天上的街市 教学设计

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1教学目标
1.朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情
2.理解诗中的意象及联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。
3.体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
2学情分析
纵观新课程的阅读教学，贵在读-悟-思，多 ( http: / / www.21cnjy.com )种方法交替运用，培养学生认知能力，启迪学生思维。因此，本课教学主要采用以问题引导学生不断地阅读，以交流促进学生思维和知识水平两条主线，深入钻研教材，挖掘学生潜力，变死文本为活教材，让学生能主动积极地在语文阅读教学和语文实践活动中去思考，发现，交流，体验，得到知识能力的培养与心灵的陶冶。21世纪教育网版权所有
3重点难点
学习重点：反复诵读，读准节奏，读出情感。
学习难点：感悟体会诗歌的思想感情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入新课：
你们知道中国的情人节是哪一天吗？它的来历呢？
活动2【讲授】二、展示本课学习目标（幻灯片展示）
活动3【导入】三、了解作者及写作背景。
活动4【导入】四、感知内容，学习朗读
1、教师范读课文。
一看（课文）
二听（字音、节奏）
三想（画面）
2、指导朗读。
（节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。）
3、学生自由朗读。
4、学生齐读。
活动5【导入】五、探究品味
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一下。
一个 的世界
学生思考后回答：
诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
2、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同 是通过哪些词语表现出来的
（神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸 ( http: / / www.21cnjy.com )，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游’’表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。）21教育网
3、改写神话这种想像表现了诗人什么样的思想感情
学生讨论并回答：
（想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执著的追求。）
4、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用
学生思考后回答：
（诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。）21cnjy.com
想象和联想
联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。21·cn·jy·com
这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？
活动6【活动】六、课堂小结
诗人运用联想与想像的手法， ( http: / / www.21cnjy.com )用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，洋溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。www.21-cn-jy.com
活动7【作业】七、作业：
发挥想象和联想，补充下列句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
a月光照在地上,好像
b牵牛花开放了,好像
c笼子的小鹦鹉,好像
活动8【讲授】八、板书设计：
街灯
天上的街市――街市上陈列的物品――牛郎织女的幸福生活
明星
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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