14.《小狗学叫》 教学实录

三上14小狗学叫 教学实录
【教学目标】
1. 掌握"一边读一边预测"的阅读方法,学会顺着故事情节进行合理猜想。
2. 学习预测的基本方法,提高阅读理解和思维能力。
3. 培养学生的想象力和创造性思维,鼓励多元化思考。
【教材内容】
1. 文本阅读:《小狗学叫》全文
2. 预测方法:根据已知信息推测未知情节
3. 结局猜想:基于故事发展预测可能的结局
【教学重点】
1. 预测方法的学习和运用
2. 故事结局的多种可能性探讨
【教学难点】
1.引导学生在合理范围内进行创造性预测
2. 培养学生根据文本线索进行逻辑推理的能力
【教学过程】
一、盘点已有知识
1. 复习预测方法
师：同学们,这是我们本单元的最后一篇文章了。在学习新内容之前,让我们先回顾一下之前学过的预测方法。谁能说说,你记得哪些预测的方法
(预设学生可能无法完整回答,需要引导)
师：没关系,我们一起来回忆。还记得《总也倒不了的老屋》那篇文章吗 我们从中学到了什么
生：我记得可以预测题目。
生：还可以看插图预测。
师：很好!除了题目和插图,还有什么地方可以预测呢
生：内容也可以预测。
师：对极了!我们总结一下,各处都可以预测——题目、内容、插图等。那么,你们知道怎么预测吗
(学生可能有些犹豫)
师：让我来提醒你们一下。预测时,我们要做到什么
生：要有根据。
生：要大胆一些。
师：没错!预测就是要有根据、很大胆、自由地预测。记住了吗
生齐：记住了!
2. 学习要求说明
师：今天学习《小狗学叫》这篇文章时,我们要一边读一边预测,并且把自己预测的内容做批注。大家还记得怎么做批注吗
生：在旁边写下自己的想法。
师：对,就是在文章旁边写下你预测的内容,用简短的关键词就可以。这样做有什么好处呢
生：可以帮助我们更好地理解文章。
生：可以让阅读更有趣。
师：说得太好了!现在,让我们开始阅读《小狗学叫》吧。
二、阅读与预测
1. 自主阅读与批注
师：同学们,现在请你们自己读这篇文章。记住,不管你读到什么,只要有预测,就用关键词批注在旁边。明白吗
生齐：明白!(给学生10分钟左右自主阅读时间)
2. 分享预测
师：好,相信大家都读完了。谁愿意分享一下自己的预测
生：我在第一段预测小狗可能会学会叫。
师：为什么会这样预测呢
生：因为题目就叫《小狗学叫》。
师：很好的观察!还有谁想分享
生：我预测小狗可能会遇到危险。
师：这个预测很有意思,你是根据什么预测的
生：因为文中说小狗不会叫,我觉得它可能会遇到危险。
师：非常棒的推理!看来大家都学会了用已知信息来预测。
3. 重点讨论第37自然段
师：现在我们重点来看第37自然段。谁能读一读这段 (一名学生读出第37自然段)
师：在这个段落,你们做了哪些预测 (如果学生没有预测,进行引导)
师：如果你还没有预测,现在让我们一起来预测一下。小狗现在的处境如何 接下来可能会发生什么
生：我觉得猎人可能会追上小狗。
生：我预测小狗可能会逃跑。
师：这些都是很好的预测!我们再想想,除了小狗和猎人,还有谁参与了这个故事 生：还有小鸟!
师：对!那么小鸟可能会做什么呢
生：小鸟可能会帮助小狗。
师：太棒了!你们的预测都很有创意。我们再来想想,小狗最后会不会学会叫呢 为什么 (鼓励学生自由发表意见)
三、总结
师：同学们,通过今天的学习,你们有什么发现
生：我发现每个故事的结尾都可能不一样。
生：预测让阅读变得更有意思了。
师：说得太好了!每个故事的结尾确实都是多变的。我们的预测可能会实现,也可能不会实现,但这个过程让我们的阅读更加投入和有趣。以后阅读时,要记得运用我们学过的预测方法哦!
四、学习新知
1. 听故事,预测结局
师：同学们,现在我要给你们讲三个小故事。请仔细听,然后完成课后第一题:故事的几种结局可能是怎样的 说说你的理由。(教师讲述三个不同结局的故事)
师：听完故事,谁来说说你预测的结局
生：我觉得小狗可能会遇到一只大狗,学会叫。
师：为什么你会这样想呢 生：因为小狗一直不会叫,遇到同类可能会学会。
生：我想小狗可能会遇到危险,被逼着学会叫。
师：这个想法很有创意!你能解释一下吗
生：我觉得在危急时刻,小狗可能会突然叫出来。
师：大家的想象力真丰富!现在让我们来看看故事的三个真实结局。
2. 分析三种结局
师：我们来比较一下这三种结局。它们有什么不同
生：遇到的对象不一样。
师：没错!具体是哪些对象呢
生：第一个是母牛,第二个是农民,第三个是狗。
师：很好!那么这些不同的对象对小狗有什么影响 (引导学生讨论每种结局的特点)
a. 遇到母牛:
师：母牛嘲笑小狗并教它叫,结果怎么样
生：小狗陷入了无限循环,学不会叫。
师：对,这个结局给人一种什么感觉
生：有点悲伤,小狗一直学不会。
b. 遇到农民:
师：农民是怎么对待小狗的
生：农民启发小狗,说一切都有可能。
师：这个结局有什么特点
生：很开放,充满希望。
c. 遇到狗:
师：小狗遇到同类会怎样
生：小狗终于学会了叫"汪汪"。
师：这个结局让小狗怎么了
生：小狗找到了自己,恢复了狗的本能。
师：太棒了!你们觉得哪个结局最有创意 为什么 (鼓励学生自由发表意见)
3. 创意续编
师：现在,让我们来发挥想象力,创造一些新的结局。
a. 如果小狗遇到小鸟:
师：假设小狗跟小鸟学叫,然后猎人误以为小狗是鸟。小狗逃跑后回来找小鸟,会说什么
生：可能会说:"谢谢你救了我!"
生：也许会说:"我们一起骗过了猎人!"
b. 如果小狗直接面对猎人:
师：想象小狗不再逃跑,而是直接面对猎人。它会说什么
生：它可能会说:"猎人,我是小狗,但我不会叫。"
师：有意思!这里有个小矛盾,小狗会说话却不会叫,这是个有趣的设定。
c. 如果小狗遇到狐狸:
师：狐狸嘲笑小狗不会叫,小狗会怎么回应
生：小狗可能会说:"我虽然不会叫,但我会说话,这不是更厉害吗 "
生：也许小狗会说:"你能教我叫吗 我可以教你说话。"
d. 如果小狗遇到月亮:
师：想象小狗对着月亮诉说,会发生什么
生：小狗可能会对着月亮大喊大叫,突然就学会了叫。
师：这个想法很有诗意!月亮成了小狗的老师。
课堂总结：
最后,记住我们学习预测的目的不是为了准确猜中结局,而是要学会顺着故事情节去想象,去创造。这样能让我们的阅读更有趣,更有意义。