第18课 统一多民族国家的巩固与发展 教案（表格式）

课时教学设计 课题统一多民族国家的巩固和发展课型新课新课标要求内容要点：了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣； 知道西北边疆的巩固； 认知提示：认识台湾、西藏、新疆自古以来就是中国不可分割的一部分教学目标与重难点教学目标: 1.识读《清朝疆域图》、《平定准噶尔叛乱图》、《达赖、班禅金印》等史料，获取历史信息，了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养以正确的民族观综合分析历史问题的能力； 2.结合史实说明台湾、新疆、西藏自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。 教学重难点： 重点：了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力； 难点：结合史实说明清朝是我国统一多民族国家巩固和发展的关键时期，认识统 一是我国历史发展的大趋势。教学内容分析学习内容要点（知识要点：重在分析各目、各知识点的联系）本课主要从五个方面叙述了清朝统一多民族国家巩固和发展的历史：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆和清朝的疆域。初中学生在对疆域的认知还处于初级阶段，所以通过板书设计使学生形成一个空间概念，让学生在空间上概括出清朝为巩固和发展统一多民族国家所采取的具体措施，形成一个系统的知识体系，有利于学科知识的巩固。
学习活动设计 教师活动学生活动环节：出示：一面尊崇明太祖，封建其后（分封他的后人），以减少汉族的反感。圣祖南巡，每过南京，必向明太祖陵致祭……一面表章程朱，尊崇理学（儒学），想唤起汉人尊君之心。 ——吕思勉《中国通史》 材料研读：清朝通过哪些措施建立起对全国的统治？ 出示： 提问：清朝前期边疆有哪些问题？清朝统治者采取了哪些措施治理？ 材料：郑成功致荷军总督揆一招降书：台湾者，中国之土地也，久为贵国所居，今余既来索，则地当归我…… ——连横《台湾通史》 出示材料： 教师：有何影响？ 问：忆一忆：清朝以前西藏与中原王朝交往的史实 合作探究：请用史实说明西藏自古以来就是中国的领土 承接过渡：为了巩固统治，加强对西藏的管理，康熙册封藏传佛教格鲁派的一位首领“班禅额尔德尼”封号。 展示图片：班禅额尔德尼金印及印文。 播放视频：金瓶掣签 展示其他图片： 达赖金印及印文 班禅金印及印文 驻藏大臣令牌 《钦定藏内善后章程》 金奔巴瓶 教师活动：结合学生的回答，梳理顺治、康熙、雍正对西藏的管理措施。 展示表格： 清廷对西藏地区管辖大事年表 教师活动：引导学生阅读表格并思考：清政府从哪些方面加强了对西藏地区的管辖？ 展示图片：承德须弥福寿庙。 教师活动：结合图片，简要介绍须弥福寿庙的来历，进而说明清朝对西藏的招抚、怀柔政策。 归纳：作用：台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防，促进台湾的。社会经济发展 合作探究：请用史实说明台湾自古以来就是中国的领土 结合材料，了解西藏的管理措施设计意图：结合材料，了解西藏的管理措施环节：教师活动 承接过渡：1689 年签订《尼布楚条约》搞定沙俄之后，康熙挥师西北，开始解决西北的边疆问题。 展示材料： 康熙时，蒙古族分为漠南蒙古、漠北蒙古和漠西蒙古三个部分。除了漠南蒙古早已归属 清朝外，其他两部也都臣服了清朝。准噶尔是漠西蒙古的一支，本来在伊犁一带过游牧生活。自从噶尔丹(1644—1697)统治准噶尔部以后，他野心勃勃，先兼并了漠西蒙古其他部落，又向东进攻漠北蒙古。噶尔丹自以为有沙俄撑腰，十分骄横，以追击漠北蒙古为名，大举进犯漠南，威胁到中央王朝。 ——高中历史选修《中外历史人物评说之康熙》 教师活动：借助《昭莫多之战作战经过示意图》，简要介绍康熙三征尔丹的过程 。 展示西北地图 承接过渡：到了乾隆年间，生活在天山以南的回部上层贵族大、小和卓发动叛乱，形成割据势力。 展示图文。 教师活动：结合地图，简要介绍乾隆时期清朝平定大小和卓叛乱的过程。阅读课本，归纳清朝为巩固西北边疆采取的措施。 展示康熙的肖像、关键信息、毛泽东对康熙的评价： 康熙三征噶尔丹，团结众蒙古部，把新疆牢牢地守住。他进兵西藏，振兴黄教，尊崇达赖喇嘛，护送六世达赖进藏，打败准噶尔人，为维护西南边疆的统一，迈出了关键性的一步。他进剿台湾，在澎湖激战，完成统一台湾的大业。他在东北收复雅克萨，组织东北各族人民进行抗俄斗争，和沙俄签订《尼布楚条约》，保证我永戍黑龙江，取得了独立自主外交的胜利，为巩固东北边疆做出了重大贡献。 ——毛泽东 问题：请结合毛泽东同志的评价，说说康熙帝采取哪些措施以巩固统治。 展示康熙的主要功绩、清朝前期地图。 教师活动展示要点，请学生将相应的措施与地图的位置一一对应，引导学生观察地图的同时，设置疑问——康熙帝如何落实这些措施？这些措施又对清朝统治起到了怎样的作用？ 学习任务：驱逐沙俄，戍守东北】 展示材料： 康熙 23 年（1684）正月，罗刹踞雅克萨、尼布楚二城，饬断其贸易，萨布素以兵临之。 五月至八月，北巡塞外，谕“朕视外旗蒙古与八旗一体。” 九月至十一月，首次南巡。 十二月命公瓦山视师黑龙江，……备罗刹。 ——《清史稿·圣祖本纪》 教师活动：收复台湾后，康熙又做了一件大事。结合课本 P93 页内容，说说他做了什么事情。结合学生的回答，简要介绍两次雅克萨之战的背景、概况和中俄签订《尼布楚条约》的概况。 雅克萨之战形势图 1689 年《尼布楚条约》划定中俄边界示意图 学生活动 生根据材料，分析康熙时西北地区的社会状况。 设计意图充足的史料，尤其是历史细节的描述，有利于帮助学生构建历史现场，拉近历史的时空距离，从而顺理成章地得出“康熙三征噶尔丹有利于维护多民族国家的统一”的结论，进而引导学生形成正确的历史认同。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7.作业与拓展学习设计 B层同学完成：历史作业本基础知识和拓展提升题 A层同学完成： 作业设计：感悟康熙 结合康熙帝巩固统一和维护民族团结的措施,谈谈你感受到他的哪些优秀品质？举例说明 设计意图：论丛史出，史论结合，对于七年级的学生来说还有一定难度。但借助课堂教学内容展开，就会降低评论的难度。学会从历史的角度观察历史人物、分析历史事件，也是中学生需要培养的历史思维和核心素养。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）