江西省丰城中学2015-2016学年上学期高一语文必修一第四单元导学案
文档属性
| 名称 | 江西省丰城中学2015-2016学年上学期高一语文必修一第四单元导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 53.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-30 08:39:22 | ||
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文档简介
第四单元 第十课（第一课时）别了，“不列颠尼亚”
课外练习：
试将《箜篌引》扩写成一篇两百字左右的以场面描写为主的文字。
学习目标：
1．掌握新闻的基本特点，把握新闻的基本要 ( http: / / www.21cnjy.com )素，体会新闻语言简洁凝练的特点。 2． 学习本文用词准确、生动形象的语言特点。 3． 了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。 4.体会民族自豪感，激发爱国热情。
学习重点：
赏析《别了，“不列颠尼亚”》的现场描写与历史背景相结合的叙事特色。
自主学习（独学、质疑）
一、导入：
对于香港回归这一伟大的历史事件，不仅仅是华 ( http: / / www.21cnjy.com )夏儿女关心，世界各大媒体齐聚香港，截至1997年5月8日，就有778家传媒，8423人登记对交接仪式进行采访，作为中国国家通讯社的新华社不辱使命，不负众望，高人一筹，获得中国新闻奖一等奖的，正是这篇《别了，“不列颠尼亚”》。
二、文体知识
本文是一篇通讯，广义上是新闻的一种，也是报 ( http: / / www.21cnjy.com )刊常采用的基本体裁之一，最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外，还具有形象性。它往往采用文学手法，集中、突出地描绘某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
新闻也叫________________，其结构一般包括________________、导语、________________、________________和结尾五部分。导语一般放在________________，以用来吸引读者阅读下文，新闻的内容必须________________，其基本特征是________________。
合作探究（对学、群学）
文本探究
请按时间顺序列出英国殖民者在文中的活动。
文中写了三次降旗，各有什么意义？
这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？
说说你如何理解标题？
评价提升（评价、完善）：
香港回归对中华民族来说是具有划时代意义的大事，对这一事件的报道，可以用多个侧面、多个角度选材来表现，本文是如何处理的？
“从1841年1月26日英国远征军第一 ( http: / / www.21cnjy.com )次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。”时间为什么要具体到“零4天”
达标拓展（检测、拓展）
阅读下面这则新闻，请用最简洁的语言概括新闻所体现的中心（20字以内）
新华网北京3月4日电 中共中央 ( http: / / www.21cnjy.com )总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛4日在这里强调，坚持一个中国原则不动摇。坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现祖国和平统一的基石。他表示，对于台湾任何人，任何政党朝着承认一个中国原则方向所作的努力，我们都欢迎。只要承认一个中国原则，承认“九二共识”，不管是什么人，什么政党，也不管他们过去说过什么，做过什么，我们都愿意同他们谈发展两岸关系，促进和平统一的问题。
第四单元 第十课（第二课时） .
奥斯维辛没有什么新闻 .
学习目标：
1、把握本篇新闻中将新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价有机结合的独特风格。
2、联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。
3、 发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。
学习重点：
赏析《奥斯维辛没有什么新闻》在客观描述事实的同时，又运用多种手法将自己的心理感受细致的表现出来的方法。
自主学习（独学、质疑）
1940年4月27日由纳粹德国陆军司令希姆莱下令建造奥斯维辛集中营，使之成为第二次世界大战期间纳粹德国最大的“杀人中心”，有“死亡工厂”之称。1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营，当时有7 000名幸存者，其中包括130名儿童；集中营内未及运走的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )头发还有7 000多公斤。
1947年7月，奥斯威辛集中营旧址被辟为揭露纳粹战争罪行的博物馆，并被联合国教科文组织列为世界文化遗产，用以警示世人“要和平，不要战争”。每年有数十万人前往奥斯威辛集中营遗址参观，凭吊被纳粹迫害致死的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人。
但十三年后，当《纽约时报》记者迈克尔·罗森塔尔到奥斯维辛集中营采访时，昔日德国法西斯铁蹄下的大屠场已没有什么重要事情发生，有的只是每天来自世界各地的参观者以及在和煦、明亮阳光下那一排排高大的白杨树，似乎奥斯维辛没有新闻发生。然而迈克尔·罗森塔尔却以一篇题为《奥斯维辛没有什么新闻》的新闻报道获得了美国新闻界的最高奖——普利策新闻奖。美国普利策奖主席称它是罗森塔尔写得最好的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )作品。
合作探究（对学、群学）
1、在介绍参观过程之前作者先对集中营的哪些情况进行了介绍？
在课文的前三段作者用的最多的一个词是什么？找出相关语句，加以理解。
参观的主要事件有哪些？
对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘记:在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。"
本文的题目非常醒目，“奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻还写什么
评价提升（评价、完善）：
学生认真体会以下几个句子，并谈谈自己对这些句子的理解
体会“对另外一些人来说，这样一个事 ( http: / / www.21cnjy.com )实使他们终生难忘记:在德国人撤退时炸毁的布热金卡 毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”的含义是什么。
怎样理解“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白 杨树波娑起舞。”
为什么对于参观者来说，“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”
那个女孩在微笑。在笑什么呢
达标拓展（检测、拓展）
1、如何理解这篇新闻的主题？
本课小结 十四年的岁月长河,流走了数不完的 ( http: / / www.21cnjy.com )鲜花和果实,流走了想不完的梦幻和希望,但流不走的是人们对法西斯暴鲜血淋淋的记忆,流不走的是作为目击者和见证人的奥斯维辛对未来的昭示。这里不该再有什么新闻了,新闻也不过是过眼烟云,能让历史昭示未来,这难道不是新闻的价值所在吗！
一单元. 《包身工》 （第一课时 ）
第四单元第十一课第一课时
学习目标：
1、了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。
2、理清文章脉络，概括课文的内容要点。
3、抓住新闻事实和背景材料把握课文的线索，领会文章的主旨。
学习重点：
1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。
2、理解本文选材和结构的特点。
自主学习（独学、质疑）
1、《包身工》的作者是__ ( http: / / www.21cnjy.com )____，原名______，他是现代著名的剧作家，曾创作了____________等著名剧作。著名的电影文学剧本______和______是他根据鲁迅和茅盾的原作改编的。
2、《包身工》在选材上注 ( http: / / www.21cnjy.com )意______，在结构上，以______为顺序，巧妙地将包身工的全部遭遇浓缩在______的生活中。在顺叙的同时，间以______和______，介绍了包身工的来历、身份，说明包身工制度的产生、发展及其趋势。它的发表，对当时提倡的报告文学运动起了推动和示范作用，在中国现代文学史上有着一定的影响。
3、报告文学是一种既具有______，又具有______的体裁。就题材而言，要求必须选择______；就表达而言，要求必须用______的表现方法，因此，______和______是报告文学的两大特征。
4.生字注音
蠕动（ ) 拎着( ( http: / / www.21cnjy.com ) ) 弄堂( ) 游说( )赚( ) 抹( ) 辊( )嘈( ) 执拗( ) 簿子( ) 籼米( ) 莴苣( ) 揩地板( ) 搽粉( ) 皮蹒跚( ) 骷髅( ) 谄媚( ) 噩梦( ) 怔住( ) 锭子( )
5.词语解释
【拎着】
【弄堂】
【褴褛】
【游说】
【执拗】
【揩地板】
【蹒跚】
【谄媚】
【不假思索】
7.找出文章中的记叙性材料和说明议论性材料，各拟写一个小标题。
8、找出“包身工”活动的时间段，在这些时间段“包身工”在干什么？本文是以什么线索组织材料的？
9、根据包身工的活动，给文章划分层次。
合作探究（对学、群学）
10.走近包身工
问题1：包身工的来历怎样，或者说包身工原来的身份是什么？
问题2：他们是怎么直接沦为包身工的？
问题3：包身工的实质是什么？
问题4.包身工的命运怎样？
11．根据课文内容，理解包身工的社会意义。
12. 给包身工下定义。
13. 以“包身工”为题有什么作用？
评价提升（评价、完善）：
14思考：《包身工》是如何将“包身工的一天”的叙述材料和“说说旧中国的包身工制度”的背景材料有机组合起来的？
达标拓展（检测、拓展）
15.阅读文段，回答问题。
2007年，在中国发生了一起惊天大 ( http: / / www.21cnjy.com )案，震惊党中央和国务院，胡锦涛总书记和温家宝总理，对此事作重要批示，要求迅速破案。这就是“山西黑砖窑案”，一些孩子因为年龄小、涉世未深，只身在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元的价格被卖到山西黑窑场做苦工。最小的只有八岁，就要做大人都不愿意做的重体力活。还有许多苦工是被骗或强拉来的智障或残疾人，所有这些人都是社会的弱势群体，本来应该得到全社会的保护，然而这些丧尽天良的人贩子和黑窑主却把他们逼到了地狱，沦为了现代“包身工”。最近这些黑心窑主已经受到了法律的制裁，得到了应有的惩罚。我们刚才学习了历史上的包身工，下面我们通过两者的对比，来说说他们的相同点和不同之处。
第四单元第十一课包身工第二课时
学习目标：
1.培养阅读能力和筛选信息的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )能力
2.了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。
学习重点：
理解本文选材和结构的特点，学习记叙、描写、说明、议论和抒情多种表达方式的综合运用。
自主学习（独学、质疑）
1. 本文用到的材料可以分为哪两类？
2.找出文章中的记叙性材料和说明议论性材料，各拟写一个小标题。
3、说明议论性文字的顺序是什么？
4.包身工这种制度是怎么产生的？
5.这些东洋厂为什么会雇佣包身工？
5.包身工制度发展的原因是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？
6.由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度有很大的发展，从哪些方面可以看出来？
7.作者是如何预言包身工制度的发展趋向的？
合作探究（对学、群学）
8、说明议论的方式是否相同？各有什么特点？试举例说明。
9、文中或借说明议论，或用比喻议论，或在抒情中议论，各有什么作用和含义？
10. 阅读最后三段，探讨下面的问题：
（1）作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？
（2）“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？
“……用他们多年熟练了的、可以将一根 ( http: / / www.21cnjy.com )稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情有没有不同？
（3）第32段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？
（4）“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！ ( http: / / www.21cnjy.com )但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？
评价提升（评价、完善）：
11.思考：《包身工》是如何将“包身工的一天”的叙述材料和“说说旧中国的包身工制度”的背景材料有机组合起来的？
12.探讨新闻事实与新闻背景的关系。
达标拓展（检测、拓展）
13.读下面的文章，写一篇200字左右的评论性文章。
让“包身工”永远成为历史“陈迹”
陈凤庚
“我好累……”5月30日深夜，广州 ( http: / / www.21cnjy.com )市海珠区一家服装厂35岁的女工甘红英死在出租屋。医生注明：死亡原因是猝死。此前，从5月27日到30日，工厂为了赶活，甘红英每天都是从早上工作到次日凌晨。四天工作时间达54小时25分钟，累计加班逾22小时。她生前常提到自己“想好好睡上一觉”。甘红英原是四川一名女教师，因幼儿园停办南下打工。(6月2日《南方都市报》)
1936年夏，剧作家夏衍发 ( http: / / www.21cnjy.com )表了他一生唯一的报告文学《包身工》，小时候我在语文课本上读过，对吃人的包身工制度深恶痛绝。今读甘红英之死，越读越象读一篇新版《包身工》。包身工们在日本人办的工厂“三井系”里，“生活如猪猡”，宿舍是“七尺阔，十二尺深”，平均居住面积0.6个平方，甘红英的宿舍宽敞些，但“房间外侧临近臭水沟，异味很大，屋里肮脏杂乱，连一盏灯都没有”；包身工4点1刻起床，5点上工，中餐及午休一小时，下午6点收工，每天12小时强劳动，甘红英连续三天工作都超过了14小时，最后一天“坚持不住了”，是10小时20分钟；包身工面临“殴打、罚工钱、停生意”三大危险，“甘红英们”被打的危险基本可以排除，但扣工资、开除还是家常便饭；包身工“生死疾病，一听由命”，甘红英的生命权也没有多少保障，以至于劳累死。唯一不同的是，我们生活在一个人民当家作主的时代和国度，有强大的政府和公正的司法为累死的甘红英讨“说法”，有如我一样疾恶如仇的时评作者为她鼓与呼。
就在昨天的《南方都市报》上，也有一 ( http: / / www.21cnjy.com )个员工劳累死的报道：深圳华为公司25岁的四川员工因长期加班，劳累过度死亡。这种“巧合”，似乎告诉我们还有多少私企的员工在过度透支自己的生命。也许有人说，他们是为了生存，多挣工资。可报道分明告诉我，3、4两个月，除去伙食费，甘红英净收入1700元，月工资只有850元。在私企打工，你不按工厂的“纪律”加班，老板一罚款，你是所得无几的。
一个月前的“五一”节期间，媒体报道了各 ( http: / / www.21cnjy.com )地的劳动保障部门纷纷提醒劳动者莫忘加班费，要维权等等。今天的《信息日报》就有一条工人维权的新闻——《10名工人拒绝超时加班，被指煽动“罢工”遭解雇》，看标题，就知道结果了。夏衍笔下的包身工是“替带工赚钱的机器”，今天个别企业的个别老板又何尝不是把工人当作廉价的机器？《劳动保障法》在许多工厂是不管用的。不知劳动保障部门有没有办法对付这些黑心的企业？
1959年，夏衍先生在《 ( http: / / www.21cnjy.com )从“包身工”引起的回忆》中写道：“对现在的年青工人来说，大概这些都已经是历史上的‘陈迹’了，在那个悲惨的时代，今天的青年人还没有出世。那么，我想，回头来知道一点过去的事情，应该更深刻地感到作为一个毛泽东时代工人的幸福。”“想好好睡上一觉”的甘红英终于永远的睡去了，已经作古的夏衍先生假如在另一个世界采访甘红英，知道距上海的包身工70年之后，还有少数“陈迹”在广东出现，恐怕又会拿起笔来的。我坚信：在今天的社会制度下，想靠“包身工”发财的老板终究会受到法律和道德的制裁！我们有能力让包身工永远成为历史的“陈迹”。
第四单元第十一课包身工第三课时
学习目标：
1.学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。
2. 把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特色
3.文章修辞手法的运用。
学习重点：
1、学习本文综合运用多种表现手法和点面结合的写作方法。
2、把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特色
自主学习（独学、质疑）
1.精读课文，找出对包身工的场景描写，看看看以得到什么信息。
2. 包身工在工厂内处于什么样的环境和会受到哪些惩罚？
3. 读读芦柴棒的故事
（1）文章中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？
（2）有一个动词是描写“芦柴棒”的，是哪一个？
（3）同学们想想这些吃人的家伙为什么要这样给她“医”病？
4.小福子的故事
（1）小福子为什么受惩罚？
（2）小福子受到什么惩罚？
（3）小福子受到哪些人惩罚？
（4）小福子受惩罚的时间有多长？
合作探究（对学、群学）
5.从芦柴棒和小福子身上，我们看到了什么？
6.作者对包身工的刻画用了什么方法？
7.那么，为了有力地表现主题，作者在叙述的过程中是怎样在“面”铺开的基础上进行“点”的穿插的？
8、课文第三段在文中起什么作用？
’
9.请同学们仔细揣摩这些句子，看看作者的感情是如何表达的，有什么样的表达效果。（提示：用语法和修辞知识）
（1）粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
（2）褒词贬用除了上面这句话外，请同学们在课文中找找还有哪些地方可以体现出来？
（3）请同学们看第35段：两粥一饭，十 ( http: / / www.21cnjy.com )二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
10．除了以上这些句子中所运用的修辞手法以外，本文还运用了大量的对比、比喻、夸
张等手法。请同学们找找看并进行分析。
修辞手法 课文例子 表达效果
对比
比喻
褒词贬用和贬词褒用
排比
评价提升（评价、完善）：
11.小结文章的结构和写法特点
达标拓展（检测、拓展）
阅读下文，完成1～4题。
目前，武汉市劳动部门在劳动监察过程中发 ( http: / / www.21cnjy.com )现，一家私营企业长期使用不满14岁的儿童在企业做工，这些孩子每天早晨六点上班，晚上八九点钟才下班，有时工作时间更长，还没有工休日。
8月27日，上海市劳动监察部门也在一家日 ( http: / / www.21cnjy.com )资企业——上海景条公司发现了相同情况，一次查出该公司使用童工逾10名，14岁的孙贵月从7月26日至8月25日，加班加点工作达87.5小时！除此之外，劳动监察部门还查出该公司违法用工的其他情况：经政府批准使用的劳动力仅有35人，而公司非法招用的有300多人；员工工资低于上海市最低工资标准，且员工工资每月只发一半。
面对这些非法用工企业，武汉、上海市的劳动监察部门均明确表示：绝不容许现代“包身工”在该市存在，政府将依法维护劳动者的合法权益。
然而，“包身工”并不只出现在武汉、上海，近年来在河南、山西、湖南、北京等地均有出现。
今年7月，北京和安徽的一家劳务输出公司联手， ( http: / / www.21cnjy.com )将自己的同胞卖出了国门，到新加坡做了一次“包身工”。行前劳务输出公司向打工者保证，在新加坡每人月薪800新加坡元，技术工不少于1 200新加坡元。17名打工者向合肥公司交了2 500元人民币的报名费、1.2万元人民币的杂费和2万元人民币的押金后，踏上了南下出国就业的旅途。他们没想到，在新加坡迎接他们的中国籍工头，在与他们签订了用工合同后，就开始恶狠狠地威胁说：“你们谁不在这里好好干，不死也要脱层皮！”每天按8小时工作制付薪，工作时间却是11小时；许诺中的4人一间空调房，成了8个人挤在一起的集装箱；荤素搭配的营养配餐，成了类似面糊糊的饭。强烈要求回国的打工者，最终只得到40新加坡元的工钱。
非法劳务黑市须整治，据劳动监察部门调 ( http: / / www.21cnjy.com )查，沦为国内“包身工”的打工人员都有一个共同的经历，那就是在劳务黑市上轻信用工者的谎言，等醒悟过来时，已身陷“囹圄”，不仅身上分文皆无，证件被扣，而且失去人身自由。
今年4月，河北省沧州市南皮县大浪乡村民 ( http: / / www.21cnjy.com )周某就在石家庄市火车站前的劳务黑市上被骗。那天他在那里找工作，一个老板声称需要“拌猪饲料”的员工，日工资20元。第二天周某与其他7个打工者却被老板送到了距定州市15公里左右的一个砖窑，成了该砖窑30多个“包身工”中的一员。他们被逼在恶劣的条件下工作，外逃的员工追回后均惨遭毒打。5月20日晚，周某侥幸逃脱，后在当地公安部门的帮助下，才将其他员工解救出来。
5月2日，河南省辉县警方从该县常村镇“黑 ( http: / / www.21cnjy.com )窑”里也解救出了40名打工者，他们大都是从郑州市二马路附近的劳务黑市上被骗去的。这些打工者没日没夜地工作，不仅没有工资，有的还被打成重伤，或不明不白地“失踪”。
“包身工”事件之所以愈演愈烈，屡禁 ( http: / / www.21cnjy.com )不止，最关键的原因还在于一些地方政府及有关部门的“心慈手软”，甚至在发展和保护地方经济的借口下，不对用工企业进行有效的劳动执法监察，对地方企业出现的“包身工”现象处理不及时，有的甚至听之任之，有的甚至为非法用工者开脱。
“包身工”的出现是近年来劳动力供大于 ( http: / / www.21cnjy.com )求、农民盲目外出打工以及劳动监察部门疏于管理的结果，这种现象的存在和发生，不仅严重违反了《劳动法》，侵害了打工者的权益，而且诱发了许多不安定因素，影响了社会稳定和当地形象。目前这种违法用工行为已经在各地蔓延，各地政府、工会、劳动和公安部门虽然进行了多次打击，也解救了大批的“包身工”，但收效甚微。
为此，笔者呼吁各级政府及有关部门要高度 ( http: / / www.21cnjy.com )重视发生在身边的“包身工”事件，坚持标本兼治的原则，既要从源头抓起，加强《劳动法》等法规法律的宣传，增强打工者和用人者的法制观念，同时要加大取缔和打击劳务黑市的力度，消除“包身工”滋生的温床和土壤；加大劳动执法监察和打击力度，对以身试法者决不姑息，依法追究其法律责任，维护广大劳动者的合法权益。
1．这篇文章中的“包身工”始终加着引号，联系文章，说说为什么。(4分)
2．从文章所列举的事例中可以看出，现代“包身工”有哪些不幸的遭遇？(4分)
3．作者认为应该怎样消除现代“包身工”的现象？(6分)
4．你认为现代“包身工”出现的原因是什么？(6分)
. 《飞向太空的航程》导学案 .
第四单元第十二课
学习目标：
1. 掌握通讯报道的一般结构，即导语、主体、结尾三个部分。
2.能够准确分析本文的清晰的层次结构，提高分析文章结构的能力。进一步了解一般新闻的构成部分，同时，品味充满浪漫主义色彩的语言。
3. 关注时事，关注科技进步，树立为祖国的繁荣和发展努力学习的信念，学习中华民族不畏困难，坚持不懈的航天精神。
学习重点：
1.体会重点语句所蕴涵的丰富感情。
2. 学习典范的新闻的写作方法。
自主学习（独学、质疑）
1.导语是新闻开头的一段话或 ( http: / / www.21cnjy.com )一句话，它的特点是概述_____________________________。
2.主体是新闻的主干、核心。它要求围绕导语具体介绍新闻事实。在介绍事实时，通常采用主次结构，又叫____________结构。
3.通讯和消息一样，也是用_____________说话，不同的是，通讯的内容比消息____________、___________、____________。通讯的实效性不及消息，但可以有____________________。
4、字音
（1）橘红（ ） （2）翌年（ ） （3）乾坤（ ）
（4）酝酿（ ） （5）横亘（ ）
5、了解本文结构，全文可以分成几部分？
6.每一部分写了什么？
合作探究（对学、群学）
7、标题是新闻的“眼睛”，好的标题可以吸引读者，本文的标题就很有特色，读完全文，说说标题的含义。
8．这则新闻的导语是什么 导语部分主要讲述了什么
9、根据课文主体内容，编一份“中国航天大事记”
参考答案
评价提升（评价、完善）
10．新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件，这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是不像新闻了？
达标拓展（检测、拓展）
11.请用一句话概括下列新闻的主 要内容
央行的统计数字表明,到2月 ( http: / / www.21cnjy.com )份我国粮食价格已连续4个月小幅回升.分析师估计,今年国内主要粮食的价格水平可能会继续走高.据我国内媒体对全国832个县和7万多个农户3月份种植意向的调查,今年我国稻谷,小麦和玉米等谷物品种播种面积继续减少,只有豆类品种播种面积增加,这样对今年的粮价水平有一定影响.
12、一、把下列材料概括成一句话新闻。
在法国纪念诺曼底登陆60周年之际，一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像6月3日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。
世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢 ( http: / / www.21cnjy.com )制作。她那舞动绸带的双臂一前一后舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中国”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一字母“W”和VICTORY（胜利）的第一个字母“V”。
第四单元 第十课 第一课时 导学案答案
自主学习
答案：消息 标题 主体 背景 开头 真实 用事实说话。
合作探究
1、明确：4时30分：末代港督降旗仪式。
6时15分： 英国告别式
7时45分：英国举行第二次降旗仪式。
0时左右： 香港交接仪式上的易帜。
0时40分： “不列颠尼亚”号离开香港。
2、明确：文章虽短，但却写了三次降旗。第一次 ( http: / / www.21cnjy.com )写降旗是港督旗帜在“日落余音”的 号角声中降下来，这标志今后香港再也不会有港督来统治;第二次是港岛每一天的降旗，平时这次降旗是 很平常的，但这一次降旗意义非常重大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国统治了156年的香港 名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱终于回到祖国母亲的怀抱。；第三次降旗是写7月1日子夜时分的中英香港交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一刻，这次降旗，标志着英国对香港长达一个半世纪统治的结束，也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。
3、明确： 第4、7段、11段介绍了一些背景 ( http: / / www.21cnjy.com )材料，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。
4、明确：⑴ 毛泽东主席在1 ( http: / / www.21cnjy.com )949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。 ⑵ 以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。 ⑶ “别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。
评价提升（评价、完善）：
1、明确：作者没有写交接仪式现场 ( http: / / www.21cnjy.com )多么庄严，也没有写回归的人群是 多么激动，更没有对这一事件进行政治分析，分析其意义和影响，而是选择了英方撤离这一角度，显得比较新颖。并且在简介英国人降旗，参加交接仪式，登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中，英国人登上香港，开始殖民统治的历史，这样就增强了文章的历史厚重感。
2、解析:揣摩这句话，作者表达的情感是非常 ( http: / / www.21cnjy.com )沉重的，自己的土地被人一占就是150年，这是何等屈辱的事，但中国人民并没有忘记这奇耻大辱，争取香港的回归的行动一直没有停止过，每一个中国人都不会忘掉这个日子。
达标拓展（检测、拓展）
答案：胡锦涛强调坚持一个中国原则决不动摇。
第四单元 第十课 第二课时 导学案答案
合作探究（对学、群学）
1、明确：集中营现在的环境、方位、历史等。
明确：可怕。
2、最可怕的事情——阳光 树木 草 ( http: / / www.21cnjy.com )地 儿童 可怕地颠倒——曾经是人间地狱 现在阳光明媚 杨树婆娑 草地碧绿 孩子嬉戏 世间最可怕的旅游中心
反讽，对比强调这里曾经是最黑暗、最 ( http: / / www.21cnjy.com )冷酷、最没有人情味的人间地狱。现实的欢欣的场面并不能使人忘记过去的这一切，人们来到这里，依然会感受到曾经的一切。
3、参观者沿毒气室--焚尸室--女监房--试验室--纪念墙--绞刑室参观"
4、明确:两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命;是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。
5、明确：(l)“没有什么新闻” ( http: / / www.21cnjy.com )，其实是说这里发生的臭名昭著的纳粹法西斯行径，世人早已知道，没有什么好说的； (2)“没有什么新闻”是讲这里除了世人皆知的法西斯恶行之外，没有什么值得张扬的事； (3)虽然这里没有什么新闻.但是我还是要写，因为基于一个记者的使命感，我要继续揭露纳粹法西斯的罪行，让世人永志不忘。 （4）这不能不让读者产生疑问，怀着好奇心读下去。
评价提升（评价、完善）：
1、两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命；是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。
2、阳光明媚，杨树婆娑，儿童追逐，这是 ( http: / / www.21cnjy.com )多么美丽的景色，而作者却说这美丽的景致是最可怕的事情，原因是在这美丽的布热金卡，十四年前则是法西斯统治下的人间地狱。现在和过去的反差是这么大，作者这样写便是告诫人们不能忘记法西斯犯下的滔天罪行。
3、提示：做祷告，或者是为了求得上 ( http: / / www.21cnjy.com )帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯 维辛，做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保护。
4、明确：作者在一排“表情木然”的囚 ( http: / / www.21cnjy.com )徒照片中，单写了一个年轻的姑娘，“长得丰满，美丽，皮肤细白，金发碧眼……似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑”，这张照片也会在人们心中引起一连串美好的情感体验。然而，当人们想到这个象征着爱情和幸福的美丽姑娘连同她所追寻的梦想竟被残暴地毁灭的时候，那内心的痛惜之情就会交织着对法西斯罪行的仇恨，从情感的深层体验中喷涌而出。
达标拓展（检测、拓展）
1、奥斯维辛是纳粹德国设在波兰的一个大 ( http: / / www.21cnjy.com )屠场。在距离最后一批囚犯被毒死后的14年，记者参观了这个集中营，写下了这篇报道。此文揭露了奥斯维辛集中营的阴森、恐怖、惨绝人寰，控诉纳粹分子大规模屠杀、残害囚犯的罪行，表达了对邪恶的诅咒、对和平的向往和对良知的呼唤。
第四单元 第十一课 第一课时
答案
自主学习
第四单元 第十一课 第一课时
答案
自主学习
1.夏衍 沈端先 《上海屋檐下》《秋瑾传》 《祝福》《林家铺子》
2.点面结合 时间 一天 补叙 插叙
3.新闻性 文学性 真人真事 文学 真实性 文学性
4.生字注音
蠕动( ( http: / / www.21cnjy.com )rú) 拎着(līn) 弄堂(lòng) 游说(shuì)赚(zhuàn) 抹(mā) 辊(gǔn)嘈(cáo) 执拗(niù) 簿子(bù) 籼米(xiān) 莴苣(wō jù) 揩地板(kāi) 搽粉(chá) 皮蹒跚(pán shān) 骷髅(kū lóu) 谄媚(chǎn) 噩梦(è) 怔住(zhèng) 锭子(dìng)
5.词语解释
【拎着】提着。
【弄堂】方言，胡同，小巷。
【褴褛】 衣服破烂。
【游说】文中指四处活动，用谎言劝说别人。
【执拗】固执任性，不听从别人的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )意见。
【揩地板】擦地板。
【蹒跚】因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )样子。
【谄媚】用卑贱的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )态度向人讨好。
【不假思索】用不着想。形容说话做事迅速。
7.《包身工》=《包身工的一天》（或《“芦柴棒”们的一天》）+《说说旧中国的包身工制度》。
8、明确：以包身工一整天的生活和劳动为线索组织材料：清晨起床→吃早饭→上工→放工。
（1）四点一刻：起床情形 居住低劣
（2）四点半钟：早饭情景 饭食粗劣
（3）五点钟： 上工情景 遭受虐待
9、明确：全文可分为两部分。
第一部分（从开头到“东洋厂的每一个 ( http: / / www.21cnjy.com )锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”）按时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个场景，从吃、住、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。
第二部分：（从“两粥一饭”到结尾）是全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。
合作探究（对学、群学）
10.走近包身工
问题1：来历：贫困农家女（贫穷困苦，无路可走）
问题2：直接原因：骗订包身契（供给住食，介绍工作）
问题3：实质：赚钱机器（失去自由，劳无所得）
问题4.命运：极其悲惨
11．① 包身工是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂做工，没有人身自由，工钱全归承包人所有；
② 课文中的提法是“包身 ( http: / / www.21cnjy.com )工”已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带工”的老板。“包”的标志是事先立了“包身契”。“奇妙”之处不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而且是一仆二主：一主是日本资本家（工头是拿摩温）；另一主是中国二老板，带工的。日本资本家称她们为“试验工”“养成工”；中国带工者称她们为“包身工”；
③ 作品实际上是在告诉我们：包身工这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治。）
12.（[示例]：包身工是指二三十 ( http: / / www.21cnjy.com )年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。）
13.以“包身工”为题，点名文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。
评价提升（评价、完善）：
14．课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。经纬交织，层次清楚。
达标拓展（检测、拓展）
15.为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。作者既进行了包身工制度的群体描写，又选取了典型事例和典型细节，做到了点与面的有机的结合
明确：相同点：从获利者来说：都是 ( http: / / www.21cnjy.com )为了追逐金钱不择手段。带工老板，东洋资本家、人贩子和黑窑主在追逐金钱的过程中，丧失良知，迷失本性，金钱毁灭了他们的人性。
从被压迫的人来说：沦为失去自由，劳无所得的赚钱机器，遭遇了痛苦的经历，命运悲惨
不同点：历史背景不同
成为“包身工”的原因不同
政府的处理方式不同
获利者的下场不同
被压迫的人最终命运不同
第四单元 第十一课 第二课时
答案
自主学习
1. 一类是新闻事实，一类是背景材料；新闻事实就是记叙性的材料，背景材料就是说明议论性的材料。
2. 《包身工》=《包身工的一天》（或《“芦柴棒”们的一天》）+《说说旧中国的包身工制度》。
3. 明确：包身工制度的产生、发展 ( http: / / www.21cnjy.com )以及趋向。（包身工制度的产生比如第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍以及第二个场景中对于社会背景的介绍。包身工制度的发展有东洋厂对包身工需求增大原因的分析以及对于出入厂凭证的来历的介绍和东洋厂“飞跃的庞大”起来的许多具体的数字等。包身工制度的趋向如课文最后一段：黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。）
4.明确：历史原因：在帝国 ( http: / / www.21cnjy.com )主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。
直接原因：带工老板用欺骗的方式让让那些无路可走的女孩签订包身契，从而沦为包身工。
5. 明确：三个原因：没有自由 ( http: / / www.21cnjy.com )（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类男工的三分之一）。
6.明确：从日本纱厂的发展看，日本大财阀三井 ( http: / / www.21cnjy.com )系由一个厂，不到两万锭子，发展到有六个纱厂、五个布厂，25万个锭子。从包身工人数看，上海三十间日本厂，包身工人数按最少占50％算，也有二万四千人以上。
7. 明确：愤怒控诉野蛮的吃人制度，指出黑暗终将过去，黎明定会到来。
合作探究
8. 明确：①不同②有的是直接议论， ( http: / / www.21cnjy.com )这在课文中随处可见。有的是借说明议论，如对日本厂家之所以特别愿意雇佣包身工的三大原因：没有自由、安全、工价低薄。有的则是在叙述中议论，如关于包身工的来历的介绍，指出包身工是被“带工”凭着“将一根稻草讲成金条的嘴巴”从农村骗来的，是“顺从地替带工赚钱的‘机器’”。有的是用比喻议论，如作者用船户养墨鸦捕鱼的事，来比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系。有的则是在抒情中议论，如课文最后作者强烈要求摧毁包身工制度的愿望。
9. ①借说明议论是为了 ( http: / / www.21cnjy.com )更有力地揭露帝国主义者及其走狗的凶残、狠毒，深刻地说明了中国的封建势力与帝国主义的无耻勾结，是造成包身工悲惨遭遇的根源。
②用比喻议论是为了更有力地控诉吃人的包身工制度，说明他们根本不把包身工当做人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。
③在抒情中议论含义是使作者怀着愤怒的感情，控诉了这种不人道的制度，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
10. （1）48段由包 ( http: / / www.21cnjy.com )身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。
49段由包身工的处境联想到16世 ( http: / / www.21cnjy.com )纪封建制度下的奴隶，指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶受着同一样惨无人道的待遇。21世纪教育网
50段联想到美国进步作家索洛警告1 ( http: / / www.21cnjy.com )9世纪美国资产阶级的话，既控诉了资本家对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。
（2）用“饲养”一词是运用了比拟（拟 ( http: / / www.21cnjy.com )物）的修辞方法，这词在两句中的作用和表达的感情是不同的。在前一句，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情；在后一句中是描写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者的同情。
（3）开头连续用了五个“没有……” ( http: / / www.21cnjy.com )，用排比的句式表现了作者对包身工处境的同情；又用“没有……”和“有时是……”对比，揭露包身工制度的残 酷、野蛮，表现了作者强烈的愤怒。
（4）黑暗象征旧社会，黎明象征光明的新世界，毕竟一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。：
评价提升
11课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和 ( http: / / www.21cnjy.com )做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。经纬交织，层次清楚。
为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。作者既进行了包身工制度的群体描写，又选取了典型事例和典型细节，做到了点与面的有机的结合。
12.探讨新闻事实与新闻背景的关系。
新闻背景，是指事件的历史背景、 ( http: / / www.21cnjy.com )周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化主题。
课文在每一段叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍；第二个场景中对于社会背景的介绍，以及对于东洋厂对包身工需求增大的原因的分析；第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍，以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。
达标拓展
13.略。
第四单元 第十一课 第三课时
答案
自主学习
1.起床时间：四点一刻（早）。居住坏境：挤、差、脏、乱。工人状态：精神麻木。可归纳为：恶劣的居住条件
饮食质量差、数量少，环境差。可归纳为：恶劣的饮食条件
2. 明确：自然环境：三大威胁音响 ( http: / / www.21cnjy.com )、尘埃和湿气。人为惩罚：1、工厂：殴打、罚工钱和“停生意”；2、带工老板：殴打、饿饭、吊起、关黑房间。这些可以归纳为“恶劣的工作环境”。
3。（1）明确：抓、摔、踢、泼。
（2）明确：跳
身体没力，却能跳起来。强烈的 ( http: / / www.21cnjy.com )对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨。
（3）明确：她们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时候，老板也会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。
短短的一段文字把资本家及其走狗惨无人道的剥削制度揭露得淋漓尽致。作者带着强烈愤慨的心情向人世间揭露了包身工制度的罪恶。“芦柴棒‘露骨’的突出的腿骨”，碰痛了他的足趾。这是作者含着眼泪在控诉!“这样的情况每个包身工都会遭遇到”“这只是常有例子的一个”：点出了芦柴棒遭遇的普遍性和包身工的可怜。
4.（1）？ 明确：整好的烂纱没有装起。
（2） 明确：殴打、顶皮带盘心子。
（3） 明确：拿莫温、东洋婆、带工老板。
（4）明确：两个小时以上。
合作探究
5.包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现 ( http: / / www.21cnjy.com )出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了的烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。具体而又深刻地揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行。可以看出中外剥削者凶残的面目。
6.它所用的手法是“点面结合”。所谓“面” ( http: / / www.21cnjy.com )，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。
7.明确： “面”上的描写，主要指的是人物的 ( http: / / www.21cnjy.com )群体描写，课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先作一下概括性的叙述，比如清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像。包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。
但是，仅有这些概括的描述，会显 ( http: / / www.21cnjy.com )得单薄。于是作者选取了一些典型人物和典型细节。比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。第一次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
8、分析：这一段作为全文开篇的重点场景达到了 ( http: / / www.21cnjy.com )强烈地渲染作用。包身工们起床时的慌乱、争抢让所有读者为之惊诧。这一群像中有几处描写很发人深省，“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫做‘猪猡’的人们中间，似乎已经很迟钝了。”这一细节让人内心震撼，这些女工大都是年轻的姑娘，爱美、自尊着都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她们根本无法维持自身的生命，她们每日在死亡的边界上挣扎，性命难保，又何谈自尊、自爱，她们在这种非人的摧残下，也被扼杀了人性，就是这种凶残的，奴隶制般的包身工制度使帝国主义者的腰包迅速膨胀起来。
9.（1）分析：这是通过反 ( http: / / www.21cnjy.com )问和褒词贬用的修辞手法，含蓄地表达感情。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工的生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，只美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得以及质量之粗，暗含讽刺的意味。
（2）分析：“罚工钱就是减 ( http: / / www.21cnjy.com )少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法了。”这句话中的“爱”就是褒词贬用，揭露了带工老板们为了榨取包身工的血汗而不择手段，丧尽天良的豺狼本性。
“东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这 ( http: / / www.21cnjy.com )种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法……”这句话中的“文明”“合理”都是褒词贬用。对包身工惩罚的残酷程度是一样的，而所谓的“文明”和“合理”，只不过是说让包身工顶皮带盘心子比直接殴打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已。
（3）分析：这是一段整散结合的话，通过反 ( http: / / www.21cnjy.com )复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。
10．
修辞手法 课文例子 表达效果
对比 包身工与带工老板的吃、住、穿 形成反差深刻认识
比喻 墨鸦捕鱼和包身工 具体可感认清本质
褒词贬用和贬词褒用 “爱”“文明”“饲养”等 暗含讽刺增强批判力量
排比 倒数第2段 增强语势加强感情的抒发
评价提升
11.主副交互，有机结合。
写 ( http: / / www.21cnjy.com )法特点：点面结合。
真实性：精确的数字。
文学性：生动的语言。（生动的人物描写和人物对话、形象的比喻、发人深思的警句）
拓展达标
1． 文章中所说的“包身工”本质上 ( http: / / www.21cnjy.com )是一种非法用工行为，虽然和夏衍笔下的“包身工”在遭遇上有相似的地方，但还不完全等同于旧社会的“包身工”。所以作者虽然借用了这一称呼，但还要加一个引号，以示区别。
2． 劳动时间长、工资低、生活条件差、有的没有人身自由、经常挨打、工作条件恶劣。
3． 加强相关法律法规的宣传，增强打工者和用人者的法制观念，取缔和打击劳务黑市，加大劳动执法、监察和打击力度。
4． 劳动力供大于求，农村富余劳动力盲目外出打工。打工者法制观念不强。个别雇工者非法用工。劳动监察部门疏于监管。
必修一第四单元第十二课
答案
1.导语是新闻开头的一段话或 ( http: / / www.21cnjy.com )一句话，它的特点是概述_____________________________。
解析：主要是通过此题掌握新闻稿导语的特点。
答案：新闻的主要内容
2.主体是新闻的主干、核心。它要求围绕导语具体介绍新闻事实。在介绍事实时，通常采用主次结构，又叫____________结构。
解析：主要是通过此题掌握新闻稿主体的特点。
答案：“倒金字塔”
3.通讯和消息一样，也是用_____________说话，不同的是，通讯的内容比消息____________、___________、____________。通讯的实效性不及消息，但可以有____________________。
解析：主要是通过此题掌握通讯和消息的区别。
答案：事实 详尽 具体 形象 典型事例和细节描写。
4（1）jú （2）yì （3）qián （4）yùn niàng （5）gèn
5、6第一部分（第1～3段），导 ( http: / / www.21cnjy.com )语：点明了事件发生的时间、地点和场面，具体说“神舟”五号飞船发射的时间、地点、事件。 本文的导语用了两种写作方式：描述式和评论式。
第二部分（第2～26段），主体：叙述半个世纪以来中国人的飞天“航程”。
第三部分（第27～30段）结尾：回到导语重点内容。
7. 参考答案 其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。
其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
8. 导语：2003年10月15日， ( http: / / www.21cnjy.com )载人航天“神舟”五号飞船发射成功，意义重大。本文的导语部分是1、2、3段,点明这则新闻想要传达的最重要、最有价值的新闻事实,即2003年10月5日“神州”五号飞船发射,并且指明”这是人类航天史上一次不同凡响的发射”,它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家,这一方面指明了这一事件的意义,同时点明这则新闻的新闻价值所在.
9. ①、1958、05、17毛泽东发出“我们也要搞人造卫星！”的指示。
②、1960、02、19中国第一枚火箭的成功发射。
③、1970、04、24中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。
④、1992、09、21中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。
⑤、1999、11、20“神一”成功发射。
⑥、2001、01、10“神二”成功发射。
⑦、2002、03、25“神三”成功发射。
⑧、2002、12、30“神四”成功发射。
⑨、2003、10、15“神五”成功发射。
10. 新闻报道的确有及时性的特点， ( http: / / www.21cnjy.com )关注当下的事件也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了详实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使事件本身的意义更加突出。
11．最佳答案 国内主要粮食由于播种面积减少，将对今年的粮价产生影响
12. 最佳答案 遥远创作的世界和平女神像在法国揭幕。
课外练习：
试将《箜篌引》扩写成一篇两百字左右的以场面描写为主的文字。
学习目标：
1．掌握新闻的基本特点，把握新闻的基本要 ( http: / / www.21cnjy.com )素，体会新闻语言简洁凝练的特点。 2． 学习本文用词准确、生动形象的语言特点。 3． 了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。 4.体会民族自豪感，激发爱国热情。
学习重点：
赏析《别了，“不列颠尼亚”》的现场描写与历史背景相结合的叙事特色。
自主学习（独学、质疑）
一、导入：
对于香港回归这一伟大的历史事件，不仅仅是华 ( http: / / www.21cnjy.com )夏儿女关心，世界各大媒体齐聚香港，截至1997年5月8日，就有778家传媒，8423人登记对交接仪式进行采访，作为中国国家通讯社的新华社不辱使命，不负众望，高人一筹，获得中国新闻奖一等奖的，正是这篇《别了，“不列颠尼亚”》。
二、文体知识
本文是一篇通讯，广义上是新闻的一种，也是报 ( http: / / www.21cnjy.com )刊常采用的基本体裁之一，最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外，还具有形象性。它往往采用文学手法，集中、突出地描绘某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
新闻也叫________________，其结构一般包括________________、导语、________________、________________和结尾五部分。导语一般放在________________，以用来吸引读者阅读下文，新闻的内容必须________________，其基本特征是________________。
合作探究（对学、群学）
文本探究
请按时间顺序列出英国殖民者在文中的活动。
文中写了三次降旗，各有什么意义？
这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？
说说你如何理解标题？
评价提升（评价、完善）：
香港回归对中华民族来说是具有划时代意义的大事，对这一事件的报道，可以用多个侧面、多个角度选材来表现，本文是如何处理的？
“从1841年1月26日英国远征军第一 ( http: / / www.21cnjy.com )次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。”时间为什么要具体到“零4天”
达标拓展（检测、拓展）
阅读下面这则新闻，请用最简洁的语言概括新闻所体现的中心（20字以内）
新华网北京3月4日电 中共中央 ( http: / / www.21cnjy.com )总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛4日在这里强调，坚持一个中国原则不动摇。坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现祖国和平统一的基石。他表示，对于台湾任何人，任何政党朝着承认一个中国原则方向所作的努力，我们都欢迎。只要承认一个中国原则，承认“九二共识”，不管是什么人，什么政党，也不管他们过去说过什么，做过什么，我们都愿意同他们谈发展两岸关系，促进和平统一的问题。
第四单元 第十课（第二课时） .
奥斯维辛没有什么新闻 .
学习目标：
1、把握本篇新闻中将新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价有机结合的独特风格。
2、联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。
3、 发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。
学习重点：
赏析《奥斯维辛没有什么新闻》在客观描述事实的同时，又运用多种手法将自己的心理感受细致的表现出来的方法。
自主学习（独学、质疑）
1940年4月27日由纳粹德国陆军司令希姆莱下令建造奥斯维辛集中营，使之成为第二次世界大战期间纳粹德国最大的“杀人中心”，有“死亡工厂”之称。1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营，当时有7 000名幸存者，其中包括130名儿童；集中营内未及运走的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )头发还有7 000多公斤。
1947年7月，奥斯威辛集中营旧址被辟为揭露纳粹战争罪行的博物馆，并被联合国教科文组织列为世界文化遗产，用以警示世人“要和平，不要战争”。每年有数十万人前往奥斯威辛集中营遗址参观，凭吊被纳粹迫害致死的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人。
但十三年后，当《纽约时报》记者迈克尔·罗森塔尔到奥斯维辛集中营采访时，昔日德国法西斯铁蹄下的大屠场已没有什么重要事情发生，有的只是每天来自世界各地的参观者以及在和煦、明亮阳光下那一排排高大的白杨树，似乎奥斯维辛没有新闻发生。然而迈克尔·罗森塔尔却以一篇题为《奥斯维辛没有什么新闻》的新闻报道获得了美国新闻界的最高奖——普利策新闻奖。美国普利策奖主席称它是罗森塔尔写得最好的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )作品。
合作探究（对学、群学）
1、在介绍参观过程之前作者先对集中营的哪些情况进行了介绍？
在课文的前三段作者用的最多的一个词是什么？找出相关语句，加以理解。
参观的主要事件有哪些？
对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘记:在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。"
本文的题目非常醒目，“奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻还写什么
评价提升（评价、完善）：
学生认真体会以下几个句子，并谈谈自己对这些句子的理解
体会“对另外一些人来说，这样一个事 ( http: / / www.21cnjy.com )实使他们终生难忘记:在德国人撤退时炸毁的布热金卡 毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”的含义是什么。
怎样理解“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白 杨树波娑起舞。”
为什么对于参观者来说，“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”
那个女孩在微笑。在笑什么呢
达标拓展（检测、拓展）
1、如何理解这篇新闻的主题？
本课小结 十四年的岁月长河,流走了数不完的 ( http: / / www.21cnjy.com )鲜花和果实,流走了想不完的梦幻和希望,但流不走的是人们对法西斯暴鲜血淋淋的记忆,流不走的是作为目击者和见证人的奥斯维辛对未来的昭示。这里不该再有什么新闻了,新闻也不过是过眼烟云,能让历史昭示未来,这难道不是新闻的价值所在吗！
一单元. 《包身工》 （第一课时 ）
第四单元第十一课第一课时
学习目标：
1、了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。
2、理清文章脉络，概括课文的内容要点。
3、抓住新闻事实和背景材料把握课文的线索，领会文章的主旨。
学习重点：
1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。
2、理解本文选材和结构的特点。
自主学习（独学、质疑）
1、《包身工》的作者是__ ( http: / / www.21cnjy.com )____，原名______，他是现代著名的剧作家，曾创作了____________等著名剧作。著名的电影文学剧本______和______是他根据鲁迅和茅盾的原作改编的。
2、《包身工》在选材上注 ( http: / / www.21cnjy.com )意______，在结构上，以______为顺序，巧妙地将包身工的全部遭遇浓缩在______的生活中。在顺叙的同时，间以______和______，介绍了包身工的来历、身份，说明包身工制度的产生、发展及其趋势。它的发表，对当时提倡的报告文学运动起了推动和示范作用，在中国现代文学史上有着一定的影响。
3、报告文学是一种既具有______，又具有______的体裁。就题材而言，要求必须选择______；就表达而言，要求必须用______的表现方法，因此，______和______是报告文学的两大特征。
4.生字注音
蠕动（ ) 拎着( ( http: / / www.21cnjy.com ) ) 弄堂( ) 游说( )赚( ) 抹( ) 辊( )嘈( ) 执拗( ) 簿子( ) 籼米( ) 莴苣( ) 揩地板( ) 搽粉( ) 皮蹒跚( ) 骷髅( ) 谄媚( ) 噩梦( ) 怔住( ) 锭子( )
5.词语解释
【拎着】
【弄堂】
【褴褛】
【游说】
【执拗】
【揩地板】
【蹒跚】
【谄媚】
【不假思索】
7.找出文章中的记叙性材料和说明议论性材料，各拟写一个小标题。
8、找出“包身工”活动的时间段，在这些时间段“包身工”在干什么？本文是以什么线索组织材料的？
9、根据包身工的活动，给文章划分层次。
合作探究（对学、群学）
10.走近包身工
问题1：包身工的来历怎样，或者说包身工原来的身份是什么？
问题2：他们是怎么直接沦为包身工的？
问题3：包身工的实质是什么？
问题4.包身工的命运怎样？
11．根据课文内容，理解包身工的社会意义。
12. 给包身工下定义。
13. 以“包身工”为题有什么作用？
评价提升（评价、完善）：
14思考：《包身工》是如何将“包身工的一天”的叙述材料和“说说旧中国的包身工制度”的背景材料有机组合起来的？
达标拓展（检测、拓展）
15.阅读文段，回答问题。
2007年，在中国发生了一起惊天大 ( http: / / www.21cnjy.com )案，震惊党中央和国务院，胡锦涛总书记和温家宝总理，对此事作重要批示，要求迅速破案。这就是“山西黑砖窑案”，一些孩子因为年龄小、涉世未深，只身在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元的价格被卖到山西黑窑场做苦工。最小的只有八岁，就要做大人都不愿意做的重体力活。还有许多苦工是被骗或强拉来的智障或残疾人，所有这些人都是社会的弱势群体，本来应该得到全社会的保护，然而这些丧尽天良的人贩子和黑窑主却把他们逼到了地狱，沦为了现代“包身工”。最近这些黑心窑主已经受到了法律的制裁，得到了应有的惩罚。我们刚才学习了历史上的包身工，下面我们通过两者的对比，来说说他们的相同点和不同之处。
第四单元第十一课包身工第二课时
学习目标：
1.培养阅读能力和筛选信息的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )能力
2.了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。
学习重点：
理解本文选材和结构的特点，学习记叙、描写、说明、议论和抒情多种表达方式的综合运用。
自主学习（独学、质疑）
1. 本文用到的材料可以分为哪两类？
2.找出文章中的记叙性材料和说明议论性材料，各拟写一个小标题。
3、说明议论性文字的顺序是什么？
4.包身工这种制度是怎么产生的？
5.这些东洋厂为什么会雇佣包身工？
5.包身工制度发展的原因是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？
6.由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度有很大的发展，从哪些方面可以看出来？
7.作者是如何预言包身工制度的发展趋向的？
合作探究（对学、群学）
8、说明议论的方式是否相同？各有什么特点？试举例说明。
9、文中或借说明议论，或用比喻议论，或在抒情中议论，各有什么作用和含义？
10. 阅读最后三段，探讨下面的问题：
（1）作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？
（2）“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？
“……用他们多年熟练了的、可以将一根 ( http: / / www.21cnjy.com )稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情有没有不同？
（3）第32段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？
（4）“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！ ( http: / / www.21cnjy.com )但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？
评价提升（评价、完善）：
11.思考：《包身工》是如何将“包身工的一天”的叙述材料和“说说旧中国的包身工制度”的背景材料有机组合起来的？
12.探讨新闻事实与新闻背景的关系。
达标拓展（检测、拓展）
13.读下面的文章，写一篇200字左右的评论性文章。
让“包身工”永远成为历史“陈迹”
陈凤庚
“我好累……”5月30日深夜，广州 ( http: / / www.21cnjy.com )市海珠区一家服装厂35岁的女工甘红英死在出租屋。医生注明：死亡原因是猝死。此前，从5月27日到30日，工厂为了赶活，甘红英每天都是从早上工作到次日凌晨。四天工作时间达54小时25分钟，累计加班逾22小时。她生前常提到自己“想好好睡上一觉”。甘红英原是四川一名女教师，因幼儿园停办南下打工。(6月2日《南方都市报》)
1936年夏，剧作家夏衍发 ( http: / / www.21cnjy.com )表了他一生唯一的报告文学《包身工》，小时候我在语文课本上读过，对吃人的包身工制度深恶痛绝。今读甘红英之死，越读越象读一篇新版《包身工》。包身工们在日本人办的工厂“三井系”里，“生活如猪猡”，宿舍是“七尺阔，十二尺深”，平均居住面积0.6个平方，甘红英的宿舍宽敞些，但“房间外侧临近臭水沟，异味很大，屋里肮脏杂乱，连一盏灯都没有”；包身工4点1刻起床，5点上工，中餐及午休一小时，下午6点收工，每天12小时强劳动，甘红英连续三天工作都超过了14小时，最后一天“坚持不住了”，是10小时20分钟；包身工面临“殴打、罚工钱、停生意”三大危险，“甘红英们”被打的危险基本可以排除，但扣工资、开除还是家常便饭；包身工“生死疾病，一听由命”，甘红英的生命权也没有多少保障，以至于劳累死。唯一不同的是，我们生活在一个人民当家作主的时代和国度，有强大的政府和公正的司法为累死的甘红英讨“说法”，有如我一样疾恶如仇的时评作者为她鼓与呼。
就在昨天的《南方都市报》上，也有一 ( http: / / www.21cnjy.com )个员工劳累死的报道：深圳华为公司25岁的四川员工因长期加班，劳累过度死亡。这种“巧合”，似乎告诉我们还有多少私企的员工在过度透支自己的生命。也许有人说，他们是为了生存，多挣工资。可报道分明告诉我，3、4两个月，除去伙食费，甘红英净收入1700元，月工资只有850元。在私企打工，你不按工厂的“纪律”加班，老板一罚款，你是所得无几的。
一个月前的“五一”节期间，媒体报道了各 ( http: / / www.21cnjy.com )地的劳动保障部门纷纷提醒劳动者莫忘加班费，要维权等等。今天的《信息日报》就有一条工人维权的新闻——《10名工人拒绝超时加班，被指煽动“罢工”遭解雇》，看标题，就知道结果了。夏衍笔下的包身工是“替带工赚钱的机器”，今天个别企业的个别老板又何尝不是把工人当作廉价的机器？《劳动保障法》在许多工厂是不管用的。不知劳动保障部门有没有办法对付这些黑心的企业？
1959年，夏衍先生在《 ( http: / / www.21cnjy.com )从“包身工”引起的回忆》中写道：“对现在的年青工人来说，大概这些都已经是历史上的‘陈迹’了，在那个悲惨的时代，今天的青年人还没有出世。那么，我想，回头来知道一点过去的事情，应该更深刻地感到作为一个毛泽东时代工人的幸福。”“想好好睡上一觉”的甘红英终于永远的睡去了，已经作古的夏衍先生假如在另一个世界采访甘红英，知道距上海的包身工70年之后，还有少数“陈迹”在广东出现，恐怕又会拿起笔来的。我坚信：在今天的社会制度下，想靠“包身工”发财的老板终究会受到法律和道德的制裁！我们有能力让包身工永远成为历史的“陈迹”。
第四单元第十一课包身工第三课时
学习目标：
1.学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。
2. 把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特色
3.文章修辞手法的运用。
学习重点：
1、学习本文综合运用多种表现手法和点面结合的写作方法。
2、把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特色
自主学习（独学、质疑）
1.精读课文，找出对包身工的场景描写，看看看以得到什么信息。
2. 包身工在工厂内处于什么样的环境和会受到哪些惩罚？
3. 读读芦柴棒的故事
（1）文章中打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？
（2）有一个动词是描写“芦柴棒”的，是哪一个？
（3）同学们想想这些吃人的家伙为什么要这样给她“医”病？
4.小福子的故事
（1）小福子为什么受惩罚？
（2）小福子受到什么惩罚？
（3）小福子受到哪些人惩罚？
（4）小福子受惩罚的时间有多长？
合作探究（对学、群学）
5.从芦柴棒和小福子身上，我们看到了什么？
6.作者对包身工的刻画用了什么方法？
7.那么，为了有力地表现主题，作者在叙述的过程中是怎样在“面”铺开的基础上进行“点”的穿插的？
8、课文第三段在文中起什么作用？
’
9.请同学们仔细揣摩这些句子，看看作者的感情是如何表达的，有什么样的表达效果。（提示：用语法和修辞知识）
（1）粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
（2）褒词贬用除了上面这句话外，请同学们在课文中找找还有哪些地方可以体现出来？
（3）请同学们看第35段：两粥一饭，十 ( http: / / www.21cnjy.com )二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
10．除了以上这些句子中所运用的修辞手法以外，本文还运用了大量的对比、比喻、夸
张等手法。请同学们找找看并进行分析。
修辞手法 课文例子 表达效果
对比
比喻
褒词贬用和贬词褒用
排比
评价提升（评价、完善）：
11.小结文章的结构和写法特点
达标拓展（检测、拓展）
阅读下文，完成1～4题。
目前，武汉市劳动部门在劳动监察过程中发 ( http: / / www.21cnjy.com )现，一家私营企业长期使用不满14岁的儿童在企业做工，这些孩子每天早晨六点上班，晚上八九点钟才下班，有时工作时间更长，还没有工休日。
8月27日，上海市劳动监察部门也在一家日 ( http: / / www.21cnjy.com )资企业——上海景条公司发现了相同情况，一次查出该公司使用童工逾10名，14岁的孙贵月从7月26日至8月25日，加班加点工作达87.5小时！除此之外，劳动监察部门还查出该公司违法用工的其他情况：经政府批准使用的劳动力仅有35人，而公司非法招用的有300多人；员工工资低于上海市最低工资标准，且员工工资每月只发一半。
面对这些非法用工企业，武汉、上海市的劳动监察部门均明确表示：绝不容许现代“包身工”在该市存在，政府将依法维护劳动者的合法权益。
然而，“包身工”并不只出现在武汉、上海，近年来在河南、山西、湖南、北京等地均有出现。
今年7月，北京和安徽的一家劳务输出公司联手， ( http: / / www.21cnjy.com )将自己的同胞卖出了国门，到新加坡做了一次“包身工”。行前劳务输出公司向打工者保证，在新加坡每人月薪800新加坡元，技术工不少于1 200新加坡元。17名打工者向合肥公司交了2 500元人民币的报名费、1.2万元人民币的杂费和2万元人民币的押金后，踏上了南下出国就业的旅途。他们没想到，在新加坡迎接他们的中国籍工头，在与他们签订了用工合同后，就开始恶狠狠地威胁说：“你们谁不在这里好好干，不死也要脱层皮！”每天按8小时工作制付薪，工作时间却是11小时；许诺中的4人一间空调房，成了8个人挤在一起的集装箱；荤素搭配的营养配餐，成了类似面糊糊的饭。强烈要求回国的打工者，最终只得到40新加坡元的工钱。
非法劳务黑市须整治，据劳动监察部门调 ( http: / / www.21cnjy.com )查，沦为国内“包身工”的打工人员都有一个共同的经历，那就是在劳务黑市上轻信用工者的谎言，等醒悟过来时，已身陷“囹圄”，不仅身上分文皆无，证件被扣，而且失去人身自由。
今年4月，河北省沧州市南皮县大浪乡村民 ( http: / / www.21cnjy.com )周某就在石家庄市火车站前的劳务黑市上被骗。那天他在那里找工作，一个老板声称需要“拌猪饲料”的员工，日工资20元。第二天周某与其他7个打工者却被老板送到了距定州市15公里左右的一个砖窑，成了该砖窑30多个“包身工”中的一员。他们被逼在恶劣的条件下工作，外逃的员工追回后均惨遭毒打。5月20日晚，周某侥幸逃脱，后在当地公安部门的帮助下，才将其他员工解救出来。
5月2日，河南省辉县警方从该县常村镇“黑 ( http: / / www.21cnjy.com )窑”里也解救出了40名打工者，他们大都是从郑州市二马路附近的劳务黑市上被骗去的。这些打工者没日没夜地工作，不仅没有工资，有的还被打成重伤，或不明不白地“失踪”。
“包身工”事件之所以愈演愈烈，屡禁 ( http: / / www.21cnjy.com )不止，最关键的原因还在于一些地方政府及有关部门的“心慈手软”，甚至在发展和保护地方经济的借口下，不对用工企业进行有效的劳动执法监察，对地方企业出现的“包身工”现象处理不及时，有的甚至听之任之，有的甚至为非法用工者开脱。
“包身工”的出现是近年来劳动力供大于 ( http: / / www.21cnjy.com )求、农民盲目外出打工以及劳动监察部门疏于管理的结果，这种现象的存在和发生，不仅严重违反了《劳动法》，侵害了打工者的权益，而且诱发了许多不安定因素，影响了社会稳定和当地形象。目前这种违法用工行为已经在各地蔓延，各地政府、工会、劳动和公安部门虽然进行了多次打击，也解救了大批的“包身工”，但收效甚微。
为此，笔者呼吁各级政府及有关部门要高度 ( http: / / www.21cnjy.com )重视发生在身边的“包身工”事件，坚持标本兼治的原则，既要从源头抓起，加强《劳动法》等法规法律的宣传，增强打工者和用人者的法制观念，同时要加大取缔和打击劳务黑市的力度，消除“包身工”滋生的温床和土壤；加大劳动执法监察和打击力度，对以身试法者决不姑息，依法追究其法律责任，维护广大劳动者的合法权益。
1．这篇文章中的“包身工”始终加着引号，联系文章，说说为什么。(4分)
2．从文章所列举的事例中可以看出，现代“包身工”有哪些不幸的遭遇？(4分)
3．作者认为应该怎样消除现代“包身工”的现象？(6分)
4．你认为现代“包身工”出现的原因是什么？(6分)
. 《飞向太空的航程》导学案 .
第四单元第十二课
学习目标：
1. 掌握通讯报道的一般结构，即导语、主体、结尾三个部分。
2.能够准确分析本文的清晰的层次结构，提高分析文章结构的能力。进一步了解一般新闻的构成部分，同时，品味充满浪漫主义色彩的语言。
3. 关注时事，关注科技进步，树立为祖国的繁荣和发展努力学习的信念，学习中华民族不畏困难，坚持不懈的航天精神。
学习重点：
1.体会重点语句所蕴涵的丰富感情。
2. 学习典范的新闻的写作方法。
自主学习（独学、质疑）
1.导语是新闻开头的一段话或 ( http: / / www.21cnjy.com )一句话，它的特点是概述_____________________________。
2.主体是新闻的主干、核心。它要求围绕导语具体介绍新闻事实。在介绍事实时，通常采用主次结构，又叫____________结构。
3.通讯和消息一样，也是用_____________说话，不同的是，通讯的内容比消息____________、___________、____________。通讯的实效性不及消息，但可以有____________________。
4、字音
（1）橘红（ ） （2）翌年（ ） （3）乾坤（ ）
（4）酝酿（ ） （5）横亘（ ）
5、了解本文结构，全文可以分成几部分？
6.每一部分写了什么？
合作探究（对学、群学）
7、标题是新闻的“眼睛”，好的标题可以吸引读者，本文的标题就很有特色，读完全文，说说标题的含义。
8．这则新闻的导语是什么 导语部分主要讲述了什么
9、根据课文主体内容，编一份“中国航天大事记”
参考答案
评价提升（评价、完善）
10．新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件，这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是不像新闻了？
达标拓展（检测、拓展）
11.请用一句话概括下列新闻的主 要内容
央行的统计数字表明,到2月 ( http: / / www.21cnjy.com )份我国粮食价格已连续4个月小幅回升.分析师估计,今年国内主要粮食的价格水平可能会继续走高.据我国内媒体对全国832个县和7万多个农户3月份种植意向的调查,今年我国稻谷,小麦和玉米等谷物品种播种面积继续减少,只有豆类品种播种面积增加,这样对今年的粮价水平有一定影响.
12、一、把下列材料概括成一句话新闻。
在法国纪念诺曼底登陆60周年之际，一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像6月3日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。
世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢 ( http: / / www.21cnjy.com )制作。她那舞动绸带的双臂一前一后舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中国”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一字母“W”和VICTORY（胜利）的第一个字母“V”。
第四单元 第十课 第一课时 导学案答案
自主学习
答案：消息 标题 主体 背景 开头 真实 用事实说话。
合作探究
1、明确：4时30分：末代港督降旗仪式。
6时15分： 英国告别式
7时45分：英国举行第二次降旗仪式。
0时左右： 香港交接仪式上的易帜。
0时40分： “不列颠尼亚”号离开香港。
2、明确：文章虽短，但却写了三次降旗。第一次 ( http: / / www.21cnjy.com )写降旗是港督旗帜在“日落余音”的 号角声中降下来，这标志今后香港再也不会有港督来统治;第二次是港岛每一天的降旗，平时这次降旗是 很平常的，但这一次降旗意义非常重大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国统治了156年的香港 名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱终于回到祖国母亲的怀抱。；第三次降旗是写7月1日子夜时分的中英香港交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一刻，这次降旗，标志着英国对香港长达一个半世纪统治的结束，也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。
3、明确： 第4、7段、11段介绍了一些背景 ( http: / / www.21cnjy.com )材料，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。
4、明确：⑴ 毛泽东主席在1 ( http: / / www.21cnjy.com )949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。 ⑵ 以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。 ⑶ “别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。
评价提升（评价、完善）：
1、明确：作者没有写交接仪式现场 ( http: / / www.21cnjy.com )多么庄严，也没有写回归的人群是 多么激动，更没有对这一事件进行政治分析，分析其意义和影响，而是选择了英方撤离这一角度，显得比较新颖。并且在简介英国人降旗，参加交接仪式，登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中，英国人登上香港，开始殖民统治的历史，这样就增强了文章的历史厚重感。
2、解析:揣摩这句话，作者表达的情感是非常 ( http: / / www.21cnjy.com )沉重的，自己的土地被人一占就是150年，这是何等屈辱的事，但中国人民并没有忘记这奇耻大辱，争取香港的回归的行动一直没有停止过，每一个中国人都不会忘掉这个日子。
达标拓展（检测、拓展）
答案：胡锦涛强调坚持一个中国原则决不动摇。
第四单元 第十课 第二课时 导学案答案
合作探究（对学、群学）
1、明确：集中营现在的环境、方位、历史等。
明确：可怕。
2、最可怕的事情——阳光 树木 草 ( http: / / www.21cnjy.com )地 儿童 可怕地颠倒——曾经是人间地狱 现在阳光明媚 杨树婆娑 草地碧绿 孩子嬉戏 世间最可怕的旅游中心
反讽，对比强调这里曾经是最黑暗、最 ( http: / / www.21cnjy.com )冷酷、最没有人情味的人间地狱。现实的欢欣的场面并不能使人忘记过去的这一切，人们来到这里，依然会感受到曾经的一切。
3、参观者沿毒气室--焚尸室--女监房--试验室--纪念墙--绞刑室参观"
4、明确:两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命;是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。
5、明确：(l)“没有什么新闻” ( http: / / www.21cnjy.com )，其实是说这里发生的臭名昭著的纳粹法西斯行径，世人早已知道，没有什么好说的； (2)“没有什么新闻”是讲这里除了世人皆知的法西斯恶行之外，没有什么值得张扬的事； (3)虽然这里没有什么新闻.但是我还是要写，因为基于一个记者的使命感，我要继续揭露纳粹法西斯的罪行，让世人永志不忘。 （4）这不能不让读者产生疑问，怀着好奇心读下去。
评价提升（评价、完善）：
1、两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命；是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。
2、阳光明媚，杨树婆娑，儿童追逐，这是 ( http: / / www.21cnjy.com )多么美丽的景色，而作者却说这美丽的景致是最可怕的事情，原因是在这美丽的布热金卡，十四年前则是法西斯统治下的人间地狱。现在和过去的反差是这么大，作者这样写便是告诫人们不能忘记法西斯犯下的滔天罪行。
3、提示：做祷告，或者是为了求得上 ( http: / / www.21cnjy.com )帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯 维辛，做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保护。
4、明确：作者在一排“表情木然”的囚 ( http: / / www.21cnjy.com )徒照片中，单写了一个年轻的姑娘，“长得丰满，美丽，皮肤细白，金发碧眼……似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑”，这张照片也会在人们心中引起一连串美好的情感体验。然而，当人们想到这个象征着爱情和幸福的美丽姑娘连同她所追寻的梦想竟被残暴地毁灭的时候，那内心的痛惜之情就会交织着对法西斯罪行的仇恨，从情感的深层体验中喷涌而出。
达标拓展（检测、拓展）
1、奥斯维辛是纳粹德国设在波兰的一个大 ( http: / / www.21cnjy.com )屠场。在距离最后一批囚犯被毒死后的14年，记者参观了这个集中营，写下了这篇报道。此文揭露了奥斯维辛集中营的阴森、恐怖、惨绝人寰，控诉纳粹分子大规模屠杀、残害囚犯的罪行，表达了对邪恶的诅咒、对和平的向往和对良知的呼唤。
第四单元 第十一课 第一课时
答案
自主学习
第四单元 第十一课 第一课时
答案
自主学习
1.夏衍 沈端先 《上海屋檐下》《秋瑾传》 《祝福》《林家铺子》
2.点面结合 时间 一天 补叙 插叙
3.新闻性 文学性 真人真事 文学 真实性 文学性
4.生字注音
蠕动( ( http: / / www.21cnjy.com )rú) 拎着(līn) 弄堂(lòng) 游说(shuì)赚(zhuàn) 抹(mā) 辊(gǔn)嘈(cáo) 执拗(niù) 簿子(bù) 籼米(xiān) 莴苣(wō jù) 揩地板(kāi) 搽粉(chá) 皮蹒跚(pán shān) 骷髅(kū lóu) 谄媚(chǎn) 噩梦(è) 怔住(zhèng) 锭子(dìng)
5.词语解释
【拎着】提着。
【弄堂】方言，胡同，小巷。
【褴褛】 衣服破烂。
【游说】文中指四处活动，用谎言劝说别人。
【执拗】固执任性，不听从别人的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )意见。
【揩地板】擦地板。
【蹒跚】因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )样子。
【谄媚】用卑贱的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )态度向人讨好。
【不假思索】用不着想。形容说话做事迅速。
7.《包身工》=《包身工的一天》（或《“芦柴棒”们的一天》）+《说说旧中国的包身工制度》。
8、明确：以包身工一整天的生活和劳动为线索组织材料：清晨起床→吃早饭→上工→放工。
（1）四点一刻：起床情形 居住低劣
（2）四点半钟：早饭情景 饭食粗劣
（3）五点钟： 上工情景 遭受虐待
9、明确：全文可分为两部分。
第一部分（从开头到“东洋厂的每一个 ( http: / / www.21cnjy.com )锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”）按时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个场景，从吃、住、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。
第二部分：（从“两粥一饭”到结尾）是全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。
合作探究（对学、群学）
10.走近包身工
问题1：来历：贫困农家女（贫穷困苦，无路可走）
问题2：直接原因：骗订包身契（供给住食，介绍工作）
问题3：实质：赚钱机器（失去自由，劳无所得）
问题4.命运：极其悲惨
11．① 包身工是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂做工，没有人身自由，工钱全归承包人所有；
② 课文中的提法是“包身 ( http: / / www.21cnjy.com )工”已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带工”的老板。“包”的标志是事先立了“包身契”。“奇妙”之处不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而且是一仆二主：一主是日本资本家（工头是拿摩温）；另一主是中国二老板，带工的。日本资本家称她们为“试验工”“养成工”；中国带工者称她们为“包身工”；
③ 作品实际上是在告诉我们：包身工这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治。）
12.（[示例]：包身工是指二三十 ( http: / / www.21cnjy.com )年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。）
13.以“包身工”为题，点名文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。
评价提升（评价、完善）：
14．课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。经纬交织，层次清楚。
达标拓展（检测、拓展）
15.为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。作者既进行了包身工制度的群体描写，又选取了典型事例和典型细节，做到了点与面的有机的结合
明确：相同点：从获利者来说：都是 ( http: / / www.21cnjy.com )为了追逐金钱不择手段。带工老板，东洋资本家、人贩子和黑窑主在追逐金钱的过程中，丧失良知，迷失本性，金钱毁灭了他们的人性。
从被压迫的人来说：沦为失去自由，劳无所得的赚钱机器，遭遇了痛苦的经历，命运悲惨
不同点：历史背景不同
成为“包身工”的原因不同
政府的处理方式不同
获利者的下场不同
被压迫的人最终命运不同
第四单元 第十一课 第二课时
答案
自主学习
1. 一类是新闻事实，一类是背景材料；新闻事实就是记叙性的材料，背景材料就是说明议论性的材料。
2. 《包身工》=《包身工的一天》（或《“芦柴棒”们的一天》）+《说说旧中国的包身工制度》。
3. 明确：包身工制度的产生、发展 ( http: / / www.21cnjy.com )以及趋向。（包身工制度的产生比如第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍以及第二个场景中对于社会背景的介绍。包身工制度的发展有东洋厂对包身工需求增大原因的分析以及对于出入厂凭证的来历的介绍和东洋厂“飞跃的庞大”起来的许多具体的数字等。包身工制度的趋向如课文最后一段：黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。）
4.明确：历史原因：在帝国 ( http: / / www.21cnjy.com )主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。
直接原因：带工老板用欺骗的方式让让那些无路可走的女孩签订包身契，从而沦为包身工。
5. 明确：三个原因：没有自由 ( http: / / www.21cnjy.com )（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类男工的三分之一）。
6.明确：从日本纱厂的发展看，日本大财阀三井 ( http: / / www.21cnjy.com )系由一个厂，不到两万锭子，发展到有六个纱厂、五个布厂，25万个锭子。从包身工人数看，上海三十间日本厂，包身工人数按最少占50％算，也有二万四千人以上。
7. 明确：愤怒控诉野蛮的吃人制度，指出黑暗终将过去，黎明定会到来。
合作探究
8. 明确：①不同②有的是直接议论， ( http: / / www.21cnjy.com )这在课文中随处可见。有的是借说明议论，如对日本厂家之所以特别愿意雇佣包身工的三大原因：没有自由、安全、工价低薄。有的则是在叙述中议论，如关于包身工的来历的介绍，指出包身工是被“带工”凭着“将一根稻草讲成金条的嘴巴”从农村骗来的，是“顺从地替带工赚钱的‘机器’”。有的是用比喻议论，如作者用船户养墨鸦捕鱼的事，来比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系。有的则是在抒情中议论，如课文最后作者强烈要求摧毁包身工制度的愿望。
9. ①借说明议论是为了 ( http: / / www.21cnjy.com )更有力地揭露帝国主义者及其走狗的凶残、狠毒，深刻地说明了中国的封建势力与帝国主义的无耻勾结，是造成包身工悲惨遭遇的根源。
②用比喻议论是为了更有力地控诉吃人的包身工制度，说明他们根本不把包身工当做人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。
③在抒情中议论含义是使作者怀着愤怒的感情，控诉了这种不人道的制度，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
10. （1）48段由包 ( http: / / www.21cnjy.com )身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。
49段由包身工的处境联想到16世 ( http: / / www.21cnjy.com )纪封建制度下的奴隶，指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶受着同一样惨无人道的待遇。21世纪教育网
50段联想到美国进步作家索洛警告1 ( http: / / www.21cnjy.com )9世纪美国资产阶级的话，既控诉了资本家对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。
（2）用“饲养”一词是运用了比拟（拟 ( http: / / www.21cnjy.com )物）的修辞方法，这词在两句中的作用和表达的感情是不同的。在前一句，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情；在后一句中是描写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者的同情。
（3）开头连续用了五个“没有……” ( http: / / www.21cnjy.com )，用排比的句式表现了作者对包身工处境的同情；又用“没有……”和“有时是……”对比，揭露包身工制度的残 酷、野蛮，表现了作者强烈的愤怒。
（4）黑暗象征旧社会，黎明象征光明的新世界，毕竟一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。：
评价提升
11课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和 ( http: / / www.21cnjy.com )做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。经纬交织，层次清楚。
为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。作者既进行了包身工制度的群体描写，又选取了典型事例和典型细节，做到了点与面的有机的结合。
12.探讨新闻事实与新闻背景的关系。
新闻背景，是指事件的历史背景、 ( http: / / www.21cnjy.com )周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化主题。
课文在每一段叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍；第二个场景中对于社会背景的介绍，以及对于东洋厂对包身工需求增大的原因的分析；第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍，以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。
达标拓展
13.略。
第四单元 第十一课 第三课时
答案
自主学习
1.起床时间：四点一刻（早）。居住坏境：挤、差、脏、乱。工人状态：精神麻木。可归纳为：恶劣的居住条件
饮食质量差、数量少，环境差。可归纳为：恶劣的饮食条件
2. 明确：自然环境：三大威胁音响 ( http: / / www.21cnjy.com )、尘埃和湿气。人为惩罚：1、工厂：殴打、罚工钱和“停生意”；2、带工老板：殴打、饿饭、吊起、关黑房间。这些可以归纳为“恶劣的工作环境”。
3。（1）明确：抓、摔、踢、泼。
（2）明确：跳
身体没力，却能跳起来。强烈的 ( http: / / www.21cnjy.com )对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨。
（3）明确：她们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时候，老板也会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。
短短的一段文字把资本家及其走狗惨无人道的剥削制度揭露得淋漓尽致。作者带着强烈愤慨的心情向人世间揭露了包身工制度的罪恶。“芦柴棒‘露骨’的突出的腿骨”，碰痛了他的足趾。这是作者含着眼泪在控诉!“这样的情况每个包身工都会遭遇到”“这只是常有例子的一个”：点出了芦柴棒遭遇的普遍性和包身工的可怜。
4.（1）？ 明确：整好的烂纱没有装起。
（2） 明确：殴打、顶皮带盘心子。
（3） 明确：拿莫温、东洋婆、带工老板。
（4）明确：两个小时以上。
合作探究
5.包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现 ( http: / / www.21cnjy.com )出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了的烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。具体而又深刻地揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行。可以看出中外剥削者凶残的面目。
6.它所用的手法是“点面结合”。所谓“面” ( http: / / www.21cnjy.com )，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。
7.明确： “面”上的描写，主要指的是人物的 ( http: / / www.21cnjy.com )群体描写，课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先作一下概括性的叙述，比如清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像。包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。
但是，仅有这些概括的描述，会显 ( http: / / www.21cnjy.com )得单薄。于是作者选取了一些典型人物和典型细节。比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。第一次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
8、分析：这一段作为全文开篇的重点场景达到了 ( http: / / www.21cnjy.com )强烈地渲染作用。包身工们起床时的慌乱、争抢让所有读者为之惊诧。这一群像中有几处描写很发人深省，“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫做‘猪猡’的人们中间，似乎已经很迟钝了。”这一细节让人内心震撼，这些女工大都是年轻的姑娘，爱美、自尊着都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她们根本无法维持自身的生命，她们每日在死亡的边界上挣扎，性命难保，又何谈自尊、自爱，她们在这种非人的摧残下，也被扼杀了人性，就是这种凶残的，奴隶制般的包身工制度使帝国主义者的腰包迅速膨胀起来。
9.（1）分析：这是通过反 ( http: / / www.21cnjy.com )问和褒词贬用的修辞手法，含蓄地表达感情。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工的生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，只美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得以及质量之粗，暗含讽刺的意味。
（2）分析：“罚工钱就是减 ( http: / / www.21cnjy.com )少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法了。”这句话中的“爱”就是褒词贬用，揭露了带工老板们为了榨取包身工的血汗而不择手段，丧尽天良的豺狼本性。
“东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这 ( http: / / www.21cnjy.com )种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法……”这句话中的“文明”“合理”都是褒词贬用。对包身工惩罚的残酷程度是一样的，而所谓的“文明”和“合理”，只不过是说让包身工顶皮带盘心子比直接殴打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已。
（3）分析：这是一段整散结合的话，通过反 ( http: / / www.21cnjy.com )复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。
10．
修辞手法 课文例子 表达效果
对比 包身工与带工老板的吃、住、穿 形成反差深刻认识
比喻 墨鸦捕鱼和包身工 具体可感认清本质
褒词贬用和贬词褒用 “爱”“文明”“饲养”等 暗含讽刺增强批判力量
排比 倒数第2段 增强语势加强感情的抒发
评价提升
11.主副交互，有机结合。
写 ( http: / / www.21cnjy.com )法特点：点面结合。
真实性：精确的数字。
文学性：生动的语言。（生动的人物描写和人物对话、形象的比喻、发人深思的警句）
拓展达标
1． 文章中所说的“包身工”本质上 ( http: / / www.21cnjy.com )是一种非法用工行为，虽然和夏衍笔下的“包身工”在遭遇上有相似的地方，但还不完全等同于旧社会的“包身工”。所以作者虽然借用了这一称呼，但还要加一个引号，以示区别。
2． 劳动时间长、工资低、生活条件差、有的没有人身自由、经常挨打、工作条件恶劣。
3． 加强相关法律法规的宣传，增强打工者和用人者的法制观念，取缔和打击劳务黑市，加大劳动执法、监察和打击力度。
4． 劳动力供大于求，农村富余劳动力盲目外出打工。打工者法制观念不强。个别雇工者非法用工。劳动监察部门疏于监管。
必修一第四单元第十二课
答案
1.导语是新闻开头的一段话或 ( http: / / www.21cnjy.com )一句话，它的特点是概述_____________________________。
解析：主要是通过此题掌握新闻稿导语的特点。
答案：新闻的主要内容
2.主体是新闻的主干、核心。它要求围绕导语具体介绍新闻事实。在介绍事实时，通常采用主次结构，又叫____________结构。
解析：主要是通过此题掌握新闻稿主体的特点。
答案：“倒金字塔”
3.通讯和消息一样，也是用_____________说话，不同的是，通讯的内容比消息____________、___________、____________。通讯的实效性不及消息，但可以有____________________。
解析：主要是通过此题掌握通讯和消息的区别。
答案：事实 详尽 具体 形象 典型事例和细节描写。
4（1）jú （2）yì （3）qián （4）yùn niàng （5）gèn
5、6第一部分（第1～3段），导 ( http: / / www.21cnjy.com )语：点明了事件发生的时间、地点和场面，具体说“神舟”五号飞船发射的时间、地点、事件。 本文的导语用了两种写作方式：描述式和评论式。
第二部分（第2～26段），主体：叙述半个世纪以来中国人的飞天“航程”。
第三部分（第27～30段）结尾：回到导语重点内容。
7. 参考答案 其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。
其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
8. 导语：2003年10月15日， ( http: / / www.21cnjy.com )载人航天“神舟”五号飞船发射成功，意义重大。本文的导语部分是1、2、3段,点明这则新闻想要传达的最重要、最有价值的新闻事实,即2003年10月5日“神州”五号飞船发射,并且指明”这是人类航天史上一次不同凡响的发射”,它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家,这一方面指明了这一事件的意义,同时点明这则新闻的新闻价值所在.
9. ①、1958、05、17毛泽东发出“我们也要搞人造卫星！”的指示。
②、1960、02、19中国第一枚火箭的成功发射。
③、1970、04、24中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。
④、1992、09、21中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。
⑤、1999、11、20“神一”成功发射。
⑥、2001、01、10“神二”成功发射。
⑦、2002、03、25“神三”成功发射。
⑧、2002、12、30“神四”成功发射。
⑨、2003、10、15“神五”成功发射。
10. 新闻报道的确有及时性的特点， ( http: / / www.21cnjy.com )关注当下的事件也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了详实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使事件本身的意义更加突出。
11．最佳答案 国内主要粮食由于播种面积减少，将对今年的粮价产生影响
12. 最佳答案 遥远创作的世界和平女神像在法国揭幕。