8* 蝴蝶的家
一．试题（共9小题）
1．根据拼音写词语。
jiā qiǎo wū yán má què
2．圈出下列句中加点字的正确读音。
（1）蝴蝶们是那么高兴，那么鲜（xiān xiǎn） 艳。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀（qiǎo què） 儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
（2）蝴蝶们的身体是那样轻盈（yín yíng） ，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾。
3．比一比，再组词。
避 憾 玷 喧
僻 撼 站 宣
4．按要求填空。
“避”字用音序查字法先查音序 ，再查音节 ；按部首查字法先查 部，再查 画；在字典中的意思有：①躲开，回避；②防止。在“躲避”一词中选 。（填序号）
5．把词语补充完整。
的彩粉 地喧嚷
的蝴蝶 地吼叫
6．根据课文内容填空。
天是那样 ，云是那样黑，雷、电、雨、风， 着， 着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕 起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也 的、 的，到处都是湿的。
7．照样子，把下列词语补充完整。
例：黑压压
水 湿 暖 黑 亮 香
8．将下列句子改为陈述句。
（1）这不是难为蝴蝶吗？
（2）（它们）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
（3）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
9．课内阅读。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是涩的。这不是难为蝴蝶吗？
（1）画横线的句子使用了 修辞手法。
（2）把文中画线句子改为肯定句。
（3）文段是环境描写，作用是什么？
（4）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
8* 蝴蝶的家
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．根据拼音写词语。
jiā qiǎo 家雀 wū yán 屋檐 má què 麻雀
【考点】看拼音写汉字．
【答案】家雀 屋檐 麻雀
【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
家雀 屋檐 麻雀
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．圈出下列句中加点字的正确读音。
（1）蝴蝶们是那么高兴，那么鲜（xiān xiǎn） xiān 艳。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀（qiǎo què） qiǎo 儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
（2）蝴蝶们的身体是那样轻盈（yín yíng） yíng ，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾。
【考点】多音字；汉字读音．
【答案】（1）xiān qiǎo
（2）yíng
【分析】本题考查多音字和汉字读音。看拼音写词语是小学语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】（1）“鲜”读“xiān”时意思是新鲜；明丽的；（味道）美好；读“xiǎn”时意思是少。故“鲜艳”的“鲜”读“xiān”。“雀”读“què”是意思是鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫。泛指小鸟。也特指麻雀。读“qiǎo”时意思是]义同“雀（què）”。用于“家雀儿”“雀盲眼（夜盲）”。故选“qiǎo”。
（2）“轻盈”的“盈”读音为“yíng”。
故答案为：
（1）xiān qiǎo
（2）yíng
【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
3．比一比，再组词。
避 退避 憾 遗憾 玷 玷污 喧 喧闹
僻 偏僻 撼 震撼 站 站立 宣 宣布
【考点】形近字；组词．
【答案】退避 遗憾 玷污 喧闹
偏僻 震撼 站立 宣布
【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如：“避”与“僻”，音不同，部首不同，义不同。避：躲开；回避。可组词“退避”。僻：偏僻。可组词“荒僻”。
故答案为：
退避 遗憾 玷污 喧闹
偏僻 震撼 站立 宣布
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．按要求填空。
“避”字用音序查字法先查音序 B ，再查音节 bi ；按部首查字法先查 辶 部，再查 13 画；在字典中的意思有：①躲开，回避；②防止。在“躲避”一词中选 ① 。（填序号）
【考点】音序查字法；部首查字法；词语解释．
【答案】B bi 辶 13 ①
【分析】本题考查音序查字法、部首查字法、词语理解。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。
【解答】“避”字用音序查字法先查音序B，再查音节bi；按部首查字法先查“辶”，再查13画，躲避：有意离开或隐蔽起来，以免碰到不利事物。故“避”指躲开，回避。
故答案为：
B bi 辶 13 ①
【点评】查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法．如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法．
5．把词语补充完整。
好看 的彩粉 大声 地喧嚷
美丽 的蝴蝶 疯狂 地吼叫
【考点】词语搭配．
【答案】好看 大声
美丽 疯狂
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“美丽的蝴蝶”。
中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给动词的特点，然后搭配，如“大声地喧嚷”。
故答案为：
好看 大声
美丽 疯狂
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
6．根据课文内容填空。
天是那样 低沉 ，云是那样黑，雷、电、雨、风， 吼叫 着， 震撼 着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕 斜挂 起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也 黑压压 的、 水淋淋 的，到处都是湿的。
【考点】课文理解．
【答案】低沉 吼叫 震撼 斜挂 黑压压 水淋淋
【分析】考查了根据课文内容填空，根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
【解答】选自《蝴蝶的家》。
故答案为：
低沉 吼叫 震撼 斜挂 黑压压 水淋淋
【点评】对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。
7．照样子，把下列词语补充完整。
例：黑压压
水 淋淋 湿 漉漉 暖 洋洋 黑 乎乎 亮 晶晶 香 喷喷
【考点】补全词语．
【答案】淋淋 漉漉 洋洋 乎乎 晶晶 喷喷
【分析】考查了补全词语，补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】“黑压压”是ABB形式的词语，仿写时注意。
故答案为：
淋淋 漉漉 洋洋 乎乎 晶晶 喷喷
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
8．将下列句子改为陈述句。
（1）这不是难为蝴蝶吗？
这是难为蝴蝶。
（2）（它们）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
（它们）禁不起这猛烈的风雨。
（3）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
【考点】陈述句；改写句子．
【答案】（1）这是难为蝴蝶。
（2）（它们）禁不起这猛烈的风雨。
（3）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
【分析】考查了句子的改写，改写句子时侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为陈述句，把“不是……吗”改为“是”，结尾用句号。
（2）改为陈述句，把“怎么禁得起……呢”改为“禁不起”，结尾用句号。
（3）改为陈述句，把“怎能……呢”改为“不能”，结尾用句号。
故答案为：
（1）这是难为蝴蝶。
（2）（它们）禁不起这猛烈的风雨。
（3）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
9．课内阅读。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是涩的。这不是难为蝴蝶吗？
（1）画横线的句子使用了 反问 修辞手法。
（2）把文中画线句子改为肯定句。
这就是难为蝴蝶。
（3）文段是环境描写，作用是什么？
这段环境描写形象地描绘了世界笼罩在狂烈风雨之中的景象，恶虐的自然环境与弱小的生命之间形成强烈的对比。
（4）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
蝴蝶会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
【考点】课文内容分析．
【答案】（1）反问；
（2）这就是难为蝴蝶。
（3）这段环境描写形象地描绘了世界笼罩在狂烈风雨之中的景象，恶虐的自然环境与弱小的生命之间形成强烈的对比。
（4）蝴蝶会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
【分析】语段选自《蝴蝶的家蝴蝶的家》，本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。
【解答】（1）本题考查了学生对于修辞手法的理解。阅读句子“这不是难为蝴蝶吗？”可知，此句是一个反问句，运用了反问的修辞手法，增加了肯定的语气。
（2）考查学生改写句子的能力。变为陈述句，应把“不是”变为“就是”，把“吗”和问号去掉。即为：这就是难为蝴蝶。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，这段环境描写形象地描绘了世界笼罩在狂烈风雨之中的景象，恶虐的自然环境与弱小的生命之间形成强烈的对比。
（4）考查学生的语言组织能力。学生结合自己对文章内容的理解回答即可。即：蝴蝶会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
故答案为：
（1）反问；
（2）这就是难为蝴蝶。
（3）这段环境描写形象地描绘了世界笼罩在狂烈风雨之中的景象，恶虐的自然环境与弱小的生命之间形成强烈的对比。
（4）蝴蝶会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。8* 蝴蝶的家
一．试题（共11小题）
1．根据课文内容填空。
（1） ，栽不动一个水点 ，一点水都不能玷污的； ， ，怎么禁得起着猛烈的风雨呢？
（2）一个女孩儿对我说：“ ，蝴蝶就会 ， ，它们是那么 ，那么 。我想，它们一定是 在一个（秘密的家里），它们的家一定 。不像雀儿似的，一下雨就飞到人们 的 。一定是这样的。”
2．写出下面句子运用的修辞手法。（填序号）
（1）麦田里呢？也不能避雨。
（2）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。
（3）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
3．给加点字选择正确的读音。
（1）就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉（lù lu） 漉。
（2）它们的家一定美丽而香甜，不像家雀（què qiǎo） 儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
（3）我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避（bì pì） 起来，蝴蝶怎么办呢？
4．选择词语填空。
猛烈 强烈 剧烈 激烈 热烈
（1）蝴蝶比一片树叶还无力，怎么禁得起这 的风雨呢？
（2）这场 的比赛看的我很过瘾。
（3）一阵 的疼痛使他陷入了昏迷。
（4） 欢迎各级领导来我校指导工作。
（5）据新闻报道，今晨日本发生 地震。
5．在横线上填上合适的词语。
的蝴蝶 的蝴蝶 的蝴蝶
的家 的家 的家
的树林 的树林 的树林
6．成语“高山景行”指的是（ ）
A．道路曲折 B．乐曲高妙
C．崇高的德行
7．下面加点字读音正确的一组是（ ）
A．家雀儿（què）震撼（hàn）
B．躲避（bì）喧嚷（xuān）
C．屋檐（yán）云雀（qiǎo）
8．下列问句中，与其他三句不同的一项是（ ）
A．我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
B．我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
C．花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
D．蝴蝶的家到底在哪里呢？
9．下面是一个小组整理的问题清单，给问题分分类，选出其中一个问题，试着解答。
①“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，这样写是为了凸显什么？
②文章结尾表达了作者对幼小生灵怎样的情感？
③这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？
④课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
⑤“雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
⑥你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？
（1）从课文题目来提问的是： 。
（2）从课文内容来提问的是： 。
（3）从课文写法来提问的是： 。
（4）从课文结尾来提问的是： 。
我想回答问题 。
解答： 。
10．课外阅读。
螳螂
法布尔
螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。
螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。
螳螂静止的时候，看起来很温和。 只要别的昆虫在它面前路过， 是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。
有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。
当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。
除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。
（1）在文中的横线里填上合适的关联词。
（2）文中画横线句子运用了 的修辞手法，写出了螳螂大腿的 。
（3）文中画“ ”句子是一个 句，作用是 。
（4）螳螂捕食有什么特点？
11．阅读短文，完成练习。
蜡烛
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛!”
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了﹣﹣原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊!哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。”
（1）在文中找出下列词语的反义词。 谦虚﹣﹣ 黑暗﹣﹣
（2）在文中找出三个描写台灯很骄傲的词语，再找出三个描写蜡烛很谦虚的词语。
台灯
蜡烛
（3）将句子写完整。
蜡烛具备的精神是
（4）联系上下文，用文中具体的事例理解下面诗句的含义。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
。
8* 蝴蝶的家
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．根据课文内容填空。
（1） 它们的身体是那样轻盈 ，栽不动一个水点 它们身上的彩粉是那样素洁 ，一点水都不能玷污的； 它们是那样的柔弱 ， 比一片树叶还无力 ，怎么禁得起着猛烈的风雨呢？
（2）一个女孩儿对我说：“ 雨后 ，蝴蝶就会 重新出来 ， 在阳光里飞 ，它们是那么 高兴 ，那么 鲜艳 。我想，它们一定是 藏 在一个（秘密的家里），它们的家一定 美丽而香甜 。不像雀儿似的，一下雨就飞到人们 冒着炊烟 的 屋檐下避雨 。一定是这样的。”
【考点】课文理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了根据课文内容填空，《蝴蝶的家》本文是一片言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线索，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切的表达了作者对幼小的生命的关爱之情。
【解答】（1）（2）根据课文原文填空。
故答案为：
（1）它们的身体是那样轻盈 它们身上的彩粉是那样素洁 它们是那样的柔弱 比一片树叶还无力；
（2）雨后 重新出来 在阳光里飞 高兴 鲜艳 藏 美丽而香甜 冒着炊烟 屋檐下避雨。
【点评】对于优美的佳句，要细细品味，可以尽情地享受到语言艺术之美，注意多读多记，增加知识。
2．写出下面句子运用的修辞手法。（填序号）
（1）麦田里呢？也不能避雨。 设问
（2）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。 拟人
（3）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？ 反问
【考点】修辞手法．
【答案】（1）设问；
（2）拟人；
（3）反问；
【分析】本题考查了学生对修辞手法的辨析。认真分析所给句子在修辞、内容等方面的特点，然后完成。
【解答】（1）句中自问自答，运用了设问的手法。
（2）句中将“雷、电、雨、风”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
（3）句中无疑而问，增强了语气，运用了反问的手法。
（4）句中将“雷、电、雨、风”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
故答案为：
（1）设问；
（2）拟人；
（3）反问；
【点评】修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
3．给加点字选择正确的读音。
（1）就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉（lù lu） lù 漉。
（2）它们的家一定美丽而香甜，不像家雀（què qiǎo） qiǎo 儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
（3）我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避（bì pì） bì 起来，蝴蝶怎么办呢？
【考点】汉字读音．
【答案】（1）lù；
（2）qiǎo；
（3）bì。
【分析】本题考查了学生对于课文中所学生字词读音的掌握情况，根据平时所学及积累，结合具体的语境选择正确读音。
【解答】（2）雀[què]鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫。泛指小鸟。也特指麻雀。[qiǎo]义同“雀（què）”。用于“家雀儿”“雀盲眼（夜盲）”。
[qiāo][雀子]雀（què）斑。故选“qiǎo”。
故答案为：
（1）lù；
（2）qiǎo；
（3）bì。
【点评】完成此类题目要注意平时对于多音字的积累和运用，完成时要根据具体的所在的词语完成。
4．选择词语填空。
猛烈 强烈 剧烈 激烈 热烈
（1）蝴蝶比一片树叶还无力，怎么禁得起这 猛烈 的风雨呢？
（2）这场 激烈 的比赛看的我很过瘾。
（3）一阵 剧烈 的疼痛使他陷入了昏迷。
（4） 热烈 欢迎各级领导来我校指导工作。
（5）据新闻报道，今晨日本发生 强烈 地震。
【考点】选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查词义辨析及词语运用能力，选词填空，首先分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系。
【解答】猛烈：强烈；激烈。
强烈：力量很大的；程度很高的；鲜明的。
剧烈：激烈；猛烈；强烈。
激烈：指的是（动作、言论）剧烈；（性情、情怀）激奋，刚烈。
热烈：情绪兴奋、高涨。
根据词义结合语境，本题可选词填空为：（1）应填“猛烈”；（2）应填“激烈”；（3）应填“剧烈”；（4）应填“热烈”；（5）应填“强烈”。
故答案为：
（1）猛烈；
（2）激烈；
（3）剧烈；
（4）热烈；
（5）强烈。
【点评】选词填空实际考查近义词的正确运用，要正确把握近义词的差异才能准确选出。
5．在横线上填上合适的词语。
漂亮 的蝴蝶 美丽 的蝴蝶 好看 的蝴蝶
令人向往 的家 温暖 的家 温馨 的家
茂密 的树林 茂盛 的树林 一望无边 的树林
【考点】词语搭配．
【答案】漂亮 美丽 好看
令人向往 温暖 温馨
茂密 茂盛 一望无边
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“漂亮的蝴蝶”。
故答案为：
漂亮 美丽 好看
令人向往 温暖 温馨
茂密 茂盛 一望无边
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
6．成语“高山景行”指的是（ ）
A．道路曲折 B．乐曲高妙
C．崇高的德行
【考点】成语．
【答案】C
【分析】考查了成语的积累，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
【解答】高山景行：崇高的德行。
故选：C。
【点评】平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．下面加点字读音正确的一组是（ ）
A．家雀儿（què）震撼（hàn）
B．躲避（bì）喧嚷（xuān）
C．屋檐（yán）云雀（qiǎo）
【考点】汉字读音．
【答案】B
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.有误，雀：读“què”时，指鸟名。俗称麻雀。形体较小，叫声好听，吃植物的果实或种子，也吃昆虫。读“qiǎo”时，指夜盲。故“家雀儿”的“雀”读“qiǎo”。
B.正确。
C.有误，雀：读“què”时，指鸟名。俗称麻雀。形体较小，叫声好听，吃植物的果实或种子，也吃昆虫。读“qiǎo”时，指夜盲。故“云雀”的“雀”读“qiǎo”。
故选：B。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
8．下列问句中，与其他三句不同的一项是（ ）
A．我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
B．我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
C．花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
D．蝴蝶的家到底在哪里呢？
【考点】句式判断．
【答案】C
【分析】考查了句式与句式的转换。句式的表述形式有设问，反问，疑问，陈述等等，做题时要认真分析，根据句子的意思和一些关键的词语或语气去判断。
【解答】A、B、D三个句子都是疑问句。
C句是反问句，意思是“花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身”。
故选：C。
【点评】句式和句式的转换是小学阶段经常做的练习题，要反复练习，加强积累，遇到这样的题型就会很快作出正确的判断。
9．下面是一个小组整理的问题清单，给问题分分类，选出其中一个问题，试着解答。
①“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，这样写是为了凸显什么？
②文章结尾表达了作者对幼小生灵怎样的情感？
③这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？
④课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
⑤“雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
⑥你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？
（1）从课文题目来提问的是： ④ 。
（2）从课文内容来提问的是： ③ 。
（3）从课文写法来提问的是： ① 。
（4）从课文结尾来提问的是： ② 。
我想回答问题 ⑤ 。
解答： 句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气 。
【考点】实践作业．
【答案】（1）④；
（2）③；
（3）①；
（4）②；
⑤句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气。
【分析】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。
【解答】《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。结合对课文的阅读及所提问题进行选择，在选择时要注意结合问题听关键词来选。然后结合自己的对课文的理解，选择自己要回答的问题。
故答案为：
（1）④；
（2）③；
（3）①；
（4）②；
⑤句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气。
【点评】本题考查了学生根据课文内容提出问题并解答问题的能力，这是一种很好的学习方法，在学习的过程中要注意运用。
10．课外阅读。
螳螂
法布尔
螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。
螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。
螳螂静止的时候，看起来很温和。 可是 只要别的昆虫在它面前路过， 无论 是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。
有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。
当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。
除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。
（1）在文中的横线里填上合适的关联词。
（2）文中画横线句子运用了 比喻 的修辞手法，写出了螳螂大腿的 健壮 。
（3）文中画“ ”句子是一个 过渡 句，作用是 承上启下 。
（4）螳螂捕食有什么特点？
灵活、耐心和冷酷无情。
【考点】说明文．
【答案】见试题解答内容
【分析】文章主要写了螳螂的外形以及它是如何捕食的。这与作者法布尔对螳螂认真地观察是分不开的。反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图。
【解答】（1）考查了关联词语的运用。“只要别的昆虫在它面前路过”表示转折。根据语义应填“可是”。
“是有意还是无意的”表示条件。根据语义应填“无论”。
（2）考查了修辞手法的运用。此句把“螳螂的腿”比作“镰刀”，运用了比喻的手法，写出了螳螂大腿的健壮。
（3）教查了学生对过渡句的认识。此句承接上文内容，又引出下文的内容，在文章中起到了承上启下的作者，是过渡句。
（4）考查了文章内容的理解。从“它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。”“没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的‘咝咝’声。”“螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了”可知，螳螂捕食时有着灵活、耐心和冷酷无情的特点。
故答案为：
（1）可是 无论
（2）比喻 健壮
（3）过渡句 承上启下
（4）灵活、耐心和冷酷无情。
【点评】理解分析文章内容是做题关键，题干都是与理解文章内容有关的，所以做阅读题必须学会归纳总结。
11．阅读短文，完成练习。
蜡烛
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛!”
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了﹣﹣原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊!哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。”
（1）在文中找出下列词语的反义词。 谦虚﹣﹣ 高傲 黑暗﹣﹣ 光明
（2）在文中找出三个描写台灯很骄傲的词语，再找出三个描写蜡烛很谦虚的词语。
台灯 高傲 趾高气扬 自命不凡
蜡烛 默默无闻 踏踏实实 不炫耀
（3）将句子写完整。
蜡烛具备的精神是 不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献
（4）联系上下文，用文中具体的事例理解下面诗句的含义。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
指台灯要学习蜡烛、春蚕默默无闻，无私奉献的精神，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。 。
【考点】记叙文；句子理解与赏析；反义词．
【答案】见试题解答内容
【分析】短文写了骄傲的台灯看不起谦虚的蜡烛，在一次偶然的停电后，才看到自己的不足。表达了对蜡烛不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献的精神的赞美。
【解答】（1）考查学生写出反义词的能力。谦虚：虚心，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负；不鲁莽或不一意孤行。故反义词为“高傲”； 黑暗：没有光亮。故反义词为“明亮”。
（2）考查学生的阅读能力。“就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己”“蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯”“照亮了自命不凡的台灯”从文中的这些句子可知台灯是：高傲、趾高气扬、自命不凡。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。自命不凡：自以为不平凡，比别人高明。“主人把默默无闻的蜡烛拿了出来”“不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献”所以说蜡烛是默默无闻、踏踏实实、不炫耀。默默无闻：无声无息，没人知道。指没有什么名声。踏踏实实：非常实际，一点也不浮躁。
（3）考查学生归纳中心思想的能力。短文末尾点明中心，所以蜡烛具备的精神是不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。
（4）诗句原意：春蚕到死丝才吐尽，它的生命也完了；蜡烛燃烧完只剩下灰，蜡泪也干了。
文中具体的含义：蜡烛有着那种默默无闻，无私奉献，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献的精神。比如像老师，就是默默无闻，无私奉献。把知识无私地传授给了学生。
故答案为：
（1）谦虚﹣﹣高傲； 黑暗﹣﹣明亮。
（2）台灯：高傲、趾高气扬、自命不凡。 蜡烛：默默无闻、踏踏实实、不炫耀。
（3）蜡烛具备的精神是不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。
（4）诗句原意：春蚕到死丝才吐尽，它的生命也完了；蜡烛燃烧完只剩下灰，蜡泪也干了。
文中具体的含义：指台灯要学习蜡烛、春蚕默默无闻，无私奉献的精神，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。比如像老师，就是默默无闻，无私奉献。把知识无私地传授给了学生。
【点评】理解分析文章内容是做题关键。题干都是与理解文章内容有关的。所以做阅读题必须学会归纳总结。8* 蝴蝶的家
一．试题（共13小题）
1．给下列词句中加点的字选择正确的读音，并打“√”。
（1）
躲避（bì pì） 震撼（gǎn hàn） 喧（xuàn xuān）闹
屋檐（zhān yán） 轻盈（yín yíng） 炊（chuī cuī）烟
（2）妹妹看到一只家雀（què qiǎo） 儿，雀（què qiǎo） 跃起来。
2．比一比，组词语。
避 撼 喧 炊 檐
壁 憾 宣 吹 瞻
3．给下面的多音字注音并组词。
雀
雀
着
着
4．写出下列各句话中的修辞手法。
（1）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。
（2）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
（3）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。
5．请你根据提示从课文中找出合适的词语，填写在横线上。（《蝴蝶的家》）
（1）ABB式的词语： 、 、 。
（2）表示声音特别大的词语： 、 。
（3）表现“我”心情的词语： 。
6．选词填空。
柔弱 轻盈 斑斓
它们的身体是那样 ，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样 ，一点儿水都不能沾；它们是那样 ，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
7．给下列带点的词语选择正确的解释，在横线上写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释：
①形容身材苗条，动作轻快。
②（声音、节奏）轻松。
（1）它们的身体是那么的轻盈，载不动一个水点。
（2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。
8．先补全词语，再选择合适的词语补全句子，将序号写在横线上。
A.避而 谈 B.避重 轻 C.撼天动
D.喧宾夺 E.无 之炊 F.飞檐 壁
（1）写作技巧再高明，若没有材料，也写不出好作品来，这正像巧妇难为 一样。
（2）参加义务劳动，同学们都要完成各自的任务，谁也不能挑肥拣瘦， 。
（3）燕子李三那 的绝世轻功，至今让人津津乐道。
9．仿照下面这个片段，描写一种自然现象。比如云、雾、雨、雷、风、雪等，选择其中一种写几句话。
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
10．下面是一个小组整理的问题清单，给问题分分类，选出其中一个问题，试着解答。
①“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，这样写是为了凸显什么？
②文章结尾表达了作者对幼小生灵怎样的情感？
③这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？
④课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
⑤“雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
⑥你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？
（1）从课文题目来提问的是： 。
（2）从课文内容来提问的是： 。
（3）从课文写法来提问的是： 。
（4）从课文结尾来提问的是： 。
我想回答问题 。
解答： 。
11．根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？
（1）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
（2）我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们哪都躲不了。
12．
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
（1）给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游：①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有限制，没有约束
试图：①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取
（2）找出下列词语的反义词。
温暖﹣﹣ 热闹﹣﹣ 柔和﹣﹣
（3）用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
（4）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（5）萤火虫给了科学家怎样的启示？
13．阅读下文，回答问题。
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
（1）给下列加点字注音。
轻盈 禁得起 猛烈 躲在
（2）写出下列词语的反义词。
着急—— 轻盈—— 柔弱——
（3）文中多次反复强调“我”为蝴蝶着急，对此，你是怎么理解的？
（4）写出下列句子运用的修辞手法。
①它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力。
②怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
8* 蝴蝶的家
参考答案与试题解析
一．试题（共13小题）
1．给下列词句中加点的字选择正确的读音，并打“√”。
（1）
躲避（bì pì） bì 震撼（gǎn hàn） hàn 喧（xuàn xuān）闹 xuān
屋檐（zhān yán） yán 轻盈（yín yíng） yíng 炊（chuī cuī）烟 chuī
（2）妹妹看到一只家雀（què qiǎo） qiǎo 儿，雀（què qiǎo） què 跃起来。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）bì hàn xuān yán yíng chuī；
（2）qiǎo què。
【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】雀：读[què]时，指鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫。读[qiǎo]：义同“雀（què）”。用于“家雀儿”“雀盲”等。结合（2）题语境，应依次选择读音“qiǎo”“què”。
故答案为：
（1）bì hàn xuān yán yíng chuī；
（2）qiǎo què。
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
2．比一比，组词语。
避 躲避 撼 震撼 喧 喧闹 炊 炊烟 檐 屋檐
壁 墙壁 憾 遗憾 宣 宣传 吹 吹起 瞻 瞻仰
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。如避与暖，音不同，部首不同，义不同。缓：是躲，设法躲开的意思。可组词：躲避。壁：墙。可组词：墙壁。
【解答】故答案为：
躲避 震撼 喧闹 炊烟 屋檐
墙壁 遗憾 宣传 吹起 瞻仰
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别 2、从字形区别 3、从字义区别 4、利用形声字的特点区别。
3．给下面的多音字注音并组词。
雀 què 麻雀
雀 qiǎo 家雀儿
着 zhe 看着
着 zhuó 着陆
【考点】多音字．
【答案】què 麻雀
qiǎo 家雀儿
zhe 看着
zhuó 着陆
【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】雀：[què]鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫：麻雀。[qiǎo]义同“雀（què）”，用于“家雀儿”“雀盲眼（夜盲）”：家雀儿。
着：[zhe]表示动作的持续：看着。[zhuó]接触；挨上：着陆。
故答案为：
què 麻雀
qiǎo 家雀儿
zhe 看着
zhuó 着陆
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音。我们学习过很多多音字，要注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
4．写出下列各句话中的修辞手法。
（1）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。 排比
（2）怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 反问
（3）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。 拟人
【考点】修辞手法．
【答案】见试题解答内容
【分析】查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）“它们……”，“它们……”，“它们……”，句子的结构相似，故运用了排比的修辞方法；
（2）“怎么……呢？”用疑问的形式表达了肯定的意思，故运用了反问的修辞方法；
（3）“吼叫着，震撼着，喧嚷着”是人格化的语言，故运用了拟人的修辞方法；
故答案为：
（1）排比；
（2）反问；
（3）拟人。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
5．请你根据提示从课文中找出合适的词语，填写在横线上。（《蝴蝶的家》）
（1）ABB式的词语： 黑压压 、 水淋淋 、 湿漉漉 。
（2）表示声音特别大的词语： 吼叫 、 喧嚷 。
（3）表现“我”心情的词语： 着急 。
【考点】词语归类或排列；词语的理解与辨析．
【答案】（1）黑压压 水淋淋 湿漉漉；
（2）吼叫 喧嚷；
（3）着急。
【分析】考查了词语的归类和理解，完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。
【解答】故答案为：
（1）黑压压 水淋淋 湿漉漉；
（2）吼叫 喧嚷；
（3）着急。
【点评】完成此类题目的关键是理解所给词语的意义等特点，然后根据一定的标准分类。
6．选词填空。
柔弱 轻盈 斑斓
它们的身体是那样 轻盈 ，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样 斑斓 ，一点儿水都不能沾；它们是那样 柔弱 ，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
【考点】选字词填空．
【答案】轻盈 斑斓 柔弱
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
【解答】柔弱：是软弱的意思；轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快；斑斓：指灿烂多彩。根据词义，结合本题语境，应依次选填词语为“轻盈”“斑斓”“柔弱”。
故答案为：
轻盈 斑斓 柔弱
【点评】近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别，我们辨析时就要注意区别。
7．给下列带点的词语选择正确的解释，在横线上写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释：
①形容身材苗条，动作轻快。
②（声音、节奏）轻松。
（1）它们的身体是那么的轻盈，载不动一个水点。 ①
（2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。 ②
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。
【解答】（1）“它们的身体是那么的轻盈”中的“轻盈”意思是形容身材苗条，动作轻快。故选①。
（2）“竹林里传来女人们轻盈的笑声”中的“轻盈”意思是（声音、节奏）轻松。故选②。
故答案为：
（1）①；
（2）②。
【点评】“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时（于不同的词语或句子中），亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。
8．先补全词语，再选择合适的词语补全句子，将序号写在横线上。
A.避而 不 谈 B.避重 就 轻 C.撼天动 地
D.喧宾夺 主 E.无 米 之炊 F.飞檐 走 壁
（1）写作技巧再高明，若没有材料，也写不出好作品来，这正像巧妇难为 无米之炊 一样。
（2）参加义务劳动，同学们都要完成各自的任务，谁也不能挑肥拣瘦， 避重就轻 。
（3）燕子李三那 飞檐走壁 的绝世轻功，至今让人津津乐道。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】A.不 B.就 C.地 D.主 E.米 F.走
（1）无米之炊；
（2）避重就轻；
（3）飞檐走壁。
【分析】考查了补写词语及选词填空，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】A.避而不谈 B.避重就轻 C.撼天动地 D.喧宾夺主 E.无米之炊 飞檐走壁
无米之炊：比喻缺少必要条件无法办成的事。
避重就轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担。
飞檐走壁：意思是指练武的人身体轻捷，能在房檐和墙壁上行走如飞。
故答案为：
A.不 B.就 C.地 D.主 E.米 F.走
（1）无米之炊；
（2）避重就轻；
（3）飞檐走壁。
【点评】要培养学生养成积累词语的好习惯，能够准确地理解词语的意思，学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
9．仿照下面这个片段，描写一种自然现象。比如云、雾、雨、雷、风、雪等，选择其中一种写几句话。
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
【考点】句子仿写．
【答案】天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。雨越下越大，往远处看去，好像一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
【分析】考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】仿照所给片段，描写一种自然现象，比如可以选择“雨”写几句话。
故答案为：
天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。雨越下越大，往远处看去，好像一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
10．下面是一个小组整理的问题清单，给问题分分类，选出其中一个问题，试着解答。
①“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，这样写是为了凸显什么？
②文章结尾表达了作者对幼小生灵怎样的情感？
③这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？
④课文为什么以“蝴蝶的家”为题？
⑤“雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。”这句话通过运用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？
⑥你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？
（1）从课文题目来提问的是： ④ 。
（2）从课文内容来提问的是： ③ 。
（3）从课文写法来提问的是： ① 。
（4）从课文结尾来提问的是： ② 。
我想回答问题 ⑤ 。
解答： 句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气 。
【考点】实践作业．
【答案】（1）④；
（2）③；
（3）①；
（4）②；
⑤句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气。
【分析】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。
【解答】《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。结合对课文的阅读及所提问题进行选择，在选择时要注意结合问题听关键词来选。然后结合自己的对课文的理解，选择自己要回答的问题。
故答案为：
（1）④；
（2）③；
（3）①；
（4）②；
⑤句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，描写出风雨交加的恶劣天气。
【点评】本题考查了学生根据课文内容提出问题并解答问题的能力，这是一种很好的学习方法，在学习的过程中要注意运用。
11．根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？
（1）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
花瓣被雨点打得直抖，能容它们藏身吗？
（2）我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们哪都躲不了。
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
【考点】改写句子．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改为反问句，句子中去掉“不”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。
（2）考查了改为反问句，句子中“哪都躲不了”改为“能躲在哪里呢”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号。
故答案为：
（1）花瓣被雨点打得直抖，能容它们藏身吗？
（2）我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。一般有“难道”“怎么”“不是…吗”，等标志性的词语。
12．
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
（1）给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游：①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有限制，没有约束
试图：①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取
（2）找出下列词语的反义词。
温暖﹣﹣ 寒冷 热闹﹣﹣ 冷清 柔和﹣﹣ 强烈
（3）用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
（4）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
（5）萤火虫给了科学家怎样的启示？
【考点】说明文．
【答案】见试题解答内容
【分析】文章通过对萤火虫飞行观察的描写，想到了利用其发光原理为人类的照明服务。反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图。
【解答】（1）（1）考查了一次多义。漫游：随意游玩。漫在这里是没有限制，没有约束。故选③；试图：打算（做某事）。图是希望得到的意思，故选③。
（2）考查了寻找反义词的能力。温暖：使人心里觉得暖和，语文中“寒冷”互为反义词。热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。与文中“冷清”互为反义词。柔和：指温和；温柔；柔软。与文中“强烈”互为反义词。
（3）考查了句子筛选能力，第一自然段主要写的是提灯笼的飞虫的样子。即它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
考查了对文段内容的概括。概括本段主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，通过填充内容就可以了。即：通过对萤火虫飞行观察的描写，想到了利用其发光原理为人类的照明服务。
（4）考查了对文段内容的理解。从“它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。”可知，萤火虫的光是凉的，不会烧你的手； 从“科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。”可知，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
（5）考查了文段内容的理解。读结尾段可知，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
故答案为：
（1）③③
（2）寒冷 冷清 强烈
（3）它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
（4）它的光是凉的，不会烧你的手； 萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
（5）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
【点评】反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
13．阅读下文，回答问题。
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
（1）给下列加点字注音。
轻盈 yíng 禁得起 jīn 猛烈 měng 躲在 duǒ
（2）写出下列词语的反义词。
着急—— 镇定 轻盈—— 笨重 柔弱—— 坚强
（3）文中多次反复强调“我”为蝴蝶着急，对此，你是怎么理解的？
文中多次提及“我”为蝴蝶着急，表现了作者关心蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
（4）写出下列句子运用的修辞手法。
①它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力。 排比
②怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 反问
【考点】语段阅读；内容理解与概括；汉字注音；反义词；修辞手法．
【答案】（1）yíng jīn měng duǒ；
（2）镇定 笨重 坚强；
（3）因为作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。文中反复出现为蝴蝶“着急”，强调了作者着急的程度。
（4）①排比②反问。
【分析】语段选自《蝴蝶的家》。通过讲述文中“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。
【解答】（1）本题考查字音。
“轻盈”的“盈”应读“yíng”；“禁得起”的“禁”应读“jīn”；“猛烈”的“猛”应读“měng”；“躲在”的“躲”应读“duǒ”。
（2）考查写反义词。
“着急”是焦躁不安。故反义词为“镇定”。
“轻盈”.形容女子姿态纤柔，行动轻快。故反义词为“沉重”。
“柔弱”软弱，不刚强。故反义词为“坚强”。
（3）考查了文段内容的理解。结合文段内容可知，文中多次提及“我”为蝴蝶着急，因为作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。文中反复出现为蝴蝶“着急”，强调了作者着急的程度。表现了作者关心蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
（4）考查对修辞手法的把握。
①连用三个“它们……”的句式构成为排比句；
②“怎么……呢”表示反问语气，故为反问修辞。
故答案为：
（1）yíng jīn měng duǒ；
（2）镇定 笨重 坚强；
（3）因为作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。文中反复出现为蝴蝶“着急”，强调了作者着急的程度。
（4）①排比②反问。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。
