【素养测评】人教统编版语文九年级上册 第一单元（培优卷）（含解析）

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【素养测评】人教统编版语文九年级上册 第一单元（培优卷）
一、单选题(共7题；共7分)
1．（1分）下列朗读节奏划分错误的一项是（　　）
A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘
B．望长城/内外，惟余/莽莽
C．大河/上下，顿失/滔滔
D．山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高
2．（1分）下列句中加下划线的词，使用正确的一项是（　　）
A．这首词最突出的特点是语言富有文采。
B．下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。
C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。
D．他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
3．（1分）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．征途(zhēng) 山巅(diān) 谷穗(suì) 大地轰鸣(mín)
B．辽阔(liáo) 宿营(sù) 外宾(bīng) 鞠躬尽瘁(cuì)
C．足迹(jì) 砍伐(fá) 悼念(diào) 丰功伟绩(jì)
D．缅怀(miǎn) 篝火(gōu) 沉甸甸(diàn) 日理万机(jī)
4．（1分）《 周总理，你在哪里？》 有着____的感情基调，朗读时应该用____的语调和____的语速。下列判断最恰当的一项是 (　　)
A．伤感　激昂　急促　　　　 B．悲伤　低沉　缓慢
C．怀念　激动　舒缓　　　　 D．痛苦　悲痛　急促
5．（1分）下列关于诗歌和诗人的表述，有误的一项是（　　）
A．《我爱这土地》创作于1938年，以“鸟”的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，这是诗人第一次用“艾青”的笔名发表的诗作。
B．《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》的作者林徽因，中国著名的建筑学家、文学家。
C．《沁园春·雪》的作者毛泽东，作为革命领袖，表达了对于创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
D．《月夜忆舍弟》中的“舍弟”是杜甫自己的弟弟，当时正值安史之乱，兄弟离散，人各东西。
6．（1分）下列句子属于搭配不当语病的一项是（　　）
A．把曲靖凤凰谷建设成5A级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．罗平油菜种植园有“世界最大的自然天成花园”之称。每年的花期，罗平县城都深陷在一片油菜花的海洋里。
D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
7．（1分）下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（　　）
四月美在燕子坐实了新家，________；四月美在高飞蓝天的风筝，________；四月美在春耕的身影，________。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。
①田野有了动人的春色 ②开始温馨的生活 ③那是理想在翱翔
A．①②③ B．①③② C．②③① D．②①③
二、积累与运用(共3题；共10分)
阅读下面文字，按要求回答问题。
假如我是一只鸟，/我也应该用____（sīyǎ）的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远____（xiōnɡ yǒnɡ）着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的____（jī nù）的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明（lí mínɡ）……/--然后我死了，/连羽毛也____（fǔ làn）在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
8．（2分）根据原文填空。
9．（6分）这首诗的作者是　 　，浙江　 　人。此诗写于　 　战争开始后的1938年。
10．（2分）这首诗的感情基调是忧郁、悲愤，最能点明主旨的诗句是：　 　。
三、填空题(共5题；共21分)
11．（4分）选词填空。
（1）（1分）笑响点亮了四面风；　 　（轻盈
轻灵）/在春的光艳中交舞着变。
（2）（1分）星子在/无意中闪，细雨　 　（飘洒
点洒）在花前。
（3）（1分）柔嫩喜悦/水光　 　（晃动
浮动）着你梦期待中白莲。
（4）（1分）你是一树一树的花开，是燕/在梁间　 　（呢喃
歌唱）。
12．（4分）给下面语段中加点的字注音，根据拼音写出汉字。
我看流云慢慢地红晕　 　/无意沉醉了凝望它的大地。/哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉　 　然在你的心胸里描画！ /哦！多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐zòu　 　里勃发。……如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘yì　 　。
13．（5分）文学常识填空。
余光中（1928—2017），1928 年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“　 　”。台湾　 　 ，　 　 家。代表作有《　 　》（诗集）、《　 　》（散文集）。
14．（4分）20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌(节选)，填写表格。(4分)
我爱这土地(节选)
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，……
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
复活的土地(节选)
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了!
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日
诗　歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情
《我爱这土地》 ①　 　 ②　 　
《复活的土地》 ③　 　 ④　 　
15．（4分）课文《周总理，你在哪里》多义词语解释。
（1）（2分）诗里说“革命征途千万里”，请你写出其中加点的“征途”这个词在词典中的意思：　 　；诗中的意思：　 　
（2）（2分）诗里说“你永远居住在人民心里”，请你写出其中加点的“居住”这个词在词典中的意思：　 　；诗中的意思：　 　
四、现代文阅读(共8题；共22分)
阅读下面文章，完成小题。
春夜
梅阡
①五月的夜风，飘着路边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊和发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，犹如慈母的双手。
②12日的午夜，一点钟。周总理送走了晚会的客人们，又回来，和几个青年演员们围在一起，谈得很热烈。忽然，他望了望酒闹人散的会场，转身对北京人民艺术剧院的演员刘华和狄辛说：
③“你们住在哪里？”
④“剧院的宿舍，在史家胡同。”“远吗？”
⑤“不太远。我们每天排戏都是走来走去，只要15分钟。”
⑥“走吧，到你们的宿舍去。”周总理含笑地说：“去看看。”
⑦演员们一下子愣住了。在首都剧场的大门口，汽车开过来了。总理却摆了摆手，问演员们：“你们怎么走？”
⑧“我们走着回去，您上车吧！”有个演员抢着说。
⑨“我也锻炼锻炼，散散步，走吧！”这样，在午夜里静悄悄的马路上出现一群人，年轻的演员们簇拥着一个新的更年轻的人。他们像一家人，父亲和儿女们一边走一边亲切地说笑，谈工作，谈演戏，谈生活，也谈到怎样正确处理人民内部矛盾的问题。大家压低了声音，怕惊吵了夜归的行人——在这一群人的后面远远地尾随着一辆空空的车。
⑩五月的夜风飘着路边槐花的清芬，温煦地吹拂着每个人的心。
当周总理轻轻地敲开他们宿舍的房门，有的从床上跳起，有的从灯下抬起头来。但，差不多都是用同样惊诧的神情。在谈话中，周总理非常关心剧院企业化的问题。
有人提到国家剧院和民营剧院的演员收入不平衡的问题。周总理表示要逐步解决这个问题。我们国家还很穷，都往上提，没有那个力量，是不是高的应该向低的看齐一些呢？演员的生活，也不要和一般人民的生活水平太悬殊了。当周总理知道一九五三年从师大戏剧系毕业的青年演员，每月工资七十多元的时候，笑了笑，说：“是不是太多了一些？”
“你们年轻人，今天经济的条件太好了，什么都给你们准备下了，比起你们前一代人你们很幸福。你们也应该多吃些苦，受一些艰苦的锻炼。”周总理说着，顺手指指室内的一盆花：“温室里的花朵是经不起风雨的！你们将来还要建设共产主义，为你们的下一代你们要经受一些艰苦的锻炼……”
这些话，他讲时是十分亲切而严肃的。大家都静了下来，深深地体会。在这些话里包含着多大的期望与多大的鞭策呀！
深夜两点了，周总理悄悄地离开剧院，但他的声音和相貌却深深地印在每个人的心里。推开了窗户，窗外吹来的是温煦的春风，但也带着一些沁人的凉意，使人清醒地思考着一些问题。
许多人经历了一个并不宁静的春夜。
（《人民日报》1957年5月17日有删改）
16．（3分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本文选取周总理探望北京人民剧院演员的几个镜头，营造领袖和人民群众水乳交融的温馨氛围。
B．总理夜访对演员收入过高提出了直接批评，此严厉批评必能引起在场人的深刻反思。
C．从五月含着槐香的风入手，春风抚面母亲般的温柔和怡然之感，是总理给探访者的整体感受。
D．本文让我们深切感受到人民领袖的崇高风范，也从一个侧面反映了历史的面貌。
17．（6分）“许多人都经历了一个并不宁静的夜晚”，这里的“不宁静”既是夜里交谈的热烈，更是演员们　 　，体现周总理夜访的　 　。
18．（3分）文中记叙的同时穿插了精当的议论。请仿照示例，赏析文中画线句。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。赏析：这是朱德对于生产劳动知识和追求光明重要性的认识，而这种认识来源于母亲的教诲。表达了作者对母亲朴素教育的感激。
赏析：
阅读下面的文字，完成下面小题。
黄河一掬
余光中
临别济南的前一天上午，我们来看黄河。厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，向大坝下面的河岸走去。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。
至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍：
传说北方有一首民歌
只有黄河的肺活量能歌唱
从青海到黄海
风，也听见
沙，也听见
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。诗人流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
……
想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞呼。女儿也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（选自《余光中散文选》，有删改）
（2分）作者走向河岸时，看到的“河景”有怎样的特点？
20．（2分）请结合语境，品味下面句子中加点的语句。
①从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
②女儿也来水边探求黄河的浸礼。
21．（2分）作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么？
（2分）文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？
（2分）文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。
五、写作题(共1题；共60分)
24．（60分）“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，作者笔下的雪景气势磅礴，形象地勾画出一幅北国严冬雪景图。请发挥你的想象，模仿本文写作手法，写一段精彩的雪景画面。不少于100字。
答案解析
1．【答案】B
【解析】
A：正确；
B：正确的节奏应为：望/长城内外，惟余/莽莽
C：正确；
D：正确。
故答案为：B
本题考查词的朗读节奏划分。词的朗读节奏划分标准主要基于词的语言特点、语法结构以及韵律美感，一般来说，词的朗读可以按照音节来划分节奏。在四言、五言、七言等固定格式的诗词中，通常按照音节来划分停顿，如四言诗多为“二二”节奏，五言诗多为“二二一”或“二一二”节奏，七言诗多为“二二二一”或“二二一二”节奏。词的朗读节奏也要考虑其语法结构：通常，在主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间等地方需要停顿，以体现句子的语法层次和逻辑关系。除了音节和语法结构外，词的朗读节奏还要根据意义单位来划分：一个完整的意义单位通常不能被割裂开来，否则会影响句子的理解和表达。因此，在划分朗读节奏时，要注意保持意义单位的完整性。词的朗读节奏还要注重韵律美感：在划分节奏时，要考虑到词的平仄、押韵等韵律特点，使朗读起来更加和谐、优美。对于一些特殊的词语和句式，如发语词、关联词、语气词、倒装句等，在朗读时也需要特别注意其节奏划分。词的朗读节奏划分还需要从整体上进行把握：在划分节奏时，要考虑到整首词的情感表达、意境营造等方面，使朗读节奏与词的内容、风格相协调。
2．【答案】A
【解析】
A：文采在这个句子里的意思是：词藻雅丽；文章华美，使用正确；
B：红装素裹 的意思是指衣着淡雅的妇女，同时也用来形容雪后天晴，红日和白雪相映称的景色。句子里说下雪的时候，不合语境，故使用不正确；
C：一代天骄：称雄一世的人物，这个句子里大词小用，不合语境，使用不正确；
D：风骚：风指《诗经》的《国风》，骚指屈原的《离骚》，后用来泛指文学；也指妇女举止轻浮。或文坛或政坛的领袖人物的领先作用。这个句子使用风骚一词，不合语境，故使用不正确。
故答案为：A
本题考查学生对词语的理解及运用的能力。解答时，要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
3．【答案】D
【解析】A. 大地轰鸣(mín) ——（míng）
B. 外宾(bīng) ——（bīn）
C. 悼念(diào) ——（dào）
D.正确。
故答案为：D.
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
4．【答案】B
【解析】在敬爱的周总理逝世一周年的时候，诗人柯岩同志写下了这首悼念的抒情诗，表达悲伤之情，朗读时语气低沉缓慢。
故答案为：B
本题考查朗读设计。注意从重音、语气、语调等角度入手，注意结合句子暗含的情感基调分析即可。
5．【答案】A
【解析】 A.有误，第一次用艾青为笔名发表了长诗《大堰河——我的保姆》。
BCD.正确。
故答案为：A
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】B
【解析】A.正确，无语病；
B.搭配不当，“发电量”和“使用”“输送”不搭配，应把“发电量”改为“所发的电”；
C.正确，无语病；
D.否定不当，应删掉“不”；
故答案为：B。
本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
7．【答案】C
【解析】“开始温馨的生活”照应“新家”照应，“那是理想在翱翔”和“高飞”照应，“ 有了动人的春色”和“春耕”照应。故C正确。
故答案为：C
本题主要考查连贯句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文选择合适的句子。注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。
【答案】8．嘶哑|汹涌|激怒|腐烂
9．艾青；金华；抗日
10．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…
【解析】
（1）本题考查汉字的准确书写。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，特别是具体语境中的意思，就不容易写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
（2）本题考查对文学常识和课文内容的识记。平时所学的重要课文的作家作品、朝代、作者的生平简历、字号，甚至是一些轶闻趣事等等都要熟记，而且平时要学会整理归类。对于课文内容，学习之后也要常常复习，可以是用思维导图来帮助记忆。
（3）本题考查对诗歌主题和情感的理解分析。把握诗歌的主旨、情感：结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感；解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
8． sī yǎ 应写作：嘶哑，不要写成：斯娅；
xiōng yǒng 应写作：汹涌，不要写成：凶勇；
jī nù 应写作：激怒，不要写成：急努；
fǔ làn 应写作：腐烂，不要写成：府栏。
故答案为： 嘶哑；汹涌；激怒；腐烂
9．《我爱这土地》作者艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，这首诗写于1938年，抗日战争开始后，这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
故答案为：艾青；金华；抗日
10．这首诗以“假如”开头，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，有深刻的忧患意识，用嘶哑的喉咙歌唱，即使是面对这样一片浸透着苦难的土地，作者也要无条件地去爱，要永远不知疲倦、竭尽全力地去为这片土地而歌唱！“连羽毛也腐烂在土地里面”，作者借这个形象，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。至此，诗的感情已达到了高潮；第二节却换成实写的视角，即从作者自我的视角去实写自己“常含泪水的眼睛”，倾诉自己对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆，点明主旨。
故答案为：忧郁、悲愤； 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…
11．【答案】（1）轻灵
（2）点洒
（3）浮动
（4）呢喃
【解析】注意近义词的细微差别，仔细品读，选出答案。（1）轻盈，意思是形容女子动作、姿态轻柔优美，同时又有泛指轻巧柔美和轻松快活的意思。轻灵，意思是轻快灵巧，也指轻细空灵。结合“舞着变”分析应用“轻灵”；（2）飘洒：随风飘飞。“点洒”更能突出雨点的可爱、俏皮。（3）“晃动”，意思是摇晃，摆动；“浮动”，意思是漂浮移动，流动。根据语境，应选“浮动”。（4）中“呢喃”形容燕子的叫声，由句中的“燕”可知，应选“呢喃”。
故答案为：⑴ 1、轻灵 ⑵ 1、点洒 ⑶ 1、浮动 ⑷ 1、呢喃
本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
12．【答案】yùn；wǎng；奏；逸
【解析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为： yùn ； wǎng ； 奏 ； 逸
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
13．【答案】江南人；诗人；散文；《白玉苦瓜》；《记忆像铁轨一样长》
【解析】本题考查文学常识的识记。
余光中（1928—2017），1928 年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称"江南人"。
1947年毕业于南京青年会中学，入金陵大学外文系，1949年转厦门大学外文系，1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学(The University of Iowa)艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学。其间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972年任台湾政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系教授，并兼任香港中文大学联合书院中文系主任二年。1985年，任台湾中山大学教授及讲座教授，其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的"四度空间"，被誉为文坛的"璀璨五彩笔" 。驰骋文坛逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为"艺术上的多妻主义者"。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。现已出版诗集 21 种；散文集 11 种；评论集 5 种；翻译集 13 种；共 40 余种 。代表作有《白玉苦瓜》(诗集)、《记忆像铁轨一样长》(散文集)及《分水岭上：余光中评论文集》(评论集)等，其诗作如《乡愁》、《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》、《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。
故答案为： 江南人诗人散文《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》
此题考查文学常识。文学常识的识记点是：作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等，要随学随记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
14．【答案】①象征着养育作者而又多灾多难的祖国。；②表达了作者对处于苦难之中的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的强烈决心。；③既指祖国，又指战斗者们。；④表达了作者对国家、对革命、对人民美好生活前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。
【解析】本题考查诗歌意象。意象是诗人情感显现的载体，诗人往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情，《我爱这土地》 写于抗战时期，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗，借“土地”象征着养育作者而又多灾多难的祖国，表达了作者对处于苦难之中的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的强烈决心 ； 《复活的土地》 是诗人预言伟大的抗日民族解放战争胜利即将来临而写的，“土地”代表祖国，又指战斗者们 ， 表达了作者对国家、对革命、对人民美好生活前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。
故答案为：象征着养育作者而又多灾多难的祖国，表达了作者对处于苦难之中的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的强烈决心；既指祖国，又指战斗者们，表达了作者对国家、对革命、对人民美好生活前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。
本题考查诗歌意象。意象是诗人情感显现的载体，诗人往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情，客观事物形象是“象”，蕴含的情感是“意”；具体把握方法有：抓景物特点，探知诗人的感情，“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感；析意境，探知诗人的感情。“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成，“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
15．【答案】（1）远行的路途；行军路途
（2）较长时间住在一个地方；存活
【解析】本题考查对字词含义的掌握。解答此题，要有一定的字词积累。
故答案为：
（1）远行的路途；行军路途；
（2）较长时间住在一个地方；存活。
本题考查对字词含义的掌握。在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
【答案】16．B
17．内心的动荡不平；对青年演员们影响、意义之大。
18．“簇拥”写出青年演员们对周总理的尊敬与爱戴，青年演员们深夜陪伴周总理散步回宿舍的和谐场景，表现了周总理平易近人，表达了作者对周总理的尊敬和赞美。
【解析】（1）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
（3）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
16．B：直接，错误。第十二段原话：当周总理知道一九五三年从师大戏剧系毕业的青年演员，每月工资七十多元的时候，笑了笑，说：“是不是太多了一些？”是委婉暗示。
故答案为：B
17．不宁静，是指上文第六段周总理去演员宿舍和演员们沟通，演员们内心很激动。
深夜两点了，周总理悄悄地离开剧院，但他的声音和相貌却深深地印在每个人的心里。推开了窗户，窗外吹来的是温煦的春风，但也带着一些沁人的凉意，使人清醒地思考着一些问题。写周总理去演员宿舍和演员们沟通对他们的意义重大。
故答案为：内心的动荡不平；对青年演员们影响、意义之大。
18．簇拥，很多人紧紧围绕着或卫护着。写青年演员们和周总理一起散步回宿舍的场景，很温馨，写出了他们对周总理的尊敬与爱戴，写出了周总理为人很平易近人，也写了作者对周总理的尊敬和爱戴、赞美。
故答案为：“簇拥”写出青年演员们对周总理的尊敬与爱戴，青年演员们深夜陪伴周总理散步回宿舍的和谐场景，表现了周总理平易近人，表达了作者对周总理的尊敬和赞美。
【答案】19．空廓（或：旷远）、寂寥、萧索、色彩暗淡
20．①用拟人手法生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。
②写出了女儿心中黄河的庄严与神圣；也表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。
21．①触摸、领略到了黄洲深厚的文化成蕴；②表达了对黄河的景仰之情，确认了“我”与黄河的血脉关系；③黄河接纳了“我”，使“我”汇入中华民族血统，精神有了归属。
22．①借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬拜形成反差；②与后面诗文里的风沙形成呼应，以更好地表达对黄河的挚爱。
23．“隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我”的记忆、情愫和主观感受。理由：①那次黄河“一掬”的经历，珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；②它们让作者获得了归属感、幸福感；③它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。
【解析】（1）本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
（2）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
（3）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
（4）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
（5）本题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
19．从“触目空廓而寂寥”两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得信加旷远”可知“河景”的空廓寂寥；从“几乎什么也没有”漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄可知环境的萧索；从“河水是土黄里带一点，调得不很匀称。沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草“可知“河景”色彩的暗淡。
故答案为：空廓（或：旷远）、寂寥、萧索、色彩暗淡
20．①奶在这里是动词，即用自己的乳汁喂孩子，这是运用了拟人的手法，形象地写出了黄河孕育了中华文明，是民族精神的源头。
②“浸礼”本指基督教受洗而把人身浸入水中的一种仪式，用在这里形象地写出了女儿把手伸入黄河时态度的虔诚，在父亲潜移默化的影响下她感悟到了黄河的神圣。
故答案为：①用拟人手法生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。
②写出了女儿心中黄河的庄严与神圣；也表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。
21．在余光中的作品中，“黄河”就是祖国的象征，从“流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏“可知，黄河哺育了中华文化，作者为自己终于接触到黄河这一中华文明的血脉而激动不已，表现了黄河母亲对自己这个游子的接纳与认同，由衷地抒发了对黄河的眷恋。敬仰之情，这些就是作者认为“值得”的原因。
故答案为：①触摸、领略到了黄洲深厚的文化成蕴；②表达了对黄河的景仰之情，确认了“我”与黄河的血脉关系；③黄河接纳了“我”，使“我”汇入中华民族血统，精神有了归属。
22．从结构上来看，开篇写黄河的风沙与下文民歌中“风，也听见，沙，也听见”相照应，突出了黄河的特点；从内容上来看，"不未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已屏过来了，没速没栏的长风换着细沙，像一阵小规模的沙尘黑”形象地写出了作者在黄河边的真实感受，与下文接触黄河的激动心情，将名片投入黄河的举动形成鲜明的对比，抒发对黄河的景仰和热爱。
故答案为：①借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬拜形成反差；②与后面诗文里的风沙形成呼应，以更好地表达对黄河的挚爱。
23．“隐隐的水声”指作者将黄河的泥沙放进名片盒以后的主观感受，包含着对黄河的眷恋与怀念。因为他在将手伸入黄河的那一个瞬间，感觉自己与祖国已经融为一体，有了强烈的归属感，“隐隐的水声”传达出的是浓浓的思乡之情，表达了海外游子的共同心声。
故答案为：“隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我”的记忆、情愫和主观感受。理由：①那次黄河“一掬”的经历，珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；②它们让作者获得了归属感、幸福感；③它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。
24．【答案】示例：起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓着白砂糖，一把一把往下撒。后来，雪越下越大，雪粒变成了雪片，鹅毛似的，纷纷扬扬，像天女撒下的玉叶、银花。路边又细又长的柳枝，试图晃落身上的雪，可是刚刚抖掉一些，马上又落下许多。渐渐地，大雪给它穿上了一件洁白无瑕的外衣。夜里，万籁俱寂，只听得见簌簌地落雪声。可以想象，山川、田野、村庄全都笼罩在茫茫的大雪之中了。
【解析】 选择一处 景色进行描写，可选取某一个季节里的景色；也可选取某个路过的地方的景色，要写出你对此景的情感，可适当地运用相关的修辞手法，使得景色描写更加的生动；据此进行叙述。注意字数的限制。
故答案为：示例：起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓着白砂糖，一把一把往下撒。后来，雪越下越大，雪粒变成了雪片，鹅毛似的，纷纷扬扬，像天女撒下的玉叶、银花。路边又细又长的柳枝，试图晃落身上的雪，可是刚刚抖掉一些，马上又落下许多。渐渐地，大雪给它穿上了一件洁白无瑕的外衣。夜里，万籁俱寂，只听得见簌簌地落雪声。可以想象，山川、田野、村庄全都笼罩在茫茫的大雪之中了。
语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
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