人类的第一次环球旅行 教学设计

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1教学目标
1、抓住要点，了解“球”形地球的发现和证实的过程，领会人类第一次环球航行的重大意义。
2、从平实的叙述语言中感受文章所要表达的意义和情感，体会科普作品的特点。
3、激发学生探索自然的兴趣，培养敢于质疑，勇于探索的精神。
2学情分析
这篇文章对于七年级学生的理解难度其实并不 ( http: / / www.21cnjy.com )大，但是总觉得学生们的理解总是停留在比较表层，对于语言和内在人文精神的品味还没有深入。虽然文章很容易读懂，但是毕竟这次人类史上的第一次环球航行离我们的生活还是有着极大的差距的，学生也许只是知道有麦哲伦这一个人，在地理课，历史课也都会说到，那么在我们的语文课上，我们怎么体现语文课的不同之处呢？我想就是在于对于语言的品味和推敲了。因此在课堂上尽量落实到词语的品味，从而对于这次壮举，让学生对于这个人物有着较为深入的理解和了解。21教育网
3重点难点
重点：探讨“球”形地球证实的过程，体会人类在自然科学探索过程中体现的精神。
难点：抓住重点，整体把握文本，感受平实语言文字下的情感，体会科普作品的特点。
4教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【导入】话题导入，图片激趣
1.老师引出话题
2.从白板资料库直接调出图片，观赏人类史无前例的壮举的图片，老师与学生对话，互动
活动2【讲授】初读课文，解决质疑一，了解文章内容和结构
1.老师出示学生的三大质疑于白板上
2.老师要求学生先带着质疑散读课文并进行小组讨论
3.老师在学生讨论中巡视
4.全班交流，老师与学生交流互动，老师根据学生的回答在白板进行板书，梳理人类发现球形地球的过程
5.老师提出学生的另一个质疑：副标题的作用是什么？
6.老师小结：抓住要点助于理清结构和主要内容
活动3【活动】选点读析，理解“你首先拥抱了我！”这句话的意思
1.老师借由图片引入学生的普遍质疑二：“你首先拥抱了我！”是什么意思？
2.老师和学生进行对话、交流，老师根据学生答案在白板上进行板书
3.指导学生进行朗读
活动4【活动】抓住要点，了解“球”形地球证实的过程
1.老师提出问题：那人类第一次环球航行的整个过程究竟是怎么样的呢？追问：文中哪一段具体叙述了第一次环球航行的过程呢？21世纪教育网版权所有
2.要求学生散读课文第12段，找出画这条航线的依据
3.请学生上台在白板上画出航行路线
4.请其他学生判断正确与否并陈述理由和依据
5.指导学生理解“无可辩驳”的意思
活动5【活动】品味平实语言下的情感与意义，体会科普读物的特点
1.老师朗读改动后的第12段，要求学生仔细听，与原文进行比较
2.老师提问：老师读的怎么样？为什么不能删去这些与数字有关的词儿？这些词语很平淡，为什么不能省略呢？21cnjy.com
3.老师追问：航行中他们遇到了哪些千辛万苦呢？
4.小结：看似平淡的语言也同样能拥有丰富的情感。
5.布置作业一：从课文的其他段落中寻找2-3个平实的语言做一个点评
活动6【讲授】品析麦哲伦环球航行的原因
1.老师提出质疑三：麦哲伦为何还一定要去证明地球是球形的呢？
2.老师与学生对话，交流
活动7【作业】扩展迁移，布置作业，激发探索自然的兴趣，培养敢于质疑，勇于探索的精神
1.老师引出话题：你们对于哪些自然奥秘很感兴趣？
2.观看“花儿为何会开会合”的视频后，陈述破解自然奥秘的一般步骤
3.布置课后作业
4.课堂总结
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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