14 回忆我的母亲—语文人教统编版（2024）七年级上册随堂测试(含解析）

14 回忆我的母亲—语文人教统编版（2024）七年级上册随堂测试
1.下列加粗字的读音有误的一项是( )
A.佃农（diàn） 仪陇（yí） 溺死（nì） 私塾（shú）
B.勉强（qiáng） 调料（tiáo） 和蔼（ǎi） 旱灾（zāi）
C.和睦（mù） 衙门（yá） 横蛮（mán） 瞒着（mán）
D.不辍（chuò） 妯娌（zhóu） 周济（jì） 豌豆（wān）
2.下列句中加粗词语使用不正确的一项是( )
A.这位老师对待学生宽厚仁慈，不苛刻不迁怒，不放弃每一个学生。
B.她以任劳任怨的态度、不求回报的精神，致力于为群众提供科学、健康、有效的健身指导。
C.为了身材苗条，她节衣缩食，结果没几天走起路来就感到乏力了。
D.从农事节气中，中国先民悟出天人合一的自然观；从不辍劳作中，中国先民铸就自强不息的奋斗观……
3.下列关于本文的说法有误的一项是（ ）
A.本文标题“回忆我的母亲”高度概括了文章主要内容，其中，“回忆”点明了这是一篇回忆性的文章，“我的母亲”点明了回忆的对象。
B.本文中，作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型事例来展示人物形象。
C.本文中的母亲是一个勤劳、聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的形象。
D.全文紧扣母亲的特点来选材，以母亲勤劳的一生为主线，先议论、抒情，后进行概括，兼以具体叙述和描写。
4.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A.人为什么要读书呢 书,可以唤醒沉睡的心灵, 可以引领迷惘的灵魂。一本好书,就是一个薪新的世界。(运用设问,自问自答,强调了书对人的思想的启迪和引领作用,有助于启发读者思考)
B.读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬……(运用排比,语势强烈,意在突出读书带给“我”的力量,让“我”有更高的追求)
C.读书,就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。(运用比喻,生动地写出了阅读给人带来的惬意感受)
D.还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢 (运用反问,加强语气,强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因)
阅读下文，完成问题。
樱桃红了
邹龙权
①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。
②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃，觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。
③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。
④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好，果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的。也不知道卖近千元钱需要摘多少果子、花多少精力。但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。
⑤说话工夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是做了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。
⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。
⑦是该好好孝顺母亲了。
⑧母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。”
⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，曾留在我记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！
⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。
《小窗幽记》中说：“在世无过百年，总要做好人，存好心，给后代留个榜样。”无论顺境逆境，留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。
（选自《十堰晚报》，有删改）
5.请用简洁的语言概括文章主要内容。
6.第⑧段母亲的话里有两个“幸福”，这两个词在文中各有什么含义？
7.下列选项中对本文内容和写法理解分析正确的一项是（ ）
A.第②段“我”觉得他乡樱桃不够甜是水土差异导致的。
B.第④段写母亲神采飞扬地讲述樱桃卖了近千元钱，说明母亲是个爱财的人。
C.第⑦段是过渡段，强调“我”惭愧后的醒悟，表达对过去不孝顺母亲的自责。
D.文题一语双关，“樱桃红了”既指樱桃成熟，也暗含母爱深深。
8.从全文看，第⑩段画线句中“母亲的意愿”有哪些？
9.本文语言韵味悠长，请你从下面两句中任选一句，分析其表达效果。
①母亲一大早搭上梯子，架上凳子，背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。（从人物描写方法角度赏析）
②母亲很美，老宅很美，故乡很美！（从修辞手法角度赏析）
10.请结合文章内容，分析母亲的形象。
答案以及解析
1.答案：B
解析：强qiǎng。
2.答案：C
解析：节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。用在此处，不合语境。
答案：D
解析：“先议论、抒情，后进行概括，兼以具体叙述和描写”说法错误，应为“先具体叙述和描写，后进行概括叙述，兼以议论、抒情”。
4.答案：D
解析：本题考查掌握修辞手法及其作用的能力。D项，对修辞手法的作用分析有误，应该是“加强语气，强调了没有什么比 读书更能产生令人陶醉的内心体验”。
5.答案：母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事。
解析：本题考查概括文章内容的能力。本文叙写的主要对象是母亲，文章围绕母亲叙写了在“我”回家乡的时候，母亲为“我”摘樱桃吃并为“我”准备午饭的事；之后又叙写了“我们”多次商量给母亲盖新房，却被母亲拒绝的事。据此，采用“人+事”的方法概括。
6.答案：第一个“幸福”是母亲希望“我们”小家庭生活美满、工作顺利。第二个“幸福”是母亲为儿女的幸福感到满足（幸福）。两个“幸福”体现了母亲对子女的理解与关爱，情深意切。
解析：本题考查理解词语含义的能力。这句话是在“我们”商量给母亲盖新房的时候母亲对我们说的话。由“你们在外工作不容易”可知，母亲所说的第一个“幸福”是希望“我们”生活美满、工作顺利；而第二个“幸福”则是母亲会因“我们”的生活美满而内心感到满足，表现了母亲对儿女的关爱。据此理解作答。
7.答案：D
解析：A.不是“水土差异”导致的，而是因为对家乡的爱恋。B.这说明母亲是个热爱劳动、自食其力的人。C.表达的是过去没有“好好孝顺母亲”的惭愧。
8.答案：①儿女常回家看看；②儿女生活幸福，做个好人（好官）；③自食其力（不给孩子找麻烦），用自己的双手创造生活；④不刻意追求物质生活，更关注自己的精神世界（内心富足）；⑤邻里关系和睦。
解析：本题考查筛选、整合文章信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，选取原文中的词句或对其内容进行概括。从母亲打电话要“我们”回家吃樱桃看，母亲希望儿女们能经常回家看看；从母亲拒绝“我们”给她盖新房看，母亲希望儿女们生活美好；从第⑧段母亲所说的话“你们现在有个一官半职，……有吃有穿有住就行”来看，母亲希望“我们”能做个好官，不给孩子添麻烦；从第⑨段叙写母亲栽树、种花来看，母亲更希望能够用自己的双手创造生活，不刻意追求物质生活，更注重自己内心的满足；从第⑩段叙写的内容看，母亲更希望邻里关系和睦。据此概括作答。
9.答案：①这一句是对母亲的动作描写，“搭”“架”“背”“爬”等连续动词，刻画母亲上树摘樱桃的艰难，表现母亲爱子情深。
②运用排比的修辞手法，在“我”眼里老宅和故乡因母亲的美德变得更美，突出“我”对母亲的爱与赞美。内容由浅入深，情感层层升华。
或：运用反复的修辞手法，三次强调“很美”，突出“我”对母亲（老宅、故乡）的爱与赞美。
解析：本题考查赏析句子的能力。①这句话用“搭、架、背、爬”等连续动词，具体形象地写出了母亲上树摘樱桃的艰难情形，是动作描写，表现了母亲对儿女的至爱之情。
②这句话运用了排比和反复的修辞手法，三个相同的句式，三个“很美”，突出强调了“母亲”“老宅”“故乡”的“美”，表达了“我”对母亲、老宅、故乡的爱与赞美之情。
10.答案：①关爱（理解）儿女，教子有方。如：为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体谅儿女工作生活不易。因儿女的幸福而幸福，教育“我们”要存好心、做好官、有好名声，并言传身教。②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，母亲把庭前屋后都栽了树、种了花等。③俭朴、乐观
（知足/热爱生活）。如：母亲不愿意盖新房，生活困难时坚持种花等。④待人和善。如：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子等。
解析：本题考查分析人物形象的能力。从母亲打电话要儿女回家吃樱桃，把儿女当贵客对待来看，母亲是一个理解、体谅子女工作的人；从母亲对儿女所说的话“你们现在有个一官半职，……有个好名声”来看，母亲是一个教子有方的人；从母亲把庭前屋后都栽了树、种了花来看，母亲是一个勤劳能干、热爱生活的人；从母亲拒绝盖新房来看，母亲是一个俭朴知足的人；从母亲送邻居孩子樱桃吃来看，母亲是一个待人和善、善于与别人和睦相处的人。据此分析概括。