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Unit 3 Animals单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 3 教材页码 26-37
单元主题 意义 本单元主题为Animals (动物）。涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。本单元的功能话题是谈论最喜欢的动物，这是一个学生非常感兴趣的话题，学生们喜欢动物并乐于交谈，话题内容有趣，能够吸引学生的兴趣。在相互谈论农场动物，动物园里的动物及自己最喜欢的动物，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。在阅读语篇的过程中，描述动物的栖息地、食物和外貌特征。引导学生提取关键信息，并对信息进行分析、比较，从而培养学生分析对比的思维能力。从学生对动物有更深的认识，渗透人与自然的主题
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第三个单元，本单元的话题Animals.本单元的主情境图展示的是动物园和农场, Andy和Joy谈论去哪里看动物。本单元分为六个课时：第一课时认识动物园里和农场分别有什么动物。第二课时为对话学习，在对话中不仅能够培养孩子的阅读和积累主要还能渗透功能句式的运用和掌握。第三课时，是难度最大的短文学习，短文中可以设计学过的单词和句式，同时培养孩子的阅读理解能力。第四课时设置了辅音连缀ou和ow的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。第五课时以阅读和游戏活动为主，复习巩固的课时安排。第六课时是在谈论动物话题的基础上，阅读有关长耳朵狗和猫的找朋友的故事，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：动物。 语言知识： 1AUnit 3 Animalscat, dog, bird, monkey, tiger, …2AUnit 3 My Friendstall, short, big, small, thin, …3AUnit3 Petsrabbit, snake, duck, chicken,…
3. 横向知识关联： 在1-3年级上册，学生已经学过关于动物的一些词汇和描述外貌特征的词汇 和句型，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，他们聪明活泼、勤奋好学，英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达,喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 他们已经了解了一些动物的特征，能认读、书写动物词汇，并且知道词义。能熟练运用描述外貌词句: big, small, long, short, strong, It is ... 本单元继续以谈论动物为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。
3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast, why, lovely, butterfly. 2. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢何种动物的功能句:What’s your favourite animal 及其答语: My favourite animal is the ...初步学会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答语。 3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂文本，抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读；能够仿照阅读文本，在核心词Home, Food和Appearance的提示下用几句连贯的话介绍自己喜欢的动物。 4. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，根据提示完成表格填写，并尝试借助表格内容进行复述。 5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ou和ow的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 6. 让学生认识到动物是人类的朋友，倡导学生珍爱动物，保护动物。 7. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What: 该语篇为一篇对话文本，标题为Animals we want to see. 主要内容是Yaoyao想和朋友们去动物园看动物，而Joy想和朋友去农场看动物。他们分别会看到什么动物呢
Why: 教学的最终目标谈论想看的动物，并进行评价或提出自己的想法意见，并培养学生注重观察细节的良好习惯。
How: 语篇是一篇日常口语对话，对话涉及常用词汇: animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast, why. 涉及到的句型为：—What animals do you want to see？ —I want to see pandas.
三、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读词汇animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast, why.
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能理解句型—What animals do you want to see
—I want to see pandas.的用法，并正确谈论他人的想看的动物。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，谈论他人想看的动物进行简单的描述，并进行评价或提出自己的想法意见，培养学生的观察力，使学生养成注重观察细节的情感态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What animals do you want to see
—I want to see pandas.
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：—What animals do you want to see —I want to see pandas.
2. 能够熟练听读词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast, why.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言 —What animals do you want to see —I want to see pandas. 1. Let’s talk. Yaoyao跟Joy说明天是周六，她想去动物园，并问Joy想去哪里？Hello, Joy! Tomorrow is Saturday! I’m going to the zoo . What about you Joy说她想去农场。Hello, Yaoyao! I’m going to the farm. 引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Listen and number. 教师指导学生认真看图片，先用英语表达各个动物的名称，教师可作适当提示。 播放课文听力，根据听到的动物的顺序排列序号。 核对答案。 3. Listen again and read. 展示听力内容，并再次播放听力，指导学生跟读。 听读过程中注意这些单词animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm，fast的读音。 4. Let’s learn 通过Yaoyao再次介绍，再次巩固本课新词汇animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm.以听，跟读等形式学习掌握新词汇。 播放单词录音，指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 5. Let’s read. 读单词，再次复习巩固重点词汇。 6. Let’s play. 教师指导学生玩游戏“猜动物”，快速读出图片对应的单词。复习巩固本课单词。 游戏练习，巩固加深重点词汇。 7. Fill, ask and answer. Joy问大家想看什么动物？一起说一说吧！Everyone, what animals do you want to see Let’s say. 再次展示图片，根据图片内容填写正确的形单词。 两人一组进行问答。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 （任务2,3）教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 （任务4）教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 （任务5,6）教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 （任务7）教师根据学生使用核心语言进行说话，模仿的同时发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下谈论话题，呈现核心词汇在真实语境中的运用。 1. Let’s play. 小组为单位像图中这样做游戏，正确使用句型： —We’re going to the zoo. What animals do you want to see Why —I want to see tigers. They’re big. —… 注意正确把握动物特征并简单表达。 2. Let’s write. 教师指导学生观察图片，根据图片填写单词： Boy: I want to see the _______ and the _____ on the farm. Girl: But I want to see the _______ and the _________ at the zoo. 注意书写规范。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。学生自我评判语言词汇掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。 教师观察学生能否规范书写，能否在模仿的同时发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心句型的基础上，通过对课文的理解每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 Homework Must do: Copy the words for 4 times. Read the sentences for 5 times. Choose to do: Talk about what animals you want to see. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共28张PPT)
（人教版（新起点）五年级
上
Unit 3 Animals
Period 1 Animals we want to see.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂评价
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
1.能听懂、会读四会单词animals, elephant,panda ,horse, cow, pig, sheep, bee等。
2.能听懂会说功能句：What’s your favourite animals 及回答：My favourite animals is the …… .
3. 能够运用已学功能句操练本课新学单词，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
2
Lead in
Let’s talk.
Hello, Joy! Tomorrow is Saturday! I’m going to the zoo . What about you
Hello, Yaoyao! I’m going to the farm.
3
Presentation
Listen and number.
1
2
3
4
5
6
7
3
Presentation
Listen again and read.
I am Yaoyao. Tomorrow is Saturday. I’m going to the zoo with Binbin. Pandas are my favourite animals. They’re cute animals. They’re black and white. They are my favourite animals. I want to see them tomorrow. Binbin likes elephants. They are so big and tall. Binbin wants to feed them.
I am Joy. I’m going to the farm with Andy and Linda tomorrow. We want to see some farm animals. I want to see how people get the milk from the cow. And I want to ride a fast horse, too. Linda wants to see how people raise bees. Andy wants to see the big fat pig and see the soft white sheep on the farm.
3
Presentation
Let’s learn.
panda
Pandas are my favourite animals.
3
Presentation
Let’s learn.
animal
Pandas are my favourite animals.
3
Presentation
Let’s learn.
elephant
Binbin likes elephants.
3
Presentation
Let’s learn.
farm
I’m going to the farm with Andy and Linda tomorrow.
3
Presentation
Let’s learn.
cow
I want to see how people get the milk from the cow.
3
Presentation
Let’s learn.
fast
And I want to ride a fast horse, too.
3
Presentation
Let’s learn.
horse
And I want to ride a fast horse, too.
3
Presentation
Let’s learn.
bee
Linda wants to see how people raise bees.
3
Presentation
Let’s learn.
pig
Andy wants to see the big fat pig and see the soft white sheep on the farm.
3
Presentation
Let’s learn.
sheep
Andy wants to see the big fat pig and see the soft white sheep on the farm.
注意：sheep单数和复数形式相同。
4
Practice
Let’s read.
Look and guess.
4
Practice
Fill, ask and answer.
What animals do you want to see
I want to see _______.
pandas
4
Practice
Fill, ask and answer.
What animals do you want to see
I want to see ______.
horses
4
Practice
Fill, ask and answer.
What animals do you want to see
I want to see ______.
sheep
4
Practice
Fill, ask and answer.
What animals do you want to see
I want to see ______.
bees
4
Practice
Let’s play.
We’re going to the zoo. What animals do you want to see Why
I want to see tigers. They’re big.
I want to see pandas. They’re cute.
I want to see elephants. They’re big and tall. I want to see their long noses.
why
5
Production
Let’s write.
Boy: I want to see the _______ and the _____ on the farm.
Girl: But I want to see the _______ and the _________ at the zoo.
horses
cows
pandas
elephants
6
Summary
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
animal
elephant
panda
horse
cow
pig
sheep
bee
farm
fast
why
—What animals do you
want to see
—I want to see pandas.
7
Homework
作业设计
Must do:
Copy the words for 4 times.
Read the sentences for 5 times.
Choose to do:
Talk about what animals you want to see.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
