统编版二年级语文上册第四单元课文知识梳理

2024-2025学年二年级语文上册课文知识梳理
第四单元
第8课：《古诗两首》
1．课题解读
《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，这是一首五言绝句，记述了作者登鹳雀楼的所见所思。前两句写了诗人登楼时的所见，后两句寓理于诗，写出了诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的一首七言绝句，这首诗运用比喻、夸张等修辞手法，写出了庐山瀑布的壮美，抒发了作者对大自然的赞美之情，体现了诗人浪漫的情怀。
2．课文重点理解
（1）白日依山尽，黄河入海流。
理解：“白日”的意思是指傍晚落山时的太阳。“依”指依存、依靠。“尽”是消失的意思。“入海流”就是流入大海。这句话的意思是：傍晚的太阳依傍着山峦落下去了。滔滔的黄河水滚滚流入大海。
（2）欲穷千里目，更上一层楼。
理解：这两句寓理于诗，写了作者的所思，这两句的意思是“若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层。”表达了诗人广阔的胸襟与抱负。诗中的“千里”和“一层”为虚数，表示“更远”和“更高”。
（3）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
理解：“香炉”指的是香炉峰，因为形状尖圆，像座香炉得名。“生”是升腾的意思。“紫烟”瀑布附近的水汽在阳光下呈现紫色。“遥看”是远远地看。这两句的意思是“太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰，远远望去，瀑布好像一条巨大的白丝带高挂在山川之间。”诗中的“生”字吧水汽冉冉升起的景象写得生动形象，“挂”字化动为静，写出了瀑布的壮丽。
（4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
理解：“飞流”形容山高水急。“直”形容瀑布直泻。“三千尺”指很高。“疑”是怀疑。“九天”指九重、九霄，形容很高。这两句的意思是“瀑布从很高的山峰直泻而下，让人以为是银河从九天倾斜下来。”诗中的“飞流”写出了瀑布凌空飞泻的样子，“直下”写出了崖壁陡峭，水流湍急，“三千尺”是虚数，夸张地写出山的陡峭和瀑布飞泻的壮景，而一个“疑”字直接点明这是作者的想象。
3．主题概括
《登鹳雀楼》描绘了诗人在鹳雀楼上看到夕阳西下，黄河远去的辽阔景象，揭示了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布的雄伟与壮丽，抒发了对大自然的热爱之情。
4．学有所得
这两首诗向我们展示了祖国山河无比壮美的景色，我们要热爱大自然，并懂得在生活和学习中要具有积极进取、奋发向上的精神。
5．结构导图
6．问题探究
（1）诗人登上鹳雀楼后看到了什么？在楼上又想到了什么？
登上鹳雀楼举目远望，看见夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。
（2）“飞流直下三千尺”，一尺约等于0．33米。这瀑布真有那么长吗？诗人为什么这么写？
诗人这么写是因为看到眼前如此壮观的瀑布，心里充满了惊叹和赞美之情，因此用夸张的数字来赞美瀑布的恢弘。
（3）“疑是银河落九天”，这句写的好吗？好在哪里？
诗人运用了夸张、比喻的修辞手法，用“银河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描绘出瀑布从高处喷涌而出，一泻千里的宏大景象。
（4）庐山瀑布真的有“三千尺”吗？这样写有什么好处？
“三千尺”是虚数，并非实指。这是以夸张的手法写瀑布的气势宏大，使人自然联想到山的高大险峻。
7．课外拓展
（1）题西林壁
宋苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
理解：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
（2）望天门山
唐李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
理解：天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
（3）黄河是怎样的一条河呢？
黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，流域面积75万平方公里，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。沿途汇集有35条主要支流，较大的支流在上游，有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。
第9课：《黄山奇石》
1．课题解读
本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
2．课文重点理解
（1）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南邯；那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
理解：这一段共有两句话，是写黄山的位置和景物特点。第一句话有两层意思：一是说黄山在国内外都很有名气；二是讲黄山的地理位置。第二句话也有两层意思：前半句是说黄山景色清秀美丽，非常奇妙；后半句讲特别是那些怪石，更有趣，后半句比前半句的意思更进了一层。
（2）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
理解：“云海”是说从飞机或高山上看下面的无数云层，就像海一样。“翻滚的云海”是说云海就像大海的波涛一样上下翻动。这是因为，高空气候变化异常，时常风起云涌，就会出现“翻滚的云海”。从“猴子的动作和姿态中可以看出这块巨石的有趣。
（3）远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
理解：这是个比喻句，生动形象地写出了“仙人指路”这块石头的样子。
（4）黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石．正等你去给它们起名字呢？
理解：先列举奇石的名字，再说还没有名字的奇石也很多，激起人们对黄山的向往，言有尽而意无穷。
3．主题概括
本文讲的是在闻名中外的黄山风景区，那里奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。表达了作者对黄山奇石的喜爱，以及对祖国壮美山川的赞美之情。
4．学有所得
一块块毫无生命的石头，经过作者的想象，就变得活灵活现，富有生趣。黄山石“奇”，作者的想象更“奇”。其实，只要我们怀着无穷无尽的好奇心和无边无际的想象力，就能发现和创造出更多的美好。
5．结构导图
6．问题探究
（1）黄山的景色有什么特点？哪个词语突出了怪石的特点？
黄山的景色秀丽神奇。“有趣”突出了怪石的特点。
（2）“在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”这句话中用了哪些表示动作的词语？有什么作用？
“抱、蹲、望。这些动词抓住了“猴子”的动作，把“猴子观海”这块奇石描绘得活灵活现，突出了它“有趣”的特点。
（3）“金鸡叫天都”有怎样的特点？
“金鸡叫天都”由几块巨石组成，形状像啼叫的雄鸡，当太阳升起时，金光闪闪的，这都说明了它的神奇、有趣。
（4）从“叫不出名字的奇形怪状的岩石”中，你知道了什么？
我知道了黄山的奇石还有很多，且形状很有趣。黄山的奇石真是太吸引人了！
7．课外拓展
（1）黄山奇石到底“奇”在哪儿呢？
通过课文和文中的插图，我们可以了解到黄山有许多奇形怪状的岩石，像课文中重点描写的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路“和“金鸡叫天都”都是以它的形状怪异而出名，确实富有情趣，与众不同。
（2）黄山
黄山，是我国著名的五岳之一，在安徽省南部，面积约1200平方公里，有山峰72座。最高峰莲花峰，海拔1800多米。相传黄山因轩辕黄帝在山上炼丹而得名。
黄山自古以来就是游览胜地。它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
第10课：《日月潭》
1．课题解读
本文主要介绍我国宝岛台湾的日月潭，那里风景秀丽，景色宜人，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的喜爱、赞美之情。
2．课文重点解读
（1）湖中央有个美丽的小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭。
理解：作者运用比喻的修辞手法，让没有去过日月潭的人在脑海中对日月潭有了一个直观的认识，明白日月潭的名字是根据它的形状特点起的。朗读时语速可以稍慢一些。
（2）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点句解介绍清晨的日月点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中
理解：介绍潭因薄雾而呈现出的朦胧美。
（3）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
理解：写了中午太阳高照时日月潭的清晰美。朗读这句话时音调要稍高，以突出晴天时日月潭的艳丽之美。
（4）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
理解：把雨中的日月潭比作童话中的仙境，写出了下雨时日月潭的朦胧、神秘之美。
（5）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
理解：“风光秀丽”一词总体概括了日月潭的景色特点，“许许多多”说明来日月潭游玩的人很多。
3．主题概括
本文主要介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
4．学有所得
本篇课文不仅能让我们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使我们产生一个美好的愿望：希望美丽、富饶的台湾快快回到祖国的怀抱。
5．结构导图
6．问题探究
（1）“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”从这句话中我们能知道什么？
我们可以知道日月潭风景如画，周围名胜古迹众多，从而可以看出日月潭有悠久的历史。
（2）清晨的日月潭是怎样的？
清晨的日月潭，在薄雾的笼罩下，晨星和灯光相互映照，有一种朦胧美。
（3）写日月潭晴天和雨天的景色时，作者是抓住哪两个方面的特点来展开描写的？
作者分别抓住了“清晰(晴天)和“朦胧（雨天)”的特点来描写日月潭。
（4）你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
日月潭周围的环境美：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭的形状美：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。日月潭清晨的景色美，晴天和雨天的中午，又各有各的美丽所在。
(1)清晨，湖面上飘着薄薄的雾…隐隐约约地倒映在湖水中。（第3自然段）
(2)中午，太阳高照…就像童话中的仙境。（第4自然段）
7．课外拓展
（1）知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？
我国东南部的一个省，我国第一大岛。台湾自古是祖国神圣领土不可分割的一部分。台湾省总面积约为3．6万平方公里。人口2000多万。台湾岛上三分之二为山地，山脉纵贯南北，玉山及阿里山在山脉的西侧，日月潭就是这两座山之间断裂盆地积水形成的。那里除了日月潭，还有阿里山等著名风景区。
台湾地理位置优越，物产丰富，是祖国的宝岛。
（2）运用叠词描写景物
学方法：叠词是汉语的一种特殊的词汇现象，指含有重叠的字的词。它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容。叠词具有描绘的作用，可以把人或事物的形态逼真地描写出来，使所描绘的自然景物或人物的特征更加形象。本文在介绍日月潭的美丽景色时，用了很多叠词，如“点点灯光、蒙蒙细雨、隐隐约约”等。通过这些词语，我们清楚地了解到了日月潭的形状和宛如仙境的湖光山色。
记方法：常见的叠词有ABB式，AAB式、AABB式、AABC式等形式，如白花花、绿油油、飘飘然、团团转、平平安安、明明白白、哈哈大笑、息息相关等。
用方法：用几句话描写一处景物，注意恰当运用叠词。
示例在白雪皑皑的大兴安岭，到处都是密密麻麻的落叶松，偶尔有雪花窸窸窣窣地从树上飘落，那是小松鼠蹦蹦跳跳在树梢间弹落了树上的雪花。
第11课：《葡萄沟》
1．课题解读
本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。
2．课文重点解读
（1）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
理解：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。
（2）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
理解：“一大串一大串”强调葡萄多，串大，产量高。“五光十色”写出了葡萄的颜色多、色泽鲜艳。
（3）要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
理解：“准会”“吃个够”把维吾尔族老乡的“热情好客”描绘得淋漓尽致，突出了维吾尔族人民非常欢迎客人的到来。
（4）收下的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
理解：既交代葡萄的销路，又引出下文对如何制成葡萄干的介绍。
3．主题概括
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多，产量高，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
4．学有所得
闭上眼睛，我们仿佛看见山坡上那一望无际的绿色凉棚，一大串一大串五光十色的葡萄与绿叶相映衬，多美啊！真想去葡萄沟看一看，去尝一尝那最甜最美的葡萄。
5．结构导图
6．问题探究
（1）从文中哪些词语可以体会到葡萄的数量多色泽鲜艳？
从“一大串一大串”可体会到葡萄的数量之多，从“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色”可体会到葡萄颜色多、色泽鲜艳。
（2）为什么说葡萄沟是个心地方？
因为葡萄沟出产的水果种类多；葡萄沟的葡萄特别好吃，葡萄干非常有名；维吾尔族老乡非常热情好客。
（3）你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
喜欢。因为这里出产的水果种类多；这里的葡萄特别好吃，这里的葡萄干颜色味道甜；这里的吾尔族老乡热情好客。
（4）你们发现课文的结尾有什么特点了吗？
结尾用“葡萄沟真是个好地方”这句话总结了全文，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。这是一个总结性的结尾，点明了主题，可以帮助我们理解文章的主要内容。
7．课外拓展
（1）葡萄沟
葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。车进峡谷，只见两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。
葡萄沟约七八千米长，是名符其实的“葡萄王国”。别说那田地里连绵不绝的葡萄园，就连宅前屋后、渠旁路边都栽满了葡萄。这里的葡萄品种繁多，有马奶子、红葡萄、黑葡萄、无核白、比夹干、琐琐等。有的色如翡翠，有的艳如玛瑙；有的小似珍珠，有的大似橄榄；有的皮薄汁多味美，有的肉脆汁浓味酸甜。其中的名贵者，莫过于无核白葡萄，简称“无核白”，因其无核白如玉，晶莹透明而得名，葡萄粒小、汁多、味甜。在国际葡萄市场被誉为“绿珍珠”。
理解：葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。
（2）实践活动。
①请你和父母一起搜集有关新疆的资料，然后根据这些资料说说你所知道的新疆，比如新疆的人、新疆的物产、新疆的自然风光、新疆的风俗习惯等。
②搜集一些关于自己家乡的资料（风景、特产、著名人物、生产和建设成就等），和小伙伴交流交流。
语文园地
1．识字加油站
（1）认真读一读，从这张火车票上，你能认识哪些汉字？
理解：通过这张火车票，我们能认识许多汉字。
如：昌(chāng)铺(pū) 调(diào)硬(yìng)卧(wò)限(xiàn)乘(chéng)售(shòu)
（2）你从这张火车票上了解了哪些信息？
理解：这是一张南昌站通往北京西站的火车票。从火车票上我们可以了解的信息有：票价是317．5元，属于新空调硬卧，座次是07车011号下铺，发车时间是2016年09月04日19：35。通过这张火车票，我们能认识许多汉字。
2．字词句运用。
（1）下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。
柳条云朵枫叶鞋椅子路灯胡子
点拨：认真读读这些词语，边读边想它们的形状，由它们的形状展开联想，想象一下它们分别像什么，试着说一说。
参考答案：柳条像小姑娘的辫子，像优雅的舞者，像一条条绿色的丝带。
云朵像羊群，像奔马，像大蘑菇。
枫叶像蝴蝶，像火焰，像云霞。
鞋像山洞，像元宝。
椅子像小写字母h,像坐着的妈妈的怀抱。
路灯像树上的橘子，像夜空中的星辰。
胡子像大毛刷，像玉米须。
（2）你能说出加点词语在句中的意思吗？
①八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
②去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。
③那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？
点拨：本题是结合语境理解词语，这是我们最常用的理解词语的方法。
参考答案：“隐蔽”在句子中的意思是八路军借助大山来遮掩自己；“烦恼”在句子中的意思是小明不知道是去好还是不去好，感到烦闷苦恼；“流连忘返”的意思是景色太美，让人留恋，舍不得离去。
3．写话
（1）学写留言条
理解：留言条一般包括四部分：称呼（写给谁的）、正文（要说的事情）、署名（写留言条的人）和日期（写留言条时的时间)。写留言条时要注意用简短的话把这四部分交代清楚，且格式正确：称呼要顶格写，正文段前空两字，名字和日期都要单独占一行，并且右对齐。
（2）从下面选择一种情况，写一张留言条。
①去办公室还书，老师不在。
②去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
方法引路
自己从两种情况中选择其中一种，假设你是当事人，写一张留言条。写完后，与同学交流，看看谁写得更明白，更合适。
杰作阅读
示例一：
老师：
我来还书，刚好您不在办公室。我把书放在您的办公桌上了，请您看到后收好。谢谢您！
您的学生：××
×年×月日
示例二：
小芳：
明天九点书法小组有活动，请你准时到学校参加。
××
×年×月×日
4．我的发现
白色——雪白米白奶白
红色——火红桃红枣红
黄色——土黄鹅黄金黄
绿色——草绿翠绿墨绿
理解：这四组都是表示颜色的词，我们认真读一读这些词语，不难发现：在表示颜色的字前加上一个合适的字可以区分近似的颜色。如：在“红”字前面分别加上“火”“桃”“枣”这些事物，可以用来区分不同的红色。我们可以先圈一圈表示事物的词，再说一说。在此基础上，可就班级中的事物用合适的表示颜色的词来说一说。
5．积累运用
有山皆图画，无水不文章。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
理解：这些都是描写山水风光的楹联。我们可以先反复朗读，再借助资料想想句子的意思，边读边背，注意积累
有山皆图画，无水不文章：有山水的地方都像图画、文章一样美。多形容一个地方风景优美，令人赞叹。这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。
白马西风塞上，杏花烟雨江南：一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰；杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽
清风明月本无价，近水远山皆有情：清风明月这样悠然的自然景色原本是无价的，可遇而不可求；眼前的流水与远处的山峦相映成趣，本为无情之物，但在诗人眼里，它们都是有感情的。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天：大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
6．我爱阅读
画家乡
原文略
理解：短文讲述了生活在海边、山里、平原、草原和城市里的五个小朋友用画画的形式介绍自己家乡的故事。涛涛画的是海，山山画的是山，平平画的是平原，青青画的是草原，京京画的是城市。幅幅优美的画面，不仅能让孩子们感受祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了他们对祖国和家乡的热爱。
问题设计
1．山山的家乡有怎样的特点？
2．青青的家乡有怎样的特点？
3．他们为什么能画出这么美的画？
参考答案
1．山很高，水很清，房前屋后都是又高又大的树，树林里有蘑菇。
2．那儿是一眼望不到边的草原，草原上的草又绿又密，羊群在草原上走来走去。
3．因为他们热爱自己的家乡，热爱自己家乡的一草一木。