3.3探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌教案

3.3探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌
【教学目标】
1.以澜沧江—湄公河为例，描述不同河段河谷形态的差异。（区域认知）
2.以澜沧江—湄公河为例，说明冲积扇和三角洲位置、形态和成因的差异。（综合思维能力）
3. 通过实验识别某种河流地貌，并运用所学知识辨别长江流域典型的河流地貌。（综合思维能力、地理实践力）
4.与同学讨论不同河段河流作用的特点及对人类生产生活的影响。（人地协调观）
【教学重、难点】
1．流水作用的类型、特点。
2．澜沧江—湄公河不同河段河流地貌类型、特点及形成过程。
【课前准备】
教师准备：制作课件、印发学案、准备实验用品。
学生准备：结合学案进行课前预习。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【导入新课】
视频：澜沧江—湄公河简介
观看澜沧江—湄公河流域的视频资料，了解该流域的基本地理特征。
老师：澜沧江—湄公河从上游到下游，依次流经了哪些河流地貌类型？这些河流地貌是怎样形成的呢？同学们课前已经利用学案进行了预习。我们来看一下预习效果。
【自主学习反馈】——点评学生课前预习效果
（学案内容）一、澜沧江—湄公河流域概况
发源于________山，在我国境内称为___ ___江，流经青海、西藏、云南三省，流出国境后称______河，流经______ 、老挝、泰国、柬埔寨和______等国，最后注入______海。 全长4909千米，是亚洲第三长河。（视频中提到澜沧江-湄公河是亚洲第四长河，这个排名有争议。）
二、澜沧江—湄公河流域内的河流地貌
位置（图2中） 地貌景观 成因 景观特点
源头处 流经青藏 高原（A） ______河谷 地形______，河流向下的侵蚀作用较______ 图3：地形平坦开阔，河谷 而 ；
上游 流经山区、高原、高地 （B） ____形峡谷 落差____、水流____，水流向下的侵蚀作用_____ 图4：山高谷深，江面狭窄，谷深超过江面宽度（河床 而 ）
出山口 支流汇入处 （C） _________ 河水摆脱了______约束，泥沙______ 图5：平面上大致呈 形，冲积扇中部有一条河流穿过；
中下游 流经丘陵盆地区域 （D） ___ ___ 地形坡度较____，河流向下的侵蚀作用______，水流以侧向的______为主，河道变得_____（____岸侵蚀，____岸堆积） 图6：河道呈“S”形； 周围农田的排列也有弯曲， 主要与曲流发展和演化有关。
_________ 当曲流发展到一定程度，河流会_________________， 留下废弃的_____ 图6：形似“ ”
流经平原 （E） _________ 地势______，河流带来的泥沙大量______ 图7：地形平坦开阔，自然差异较小；
河口段 入海口处 （F） ________ 流速______，所携带的泥沙在河口______ 图8：平面上呈 ，前缘呈弧形；（河床宽而浅） 河网 ，有很多 。
学生学案展示：
老师点评：
学生通过课前预习，了解了流水作用包括：流水侵蚀、流水搬运、流水堆积等。也基本了解了河流不同河段出现的主要流水地貌及其主要流水作用。
存在以下几个问题：
V型峡谷的主要形态描述不规范
三角洲的形态
三角洲上河流有很多分汊，该怎么理解？分汊与河流支流的区别。
（学案内容）三、澜沧江-湄公河不同河段河流作用的特点及对人类生产生活的影响
河流地貌 主要流水作用 自然条件优势 对人类的影响
上游 河段 “V”型谷 开发水能，发展水电
出山口 冲积扇 地势平坦、水资源丰富、土壤肥沃
下游 河段 地势平坦、水源丰富、土壤肥沃、土层深厚 农业发达，是东南亚的鱼米之乡
河口
【知识拓展】
河口三角洲的形成：河流携带大量泥沙入海，如果河流入海口处水下坡度平缓，加上海水的顶托作用，河流流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。
三角洲的形成过程可以总结如下：
学生学案展示：
点评：
理解有误，有些同学“主要流水作用”这一栏写成了该地貌的形成过程。
主要流水作用的表达不够规范，不少学生只写“侵蚀作用/堆积作用”，老师要求学生语言表达要规范，答题时要写“流水侵蚀作用/流水堆积作用”。
老师：针对学生自主学习出现的问题，我们一起来看分析一下这几个问题：
问题1：V型谷的形态。展示图片
学生：思考并回答问题
老师引导学生得出结论“深且窄”
问题2：河流的“分汊”
利用课本图8，加上老师板图，帮助学生了解“分汊”与“支流”的区别；并引导学生总结湄公河在越南被称为“九龙江”的原因。
学生：思考并回答问题
承转：同学们的课前预习效果还是不错的，通过自主学习，我们了解到澜沧江-湄公河从河流的源头到入海口处依次形成了（板书）：
老师：接下来，我们以“冲积扇”这一地貌为例，来分析总结河流地貌的形成过程、特征及对人类活动的影响。
请同学们拿出我们准备的实验用品，按照“实验操作步骤”进行实验，并对学案上提出的问题进行讨论。
（学案内容）【探究活动】
利用实验探究河流地貌“冲积扇”的基本特点及形成过程，并比较冲积扇与三角洲的异同点。
实验操作步骤：
步骤一：将书本打开并倾斜放于桌面上；
步骤二：将米自书本的中缝从高处向下缓缓倾倒；
步骤三：观察在桌面上形成的堆积体的外形特点及颗粒物大小。（注意：观察时保持课本倾斜状态。）
讨论以下问题：
（1）描述堆积体的平面形状，并判别堆积体不同方向坡度的差异。
堆积体平面上大致呈 形；
从顶端到外缘高度 ；中部 两侧。
（2）观察实验中堆积体颗粒物大小的分布特征。读冲积扇剖面示意图，比较二者颗粒物粒径大小的分布特征有何差异，并思考产生这种差异的原因。
实验中堆积体的粒径从顶端到外缘由 变 。
冲积扇上颗粒物粒径从顶端到外缘由 变 。
产生这种差异的原因是：冲积扇的形成需要有 参与，这说明流水沉积作用具有分选性，粒径 的先沉积，粒径 的后沉积。
（3）结合所学知识及知识拓展，总结冲积扇的形成过程。并比较冲积扇和三角洲的异同点。
地貌类型 位置 形态 主要流水作用
冲积扇
三角洲
（4）仅从地貌角度思考、讨论湄公河上中游修建水库可能给湄公河三角洲带来的影响。
修建水库后，随着库区周边人们用水量的增长，会使得库区下游河流水量 ，输送的泥沙量也会 ，从而使三角洲面积 。
探究活动总结：
（学生进行实验操作，讨论问题，展示问题。老师做好引导。）
老师：展示长江从上游到下游的典型地貌图片，同学们根据所学知识来辨识图片显示的是哪一种河流地貌
【举一反三、学以致用】辨识河流地貌、描述景观主要特点
读课本76页，图3-3-9“长江干流地貌组照”，请辨识图片中的典型地貌类型，并在图3-3-10上指出其位置（A、B、C或D）。
（学生回答问题，老师做好引导。）
学生在黑板上连线，复习巩固主要河流地貌 及其形成的主要作用。并总结某种河流地貌的形成过程，该如何描述？
展示图片：“我国壮观的河流地貌”，引导学生热爱自然环境，保护自然环境，因为“绿水青山就是金山银山”。
（情感态度价值观的提升）
【巩固练习】
冲积扇与三角洲是河流作用形成的重要地貌形态。读图回答1～2题。
1．对冲积扇、三角洲分布位置的叙述，正确的有(　　)
①冲积扇只分布在干旱、半干旱地区 ②三角洲只分布在湿润、半湿润地区
③冲积扇位于河流出山口附近 ④三角洲位于河流入海、入湖口附近
A．①②　　　B．③④　　　C．②④　　　D．①③
2．长江三角洲形成的主要作用是(　　)
A．风力作用 B．堆积作用 C．侵蚀作用 D．搬运作用
3．下图为澜沧江—湄公河流域示意图，在图中b处可能见到的地貌景观是(　　)
河流发育到一定程度，随着流水冲刷与侵蚀，河流愈加弯曲，最后导致河流自然裁弯取直。河水再由取直部位径直流去，原来弯曲的河道被废弃，形成湖泊。因这种湖泊的形状恰似牛轭，故称牛轭湖。下图示意某地牛轭湖分布，据此回答4～5题。
4．我国下列地形区中，牛轭湖最多的可能是 (　　)
A．云贵高原　　 B．东北平原
C．东南丘陵 D．塔里木盆地
5．牛轭湖形成后，面积将逐渐缩小直至消亡。自然状态下牛轭湖消亡的原因是(　　)
A．湖水大量流出，湖床逐渐干涸B．人类过量用水，水位不断下降
C．上游河道淤积，湖泊面积缩小D．湖水蒸发下渗，植被发育覆盖