第14课 诗词三首《行路难（其一）》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
行路难（其一）
李白
学习目标
1、理解并背诵这首诗。（重点）
2、理解这首诗的意境和主旨。（难点）
一、新课导入
李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。在李白入长安求仕无路的时候，写了许多抒发怀才不遇的诗作，今天我们来学习他的《行路难》(其一)
二、了解作者
李白(701-762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，
想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。
代表作:《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。著有《李太白全集》。
三、创作背景
公元742李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们都来为他饯行，求仁无望的他深感仁途的艰辛，满怀愤慨地写下了《行路难》。课本中选取的是《行路难》是其中的第一首。
知识链接
浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
强调情感因素，个性色彩鲜明。
四、词语积累
zūn dǒu zhù sè qí
金樽 斗十千 投箸 冰塞川 歧路
通假字
“羞”同“馐”，美味食品。
“直”同“ 值”，价值。
五、初读文本
行路难（其一）
李白
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
五、理解诗意
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
古代盛酒的器具，以金为饰。
清醇的美酒。
一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。
精美的食具。
珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。
同”值“，价值。
丢下筷子。箸（zhù）：筷子。
咽不下。
无所适从。
译文：
金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
翻译:
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。
太行山。
这两句暗用典故，姜太公姜尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。这两句表示人自己对从政仍有所期待。碧：一作“坐”。忽复：忽然又。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
翻译:
何等艰难！何等艰难！歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
岔道这么多，如今身在何处？岐：一作“歧”，岔路。安：哪里。
比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”
当。
高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
渡。
六、精读赏析
1、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”写出了什么 这两句话描绘了什么场景
“金樽”“玉盘”写出了器皿贵重;
“斗十千”“直万钱”写酒馔(酒席)佳美，极言宴饮的丰富、奢华。
六、精读赏析
2、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
诗歌前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”;后句用《北史》“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见“巧铸灵运”之妙。
写出宴会的欢乐场景，以乐景写哀情。
六、精读赏析
3、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
这两句诗表达诗人内心怎样的感受
停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限的寂寥、怅惘--“举杯消愁愁更愁”啊!
“停、投、拔、顾”，运用了细节描写，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
六、精读赏析
4、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
这两句诗反映了诗人怎样的处境
诗人回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。开元十八年，诗人抱着“何王公大人之门，不可以弹长剑乎”的自信，“西入秦海，一观国风”，可是得到的却是“冷落金张馆，苦雨终南山”、“大道如青天，我独不得出”。
表达了事与愿违的痛苦、失望。
六、精读赏析
5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“欲渡黄河”“将登太行”比喻什么 “冰塞川”“雪满山”象征什么 写出了诗人怎样处境
“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求;“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。写出了诗人的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。
六、精读赏析
6、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
两大典故:
商朝末年的吕尚，未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。
吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦、寐以求的就是象两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。
用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷仍抱有希望，
六、精读赏析
7、行路难!行路难!多歧路，今安在
这个句式有什么特点 表达了诗人怎样的思想感情
反复
久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼“多歧路”--那四通八达的青天大道，而今在哪里啊 写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。
表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘。
六、精读赏析
8、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信，总有一天会高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面，向远方驶去……
用典:南朝名将宗悫(què) 的典故，《宋书》记载:宗悫少时，叔父炳问其志。悫曰:“愿乘长风破万里浪。”与《行路难》同时之作有《梁园吟》，其末句“东山高卧时起来，欲济苍生未应晚”与此诗末句思想感情如同一辙，反映了当时诗人壮志未酬、雄心不泯的自勉。
写出了诗人乐观、自信、倔强、对理想的执著追求。
七、主旨
这首古诗诗人以行路难来描写人生道路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。
八、写作特色
1:用典精当。
诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比宗悫，可见其志向远大。
2:虚实结合，想象雄奇。
诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。
九、当堂检测
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉: 。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子:
。
3.诗人以“行路难”比喻世路艰难 诗中具体体现“行路难”
照应题目)的诗句: 。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
九、当堂检测
4.以下对诗歌的理解有误的一项是( )
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
A
九、当堂检测
5、下面对这首诗理解和分析不正确的一项是( )
A.这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
B.诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛;三四句急转直下,“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。
C.诗人用三字短句反复咏叹“行路难”，感慨世道艰难、人心叵测，抒发壮志难酬的低沉苦闷心情。
D.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。“这两句诗运用典故，借用姜太公和伊尹得到重用的典故，表达了诗人渴望得到重新重用的愿望。
C
九、当堂检测
6.诗中以“冰塞川”、“雪满山”来比喻( )
A. 世态炎凉 B. 艰难险阻 C. 人生无常 D. 国家危难
7.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故暗示了诗人_____的愿望。下列填入空格正确的是（ ）
A. 得到重用，有为于世 B. 远离官场，回归田园
C. 潜心修道，羽化登仙 D. 以上皆是
B
A
九、当堂检测
8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 诗的开头两句以夸张的手法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B. 诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用，实现理想抱负的心理。
C. 诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
D. 全诗层层递进，揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
A
九、当堂检测
9.诗句“行路难！行路难！多歧路，今安在？”运用反复的修辞手法，写出了诗人面临的困难和坎坷，凸现了他 的心理。
①苦闷②彷徨③茫然④绝望⑤自信
A. ①②③B. ①②③④C. ①②③⑤D. ①②③④⑤
A
十、布置作业
1、必做题：背诵并默写这首诗。
2、选做题：搜集阅读李白的诗歌。
再见