11.　邹忌讽齐王纳谏 课件

课件17张PPT。邹忌讽齐王纳谏襄城县茨沟二中：卢润华学习目标：1.掌握文中重点文言词语的意义和用法，疏通文意。
2.朗读课文，欣赏邹忌的讽谏艺术。理解讽喻说理的特点。
3.认识除弊纳谏在当时的积极作用和今天的借鉴意义。《战国策》简介1.《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇。
2. 主要记载的是战国时策士们的言论和性动，反映出这一时期各国政治、外交的情况，全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇。
3. 其语言流畅，写人记事真切、生动。所记的策士说辞，常常引用生动的故事。
邹 忌昳 　　窥 　间进
期年 　　　 谤讥
朝服衣冠　　 皆朝于齐 初读课文，读准字音
yì　　 kuī 　 jiàn
jī 　　　 bàng jī
zhāo　　 cháo 译读课文，疏通文意 文言知识1，词类活用1.朝服衣冠
(穿戴，名词作动词)
2.吾妻之美我者，私我也
(以……为美，形容词意动用法)
3.能面刺寡人之过者
(当面，名词作状语)
4.闻寡人之耳者
(使……听到，动词使动用法)文言词语2——古今异义1.今齐地方千里 (土地方圆)
2.宫妇左右莫不私王。 (国君旁边的近臣)
3.明日，徐公来。 （第二天） 文言词语3——一词多义1.我孰与城北徐公美
2.孰视之
3.吾妻之美我者，私我也
4.徐公不若君之美也
5.宫妇左右莫不私王
6.朝服衣冠
7.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐谁孰：通“熟”仔细、周详以……为美漂亮、好看偏爱早晨朝见诵读指导，理解文意指导第一自然段：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，人物身份不同，想法不同，语气也各不相同。其妻由衷爱恋之情，其妾畏惧拘谨之情，其客阿谀奉承之情都要读出来。
研讨：
1.邹忌讽齐王的起因是什么？
2.如何与徐公比美？
3.妻、妾、客三答后，邹忌由此想到了什么？
诵读指导，理解文意指导第二自然段：本段是邹忌用现身说法，亲身体验讽齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。
研讨:
1.在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？
诵读指导，理解文意指导第三四段：“善”要读出齐王的心悦诚服，音调要适当拉长。齐王鼓励纳谏的三赏，要用中速读出真诚、恳切之意。“此所谓/战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。
研讨：
1.邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？
2.齐王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？ 内容小结：研讨劝谏技巧：邹忌为什么可以进谏成功？ 讨论交流，成果展示1.为对方打算——不暴露有谁目的
2.用婉言相劝——忠言顺耳利于听
3.巧施攻心术——先对方之忧而忧 臣之妻 臣之妾 臣之客 宫妇左右 朝廷大臣 四境之内 课堂小结：
类比推理：根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。这种“设喻说理”的方法使人易于接受。 私求畏受蔽 拓展：
邹忌进谏齐王，齐王欣然纳谏，使国家强大，那么读了本文，你有什么体会？邹忌劝谏的技巧对我们今天的人际交往有什么启示？请从不同的角度出发，各抒己见。1、 一个人，即使是普通公民，也应对国家、民族有强烈的责任感、使命感，一旦有可行性建议，就积极大胆地向有关部门或上级领导提出，所谓“国家兴亡，匹夫有责”。
2、提出批评建议时，要考虑方式、方法，选择恰当的语言，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳，以提高建议效果。
3、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现和纠正自己的缺点错误。作业A、课内完成：课后练习。
B、课后完成：
自选角度，联系生活实际，写一则读后感。