课件17张PPT。想 北 平
老 舍学习目标1、品味语句，体会作者对故乡北平的喜爱与眷恋之情。
2、了解类比、对比手法，学习作者通过平凡事物抒发主观情感的方法。
作者介绍 老舍（1899～1966），现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等 。他出身贫寒，关注平民，关注底层，因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”的光荣称号。他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。
正读音廿
辜负
菜圃
黏合
空旷
粗犷（niàn）
（gū）
（pǔ）
（nián）
（kuàng）
（guǎng）思考一、作者笔下的北平有什么特点？
提示：筛选文中相关词语作答。
阅读课文4～7段二、作者是如何写出这些特点的？（提示：手法、语言风格） 思考②语言诙谐幽默，京味十足，生动鲜明，通俗易懂：
提示：“还差点儿”、“挤的慌”、“带霜儿的玉李”、“还不愧杀”等蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂。 与文本对话（3）与北平关系的亲密，对北平深深地热爱。三、北平的名胜古迹众多,作者为什么只写了一些平凡的事物和平民的日常生活呢?（1）出身贫寒；（2）平民意识 、“人民艺术家”；《想北平》诵读1—3段内容，思考：
四、作者运用了哪些手法来表达对北平的热爱和思念的？ 艺术手法运用“类比”的写作方法定义：类比是基于两种不同事物间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摩的一种文学修辞手法。 作用：（1）突出本体事物特征，浅显形象地加深对本体事物的理解；（2）烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈情感共鸣。爱北平爱母亲类比怎样“爱”？阅读：
第（2）自然段深沉炽热的爱杜鹃啼血 杜鹃，又叫子规，传说，古代有个皇帝叫杜宇，由于被放逐到山中，一个人很孤独，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜悲啼，叫声凄惨，啼至血出乃止 。常用以形容哀痛之极。
而杜鹃鸟的啼叫声像在说“不如归去，不如归去”，又常用来表思乡之情，这里杜鹃啼血是用来表示对家乡极度的思念。 用典： 用典，也叫用事，借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。 五、结合写作背景，诵读并品味“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”的情感内涵。写作背景：
本文写于1936年，作者当时不在北平，那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北平危急。
相关历史事件：
*1931年，“9.18事变”，东北沦陷。
*1935年，华北事变，平津危急。 直抒胸臆（直接抒情）的手法，作为一个热爱北平的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦，表达对北平的想念与热爱。
想念、热爱得怎样？哪几个词特别关键呢？“落泪”、“真”。“落泪”表明这种想念是含泪动情的想念，“真”，表明这种想念程度之深；“呀”，这一感叹词，增强了抒情意味。
那我们应该如何读呢？“真想念北平呀”读得慢些，“落泪”、“真”要重读。
方法点拨：
品味语言要领： 分析写法
抓关键词
朗读吟诵
拓展延伸：结合本文的学习，诵读《我爱这土地》，指出二者在情感表达上有哪些相似的地方?
我爱这土地
作者：艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——写于一九三八年十一月十七日
创作背景： 《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
作业 结合一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文。要求：言之有物、有真情实感教学设计：
《想北平》
老舍
学习目标：
1、品味语句，体会作者对故乡北平的喜爱与眷恋之情。
2、了解类比、对比手法，学习作者通过平凡的事物抒发主观情感的方法。
学习过程：
导入新课：露从今夜白，月是故乡明。在外“漂泊的旅人”，一路走来，总也忘不了故乡给人生留下的“恒久的印记”。故乡，那是人和环境的统一，故乡融在一个人的身体、骨肉、血液之中，使人总也忍不住回头眺望，作家老舍先生的故乡情结又是怎样的呢？一篇《想北平》足以让我们体味良多。
作者简介：
老舍（1899～1966），现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等 。他出身贫寒，关注平民，关注底层，因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”的光荣称号。他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。
正读音：
廿 辜负 菜圃 黏合 空旷 粗犷
文本探究：
作者为什么要想北平呢？作者心中的北平是什么样的呢?
阅读课文4—7段：
思考：
一、作者笔下的北平有什么特点？（提示：筛选文中相关词语作答。）
明确：动中有静 布局匀调 接近自然
二、作者如何写出这些特点的？（提示：手法、语言风格）
明确:①对比手法：
巴黎热闹、太旷——北平复杂有边际、动中有静；
巴黎布局“比起北平来还差点儿”——北平布局合理；
美国的橘子——北平的玉李——北平的接近自然；
②语言诙谐幽默，京味十足，生动鲜明，通俗易懂：
以“还差点儿”、“挤的慌”、“带霜儿的玉李”、“还不愧杀”等蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻的语言功力。
三、北平的名胜古迹众多,作者为什么只写了一些平凡的事物和平民的日常生活呢?
明确：(1）作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。
（2）他有一颗平常心，追求平淡、恬静，有浓厚的平民意识。
（3）日常平凡的点滴事物反映他与北平的亲密，对北平感情的深厚，作者真正融入了北平生活，深入到了它的血肉肌肤之中。
诵读1—3段内容，思考：
四、作者运用了哪些手法来表达对北平的热爱和思念的？
1、运用“类比”的写作方法
定义：类比是基于两种不同事物间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摩的一种文学修辞手法。 作用：（1）突出本体事物特征，浅显形象地加深对本体事物的理解；（2）烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈情感共鸣。
爱北平-----爱母亲 类比 深沉而炽热的爱
2、用典：也叫用事，借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
杜鹃啼血：
杜鹃，又叫子规，传说，古代有个皇帝叫杜宇，由于被放逐到山中，一个人很孤独，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜悲啼，叫声凄惨，啼至血出乃止 。常用以形容哀痛之极。
而杜鹃鸟的啼叫声像在说“不如归去，不如归去”，又常用来表思乡之情，这里杜鹃啼血是用来表示对家乡极度的思念。
五、结合写作背景，诵读并品味“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”的情感内涵。
写作背景：
本文写于1936年，作者当时不在北京，那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北平危急。
相关历史事件
*1931年，“9.18事变”，东北沦陷。
*1935年，华北事变，平津危急。
明确:直抒胸臆（直接抒情）的手法，作为一个热爱北平的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦，表达对北平的想念与热爱。
想念、热爱得怎样？哪几个词特别关键呢？“落泪”、“真”。“落泪”表明这种想念是含泪动情的想念，“真”，表明这种想念程度之深；“呀”，这一感叹词，增强了抒情意味。
那我们应该如何读呢？“真想念北平呀”读得慢些，“落泪”、“真”要重读。
方法点拨：
品味语言要领： 分析写法
抓关键词
朗读吟诵
六、拓展延伸：
结合本文的学习，诵读《我爱这土地》，指出二者在情感表达上有哪些相似的地方?
我爱这土地
作者：艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——写于一九三八年十一月十七日
创作背景：
《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
听《我爱这土地》感受作者情怀。
七、作业：
结合一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文。要求：言之有物、有真情实感。
