走向虫子 课件

课件18张PPT。欢迎各位老师导！ 前面我们学习了南帆先生的《蚂蚁》和马克·吐温先生的《辛劳的蚂蚁》，知道了他们其实是通过蚂蚁来写我们人类，今天我们要走近更多的小虫子，看看作者是不是也通过小虫子来写我们自己。我们今天一起——走向虫子。? 走向虫子刘亮程 刘亮程：当代作家，1962年出生，新疆沙湾县人。著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文集《一个人的村庄》《风中的院门》《库车》等。本文选自《风中的院门·三只虫》，他的散文朴实沉静而又博大丰富，因为他放过牛，种过地，所以对大自然非常熟悉与钟情，很多散文中透出浓浓的田野气息。学习目标
1、了解作者，掌握生字生词，把握文章主题。
2、认识昆虫，认识大自然并能与之和谐相处。生字生词qiāng 蜣螂
土坷拉kē悬崖勒马：在将要掉下悬崖之前，勒住了马。骨碌碌lū比喻在最危险的时候，幡然醒悟。
骨gū 骨碌gǔ 骨头仓皇而逃：匆忙而慌张的逃走。抡(lūn)：用力挥动。
学习探究：八条腿小虫1.快速挑选出本文所描写的虫子有哪些？三种：蜣螂蚂蚁疏理文章脉络 第1—3自然段：我观察八条腿的虫子走路。?第4—6自然段：蜣螂“滚粪蛋”。?第7—13自然段：蚂蚁“搬干虫”。? ２．以小虫为例分析我的情感变化：观察在手指上走路的小虫认识到人的缺点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　自以为是担心羞愧自主探究：蜣螂滚粪蛋的着急认识到人的智慧有限难以理解蚂蚁拖干虫的帮它又错了虫子不领情 这三只小虫子的行为是否如作者一开始说的“可笑”呢？ 明确：
不是。对于第一只虫子，作者说到“这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没有看见指头底下还有路”。对于蜣螂，作者写道“……还是少管闲事。我已经有过教训”。对于蚂蚁，作者的感慨是“我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情”。可见，刚开始是“看得可笑”，但到最后我们可以感受到真正可笑的是我们人类。? 从文中的三只虫子身上，大家能否找出我们“人”的可笑之处呢？? 明确：从第一只虫子身上，可笑“人的自以为是”；
从蜣螂身上，可笑人类智慧的有限；
从蚂蚁身上，可笑人类能力的有限。?
小结：至此我们可以说，课文内容虽写的是“走向虫子”，其实是透过虫子看清自己。作者感悟出：人的局限性如此之明显，在某些方面连一只小虫子都不如，却常常盲目地为优越感所蒙蔽。? 讨论： 我们学过南帆先生的《蚂蚁》，大家比较一下二者的异同。（对“人”的思考）? 明确：相同——都是通过小动物来思考人类。不同点——《蚂蚁》反思的是人的命运，人在何种意义上能够驾驭自己的命运，它突出的是人类生存的困惑问题，而本文作者反思的则是人性的弱点。在某些方面，人其实不如虫，但人类对此却不自知，它突出的是对人类缺乏自审意识的剖析。? 品味作品幽默的语言? 幽默是一种智慧，是让读者在微笑中品味深刻的哲理。课文中幽默的语言比比皆是，请同学们找出一两例来谈谈，品味一下。
朗读第8——12自然段。
例：第7自然段中对蜣螂姿势的描写、第8自然段中说“孤寡老小在等着这条虫呢”、第9自然段中“它生气了”、第12自然段“我会搬它回家吗”的心理活动，特别是想象两只蚂蚁见面商量等等，都是大词小用，赋予了蚂蚁人的思想行为，显得特别风趣。
课堂小结? 这篇文章让人类看见自己身上的弱点，那么我们就应尽力去克服它，时时注意自我反省。孔子有云：“三人行，则必有我师”，我想，我们不仅要向他人学习，还得向大自然中万千生灵学习，毕竟我们人类只是大自然中的一员。那么，希望同学们今后能够走近自然，关注自然，保护自然，做个真正的有心人。? 拓展延伸： 2004年12月26日，是个值得人类永远记忆的日子。就是在这一天，印度尼西亚的苏门答腊岛以北海域发生　8.9级的地震来得凶猛，带走了至少15万人的生命，使几百万人无家可归。
很多人认为这是一场无法抗拒的自然灾害。由于海底地壳剧烈运动，最终引起了海啸。所以,海啸是由地震引起的，而地震是人们无可抵挡的。难道真的是这样吗？科学家认为这虽然是一次自然灾害,但是由于人类对环境的破坏,加大了灾害产生的影响。
　　又如2008年的四川汶川大地震、沙尘暴频繁来袭、雾霾天气日益增多，正是由于人们太贪婪了,太不尊重大自然的地位了,所以大自然会与人类“翻脸”。
　　和谐的环境对人类的影响有多大呀!可是在我们周围处处都能看到破坏环境的现象。小河里原来清洁的河水，由于污水的排放变得混浊不清。马路边的垃圾堆得像小山，一阵风儿吹过，塑料袋满天飞舞。空气里到处弥漫着浮尘，原来蓝蓝的天空变得灰蒙蒙一片。
　　希望所有人都来爱护大自然，为我们自己创造一个美好的家园！与自然共存，让世界充满爱！ 轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永远属于你告诉我不再孤单深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依旧未改变让世界充满爱……与自然共存欢迎各位老师导！