第7课 百家争鸣 课件

(共22张PPT)
第7课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
壹
老子和《道德经》
一、老子和《道德经》
春秋后期
道家学派的创始人
老子像
阅读课本P39，完成老子的人物卡片
姓名：
时期：
地位：
著作：
姓李名耳，字聃
《老子》，又称《道德经》
马王堆汉墓出土的帛书《老子》
“子”是一种尊称。春秋前期，一般称卿大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。
①老子思想核心是“道“。
③一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
②人们要顺应事物内在规律来行事。
④在政治上主张”无为而治“，追求“小国寡民”的理想社会
一、老子和《道德经》
《老子》选读
道生一，一生二，二生三，三生万物。
人法地，地法天，天法道，道法自然。
祸兮，福之所倚；福兮祸之所伏。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。
我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
核心思想
老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一。据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最多的文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学，以其作为世界哲学的源头。——黑格尔
一、老子和《道德经》
思想主张对当今的启示：
辩证地看待问题
以民为本
贰
孔子和儒家学说
春秋后期
著名的思想家
阅读课本P40—P41，完成孔子的人物卡片
姓名：
时期：
地位：
著作：
名丘，字仲尼
《论语》
二、孔子和儒家学说
孔子像
大教育家
儒家学派的创始人
弟子及其再传弟子整理而成
《论语》选读
樊迟问仁，子曰：“爱人”
仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人”
子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”
子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”
①孔子思想核心是“仁“。
③在政治上主张恢复西周的礼乐文明。。
②提出仁者爱人，主张“己所不欲，勿施于人”，己欲立而立人，己欲达而达人”；将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
④反对苛政，提出“为政以德”
核心思想
二、孔子和儒家学说
①创办私学，打破贵族垄断教育的局面。
②主张有教无类，促进教育在民间的发展。
二、孔子和儒家学说
教育贡献
③提出因材施教，等一系列教育原则和方法。
教学对象： 有教无类 教学方法：“因材施教”
学习态度：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
学习方法： 温故而知新。 学而不思则罔；思而不学则怠。
二、孔子和儒家学说
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。
“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，联合国将孔子列为世界十大文化名人之首。根据官方数据显示，截至2021年10月，已经通过中外合作方式在159个国家，设立了1500多所孔子学院和孔子课堂，累计培养各类学员1300多万人。
影响：①孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的影响②他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
启示：
构建和谐社会
以民为本
关注民生
尊重教育教学规律
叁
百家争鸣
①战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度(封建)逐步确立；
②“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现
三、百家争鸣
1、背景：
稷下学宫
战国时期，齐国为招揽人才，在都城临淄稷门附近设置讲学的专门场所，被称为“稷下学宫”。聚集在这里的学者，来自道家、儒家、法家等学派，兴盛时有成百上千人。他们在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张，形成争鸣的局面。稷下学宫对促进战国时期的学术繁荣起了重要作用。
战国时期，代表社会各阶级利益的思想家，纷纷著书立说，产生了儒、道、墨、法、阴阳、纵横等各家思想流派，他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，形成了“百家争鸣”的局面。
三、百家争鸣
2、形成：
辩论的焦点：如何治理国家
三、百家争鸣
3、代表派别及思想：
学派 人物 思想主张 代表作
儒
家
孟子
③拥护正义之战，强调“仁者无敌”
①主张实行“仁政”
②提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想”
《孟子》
荀子
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
《荀子》
“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
三、百家争鸣
3、代表派别及思想：
学派 人物 思想主张 代表作
墨子
墨家
主张“兼爱”“非攻”；提倡节俭
《墨子》
道家
法家
兵家
庄子
韩非子
孙武 （春秋）
顺应自然和民心，追求精神自由，保持人格独立
《庄子》
反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权制专制统治。
《韩非子》
知己知彼，百战不殆
《孙子兵法》
构建和谐社会
反对侵略战争
勤俭治国
以民为本
依法治国
一切从实际出发
三、百家争鸣
4、影响：
材料一：郭沫若指出“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。那时候的思想学术，无论是南派、北派，都有独创精神。”
①促进了思想和学术的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；
材料二：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则;法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。百家争鸣对当时和日后社会的发展起了巨大的推动作用。
——摘编自曾宪东《战国百家争鸣考》
②为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
百家争鸣
老子
孔子
和儒家学说
百家争鸣
背景：社会大变革
代表
人物：
儒家：孟子：“仁政”,“民贵君轻”；荀子“礼治”
道家：庄子：强调治国要顺应自然和民心
墨家：墨子：主张“兼爱”“非攻”、尚贤、提倡节俭
法家：韩非：以法治国，君主专制
兵家：苏武
影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
四、课堂小结
核心思想：道
地位：道家学派创始人
著作：《老子》（《道德经》）
核心思想：仁
地位：思想家、教育家、儒家学派创始人
著作：《论语》
1、同学们以“纵横诸子百家·思想比辩天下”为主题开展讨论会。他们收集到如下诸子百家的言论。从中反映出他们思想的共同之处是（ ）
A．和谐共处
B．崇尚节俭
C．以民为本
D．无为而治 　　
五、课堂练习
A
2、孔子曰：“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。”“正名”是孔子治理国家的重要原则。这一主张旨在( )
A．加强中央集权 B．实现儒学的生活化
C．稳定社会秩序 D．确立儒学主导地位
C
五、课堂练习
3、“墨子猛攻礼乐”“孟子发挥仁义，向墨家猛烈反击”“道家攻击儒家的仁义......荀子发挥礼乐，批评各学派，主要也是反对墨家”。这表明（ ）
A．西周王室开明包容
B．墨道两派结成同盟
C．儒家遭到各派反对
D．诸子百家论争激烈
D
4、世界上一切事物都有其自身运行的规律，鸟儿在天上飞，鱼儿在水中游，白云飘荡，花开花落，并不依人的意志而运作。这一思想认识属于（ ）
A．儒家 B．墨家
C．法家 D．道家
D
4、某同学在期中考考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说:“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说:“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛”爸爸、妈妈、爷爷的言论分别与我国古代哪一学派的主张最接近？（ ）
A．兵家、儒家、道家 B．法家、儒家、墨家
C．法家、儒家、道家 D．墨家、道家、儒家
C
五、课堂练习
感谢聆听！
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡