(共16张PPT)
6的乘法口诀
我是小蚂蚁六六，我有六条腿哦！
故事引入
有几只蚂蚁 1 2 3 4 5 6
共几只脚 6
探究新知
12
18
24
30
36
1×6=shi 一六得shi
2×6=shi 二六 shier
3×6=shi 三六shier
4×6=shi 四六shier
5×6=shi 五六shier
6×6=shi 六六shier
我不知道6×7=？
我能帮到你！
要求：
1.请你自主完成学习单的内容。
2.和小组成员交流你的想法。
（学会倾听）
3.请小组上来展示汇报。
我不知道6×7=？
我能帮到你！我记得
6×（ ）+6×（ ）的得数！
探究总结
三六（ ）
3×6
第一关：勇闯藏宝洞
十八
四六（ ）
6×4
二十四
六六（ ）
6×6
三十六
六八（ ）
8×6
四十八
0
6
36
第二关：巧渡大河
12
18
24
30
第三关：智拼地图
√
√
√
√
学习了6的乘法口诀，
你又想到了哪些数学问题？
自主提问“散”思维《6的乘法口诀》教学设计
一、课程信息
（一）课题：6的乘法口诀
（二）学科：数学
（三）年级：二年级上册
（四）课时：1课时
二、教学内容与学情分析
教学内容：
《６的乘法口诀》一课是学习了乘法的初步认识 、2～5 的乘法口诀所学的 内容教材这样安排 ，是充分考虑到学生的认知规律５的乘法口诀中发现编 制规律及方法 ，到2～４的乘法口诀尝试编制，到６的乘法口诀可以放手让学生自主编制，再到后面7至９的乘法口诀者都有相应的能力提升点，学好这部分内容为学生熟练计算表内乘法和除法奠定了坚实的基础，具有承上启下的作用。
学情分析：
学生在前面的学习中已经经历编制2～5的乘法口诀的全过程，积累了一些活动经验，根据课前调查，发现个别学生已经会背6的乘法口诀，但多数学生对于编制6的乘法口诀的方法，还比较模糊。
教学目标：
1.使学生经历6的乘法口诀的编制过程，初步记住6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行有关表内乘法计算，灵活地解决一些简单的问题。
2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3.培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与巧妙，激发学生学习数学的兴趣，享受成功的喜悦。
三、教学重难点
教学重点：根据乘法的意义编写6的乘法口诀，并能进行相关计算。
教学难点：建立新旧知识间的联系，初步学会用转化的方法学习新知识。
四、教学过程
（一）激趣导入“引”思维
课件出示小蚂蚁。
师：小蚂蚁，它想去找在米仓大镇找食物的妈妈，但是路途遥远，派小蚂蚁六六去买鞋子。
接着我出示一只又一只的蚂蚁。请看，6只脚是几个6？一个6。现在有几只蚂蚁是几个6？孩子们跃跃欲试有2只蚂蚁是两个6，两个6是多少？
请学生独立思考把结果分别填在相应的表格里，然后让学生按顺序说出几个6是多少？（引出课题“6的乘法口诀”）
（二）独立思考“建”思维
1．课件出示情景图。
(1)引导学生理解图意。
同桌互相说一说图意。指名学生说说图意。
(2)以4人小组为单位，交流表格的填写情况。
蚂蚁个数 1 2 3 4 5 6
蚂蚁的脚数 6 12
学生在小组内说说，再全班交流。
学生汇报。
学生可能说出1个6是6，2个6是12，3个6是18，……6个6是36；也可能会说出2个6的和，3个6的和……6个6的和。
2．编6的乘法口诀。
师：能把表中豆子的颗数用乘法算式表示出来吗？
学生回答，教师板书算式。
你能给每个算式编一句口诀吗？（完成学习单）
说说你的理由。
学生小组交流，教师巡视学生汇报。
小结：
①1只蚂蚁有6条腿，表示1个6是6，列出乘法算式是6×1＝6或1×6＝6，编出口诀：一六得六。
②2只蚂蚁有12条腿，表示2个6是12，列出乘法算式是6×2＝12或2×6＝12，编出口诀：二六十二。
③3只蚂蚁有18条腿，表示3个6是18，乘法算式是6×3＝18或3×6＝18，乘法口诀：三六十八。
④4只蚂蚁有24条腿，表示4个6是24，乘法算式是6×4＝24或4×6＝24，乘法口诀：四六二十四。
⑤5只蚂蚁有30条腿，表示5个6是30，乘法算式是6×5＝30或5×6＝30，乘法口诀：五六三十。
⑥6只蚂蚁有36条腿，表示6个6是36，乘法算式是6×6＝36，乘法口诀：六六三十六。
学生齐读6的乘法口诀。
3．观察口诀，启发学生发现规律。
4．记口诀。
（三）探究交流“展”思维
师：同学们记性真好， 6的乘法口诀一下子就记住了，可明明可没大家记性好，你看？小青蛙想了一个办法，你知道它是怎么帮到明明的吗？请跟你的同桌交流一下。
小组成员利用点子图探索交流。
请学生上台分享交流。
（四）练习反馈“固”思维
1、勇闯藏宝洞
师：小蚂蚁们碰到了好心的小青蛙，告诉他们要想找到妈妈，需要先去藏宝洞找地图，藏宝洞有好多扇门，只要说出每扇门的通关 “口诀”，就能得到钥匙，我们大家一起来试试看，看谁先说出口诀。
巧渡大河
师：在你们的帮助下，小蚂蚁们终于穿上了他们的新鞋子，背着行囊出发找妈妈啦，他们走呀走呀，突然遇到了一条小溪，小蚂蚁们一步可以跨过6个小石子，你能用今天学的口诀解决这个问题吗？
3、智拼地图。可是当小蚂蚁们找到去米仓大镇的地图时，却发现地图已经毁坏了，和一张纸条，纸条上写着：只有选出“四六二十四” 能解决的问题拼图，才能得到完整的地图。
（五）自主提问“散”思维
最后是课堂小结，让全体回顾本节课新知，并谈谈还有哪些数学问题想提出的。
