广东省广州市第七中学市教研公开课人教版高中生物必修三 一轮复习《2.1通过神经系统的调节》教案

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第二章第1节 通过神经系统的调节（1）
一、教学目标
1、知识与技能
（1） 概述神经调节的结构基础和反射
（2）理解兴奋的产生过程
（3）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递
（4）比较兴奋传导与传递的区别
2、过程与方法
（1）通过知识填空、归纳等重新唤醒对相关知识的记忆
（2）利用文字和图形相结合，梳理主干知识
（3）通过实验设计，理解兴奋的产生和传导过程。
（4）利用问题引导学生区分传导与传递
3、情感态度与价值观
（1）培养学生回顾课本自我复习的意识。
（2）培养学生的交流意识和合作精神。
二、教学过程
1、引入：大家知道机体的稳态离不开三大调节，他们是 ？
请大家阅读这段文字，看其中体现了哪些调节方式。（学生回答）
神经调节由于其准确快速的特点而成为主要的调节方式，今天我们就进行神经调节的复习。（板书）
2、反射弧：神经调节离不开其基本的功能单位，它是什么？ ——神经元
大家看黑板上展示了几个神经元？（3个）我们分析其中一个神经元，它包括哪几部分？（标出树突、轴突、细胞体）21世纪教育网版权所有
该神经元的下一个细胞还是神经元，而这个神 ( http: / / www.21cnjy.com )经元的轴突末梢却与肌肉相连，这就构成了什么结构？——效应器。该神经末梢除了可以支配肌肉，还可以是什么呢？腺体，既然这个结构是效应器，这个神经纤维应该属于传出神经。21cnjy.com
（辨认传入神经、感受器、神经中枢）这五部分就组成了完整的反射弧。
反射：有反射弧作为结构基础来完成的活动成为反射，请大家回顾课本，理解反射的概念。
（1）根据反射概念，请判断这两种活动是不是反射。——指出反射的必要条件：中枢神经系统的参与。
（2）刺激传出神经，肌肉也会收缩，该现象能成为反射吗？违背了定义中的“完整的反射弧”
除了“中枢神经系统的参与”和“完整的反射弧”，反射活动的产生还需要什么条件呢？——内外环境变化，也就是一定强度的刺激。21教育网
在体内我们刺激感受器，会产生什么呢？——兴奋
兴奋是什么，它是怎么产生的呢？请阅读课本
3、（1）兴奋的产生：分析兴奋的概念：“由 ( http: / / www.21cnjy.com )相对静止状态变为显著活跃状态”，那么什么是静止状态，什么是显著活跃状态，其实质是什么呢？分析——未受刺激：静息状态（外正内负、K+外流） 活跃状态（内正外负，Na+内流），学案对答案。总结其实质，兴奋的产生是膜电位的变化。21·cn·jy·com
（2）兴奋的传导，看图：存在电位差，形成了局部电流。，填空，兴奋传导，图中双向。
（3）由此可见兴奋在神经纤维上是以电信号的 ( http: / / www.21cnjy.com )形式进行传导，这种电信号也叫“神经冲动”。怎么来验证呢？看看大家学案上你的设计是怎样的。（展示）纠错，分析两次方向相反的偏转。www.21-cn-jy.com
能力提升：（2）如果要验证兴奋在神经纤维上单向传导，该怎么设计实验呢？请大家画出实验设计思路，并预测结果。2·1·c·n·j·y
（3）兴奋在神经纤维上双向传导，当传到神经末梢时，神经元间是单向还是双向传导呢，怎么设计实验呢？
4、兴奋在神经元之间单向传导，其结构基础是怎样的呢？让我们来了解突触这个结构，请大家完成学案上的第3部分。（倒计时5分钟）21·世纪*教育网
核对答案，学生上台全出突触 ( http: / / www.21cnjy.com )小体的部分，继续对答案。“肌肉僵直、肌肉松弛部分”学生回答，分析（肌肉僵直——肌肉持续兴奋，肌肉松弛——肌肉不兴奋）。该处突触后膜是肌肉膜，那这种突触位于反射弧的哪个部分？——效应器，突触后膜还可以是哪些膜——腺体，神经元上的细胞体或树突的膜。【来源：21·世纪·教育·网】
5、比较兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（形式、方向、速度）
6、练习巩固。
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