人教版（2019）必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage World 单元复习教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage World 单元复习教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 548.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-20 20:01:48 | ||
图片预览
文档简介
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人教版新教材B2U1 Cultural Heritage单元复习教学设计
主题语境：人与社会－文化遗产
授课时长：40分钟
文本分析：
文化遗产（物质与非物质）是漫长的历史过程中形成并逐步发展的文化现象，是人类价值观和人类文明的产物和载体，是不同国家的瑰宝和全人类必须共同保护的遗产。文化遗产是把人类的过去、现在和未来联系起来的纽带。本单元主题围绕文化遗产保护，讲述了中外文化遗产的历史与现状、所面临的问题，以及相应的解决办法等。
此课时属于单元语言复习，集合video time内容对单元话题下的语言和知识进行复习并拓展。Video Time内容是The Great Wall长城的现状和志愿者保护长城的积极行动。学生通过对单元语言的复习，结合学习长城的现状和对其展开的积极保护行动，加强对于文化遗产这一话题的理解，充分感受文化遗产对于一个国家和全人类的意义，了解保护和传承文化遗产的重要性。
学情分析：
上课学生为高一年级。学生英语学科素养整体较好，具有良好的表达能力和对事物的分析评判能力。在话题内容上，学生虽然对于中国的文化遗产有一些了解，但是对于这一话题没有深入的学习过，对于文化遗产的保护的重要性也没有深刻的认识。因而，本节课设计将凸显生本课堂理念，以学生为主体，充分保证学生的阅读理解与表达的时空，加强对其自主性阅读能力的培养，力求让学生把握报道这一文本类型，同时，对于文化遗产保护这一核心话题有更深刻的理解。
教学理念：
本课以发展学生学科核心素养为目标，践行综合视野下的自主阅读教学，在综合兼顾语言、文化、思维和策略的同时，侧重于在阅读教学中发展其思维品质，通过自主阅读、合作讨论等活动，让学生体验信息预测、自主提问、略读寻找信息、理解意图等策略运用，为内容而教，为思维而教，为语言而教。
教学目标：
在本课结束后，学生应能够：
1. 通过阅读及观看视频等，了解更多关于世界文化遗产的信息，提高文化意识，完成课堂学习任务。
2. 通过单元话题内容复习，总结和积累话题语言，完成语言的迁移运用。
3. 通过核心话题的讨论，继续深入探究文化遗产保护和传承对于国家和全人类的重大意义。
教学重点：
引导学生复习单元话题的语言和知识结构，形成结构化知识。利用Video Time的学习拓展学习中国对于文化遗产保护的积极行动，进一步理解保护文化遗产的意义。
教学步骤：
教学步骤 教学活动 设计意图 互动时间&模式
Step 1 Review Think and Review What is cultural heritage Why are they important What cultural heritage sites do you know Do you know any intangible cultural heritage 利用问答学生充分回顾单元所学内容，并逐步绘制思维导图，把单元内容整合成图，可视化构建知识网络，学生提高学习能力。 15’ CW
Step 2 Video Time Before You Watch Talk about the pictures Talk about the importance of the Great Wall Whole You Watch What is the current condition of the Great Wall What is the biggest problem of it How do volunteers help preserve the Great Wall Finish the exercise on your book. After You Watch Why is it important to protect cultural heritage sites like the Great Wall 利用视频学习单元话题，充分利用好看前，看中，看后的任务设置，帮助学生预热话题内容，关注视频内容重点，并在看后进行话题的进一步讨论，深入探究保护长城的意义，明确我们能做出的努力。 15’ CW IW
Step 3 Discussion Think and Explore Are there any important cultural heritage sites in your area What can you do to help protect and take care of them What’s the relationship between cultural heritage and human beings 通过核心问题的探究，深度分析文化遗产和人类的关系。学生通过深度思维活动进一步理解单元主题。 10’ CW IW GW
Step 4 Homework Introduce one of China’s cultural heritage sites. 提供写作素材，基于课上所学，进行迁移写作。复习单元语言，输出新的语篇。
备注：Ss: Students IW: Individual work GW: Group work CW: Class work
板书设计：
7
人教版新教材B2U1 Cultural Heritage单元复习教学设计
主题语境：人与社会－文化遗产
授课时长：40分钟
文本分析：
文化遗产（物质与非物质）是漫长的历史过程中形成并逐步发展的文化现象，是人类价值观和人类文明的产物和载体，是不同国家的瑰宝和全人类必须共同保护的遗产。文化遗产是把人类的过去、现在和未来联系起来的纽带。本单元主题围绕文化遗产保护，讲述了中外文化遗产的历史与现状、所面临的问题，以及相应的解决办法等。
此课时属于单元语言复习，集合video time内容对单元话题下的语言和知识进行复习并拓展。Video Time内容是The Great Wall长城的现状和志愿者保护长城的积极行动。学生通过对单元语言的复习，结合学习长城的现状和对其展开的积极保护行动，加强对于文化遗产这一话题的理解，充分感受文化遗产对于一个国家和全人类的意义，了解保护和传承文化遗产的重要性。
学情分析：
上课学生为高一年级。学生英语学科素养整体较好，具有良好的表达能力和对事物的分析评判能力。在话题内容上，学生虽然对于中国的文化遗产有一些了解，但是对于这一话题没有深入的学习过，对于文化遗产的保护的重要性也没有深刻的认识。因而，本节课设计将凸显生本课堂理念，以学生为主体，充分保证学生的阅读理解与表达的时空，加强对其自主性阅读能力的培养，力求让学生把握报道这一文本类型，同时，对于文化遗产保护这一核心话题有更深刻的理解。
教学理念：
本课以发展学生学科核心素养为目标，践行综合视野下的自主阅读教学，在综合兼顾语言、文化、思维和策略的同时，侧重于在阅读教学中发展其思维品质，通过自主阅读、合作讨论等活动，让学生体验信息预测、自主提问、略读寻找信息、理解意图等策略运用，为内容而教，为思维而教，为语言而教。
教学目标：
在本课结束后，学生应能够：
1. 通过阅读及观看视频等，了解更多关于世界文化遗产的信息，提高文化意识，完成课堂学习任务。
2. 通过单元话题内容复习，总结和积累话题语言，完成语言的迁移运用。
3. 通过核心话题的讨论，继续深入探究文化遗产保护和传承对于国家和全人类的重大意义。
教学重点：
引导学生复习单元话题的语言和知识结构，形成结构化知识。利用Video Time的学习拓展学习中国对于文化遗产保护的积极行动，进一步理解保护文化遗产的意义。
教学步骤：
教学步骤 教学活动 设计意图 互动时间&模式
Step 1 Review Think and Review What is cultural heritage Why are they important What cultural heritage sites do you know Do you know any intangible cultural heritage 利用问答学生充分回顾单元所学内容，并逐步绘制思维导图，把单元内容整合成图，可视化构建知识网络，学生提高学习能力。 15’ CW
Step 2 Video Time Before You Watch Talk about the pictures Talk about the importance of the Great Wall Whole You Watch What is the current condition of the Great Wall What is the biggest problem of it How do volunteers help preserve the Great Wall Finish the exercise on your book. After You Watch Why is it important to protect cultural heritage sites like the Great Wall 利用视频学习单元话题，充分利用好看前，看中，看后的任务设置，帮助学生预热话题内容，关注视频内容重点，并在看后进行话题的进一步讨论，深入探究保护长城的意义，明确我们能做出的努力。 15’ CW IW
Step 3 Discussion Think and Explore Are there any important cultural heritage sites in your area What can you do to help protect and take care of them What’s the relationship between cultural heritage and human beings 通过核心问题的探究，深度分析文化遗产和人类的关系。学生通过深度思维活动进一步理解单元主题。 10’ CW IW GW
Step 4 Homework Introduce one of China’s cultural heritage sites. 提供写作素材，基于课上所学，进行迁移写作。复习单元语言，输出新的语篇。
备注：Ss: Students IW: Individual work GW: Group work CW: Class work
板书设计：
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