使至塞上 配套教学设计

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1教材分析
《使至塞上》是北师大版初中语文教材八年 ( http: / / www.21cnjy.com )级上第五单元《边塞诗歌四首》中的一首。737年（开元三十五年），王维奉命赴西河节度使府慰问将士，该诗即诗人赴西河途中所作。这是一首纪行诗，诗人身负朝廷使命前往边塞。诗即记述这次出使途中所见所感。2·1·c·n·j·y
2教法分析
主要采用朗诵法并加以合作探究的方法去学习 ( http: / / www.21cnjy.com )，另外教师适时点拨。通过抓住关键诗句进行点拨，以点代面反复朗读逐步加深对诗意的理解，重点可以适当提示，寓讨论、探究式教学法于一体，以学生个体情感介入来体验诗人的思想感情。【来源：21·世纪·教育·网】
3学情分析
对于八年级学生来说，学习这首诗歌并不难， ( http: / / www.21cnjy.com )但要从诗人的经历和他们所处的时代入手，从字里行间理解他们的理想志趣和人生追求就有一定难度了；另外，重视培养学生的想象力，挑选某些诗句让学生作具体描述，说出事物特征却又是另一大难关。21cnjy.com
4教学目标
1、有感情的朗读，理解诗歌的内容。
2、了解作者及写作背景，体会诗人的思想感情。
3、品味诗歌的语言，领悟诗歌的意境。
5重点难点
教学重点：理解内容、体会感情。
教学难点：品味语言，体会意境。
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
创设情境，导入新课。板书王维
鸟鸣涧 送元二使安西
人闲桂花落，夜静春山空。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
山居秋暝 相思
空山新雨后，天气晚来秋。红豆生南国，
明月松间照，清泉石上流。春来发几枝。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。愿君多采撷，
随意春芳歇，王孙自可留。此物最相思。
活动2【活动】出示课题
出示课题板书课题出示学习目标。
活动3【活动】出示简介作者
王维：字摩诘，盛唐时期的著 ( http: / / www.21cnjy.com )名诗人，官至尚书右丞，崇信佛教。晚年无心仕途，专诚奉佛，所以后世人称其为“诗佛”。他是唐代山水田园派的代表。其诗、画的成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。21·cn·jy·com
背景: 开元二十四年 (736)张九龄 ( http: / / www.21cnjy.com )罢相。次年贬荆州长史。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧。二十五年的春天，受张九龄提拔的王维也遭牵连，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷，《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。
活动4【活动】反复诵读，以读促悟
（一）一读，读准字音、把握节奏。
出示朗读提示：读准字音；读出节奏，读出感情。
1、教师范读。
2、自由读。
3、指名读。
4、齐读。
（二）二读，整体感知。
1、释题。
2、小组合作学习：借助注释，说说诗句大意。
（三）三读，体会情感。
合作探究：
诗句中蕴含了诗人怎样的情感？从那些词可以看出来？请简要分析并朗读体会。
悲伤忧伤昂扬积极乐观
首联：单车欲问边，属国过居延单车。说明随从少仪节规格不高微显失意情绪忧愁苦闷。过居延：目的地之远特殊的地域。欲问边：出使目的21教育网
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。征 ( http: / / www.21cnjy.com )蓬—蓬草，它成熟后枝叶干枯，跟离大地，随风飘卷故称“征蓬”诗人自喻写出飘零之感，去国离乡与出塞的诗人此行相照应（正衬）www.21-cn-jy.com
归雁—出塞的时间是春天，在一派春 ( http: / / www.21cnjy.com )光中雁北归巢，适得其所，而此刻诗人却远离故土被排挤出朝廷（反衬）出作者对仕途的担忧以及离开故土的依依不舍之情。激愤抑郁21·世纪*教育网
颈联：边塞风光奇特壮丽，写景境界阔大气象雄浑
广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛 ( http: / / www.21cnjy.com )了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。宽广的大漠拥抱着悠悠的长河，浑圆的落日映衬直逼霄汉地一束孤烟，给人一种广阔豪迈的气概。豪迈豁达
尾联：萧关逢候骑，都护在 ( http: / / www.21cnjy.com )燕然。这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？这是引用典故，范仲淹的《渔家傲》中“燕然未勒归无计”汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。看到狼烟，目的地即将到达，诗人长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，得知，将官正在前线保家卫国、爱国热忱，这两句可以看出诗人对边关将士的敬仰赞叹。www-2-1-cnjy-com
2、整首诗首诗表达了诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人怎样的思想情感？本诗通过叙述诗人出使边塞的艰苦行程，描写塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人因受排挤而孤寂抑郁的心情，以及被大漠雄浑壮阔的景色所感染而产生的慷慨豪迈之情。2-1-c-n-j-y
（四）四读，炼字析句、感受意境。
品析：把“大漠孤烟直，长河落日圆”改写成“沙漠孤烟升，黄河落日红”好不好？为什么？
“大”画面开阔，边疆沙漠，浩瀚无边
“孤”写出了景物单调
“直”边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃气的那一股浓烟就显得格外醒目，给人一种劲拨坚毅之美
“长”写黄河横贯其间气势恢宏
“落日”低垂、河面，河水波光粼粼，有种河水吞吐日月的宏阔气势，从而使整个画面更显得雄奇瑰丽
“圆”落日给人以伤感的印象，而“圆”却以亲切温暖而又苍茫的感受。
（五）五读，拓展延伸。
诵读、积累课外边塞诗歌。
别董大 出塞　 凉州词 凉州词
高适 王昌龄 王翰 王之涣
千里黄云白日曛，秦时明月汉时关，葡萄美酒夜光杯，黄河远上白云间，
北风吹雁雪纷纷。万里长征人未还。欲饮琵琶马上催。一片孤城万仞山。
莫愁前路无知己，但使龙城飞将在，醉卧沙场君莫笑，羌笛何须怨杨柳，
天下谁人不识君。不教胡马度阴山古来征战几人回。春风不度玉门关。
活动5【活动】教师小结
诗人千里迢迢远离故国 触景生情，可看 ( http: / / www.21cnjy.com )到奇特、恢弘的大漠边塞风光，，在如此广阔的天地间，将士们驰骋疆场破敌守边，其悲壮的英雄气概与日月同辉，与长河共远，它感染了诗人，使地逐渐摆脱了孤寂忧伤之情，生出了豪壮之情，引发了克敌建功，燕然刻石的爱国热忱。请同学们带着此情此意来背诵一遍。21世纪教育网版权所有
活动6【活动】板书设计
使至塞上
唐 王维
首联 单车 居延 苦闷
颔联 征蓬 归雁 抑郁
颈联 孤烟 落日 豪迈
尾联 萧关 燕然 昂扬
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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