【核心素养目标】1.1长度和时间的测量 教案（表格式） 2024~2025学年人教版八年级上册

《长度和时间的测量》
一、教材分析
1、本课的科学内容分为长度与时间的测量，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度；时间的估测，用停表或手表测时间等；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。2、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。
二、教学策略
1、. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；2、能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。3、通过实验探究学会使用刻度尺的正确方法；4、通过对物体长度的估测掌握估计长度的方法。
三、教学目标
物理观念：长度和时间的单位及单位的换算。
科学思维：会正确使用刻度尺测量物体的长度。
科学探究：通过实际测量活动，培养学生的观察、实验和记录能力。
科学态度与责任：体会到科学技术与社会、生活是密切联系的。
四、教学重难点
重点:长度的基本单位和常用单位及其换算关系。
难点:特殊测量方法的掌握，如游标卡尺、螺旋测微器的使用。
五、教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 创设情景 引入新课观察图1中的甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？学生动手测量集体回答：一样长。学生朗读教学目标 请同学们感受长度的测量就在我们的生活中。课件展示教学目标。
课内探究 请同学们观看课件,让学生自主学习长度的单位。想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？讨论交流：复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米 引导学生亲身体验，实验探究。让学生动手做一做，你有什么发现？完成后小组内交流你们的结论。巡视指导。教师点拨教师用课件展示。 教师强调：刻度尺的零刻度 线如 果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。学生分 组实验，物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。学生抢答，组间矫正，得出结论。长度的测量实际操作是关键，教师要巡视指导，确保学生安全和仪器安全。充分利用课件展示 交流总结： 时间单位 在国际单位制中，时间的单位是秒，符号为s。物理学实验是进行科学研究的基础。设计实验方案是难点，讨论要充分，方案要科学，步骤要清晰。 引导学生亲身体验，实验探究
思维延伸 提出问题：你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？对积极回答问题的学生及时鼓励。让学生讨论交流停表的使用方法。 有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。
板书设计
长度和时间的测量
一、长度的测量
1. 基本单位：米（m）
2. 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等
3. 测量工具：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等
4. 测量方法：选、放、读、记
二、时间的测量
1. 基本单位：秒（s）
2. 常用单位：分钟（min）、小时（h）等
七、教学反思
在本节课的教学中，我采用了多媒体结合亲身感受实验探究教学的方法。纵观整节课的教学，内容紧凑，条理清晰，多媒体课件与实验探究的结合比较完美，可谓相辅相承，能够互补优劣。在这一点上，今后的教学中会继续努力发展下去。接着反思一下本课教学中存在的问题以及在今后教学中应注意的问题：课前要求学生认真做好本课的预习工作，只有做好充分的准备才能保证本节课的顺利完成（如：学生自备刻度尺，教师准备停表等）。教师要做好实验器材的准备、分配工作及探究小组的分组工作，为本节课教学保驾护航。教师还要对实验中可能会出现的一些现象做好充分的准备。教师在备课时要了解每班学生的实际情况，做到心中有数。课堂教学中教师要及时引导、启发学生进行探究活动。正确使用刻度尺可以在教师的引导下完成，动手测量由小组合作完成，接着还可以进行停表的使用。。教学中要注意培养学生根据实验现象分析、总结规律的能力的训练，培养学生的综合能力。通过课件展示及让学生亲自动手实验，让学生知道了长度的单位，长度和时间的测量。通过探究活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。在今后的教学中，我会更加努力。让学生喜欢学物理，对物理感兴趣。