7开国大典 教学设计

六上7开国大典 教学设计
教学目标
1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，厘清课文脉络。
3.明确“举行典礼”部分是如何点面结合写场面的。
教学重难点
体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
教学过程
一、开门见山，揭题解题
1.播放歌曲今年的10月1日，我们将迎来祖国70岁的生日，让我们一起聆听歌曲《今天是你的生日》，在优美的歌声中祝福伟大的祖国吧！
2.齐读歌词我们祝福你的生日，我的中国祝你永远没有忧患，永远宁静我们祝福你的生日，我的中国愿你月儿常圆，儿女永远快乐
3.揭示课题今天，就让时间回到70年前，回到我们的祖国诞生的那神圣而庄严的时刻。
齐读课题：7.开国大典
二、初读课文，理清脉络
1.自读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查词语。在预习时，同学们列出了一些难读的词语
擎着 五更天 林伯渠 大红宫灯 列成方阵 齐步行进 中华人民共和国中央人民政府
3.默读思考。课文写了哪几个场面？用小标题的形式写在相关自然段旁的空白处。
4.同桌交流，相互纠正。
5.教师引导并相机板书。
主席出场 宣告成立 升国旗
鸣礼炮 宣读公告 阅兵仪式 群众游行
6.指导准确概括场面。
请同学们细细读读第9自然段的第一句话，发现哪两个小标题需要调整？（升国旗和鸣礼炮是同时进行，应并排放）（教师调整） 要是把这六个字的小标题也提炼成四个字的小标题，这些小标题就有了一种工整的美。试一试。（学生提炼，教师调整为：升旗鸣炮）
7.简述开过大典的过程。同学们，开国大典的全过程都在黑板上了。你能连起来简要说说开国大典的过程吗？
8.理清脉络，了解叙述顺序。课文的哪些自然段写的是典礼时的盛况？（5-14小节）那么1至4自然段就是写（典礼前），第15自然段就是写（典礼后）。（板书：典礼前 典礼后）
9.教师小结。同学们，作者就是按照典礼前、典礼时、典礼后这样的顺序来写开国大典的，其中典礼时写了这些场面，把开国大典的经过写得清清楚楚了。
三、抓重点段，感受“自豪与激动”
过渡：难怪有人说，有一种设计师叫作家——作家是语言的设计师。
1.默读课文5—10自然段。你觉得最激动人心的场面是什么？（宣布新中国成立）
（1）指名读毛主席的话。为什么你觉得这是最激动人心的时刻？
①这句话具有伟大的意义，它在向全世界庄严宣告：一个新的国家诞生了，中国人从此当家做主了。
②旧中国的历史是一部屈辱的历史。翻开这段屈辱的历史看看，你了解哪些吗？（学生交流）
（2）激情拓展,牢记历史腐败无能的清政府仅在1840~1911年这71年的时间里，就签订了87部不平等条约，割让国土近二百万平方公里，协议赔款达四亿两白银。南京大屠杀，在仅仅六个星期的时间里，日本军队就杀害了我们30多万同胞。割地、赔款、屠杀，中国人民哪里有尊严和地位可言，旧日的中国简直就是一座人间地狱。危难之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，浴血奋战，多少革命志士为了新中国的成立舍身取义。
（3）链接生活，补充资料。你知道哪些中国人民英勇奋斗的故事吗？
（4）联系单元主题，升华情感。这是倒在长征途中的小红军；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”多少革命先烈用自己的血肉筑成了新的长城，迎来了新中国的成立。今天，中国人民今天终于站起来了！屈辱的历史一去不复返了！这是多么令人骄傲、激动，扬眉吐气的事情呀！
2.播放视屏，重温经典。观看毛主席宣告中华人民共和国成立的珍贵视频资料。
3.品读重点词句，体会情感。这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
（1）“三十万一齐”，反复朗读中体会情感。
（2）比较中理解“三十万人一齐”——金小升旗仪式时有2000多名学生，三十万人就相当于金小升旗仪式时的123个左右。请同学们想一想123个金小学生大家齐声欢呼的场面。（指导朗读）
（3）分析众人行动的一致，体会情感。三十万人一齐做出相同的反应，有人指挥吗？（没有）
（4）深情地朗读，表达自豪激动的情感。（正是这30万人拥有着共同的自豪与激动，才会有这不约而同的欢呼）三十万人一齐欢呼起来的声音是多么的气魄雄伟，简直是地动山摇。——齐读第一句，读出这种感受。
4.迁移延伸，体会点面结合描写场面的精妙。课文中还有两处也是写到三十万人一齐发出的动作，找一找。 三十万人的目光一齐投向主席台。 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 为什么作者要反复地出现三十万人一齐呢？ （反复出现的三十万人使我们感受到人数的众多，而且他们的动作是一致的，形成了强烈的对比，突出场面的隆重和人们的激动。） 作者运用反复的写法，写出了人数的众多、动作的一致、场面的盛大。
5.有感情地朗读，表达出人们的自豪与激动。让我们共同合作来读读这三个句子，读出三十万人一致的激动。 师：当毛主席出现在主席台上时，三十万人的目光（生接：一齐投向主席台） 师：毛主席庄严的宣告，雄伟的声音，使全场三十万人（生接：一齐欢呼起来） 师：当国旗升起时，三十万人（生接：一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。）
6.学法运用，再次体会点面结合描写场面的精彩。课文的9、10自然段虽然没有讲到三十万人这个词语，但是，很多句子也是写三十万人同时发出的动作。哪些句子？ 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后就响起一阵雷鸣般的掌声。 他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
四、补白想象，练笔表述，链接历史与现实
同学们，假如王二小的好伙伴、董存瑞的战友、身经百战的老将军、在战争中失去双亲的孩子等等，这样的人听到了这一庄严的宣告，他们会有怎样的举动呢？
1.出示补白句式。
王二小的好伙伴听到这庄严的宣告—— 。
董存瑞的战友听到这庄严的宣告—— 。
身经百战的老将军听到这庄严的宣告，——。
在战争中失去双亲的孩子听到这庄严的宣告—— 。
2.学生当堂练笔。请选择其中的一个人物，写一写。
3.总结交流，分享表达的成果。
4.对比朗读，体会表达的精准。
回首往事，历历在目，苦与痛、泪与血，屈辱与抗争，所有的一切都化作对新中国成立的激动与自豪。因此，出示，学生齐读： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。 不仅仅这样，
出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 这一段中的两个句子都写出了人们的激动，在这两个句子中都有“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使……”这样相同的句式。
能把这两个句子换个位置吗？ 作者虽然用了相同的句式，但是语言的描写是有顺序，有层次的，作者在写的时候按照人数的由少到多，距离的由近及远，范围的由小到广，由欢呼到心的欢跃这样的层次来写，层层递进，写出了大典的隆重、盛大。
五、激情诵读，总结全文
今年是建国70周年。70年中国发生了翻天覆地的变化，经济飞速发展，政治稳定，军事、科技都有了长足的进步。人民生活富足，国力强盛。我们为生活在这样一个伟大的国家而感到无比骄傲和自豪。让我们铭记这神圣的日子（课件显示：1949年10月1日），铭记这庄严的宣告（齐读：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！），铭记这盛大的场面，齐读第7自然段）。
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