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Unit 3 My birthday单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 3 教材页码 14-19
单元主题 意义 本模块的教学主题是: Getting to know each other. 此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元是基于4A Module1主题的进一步升级。从认识他人，到与他人进行交流，互相认识彼此。本单元的主要知识是如何介绍自己和询问他人的生日日期，这是继第一、二单元介绍自我理想、到校方式后内容的进一步深化，同时为下一个模块的主题：谈论亲朋关系时如何介绍亲人、朋友积累更多的表达语句并学习掌握序数词1st(first) -31st(thirty-first)。本单元的课题“My birthday”是学生们熟悉而陌生的一个话题，从生活情景中谈论话题，能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母组合st的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)5A Module 1的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，以Peter过生日为背景，Alice，Kitty, Jill, Joe等作为主线人物，教材内容由谈论Peter的生日聚会，上升到谈论同学的生日并学习序数词，阅读故事及语音等几部分组成。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，把本单元划分为三个课时，围绕三个话题My birthday, Peter’s birthday is coming, Peter’s birthday is ready! 开展。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，交流。 话题：生日，聚会。 语言知识： 3AUnit 10 NumbersOne-ten3BUnit 8 Happy birthday!Happy birthday! Cake, card, birthday…4BUnit 9 A friend in AustraliaJanuary-December
3.横向知识关联： 在三、四年级已经学过关于数字，月份及生日相关的词汇。本单元继续学习新的单词和句型，并帮助学生将所学单词运用到新的句型中，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元授课对象是五年级的学生。经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，并且英语基础较好，能够顺序完成课堂教学活动。但有少数学生由于基础较为薄弱，学习过程中遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。 2.知识储备： 五年级的学生经过两年多扎实的英语学习，在基本语言知识与技能方面已经实现一定的学习目标；并通过四年较为系统的英语学习，学生已经储备了一定的词汇量，习得了一些基本的听说和会话的能力，并具备一定的通过阅读文字和图片获得信息的能力。 3.能力水平： 经过了四年多的英语学习，他们积累了一定的单词和句型，具备了一定的听说和玩演视听能力，能和老师、同学进行简单的英语交流，模仿能力较强。
单元目标 1. 能够初步听懂,会说，会读: party, when, begin, bring, thing, favourite, interesting, hat, have fun等单词和短语学习。 2. 能掌握1st( frst)-3 lst( thirty- first)的正确写法和读法。能够归纳总结并掌握基数词变序数词的规律，了解序数词都可以用到哪些不同情景下。 3. 能用W hen’s your birthday /My birthday is on ...的核心句型来介绍自己并询问他人的生日日期。 4. 能够在教师的引导下借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,并能体会其中的道理。 5. 能通过语音部分的儿歌，了 解字母组合st在单词中的发音。 6. 通过书写邀请卡体会到日常礼仪的重要；通过邀请他人参加生日会及设计生日会上的活动体会到感恩父母、感谢朋友的美好情感。 7. 通过设计主题各异的生日会并表演真实情景体会到学习英语的乐趣、树立信心。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级上册Module 1 Unit 3 My birthday. 本部分学习的核心语言是复习月份的表达并学习基数词变序数词的规则，同时学习掌握日期的表达。通过观察，说一说，游戏等形式有助于学生对重点词汇的掌握和巩固。
Why: 该语篇旨在引导学生掌握序数词和日期的表达。复习了前面学过的有关月份和基数词，本课时进一步学习新的词汇。能在交谈中和游戏中正确表达日期。同时可以在活动过程中，鼓励学生大胆用英语进行表达。
How: 语篇呈现了句型是表达生日，在语篇呈现的过程中运用图片，鼓励学生仔细观察，并通过各种环节鼓励学生大胆说英语，训练学生思维发展和语言发展。同时融入团结协作的学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读词汇1st( frst)-3 lst( thirty- first).
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确使用句型My birthday is …熟练表达日期。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，介绍自己并询问他人的生日，并进行评价或提出自己的想法意见。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
My birthday is ________.
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：My birthday is ________.表达日期。
能够熟练听读词汇：1st( frst)-3 lst( thirty- first).
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言My birthday is ________.表达日期。 1. Let’s talk. Peter的生日快到了，他的生日在九月。他问Kitty知道Kitty知道一年中的月份吗？ My birthday is coming! My birthday is in September. Do you know the months of the year Kitty说知道。 教师播放视频The Months. 学生跟唱。 让我们一起读一读1-12这些单词吧！ Peter继续问Kitty的生日是什么时候？When is your birthday, Kitty Kitty说是5月1日。My birthday is on 1st May. Peter问Kitty5月有几天？How many days are there in May Kitty回答31天。 Peter提议一起数一数。Can you count them 数一数1-31这些基数词。 通过谈话的形式引出本课新话题。 2. Let’s learn 通过复习基数词，分为三组（1-10, 11-20, 21-31）读基数词及其对应的序数词。以听，跟读等形式学习掌握新单词。 指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 3. Listen and repeat. 播放听力，指导学生听并复述单词的发音。再次复习巩固重点词汇。 4. Let’s learn. （1）教师讲解数词变成序数词的记忆口诀 基变序，有规律，词尾加上“th”。 一，二，三（first、second、third）特殊记； 从4开始上th；5变ve改f（fifth），8去t（eighth），9减e（ninth）； 几十尾巴ty变tie，后面跟上th（twentieth）； 几十几，头不变，尾巴变，中间记得加个杠（twenty-fourth）；遇到特殊要除外（twenty-first）. （2）日期表达： “序数词+月份”即“某月某日”： 如：4月7日 sixth March(7th April) 10月1日 first October (1st October) 还可以表达为：“月份+序数词” 5. Read and tick. 教师指导学生读句子并观察图片，选择正确选项。 核对答案并指导学生读句子。 6. Look, fill and read. 教师展示一些节日的图片，并指导学生根据图片内容填写日期。 核对答案并指导学生看图读句子。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 继续引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师的帮助写一写，呈现核心词汇在真实语境中的运用。 Do a survey. Peter问了Joe和Alice是什么时候生日。 将答案写在对应的月份下。 教师指导学生仿照Joe和Alice对话形式，调查小组其他成员的生日。 填写表格。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。学生自我评判歌曲掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心词汇的基础上，通过调查活动使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 Homework Must do: Copy the numbers for 4 times. Choose to do: Tell your parents when your friends’ birthday. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共33张PPT)
牛津深圳版五年级
上
Model 1 Getting to know each other
Unit 3 My birthday
Period 1 My birthday
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Assessment
6
课堂评价
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读词汇1st( frst)-3 lst( thirty- first).
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确使用句型My birthday is …熟练表达日期。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，介绍自己并询问他人的生日，并进行评价或提出自己的想法意见。（迁移创新）
2
Lead in
Let's talk.
Hello, Kitty! My birthday is coming! My birthday is in September. Do you know the months of the year
Yes. I know.
2
Lead in
Let's watch.
2
Lead in
Let's read.
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
2
Lead in
Let's talk.
When is your birthday, Kitty
My birthday is on 1st May.
2
Lead in
Let's talk.
How many days are there in May
Thirty-one!
2
Lead in
Let's talk.
Can you count them
Yes!
3
Lead in
Let's read.
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
3
Lead in
Let's read.
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
sixteen
seventeen
nineteen
twenty
eighteen
3
Lead in
Let's read.
twenty-one
twenty-two
twenty-three
twenty-four
twenty-five
twenty-six
twenty-seven
twenty-eight
twenty-nine
2
Lead in
Let's talk.
Can you read them
Yes! Let's read them!
3
Presentation
Let's learn.
one first
two second
three third
four fourth
five fifth
six sixth
seven seventh
eight eighth
nine ninth
ten tenth
3
Presentation
Let's learn.
eleven eleventh
twelve twelfth
thirteen thirteenth
fourteen fourteenth
fifteen fifteenth
sixteen sixteenth
seventeen seventeenth
eighteen eighteenth
nineteen nineteenth
twenty twentieth
3
Presentation
Let's learn.
twenty-one twenty-first
twenty-two twenty-second
twenty-three twenty-third
twenty-four twenty-fourth
twenty-five twenty-fifth
twenty-six twenty-sixth
twenty-seven twenty-seventh
twenty-eight twenty-eighth
twenty-nine twenty-ninth
thirty thirtieth
thirty-one thirty-first
3
Presentation
Listen and repeat.
1st first 11th eleventh 21th twenty-first
2nd second 12th twelfth 22nd twenty-second
3rd third 13th thirteenth 23rd twenty-third
4th fourth 14th fourteenth 24th twenty-fourth
5th fifth 15th fifteenth 25th twenty-fifth
6th sixth 16th sixteenth 26th twenty-sixth
7th seventh 17th seventeenth 27th twenty-seventh
8th eighth 18th eighteenth 28th twenty-eighth
9th ninth 19th nineteenth 29th twenty-ninth
10th tenth 20th twentieth 30th thirtieth
31st thirty-first
3
Presentation
Let's learn.
基数词变成序数词的记忆口诀
基变序，有规律，词尾加上“th”。
一，二，三（first、second、third）特殊记；
从4开始上th；5变ve改f（fifth），8去t（eighth），9减e（ninth）；
几十尾巴ty变tie，后面跟上th（twentieth）；
几十几，头不变，尾巴变，中间记得加个杠（twenty-fourth）；遇到特殊要除外（twenty-first）.
3
Presentation
Let's learn.
日期表达：
“序数词+月份”即“某月某日”：
如：4月7日 sixth March(7th April)
10月1日 first October (1st October)
还可以表达为：“月份+序数词”
如：4月7日 April (the) seventh
10月1日 October (the) first
4
Practice
Read and tick.
My birthday is on ________.
eighteenth May
seventeenth March
√
4
Practice
Read and tick.
My mother's birthday is on ________.
ninth October
nineteenth November
√
4
Practice
Read and tick.
My father's birthday is on ________.
thirteenth July
nineteenth June
√
4
Practice
Look, fill and read.
Women's Day is in___________.
Children's Day is in___________.
Teachers' Day is in_______________.
National Day is in____________.
New Year's Day is in____________.
1st January
8th March
1st June
10th September
1st October
5
Production
Do a survey.
When is your birthday, Alice
My birthday is on 3rd February.
5
Production
Do a survey.
When is your birthday, Joe
My birthday is on 21st October.
5
Production
Do a survey.
Our birthdays
Alice: 3rd Feb.
Joe: 21st Oct.
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
Let's write them down!
5
Production
Do a survey.
Let's ask other classmates and write them down.
5
Production
Think and write.
Our birthdays
Alice: 3rd Feb.
Joe: 21st Oct.
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
My birthday is on 3rd February. When's your birthday, Joe
My birthday is on 21st October.
6
Summary
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
日期的表达
1-31的序数词
7
Homework
Must do:
Copy the numbers for 4 times.
Choose to do:
Tell your parents when your friends' birthday.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
