的变革促使思想界空前活跃，各学派纷纷著书立
说，出现了“百家争鸣”的现象。
（5）民族关系：中原的“诸华”“诸夏”在同周边民族长期交往和斗
争中出现了大规模的民族交融。
1.（2023·广东中考）《管子·地图》记载：“凡兵主者，必先审知地
图。”《孙子兵法·地形篇》记载：“夫地形者，兵之助也。”据此可知，
当时地理知识的运用适应了( )
B
A. 水利兴修 B. 诸侯征战 C. 儒学兴起 D. 私学发展
2.（2023·广东深圳中考）颜渊曾说，学了满身本领，但是如果违背
了道德，宁肯藏而不用。这体现了他( )
B
A. 尊崇自然 B. 仁德为先 C. 学以致用 D. 以法治国
3.（2021·广东中考）考古学者发现，殷墟各遗址出土的商代人骨普遍
有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显。甲骨文中亦有众多
和跪坐姿势相关的文字（如右图）。据此推测，这种跪坐姿势是
( )
A
A. 礼仪规范的结果 B. 狩猎生活的需要
C. 战斗训练的要求 D. 刑罚残酷的表现
4.（2024·广东中考）下图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，
古代“男”字可能源于( )
_____________________ _____________________（田地）；_____________（“耒”的象形。耒：翻土工具）
A
A. 劳动生产 B. 分封制度 C. 兼并战争 D. 祭祀礼仪
5.（2022·广东广州中考）据统计，历年出土的商代青铜容器达数千
件，兵器、车马器和工具等更以万计，其中许多青铜器构思精巧、雕
镂精美、造型逼真。这表明商朝( )
C
A. 统治阶级残暴 B. 饮酒之风盛行
C. 青铜工艺高超 D. 分封制度确立
6.（2022·广东中考）《诗经》是我国第一部诗歌总集，它内容丰富，
其中不仅提到了200多种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也阐
述了选择农作物良种的概念。这表明《诗经》( )
C
A. 文笔清新，节奏明快 B. 内容通俗易懂
C. 蕴含朴素科学意识 D. 韵律典雅优美
1.（2023·湖北荆州中考）二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、
史无前例的王朝大都，遗址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作
坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出
( )
A
A. 夏朝出现阶级分化和等级界限 B. 商朝社会贫富分化很严重
C. 西周是当时世界上最大的王朝 D. 东周的各种社会矛盾激化
2.（2023·福建中考）西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的
政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王
的这一举措旨在( )
C
A. 发展农业生产 B. 提高军队实力
C. 巩固国家统治 D. 加强封建专制
3.（2023·江苏苏州中考）下表为春秋战国铁器出土情况对比。由此
可知，当时( )
铁器出土地点 铁器数量/件 铁制农具数量/件
广西平乐银山岭 181 91
河南辉县固围村 93 58
长沙衡阳61座楚墓 70余 17
辽宁抚顺莲花堡 80余 68
山西长治分水岭 36 21
A. 铁器使用区域较为广泛 B. 铁农具制造技术成熟
C. 南方冶铁业较北方发达 D. 铁主要用于制造农具
√
4.（2023·安徽中考）商鞅主张“当时而立法，因事而制礼”，韩非认
为“法与时转则治，治与世宜则有功”。据此可知，二人都主张( )
B
A. “无为而治” B. 因势而变
C. “兼爱”“非攻” D. 尊卑有序
5.（2023·湖南衡阳中考）“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音
声相和,前后相随。”这一言论体现了对立的双方可以相互转化的哲学
思想。这一言论出自下列哪一著作( )
A
A. 《道德经》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《韩非子》
6.（2023·黑龙江齐齐哈尔中考）提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于
人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范的思想家
是( )
A
A. 孔子 B. 老子 C. 墨子 D. 韩非
7.（2023·内蒙古包头中考）春秋战国时期，众多思想家关注社会的
发展方向，他们纷纷提出救世之策。各学派之间相互论辩，形成了百
家争鸣的局面。这是当时( )
C
A. 王室日渐衰微的表现 B. 诸侯争霸战争的结果
C. 政治经济变革的反映 D. 分封制度确立的影响
8.（2023·河南中招）殷墟出土了大量的贝，商朝时期的一些文字都
含“贝”字（见下表）。据此判断，“贝”在商朝应该是( )
甲骨文 __________________ ______________________ ______________ ______________________
对应汉字 贝 买 贯 宝
A
A. 货币 B. 礼器 C. 食器 D. 酒具
9.（2023·江苏扬州中考）《中国古代衣食住行》一书中收录了一组
商周时期青铜器的名称及其功能（见下图）。据此可知，当时的青铜
器( )
A
青铜胄
（防护工具）
铜簋（盛放粮食
器具）
铜卣（盛酒器）
铜刀（切割工具）
A. 种类丰富 B. 功能单一 C. 工艺简单 D. 象征皇权(共18张PPT)
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的
更替和向封建社会的过渡
第4课 夏商西周王朝的更替
2022年版课程标准：了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道
具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制
等重要制度。
1.世袭制的确立是我国从原始社会过渡到奴隶社会的重要标志之一，
社会制度转变的根本原因是生产力的进步和生产关系的革新。
2.“国人暴动”不是农民起义,是一场平民反抗君主的暴动。
3.周厉王是西周时期的暴君，他在位时西周没有灭亡;西周灭亡时在位
的君主是周幽王。
______________________________________________________________________________ 名称：二里头遗址一号宫殿复原想象图
实质：阶级社会产生
进程：
________________________________________________________________________________________________________
根本原因：生产力的发展
二里头遗址出土
的铜鼎
1.【史料实证】右图是在号称“华夏第一王都”的宫
城遗址内发掘出的铜鼎，它的出土为探索哪个时期
的历史提供了最原始的研究资料( )
A
A. 夏 B. 东周 C. 商 D. 西周
2.据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启
却凭借强大的势力，继承了父亲的位置。这段史料反映了( )
A
A. 世袭制代替禅让制 B. 禅让制代替世袭制
C. 分封制代替世袭制 D. 禅让制代替分封制
3.
【时空观念】下面是中国古代某一历史时期政权更迭的年代标尺。其
中②处应该是哪一朝代的建立( )
B
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周
4.右图文物名为利簋，其主人名“利”，内底铭文记载了他参加牧野大
战，胜利后受到奖赏的史实。该文物可以佐证的史实是( )
C
A. 炎黄战蚩尤 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 平王东迁
5.下图所示文物为现藏于中国国家博物馆的西周青铜器士山盘，其铭
文记载了贵族士山被周王封在汉水中游一带，负责管理这一地区的贡
赋缴纳等事务的史实。士山盘可以用来研究西周的( )
A
A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 奴隶制
6.“通过分封制度，周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家，使
西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。”据此可知，分封制( )
A
A. 扩大了统治范围 B. 强化了诸侯权力
C. 加速了西周灭亡 D. 确立了君主专制
7.制度变革推动社会发展，阅读材料，完成下列要求。（8分）
材料一：如图所示。
（1）根据材料一，分析启继“天子之位”的方式与其父禹相比有何不同。
（2分）
[答案] 禹是通过禅让制继承，启是通过世袭制继承。（2分）
材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建以及军事征服，
从而使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地紧密地连为一
体……一统于周天子的统治之下。
（2）结合材料二及所学知识，指出西周“大批封建”的对象，简析这一
措施起到的作用。（4分）
[答案] 对象：宗亲、功臣等。（2分）
作用：①巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。②确立了周朝内
部严格的等级结构和统治秩序。（每点1分，共2分）
（3）综合上述材料，谈谈社会制度变革给我们的启示。（2分）
[答案] ①制度变革要适应社会发展；②制度变革应与时俱进；③制度创
新能够推动社会进步；④要坚持制度创新；等等。（言之有理即可，2分）(共20张PPT)
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的
更替和向封建社会的过渡
第5课 动荡变化中的春秋时期
2022年版课程标准：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系
的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
1.春秋时期：一般是指从公元前770年至公元前476年。
2.春秋时期的特点：①经济上，铁制农具和牛耕出现，生产力飞速发
展；②政治上，王室衰微，分封制逐渐瓦解；③民族关系上，华夏族
与少数民族长期交往，诸侯争霸带来灾难的同时，也有利于局部统一，
为民族交融创造了契机，这些民族产生了华夏认同观念。
1.春秋时期：一般是指从公元前770年至公元前476年。
2.春秋时期的特点：①经济上，铁制农具和牛耕出现，生产力飞速发
展；②政治上，王室衰微，分封制逐渐瓦解；③民族关系上，华夏族
与少数民族长期交往，诸侯争霸带来灾难的同时，也有利于局部统一，
为民族交融创造了契机，这些民族产生了华夏认同观念。
______________________________________________________________ 名称：春秋争霸形势图
实质：奴隶主之间的掠夺战争
重要国家：图中第一个称霸的诸侯国是齐国，
其君主是齐桓公
春秋、战国划分示意图：
_______________________________________________________________________________
对春秋时期争霸战争的评价。
一方面，它给人民带来了极大的灾难和痛苦；但另一方面，它又
具有一定的历史进步意义，破坏了僵化和落后的西周体制，更重要的
是，它既使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，又促进了
中原华夏族与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族的交融，形成了中国历
史上第一次民族交融的高潮。
1.春秋时期，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，
委派官员管理，职位也不再世袭。这表明下列哪一制度开始瓦解
( )
D
A. 禅让制 B. 世袭制 C. 奴隶制 D. 分封制
2.《春秋》记载：鲁隐公三年，周平王去世，因筹措不到丧葬费用，
周王室派周大夫武氏之子到鲁国“求赙（钱财）”，以安葬周平王。这
一事件反映了( )
D
A. 诸侯争霸 B. 民族交融 C. 群雄兼并 D. 王室衰微
3.右面是某本书的部分目录。由图可知，这部分目录的主题应该是
( )
齐鲁长勺之战…………263
秦晋韩原之战…………264
秦晋崤之战…………268
勾践灭吴…………271
B
A. 王室衰微 B. 诸侯争霸 C. 西周代商 D. 齐国称霸
4.（2023·广州市白云区期末）春秋时期，齐先后灭了三十余国，成
为东方大国；楚先后灭掉四十余国，成为南方大国；晋先后灭掉二十
余国，征服四十余国，成为中原大国；秦并十余国，成为西方大国。
由此可见，争霸战争( )
B
A. 促进了民族交融 B. 实现了局部统一
C. 阻碍了社会发展 D. 加速了西周灭亡
5.实物史料和图片材料有助于我们认识历史的发展变化。观察下列图
片，通过比较最能说明( )
D
石斧
春秋时期的铁制农具
A. 建筑技术的发展 B. 冶铸工艺的提高
C. 战争武器的改进 D. 生产工具不断进步
6.春秋战国时期，很多城市出现了农业、手工业产品交换市场，金属
货币被更多地使用。这反映了当时( )
C
A. 农业生产取得巨大进步 B. 手工业生产工艺成熟
C. 商品经济得到发展 D. 各国君民能和平相处
7.（2023·中山市期中）春秋时期是动荡的时期。阅读材料，完成下
列要求。（7分）
材料一：诸侯朝见天子，被称作陈述职守（汇报工作），诸侯一次不
朝觐就贬损他的爵位,第二次不朝觐就缩小他的封地,第三次再不朝觐,
天子就会指派军队讨伐这个诸侯。
——摘译自《孟子》
材料二：郑伯（郑庄王）不朝（朝拜）。秋，王以诸侯伐（讨伐）郑，
郑伯御（抵抗）之……王卒大败，祝聃（郑庄王的臣下）射王中肩。
——《左传·桓公五年》
材料三：春秋时期战争的相关素材。
素材 一 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯几乎都
卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多
次，宋国也有40多次
素材 二 春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战
争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕等十几个大国、强国
素材 三 晋公子重耳出亡到狄，狄人给他很好的礼遇，并把叔隗和季隗
两个女子献给重耳……齐桓公北伐山戎，把山戎的冬葱和胡豆
引进中原
（1）材料一反映的是周朝的什么制度？如果你是诸侯，可能和天子汇
报哪些工作？（3分）
[答案] 制度：分封制。（1分）
工作：本国的管理情况、国内人民的生活情况等。（2分）
（2）对比材料一和材料二，天子和诸侯的地位发生了什么变化？（2分）
[答案] 周王室衰微、诸侯势力崛起。（2分）
（3）阅读材料三的相关素材，任选两组素材，尝试从不同角度评价春
秋时期的战争。（2分）
[答案] ①素材一：春秋时期的争霸战争，给百姓带来了灾难。②素材
二：客观上加速了国家统一的进程。③素材三：促进了民族交融。
（答出两个角度即可,2分）(共20张PPT)
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的
更替和向封建社会的过渡
第6课 战国时期的社会变革
2022年版课程标准：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系
的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受
古代劳动人民的智慧和创造力。
1.战国时期：一般是指公元前475年至公元前221年。战国时期，中国
开始进入封建社会。
2.春秋时期的战争是争霸战争，而战国时期的战争则是兼并战争。春秋
时期的霸主是先后出现的，而战国七雄中的七个国家基本是同时称雄的。
3.铁制农具和牛耕的出现是在春秋时期，得到进一步推广是在战国时期。
4.商鞅变法的措施中，最有利于维护国家统一的是确立县制，由国君
直接派官吏治理。
__________________________________________________ 名称：战国形势图
主要国家：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
实质：封建地主之间的兼并战争
影响：（1）消极方面：给社会带来灾难
（2）积极方面：①为了在兼并战争中取得胜利，
各国进行改革促进了封建经济的发展和封建制度
的形成；②秦国的力量不断强大，为日后统一中
国创造了条件
1.商鞅变法为什么能够取得成功？这给我们带来哪些启示？
（1）原因：①顺应了历史发展的潮流；②变法得到了秦孝公的支
持；③商鞅作为改革家的个人品质；④改革措施得力。
（2）启示：①改革要有创新精神，立足现实，突破陈规；②改革
要坚持真理，不畏艰难，敢于同守旧势力作斗争。
2.分析都江堰体现的设计理念和历史价值。
（1）设计理念：①因地制宜；②因势利导；③人与自然和谐共存；
④属于系统工程，兼具多种功能。
（2）历史价值：①历史悠久，规模宏大，开创了古代水利史上的
新纪元；②注重生态环境保护，至今仍发挥着巨大的水利效益，显示
了中国古代先民的智慧。
1.从材料中可以看出商鞅变法过程中具有什么特点？（“材料研读”）
[答案] 参考答案：①不畏强权，敢于同守旧势力作斗争；②公正无私，
严格执法。
2.支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。
试推测秦国统治者不废新法的原因。（“课后活动”）
[答案] 参考答案：商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队
战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国。
1.春秋时期，大的诸侯国兵力不过六七万人。而到了战国时期，随着
战争的规模越来越大，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达
百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。这说明战国时
期( )
C
A. 以步兵为主，实行募兵制
B. 战争以兼并为目的，各国想统一天下
C. 参战兵力多，交战区域广
D. 战争以争霸为目的，各国试图获取霸主地位
2.战国时期的商鞅方升，其侧壁刻有“十八年，齐率卿大夫众来聘，冬
十二月乙酉，大良造鞅，爰积十六尊五分尊壹为升”的铭文。此方升可
用于研究商鞅变法内容中的( )
D
A. 确立县制 B. 废除旧的土地制度
C. 奖励军功 D. 统一度量衡
3.“秦国对魏国的法律进行吸收改造，将爵位规定为二十等级，重新制
定爵位获取、升降、继承等原则，以军功作为赏爵的唯一依据。”这一
措施( )
D
A. 壮大了旧贵族的势力 B. 促进了社会经济的发展
C. 加强了对地方的管理 D. 提高了秦国军队战斗力
4.（2024·佛山市期末）据《墨子》记载，战国时期，商人之四方，
获利丰厚，虽有关梁之难，盗贼之危，必为之。由此可见，战国时期
( )
B
A. 分封制度瓦解 B. 商业贸易流行
C. 政治局势动荡 D. 思想文化活跃
5.（2024·广州市天河区期末）《汉书·地理志》中这样描写西蜀：
“巴、蜀、广汉，土地肥美，有江水沃野、山林竹木、蔬食果实之饶”，
“民食稻、鱼，无凶年忧，俗不愁苦。”这得益于( )
D
A. 商鞅变法 B. 交通发达 C. 工具改进 D. 水利兴修
6.发展是时代之要求，兴国之要务。阅读材料，完成下列要求。（8分）
材料一：据《商君书》载，斩敌方甲士首级一颗，就“赏爵一级，田一
顷，宅九亩”。……此外，为了充实军事供给，秦国还制定了“徕（lái）
民”政策，即吸引和招徕“三晋”的人口到秦国来耕种，当时给予他们的
优惠条件是“利其田宅，而复之三世”，也就是说不但给予土地让其耕
种，还要免除三年的赋税征收义务。
材料二：秦昭襄王五十一年（公元前256年），秦国蜀郡太守李冰父子
奉命修建都江堰。……李冰父子吸取前人的治水经验，采用“深淘滩，
低作堰”的指导思想，率领当地民众一同治理岷江。采用“深淘滩”的方
法，使河床保持一定的深度，保证在发生洪灾时大量的水流也能够安
全通过。都江堰变害为利，让成都平原变成了“天府之国”，它是世界
上年代最久且仍被使用的水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。
（1）根据材料一，概括商鞅为实现“强秦之计”所采取的措施，并结合
所学知识分析这次变法起到的作用。（4分）
[答案] 措施：①奖励军功。②鼓励耕织，实施“徕民”政策。
（每点1分，共2分）
作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强
盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（2分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析李冰成功修建都江堰的主要原
因。（2分）
[答案] ①得到秦王的支持；②吸取前人治水的经验；③采用科学的方
法；④和当地民众齐心协力。（答出两点即可，2分）
（3）综合上述材料，概括推动秦国走向富强的因素。（2分）
[答案] ①任用商鞅进行改革；②兴修都江堰等水利工程。（每点1分，
共2分）
