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PEP四上Unit 2 My schoolbag单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元 本单元主题:I love my schoolbag。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是Introduce our schoolbag， Take care of our schoolbag，Put away our r schoolbag。培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，本单元主题是“My schoolbag”，主要学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如red, black, white, pen, book, pencil, bag等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如What’s this/that How many books do you have What colour is it It’s big, small.等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My schoolbag”。本单元要学习的核心词汇：schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook， candy, key, toy, notebook, 以及句型What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag What colour is it 谈论书包的特征及书包里有什么物品并能正确回答语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkwow， What’s in your schoolbag 询问书包里有什么并能正确罗列出书包里的物品及数量谈论书包的特征以及书包里有什么物品1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论书包的特征及书包里有什么物品 A learnschoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook-What’s in your schoolbag 学习书包里面物品的名称, 并能问答书包里有什么物品1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈书包里有什么物品A spelllike, kite,five, nine, ricechant学习分离字母组合i-e的发音/a /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合i-e的发音/a /，并能根据发音规律自主拼读B talklost. so muchWhat colour is it It’s... What’s in it 通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，会问答书包特征及书包里物品数量颜色等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确运用语言解决问题，并养成爱护自己物品的习惯。B learn candy, key, toy, notebook, What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag 继续学习一些物品单词会询问某人书包里物品并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己书包里有什么物品及其数量颜色等B Read and writecuteWhat’s in your schoolbag I have two storybooks, three keys, some candies...读课文， 了解单复数不同， 并能给出合理建议， 完成听力任务，1课时能够从课文中提取信息，选出正确的图片， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧，
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习分离字母i_e的发音规则。 通过观察、分析、发现i_e的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆i_e的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出i_e在单词中发/a /音的规则。并学会分辨元音字母a 在开音节和闭音节中的发音。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握分离字母组合i-e的发音规律，能区分元音字母i 在开音节和闭音节中的发音等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词like, rice, kite, nine, five并能拼读出更多此类单词等3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，掌握分离字母组合i-e的发音规律， 能掌握分离字母组合i-e的发音规律，能区分元音字母i 在开音节和闭音节中的发音。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握分离字母组合i-e的发音规律，能区分元音字母i 在开音节和闭音节中的发音。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应Let’s do: 播放do部分动画， Fill and do： 先补全小诗， 然后说一说， 做一做Lead in! Phonic songLead in! 呈现chant，复习以前学过的chant， 从中引出并复习i 在重读闭音节中发短元音/i/!Let’s review：Do you remember a_e 在在开音节中发音/e /.Presentation：展示文本，My friend is nice.She is nine years old.She has five kites.She likes to eat rice. 导入新的发音i_e结构！Presentation：What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， i_e结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “i-e” Presentation：展示发音视频， 学习新的发音规则Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time：快速认读Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中两个生词等，学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读Game time: 根据所学发音规则拼读出单词Read, listen and tick， 圈出你听到的单词，然后分小组朗读单词 Listen, circle and write， 先听音圈出发音字母或字母组合， 然后把单词抄写下来Sum up： 总结归纳字母i与组合i e的发音Game time: 摘桃子Enjoy a story! 阅读故事， 在故事中巩固单词发音。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：学习i在开音节中发本身的音/ a /学习i_e结构的单词：five, kite，like, nine, rice学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 尝试写出更多i-e结构发音/a /的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 2
My schoolbag
PA Let's spell
人教PEP 四年级上册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
A+
学习能力目标
学习字母组合
i-e的发音规律，
正确读出代表单词like, rice, kite, nine, five
语言知识目标
能掌握分离字母组合i-e的发音规律区分元音字母i 在开音节和闭音节中的发音
思维能力目标
了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。
文化品格目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
核
心
素
养
目
标
maths book
many books
notebook
English book
schoolbag
school
Chinese book
notebook
panda
storybook
pencil
computer
Put your __________ in your desk.
Put your pencil box on ________________.
Put your maths book ________________.
Put your eraser ____ your pencil box.
Chinese book
your English book
under your schoolbag
near
Presentation
Do you remember
name
cake
make
face
a_e
/e /
a_e —/e /
Let’s review
I see your pig. The pig is big.
The pig is pink. A big pink pig.
I see your pig. A big pink pig.
i - / /
Lead in
six
pig
milk
big
i 在重读闭音节中发短元音/ /.
Let’s review
i - / /
My friend is nice.
She is nine years old.
She has five kites.
She likes to eat rice.
Presentation
i_e 发什么音呢
like
nine
kite
five
Lead in
rice
nine
five
rice
like
five
nine
like
rice
i_e
kite
kite
i_e —/a /
Presentation
i_e —/a /
/a /
/a /
/a /
five
nine
like
rice
kite
发音要点：该音是字母i在重读开音节单词中的读音。先发/a/音，然后滑向/i/音。口形由大到小,舌位由低到高。
Sharp eyes
kite
rice
like
like
nine
five
nine
five
rice
kite
i_e
/a /
See the nice new kite,
With the big number nine.
Do you like the nice new kite
Yes, it is very fine.
有， 具有
数字
Presentation
nice
i_e
/a /
See the ___ new ___,
With the big number ___.
Do you ___ the ___ new ____
Yes, it is very ____.
nice
kite
nine
like
kite
fine
Presentation
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
Try to read more
fine
kite
bite
ride
rice
hive
hike
nine
点击风筝，读一读，放飞风筝。
dive
nice
Listen, circle and write.
like, rice, kite, nine, five, bike, ...
i在闭音节中发音/i/
big, pig, pink, kid, six, hit ...
字母i在开音节中发字母本身的音/ a /
Presentation
摘桃子
摘桃子
i
/ /
i-e
/a /
bike
big
six
like
pig
rice
kite
fine
点击桃子，把它们放进正确的筐子。
nine
five
Enjoy a story!
1
Try to read
Here come five bad kites.
The kites ride a bike.
2
The kites play with a hive（蜂巢）.
Find and read.
The kites play with a hive（蜂巢）.
3
Find and read.
The kites run to hide.
The kites dive into the lake.
The kites run to hide.
The kites dive into the lake.
4
Find and read.
Oh, no!
The fish bite the kites!
Oh, no!
The fish bite the kites!
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Let’s say
Summary
学习词汇：学习i在开音节中发本身的音/ a /
学习i_e结构的单词：five, kite，like, nine, rice
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多i-e结构发音/a /的单词。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
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