Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A 1a - 1c 作业设计人教版八年级上册

Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A 1a - 1c 作业设计
一、教学内容分析
本单元的主题是“比较人物的个性特征”，Section A 1a-1c 部分主要通过图片和对话引导学生学习形容词的比较级，以及如何运用比较级来描述人物的外貌和性格特征。这部分的重点是让学生掌握常见形容词的比较级形式，并能够运用“be + 形容词比较级 + than”的结构进行简单的比较和描述。
二、教学目标
1. 语言知识目标
- 学生能够掌握形容词比较级的构成规则。
- 能够正确运用“be + 形容词比较级 + than”的结构描述人物的特征。
- 能够熟练运用重点词汇，如 outgoing, quiet, tall, short, heavy, thin 等。
2. 语言技能目标
- 听：能听懂关于人物比较的对话。
- 说：能运用比较级流利地描述人物的特征。
- 读：能读懂含有比较级的句子和短文。
- 写：能正确书写比较级的句子，描述身边人物的不同。
3. 情感态度目标
- 培养学生积极参与课堂活动的兴趣和合作精神。
- 引导学生正确看待自己和他人的个性差异，学会欣赏他人。
三、教学重难点
1. 教学重点
- 形容词比较级的构成规则及用法。
- 重点句型“be + 形容词比较级 + than”的运用。
- 能够准确区分和使用形容词的原级和比较级。
2. 教学难点
- 一些不规则形容词比较级的变化，如 good - better, bad - worse 等。
- 能够在实际情境中灵活、准确地运用比较级进行表达。
四、教学方法
1. 任务型教学法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
2. 情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用语言。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过展示一些名人或同学的照片，引导学生观察并描述他们的外貌和性格特征，引出形容词比较级的概念。
（二）呈现（10 分钟）
1. 展示图片，对比两个人物，呈现形容词的比较级形式，如 taller, shorter, heavier, thinner 等，并讲解比较级的构成规则。
2. 让学生观察例句，总结“be + 形容词比较级 + than”的用法。
（三）练习（15 分钟）
1. 完成课本 1a 的练习，让学生将描述人物特征的形容词与图片匹配。
2. 进行对话练习，让学生模仿 1c 的对话，运用比较级描述身边同学的特征。
（四）巩固（10 分钟）
1. 小组活动：让学生分组讨论自己家庭成员的特征，并进行比较，然后向全班汇报。
2. 完成一些语法练习，巩固形容词比较级的用法。
（五）总结（2 分钟）
总结本节课的重点内容，包括形容词比较级的构成规则、用法以及重点句型。
（六）作业布置（课后）
基础性作业（必做）
1. 背诵课本 1a 中的重点词汇和 1c 中的对话。
2. 用“be + 形容词比较级 + than”的结构写五个句子，描述自己和朋友或家人在身高、体重、性格等方面的差异。
拓展性作业（选做）
1. 制作一张家庭成员特征比较的手抄报，要求用英语描述，并配上图片。
2. 写一篇短文，比较自己和好朋友在兴趣爱好、学习成绩等方面的不同。
六、作业设计意图
（一）基础性作业
1. 背诵词汇和对话能够帮助学生巩固所学的基础知识，培养语感，为后续的学习打下坚实的基础。
2. 写句子的练习可以让学生将所学的语法知识运用到实际中，加深对形容词比较级的理解和掌握。
（二）拓展性作业
1. 制作手抄报可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和综合运用英语的能力，同时也能让学生在制作过程中进一步巩固所学知识。
2. 写短文能够锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力，让学生更加深入地思考自己和他人的差异，并能够用英语清晰地表达出来。
通过这样的作业设计，既能够让学生巩固课堂所学的知识，又能够培养学生的综合语言运用能力和自主学习能力，满足不同层次学生的需求。