15 女娲补天
一．试题（共11小题）
1．根据课文内容填空。
（1）自从女娲创造了人类，大地上到处是 ，人们一直过着 的生活。
（2）女娲补天找到了 五种石头，然后用神火 五彩石，五彩石化成了 ，女娲把弄好的东西 ， 天就补好了。
（3）人们常常见到 ，传说那就是 的地方。
2．看拼音写词语。
zhēng zhá quē shǎo y liàn yún xiá
pēn huǒ xī miè wéi kùn tā xià
3．选择下列加点字的正确读音，用“√”表示。
创造（zào zhào） 混乱（hún hùn）
作恶（è wù） 功绩（jī jì）
4．给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
恶：①很坏的行为，犯罪的事情②凶恶，凶狠③恶劣④讨厌，憎恨 ⑤有要呕吐的感觉
（1）这种事令人深恶痛绝。
（2）胃里不舒服，一阵阵地恶心。
（3）那人长相真恶。
（4）我们要养成良好的生活习惯，杜绝恶习的存在。
（5）她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙。
5．按要求写词语。
（1）黑黝黝（表示颜色）
（2）世世代代（AABB式）
（3）欢声笑语（形容高兴的心情）
6．选词填空。
密集 浓密 黏稠
（1）当我用筷子夹开汤圆的瞬间， 的汁液从里面流了出来，散发着一股浓香。
（2）这棵大树的枝叶很 。
（3）集市、码头、车站通常都是人员 的地方。
创造 制造 改造
（4）自从女娲 了人，大地上到处是欢歌笑语。
（5）这些旧机器运转太慢了，需要 。
（6）那些汽车零件是这个工厂 的。
7．我要把关联词送回句子中。
因为……所以……；虽然……但是……；如果……就……
（1） 天火被雨神熄灭了， 天上的大窟窿还在喷火。
（2） 收集到五彩石， 可以补天。
（3） 女娲补好了天上的窟窿， 人们又过上了幸福的生活。
8．连线题。
幸福的 大火 一阵 深沟
熊熊的 云霞 一场 窟窿
五彩的 碎石 一道 雷声
零星的 生活 一个 雨
9．看画面，猜神话。
10．按要求改写句子。
（1）看到处在水深火热中的人们，女娲很难过。（改为反问句）
（2）许多人被火围困在山顶上。（改为“把”字句）
（3）我估计这件好事肯定是班长做的。（修改病句）
（4）远远的天空露出一个黑黑的大窟窿。（缩写句子）
（5）女娲找到了石头。（扩写句子，至少两处）
11．想一想，女娲会去哪些地方找五种颜色的石头？她又是如何找的呢？请你展开想象，把句子补充完整。
她来到陡峭的悬崖上， 。
她来到 ， 。
15 女娲补天
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．根据课文内容填空。
（1）自从女娲创造了人类，大地上到处是 欢歌笑语 ，人们一直过着 快乐幸福 的生活。
（2）女娲补天找到了 红、黄、蓝、白、青 五种石头，然后用神火 冶炼 五彩石，五彩石化成了 很稠的液体 ，女娲把弄好的东西 装在一个大盆里 ， 端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射 天就补好了。
（3）人们常常见到 五彩的云霞 ，传说那就是 女娲补天 的地方。
【考点】课文理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查课文内容填空，回答这种题要求熟读课文，达到熟读成诵的程度，还要根据问题情境检索有效信息完成题目。
【解答】根据课文《女娲补天》填空即可。
故答案为：
（1）欢歌笑语 快乐幸福；
（2）红、黄、蓝、白、青 冶炼 很稠的液体 装在一个大盆里 端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射；
（3）五彩的云霞 女娲补天。
【点评】解答课文填空，要求能按原文默写句子，不能出现错别字，学习课文时要多读，记准，才能准确再现。
2．看拼音写词语。
zhēng zhá 挣扎 quē shǎo 缺少 y liàn 冶炼 yún xiá 云霞
pēn huǒ 喷火 xī miè 熄灭 wéi kùn 围困 tā xià 塌下
【考点】看拼音写汉字．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
【解答】答案为：
挣扎 缺少 冶炼 云霞 喷火 熄灭 围困 塌下
【点评】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识，一般在检测题的第一题，完成的关键是要在平时学习中重视生字词的掌握。
3．选择下列加点字的正确读音，用“√”表示。
创造（zào zhào） zào 混乱（hún hùn） hùn
作恶（è wù） è 功绩（jī jì） jì
【考点】汉字读音．
【答案】zào hùn
è jì
【分析】考查了对汉字读音的辨析，注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】混：[hùn]搀杂在一起。[hún]糊涂；不明事理。故“混乱”的“混”应读“hùn”。
恶：[è]恶劣；坏。[wù]讨厌；憎恨（跟“好”hào相对）。故“作恶”的“恶”应读“è”。
故答案为：
zào hùn
è jì
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
恶：①很坏的行为，犯罪的事情②凶恶，凶狠③恶劣④讨厌，憎恨 ⑤有要呕吐的感觉
（1）这种事令人深恶痛绝。 ④
（2）胃里不舒服，一阵阵地恶心。 ⑤
（3）那人长相真恶。 ②
（4）我们要养成良好的生活习惯，杜绝恶习的存在。 ③
（5）她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙。 ①
【考点】多义字．
【答案】（1）④；
（2）⑤；
（3）②；
（4）③；
（5）①。
【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】（1）深恶痛绝：指厌恶、痛恨到极点。恶：讨厌，憎恨。故选④。
（2）恶心：有想呕吐的感觉。恶：有要呕吐的感觉。故选⑤。
（3）真恶：非常凶狠。恶：凶恶，凶狠。故选②。
（4）恶习：坏习惯。恶：恶劣。故选③。
（5）作恶：做坏事。恶：很坏的行为，犯罪的事情。故选①。
故答案为：
（1）④；
（2）⑤；
（3）②；
（4）③；
（5）①。
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
5．按要求写词语。
（1）黑黝黝（表示颜色） 绿油油
（2）世世代代（AABB式） 高高兴兴
（3）欢声笑语（形容高兴的心情） 心花怒放
【考点】词语仿写．
【答案】（1）绿油油；
（2）高高兴兴；
（3）心花怒放。
【分析】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“世世代代”是“AABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。
【解答】故答案为：
（1）绿油油；
（2）高高兴兴；
（3）心花怒放。
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
6．选词填空。
密集 浓密 黏稠
（1）当我用筷子夹开汤圆的瞬间， 黏稠 的汁液从里面流了出来，散发着一股浓香。
（2）这棵大树的枝叶很 稠密 。
（3）集市、码头、车站通常都是人员 密集 的地方。
创造 制造 改造
（4）自从女娲 创造 了人，大地上到处是欢歌笑语。
（5）这些旧机器运转太慢了，需要 改造 。
（6）那些汽车零件是这个工厂 制造 的。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）黏稠；
（2）稠密；
（3）密集；
（4）创造；
（5）改造；
（6）制造。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】密集：数量很多地聚集在一处。
浓密：稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。
黏稠：液体浓度高，有黏性，不易流动。
（1）结合语境选择“黏稠”。
（2）结合语境选择“稠密”。
（3）结合语境选择“密集”。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
制造：用人工使原材料成为可供使用的物品。
改造：就原有的事物加以修改或变更，使适合需要。
（4）结合语境选择“创造”。
（5）结合语境选择“改造”。
（6）结合语境选择“制造”。
故答案为：
（1）黏稠；
（2）稠密；
（3）密集；
（4）创造；
（5）改造；
（6）制造。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．我要把关联词送回句子中。
因为……所以……；虽然……但是……；如果……就……
（1） 虽然 天火被雨神熄灭了， 但是 天上的大窟窿还在喷火。
（2） 如果 收集到五彩石， 就 可以补天。
（3） 因为 女娲补好了天上的窟窿， 所以 人们又过上了幸福的生活。
【考点】关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）两个分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
（2）两个分句间是假设关系，可以用“如果……就……”相连。
（3）两个分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
故答案为：
（1）虽然……但是……；
（2）如果……就……；
（3）因为……所以……。
【点评】关联词语在复句中用来连接分句，表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
8．连线题。
幸福的 大火 一阵 深沟
熊熊的 云霞 一场 窟窿
五彩的 碎石 一道 雷声
零星的 生活 一个 雨
【考点】词语搭配；量词．
【答案】见解答
【分析】本题考查了词语搭配和量词，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“美丽的悬念”。
后面为名词，则前面需搭配合适的数量词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“一阵雷声”。
故答案为：
幸福的——生活
熊熊的——大火
五彩的——云霞
零星的——碎石
一阵——雷声
一场——雨
一道——深沟
一个——窟窿
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
9．看画面，猜神话。
《哪吒闹海》 《后羿射日》 《牛郎织女》
【考点】经典名著．
【答案】《哪吒闹海》《后羿射日》《牛郎织女》
【分析】考查了童话故事及神话故事。神话故事是民间文学的一种，是远古时代人民的集体口头创作，多是神鬼的故事和神化的英雄传说。本题是看图猜神话。
【解答】第一幅图描绘的神话故事是《哪吒闹海》，讲述的是小英雄哪吒打败制造水患的邪恶龙王的传奇故事，因其主角人物哪吒的天真烂漫与不畏强权精神，备受人们喜爱。
第二幅图描绘的神话故事是《后羿射日》，主要讲述远古的时候，10个太阳同时出现，带来了严重的旱灾，为了拯救人类，后羿射下了9个太阳，天上只留下一个太阳的故事。
第三幅图描绘的神话故事是《牛郎织女》，讲的是一个在我国广为流传的民间故事。古时候有一位孤儿牛郎在湖边的树林里结识了织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。王母娘娘得知织女下嫁人间后非常愤怒，派天兵天将到人间抓织女回天庭。牛郎披上牛皮、挑起孩子就去追，却被天河隔开。后来牛郎和织女变成了牵牛星和织女星。文章赞美了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。
故答案为：
《哪吒闹海》《后羿射日》《牛郎织女》
【点评】神话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种投射，具有浓烈的幻想氛围和似幻犹真的境界。
10．按要求改写句子。
（1）看到处在水深火热中的人们，女娲很难过。（改为反问句）
看到处在水深火热中的人们，女娲怎能不难过？
（2）许多人被火围困在山顶上。（改为“把”字句）
火把许多人围困在山顶上。
（3）我估计这件好事肯定是班长做的。（修改病句）
我估计这件好事是班长做的。
（4）远远的天空露出一个黑黑的大窟窿。（缩写句子）
天空露出窟窿。
（5）女娲找到了石头。（扩写句子，至少两处）
女娲终于找到了纯青色的石头。
【考点】改写句子；扩句和缩句；修改病句．
【答案】故答案为：
（1）看到处在水深火热中的人们，女娲怎能不难过？
（2）火把许多人围困在山顶上。
（3）我估计这件好事是班长做的。
（4）天空露出窟窿。
（5）女娲终于找到了纯青色的石头。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为反问句，把“很”改为“怎能不”，结尾用问号。
（2）改为把字句，把“火”提到句子前面，用“把”相连。
（3）修改病句，“估计”与“肯定”意思矛盾，去掉一个。
（4）缩写句子，去掉修饰语“远远的、一个黑黑的大”。
（5）扩写句子，添加修饰语“终于、纯青色的”。
故答案为：
（1）看到处在水深火热中的人们，女娲怎能不难过？
（2）火把许多人围困在山顶上。
（3）我估计这件好事是班长做的。
（4）天空露出窟窿。
（5）女娲终于找到了纯青色的石头。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
11．想一想，女娲会去哪些地方找五种颜色的石头？她又是如何找的呢？请你展开想象，把句子补充完整。
她来到陡峭的悬崖上， 找啊找，找到了一块绿颜色的石头 。
她来到 小河边 ， 找啊找，找到了一块黄颜色的石头 。
【考点】补充句子．
【答案】找啊找，找到了一块绿颜色的石头。
小河边 找啊找，找到了一块黄颜色的石头。
【分析】考查了语句补充。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行补充。
【解答】考查了句子补充。要结合前面的语境补充句子，可以适当的用上一些描写手法，注意语句通顺、完整。
故答案为：
找啊找，找到了一块绿颜色的石头。
小河边 找啊找，找到了一块黄颜色的石头。
【点评】补充句子要看清题干要求，需要掌握各种句式的基本特点。15 女娲补天
一．试题（共11小题）
1．读句子，看拼音，写字词。
（1）在雨水的zī rùn 下，今年的果树长得格外mào shèng 果实格外饱满，果农们huò 得了丰收。
（2）尽管很lèi 但是他努力支chēng 着，jiān chí 要把机器修理好，才肯fǎn huí 家中休息
2．比一比，再组词。
喷 冶 炼
愤 治 练
3．给加点字选择正确的读音并填在横线上。
传颂 （sòng shòng） 混乱 （hún hùn） 锁链 （lián liàn）
遭受 （zāo zhāo） 女娲 （wā wá） 熄灭 （xī xí）
4．照样子，写词语。
黑黝黝
世世代代
5．选择恰当的量词填空。
根 个 道 片 项 只
一 乌龟 一 柱子 一 深沟
一 窟窿 一 混乱 一 工作
6．选词填空。
激烈 热烈
（1）整场晚会气氛 ，掌声不断
（2）他们打得异常 ，从天上一直打到了人间。
平静 安静 寂静
（3）教室里 下来，同学们在认真听课。
（4）天和地终于恢复了 ，人类获得了新生。
（5）夜晚一片 ，只听得到小虫子的鸣叫声。
7．先补全词语，再选择合适的词语，把序号填在句中的横线上。
A. 慌失措 B.鱼 混珠 C.重获新
D.歌 颂德 E. 功伟绩 F.欢 笑语
（1）随着新年的到来，中国大地到处是 。
（2）不法商贩常常 ，坑骗消费者。
（3）人们满怀深情地颂扬领袖的 。
（4）她 地环顾了一下四周，好像又继续寻找着什么东西。
8．词语连线：
欢歌 危险 幸福的 响声
冒着 天火 巨大的 生活
五彩 笑语 五彩的 泉水
熄灭 云霞 清清的 石头
9．按要求完成句子练习。
（1）这可是一项巨大而又艰难的工作。（改为反问句）
（2）自从女娲制造了人类，大地上到处欢声笑语。（修改病句）
（3）他们打得异常激烈，从天上一直打到了人间。（用加点的词写句子）
10．《女娲补天》一文中，女娲为了让人类重新过上幸福的生活，不畏艰难炼石补天，她善良勇敢、甘于奉献的品质令人敬佩。下面诗句同样体现“奉献”精神的是（ ）（多选）
A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
B.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
11．阅读片段，完成练习。
这可是一项巨大而艰难的工作。女娲 从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来， 杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。 ，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。 ，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
（1）这个片段是 结构。
A.总﹣﹣分
B.分﹣﹣总
C.总﹣﹣分﹣﹣总
（2）选择正确的词语在原文中填空。
A.先
B.接着
C.最后
D.于是又
（3）女娲修补天和地，让人类重新过上幸福生活的先后顺序是 。
A.用神龟的四条腿竖立在大地四方
B.用五彩石炼成的熔浆把天补好
C.用芦灰把地缝堵住
D.杀死黑龙，吓跑其他野兽
（4）读了这个片段，你认为女娲是个怎样的女神？最恰当的一项是 。
A.神话传说中的女帝
B.勤劳的女神
C.勇敢、善良，为了人类不怕危险、甘于奉献的女神
15 女娲补天
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．读句子，看拼音，写字词。
（1）在雨水的zī rùn 滋润 下，今年的果树长得格外mào shèng 茂盛 果实格外饱满，果农们huò 获 得了丰收。
（2）尽管很lèi 累 但是他努力支chēng 撑 着，jiān chí 坚持 要把机器修理好，才肯fǎn huí 返回 家中休息
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）滋润 茂盛 获；
（2）累 撑 返回。
【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）滋润 茂盛 获；
（2）累 撑 返回。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．比一比，再组词。
喷 喷香 冶 冶炼 炼 锻炼
愤 愤怒 治 治理 练 练习
【考点】组词．
【答案】喷香 冶炼 锻炼
愤怒 治理 练习
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字，在运用中达到理解与巩固。如“冶”意思是熔炼（金属）。组词“冶炼”。“治”有治理之意。组词“治理”。
【解答】故答案为：
喷香 冶炼 锻炼
愤怒 治理 练习
【点评】字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。
3．给加点字选择正确的读音并填在横线上。
传颂 sòng （sòng shòng） 混乱 hùn （hún hùn） 锁链 liàn （lián liàn）
遭受 zāo （zāo zhāo） 女娲 wā （wā wá） 熄灭 xī （xī xí）
【考点】汉字读音．
【答案】sòng hùn liàn
zāo wā xī
【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】“混”[hùn]搀杂在一起：～乱。[hún]糊涂；不明事理：～蛋。故“混乱”的“混”应选“hún”。
故答案为：
sòng hùn liàn
zāo wā xī
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
4．照样子，写词语。
黑黝黝 白茫茫 黑乎乎
世世代代 高高兴兴 马马虎虎
【考点】词语仿写．
【答案】白茫茫 黑乎乎
高高兴兴 马马虎虎
【分析】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“黑黝黝”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。
【解答】黑黝黝：词语结构类型是ABB式，类似的词语有：白茫茫、黑乎乎；
世世代代：词语结构类型是AABB式，类似的词语有：高高兴兴、马马虎虎。
故答案为：
白茫茫 黑乎乎
高高兴兴 马马虎虎
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
5．选择恰当的量词填空。
根 个 道 片 项 只
一 只 乌龟 一 根 柱子 一 道 深沟
一 个 窟窿 一 片 混乱 一 项 工作
【考点】量词．
【答案】只 根 道
个 片 项
【分析】本题考查了学生对量词的理解与应用，量词一般和数词组成数量词来形容物体的数量，不同的事物可用不同的量词。
【解答】故答案为：
只 根 道
个 片 项
【点评】量词的使用大多是约定俗成的，要想正确使用量词，平时就要加强语言实践，增强语感。
6．选词填空。
激烈 热烈
（1）整场晚会气氛 热烈 ，掌声不断
（2）他们打得异常 激烈 ，从天上一直打到了人间。
平静 安静 寂静
（3）教室里 安静 下来，同学们在认真听课。
（4）天和地终于恢复了 平静 ，人类获得了新生。
（5）夜晚一片 寂静 ，只听得到小虫子的鸣叫声。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）热烈；
（2）激烈；
（3）安静；
（4）平静；
（5）寂静。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
【解答】激烈：指（动作、言论等）剧烈。热烈：指具有强烈感情、激情或热情的。根据词义，结合（1）题语境，应选填词语“热烈”。结合（2）题语境，应选填词语“激烈”。
平静：指（心情、环境等）没有不安或动荡。安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 寂静：指没有声音；很静。根据词义，结合（3）题语境，应选填词语“安静”。结合（4）题语境，应选填词语“平静”。结合（5）题语境，应选填词语“寂静”。
故答案为：
（1）热烈；
（2）激烈；
（3）安静；
（4）平静；
（5）寂静。
【点评】近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别，我们辨析时就要注意区别。
7．先补全词语，再选择合适的词语，把序号填在句中的横线上。
A. 惊 慌失措 B.鱼 目 混珠 C.重获新 生
D.歌 功 颂德 E. 丰 功伟绩 F.欢 声 笑语
（1）随着新年的到来，中国大地到处是 F 。
（2）不法商贩常常 B ，坑骗消费者。
（3）人们满怀深情地颂扬领袖的 E 。
（4）她 A 地环顾了一下四周，好像又继续寻找着什么东西。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】A.惊 B.目 C.生 D.功 E.丰 F.声；
（1）F；
（2）B；
（3）E；
（4）A。
【分析】考查了补写词语及选词填空，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】A.惊慌失措 B.鱼目混珠 C.重获新生 D.歌功颂德 E.丰功伟绩 F.欢声笑语
（1）欢声笑语：欢乐的说笑声。
（2）鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。
（3）丰功伟绩：意为伟大的功劳和成就，泛指：对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩。
（4）惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
故答案为：
A.惊 B.目 C.生 D.功 E.丰 F.声；
（1）F；
（2）B；
（3）E；
（4）A。
【点评】要培养学生养成积累词语的好习惯，能够准确地理解词语的意思，学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
8．词语连线：
欢歌 危险 幸福的 响声
冒着 天火 巨大的 生活
五彩 笑语 五彩的 泉水
熄灭 云霞 清清的 石头
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题主要考查学生对词语的运用情况，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。另外也可以用排除法进行连线。
【解答】前面是动词，后面是名词如：熄灭天火；
前面是形容词，后面是名词，如：五彩云霞；
中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“幸福的生活”。
故答案为：
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
9．按要求完成句子练习。
（1）这可是一项巨大而又艰难的工作。（改为反问句）
这难道不是一项巨大而又艰难的工作吗？
（2）自从女娲制造了人类，大地上到处欢声笑语。（修改病句）
自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语。
（3）他们打得异常激烈，从天上一直打到了人间。（用加点的词写句子）
小明从山下一直爬到山顶。
【考点】改写句子；修改病句；造句．
【答案】（1）这难道不是一项巨大而又艰难的工作吗？
（2）自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语。
（3）小明从山下一直爬到山顶。
【分析】本题句子专项训练，考查的项目较多，完成时要注意分析原句的特点，然后结合改写要求进行改写或修改。
【解答】（1）考查了将陈述句改为反问句，将“可是”改为“难道不是”，加上“吗”，“。”改为“？”。
（2）考查了修改病句，用词不当，将“制造”改为“创造”。
（3）考查了造句，“从……一直……”表示地点的变换。
故答案为：
（1）这难道不是一项巨大而又艰难的工作吗？
（2）自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语。
（3）小明从山下一直爬到山顶。
【点评】在改写后，要注意将改写后的句子读一遍，看是否合适，通顺。
10．《女娲补天》一文中，女娲为了让人类重新过上幸福的生活，不畏艰难炼石补天，她善良勇敢、甘于奉献的品质令人敬佩。下面诗句同样体现“奉献”精神的是（ ABC ）（多选）
A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
B.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
【考点】诗歌翻译．
【答案】ABC
【分析】考查了诗歌的翻译，诗歌翻译，要做到字字有着落。要把原诗的每个字词完整地翻译出来，不可存在漏译的现象。必须准确无误，简洁精练。
【解答】ABC都能体现奉献精神。
D.不能体现奉献精神。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自唐代贺知章的《回乡偶书》，翻译：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。与奉献精神无关。
故答案为：
ABC
【点评】在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
11．阅读片段，完成练习。
这可是一项巨大而艰难的工作。女娲 A 从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来， D 杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。 B ，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。 C ，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
（1）这个片段是 A 结构。
A.总﹣﹣分
B.分﹣﹣总
C.总﹣﹣分﹣﹣总
（2）选择正确的词语在原文中填空。
A.先
B.接着
C.最后
D.于是又
（3）女娲修补天和地，让人类重新过上幸福生活的先后顺序是 BADC 。
A.用神龟的四条腿竖立在大地四方
B.用五彩石炼成的熔浆把天补好
C.用芦灰把地缝堵住
D.杀死黑龙，吓跑其他野兽
（4）读了这个片段，你认为女娲是个怎样的女神？最恰当的一项是 C 。
A.神话传说中的女帝
B.勤劳的女神
C.勇敢、善良，为了人类不怕危险、甘于奉献的女神
【考点】找关键词句．
【答案】见试题解答内容
【分析】语段选自课文《女娲补天》。这是个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、敢于奉献的精神。
【解答】（1）考查了学生对语段结构的辨析。通过阅读可知，语段的中心句是首句“这可是一项巨大而艰难的工作”，后面围绕这一句具体记叙了女娲补天的过程，说明了这是一项“巨大而艰辛的工作，所以是总分结构。
（2）考查了学生根据原文选词填空的能力。结合对原文的诵读及女娲补天的过程，选择合适的表示先后顺序的词语填空。
（3）考查了学生根据语段内容给句子排序的能力，完成本题较简单，边读边结合语段内容进行排序。
（4）考查了对人物形象的辨析。通过阅读可知，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险，历尽艰辛补天，由此可知，她是一位勇敢、善良，为了人类不怕危险、甘于奉献的女神。
故答案为：
（1）A；
（2）ADBC；
（3）BADC；
（4）C。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。15* 女娲补天
一．试题（共11小题）
1．选择正确的读音。
挣扎（zhēng zhèng） 露出（lòu lù） 好处（hào hǎo）
挣钱（zhēng zhèng） 流露（lòu lù） 好奇（hào hǎo）
2．形近字组词
冶 熄 浇 塌
治 息 烧 蹋
3．下列神话故事里，和女娲没有关系的故事是（ ）
A．造人 B．补天 C．钻木取火
4．下列词语中，与其他三项不是同一类的一项是（ ）
A．拔苗助长 B．夸父追日 C．女娲补天 D．精卫填海
5．选择最恰当的词语填在括号里。（ ）
自从女娲创造了人类，大地上到处 ，人们过着快乐幸福的生活。
A．莺歌燕舞 B．花香鸟语 C．欢声笑语 D．载歌载舞
6．《礼记》中“共食不饱”的意思是（ ）
A．同别人一起进食，不能吃得太饱
B．同别人一起进食，容易吃不饱
7．用恰当的关联词语将下列两个句子合起来。
我们要取得好成绩。 我们必须要勤奋刻苦。
。
8．按要求完成句子。
（1）许多人被火围困在山顶上。
（改为“把”字句）
（2）洪水中的人们被救上来了。
（改为“把”字句）
9．根据提示展开想象，写一写女娲从各地拣来五种颜色石头的过程。
【提示】女娲是怎么找到石头的？她遇到了哪些困难，又是怎么克服的？请你接着往下写。
女娲决心把天和地修补起来，这可是一项巨大而又艰难的工作。
10．阅读文章，完成各题。
女娲造人
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。
②不知道在什么时候，出现了神通广大的女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？
④想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着就是一阵兴高采烈地跳跃和欢呼，表达他获得生命的欢乐。
⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。人的身体虽然小，但因为是她创造的，相貌和举动也有些像她，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎更有一种管理宇宙的非凡气概。
⑥女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
⑦她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现这个愿望，而她已经疲倦不堪了。
⑧最后，她想出了一个绝妙的创造人类的办法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，在泥浆里搅动了几下，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。
⑨用这种方法来工作，果然简单省事，藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。
（选自中国青年出版社《神话故事新编》，有改动）
（1）根据提示，归纳女娲造人的故事。
起因：
经过：【提示】写清楚女娲造人的两种方法。
结果：
（2）根据短文内容填空，结合人物行为感受女娲的形象。
我从短文中读到 ，我觉得她这么做是为了 ，我认为 。
（3）读短文完成填空，写写你感受到的神奇之处。
当读到句子“ ”时，我（仿佛看到/不禁想到） 。
11．
神农尝百草
神农有个透明的水晶肚子，吃了什么东西，有什么反应，从外面看得清清楚楚。神农便亲自品尝百草，寻找能为人们解除病痛的草药。
神农来到一片草木枯黄的平地，看到一群鸟雀在一大片枯草上不停地啄食，便摘了几粒吞下肚。没有异常的反应，反而觉得饥饿感减轻了。神农高兴地把这些种子收集起来，让人们把这些种子种下去，等它们的叶子变黄时再把种子采下来吃，可以充饥。
烈日（严严 炎炎）的中午，神农背着药袋在野地里尝药。他看见一种开着小红花的小草很可爱。它的叶子油（呼呼 乎乎）的有小小的硬（刺 剌），难以下咽。他又刨出小草根，尝一尝，甜丝丝的，看看肚子，没什么不良反应。一会儿，神农觉得先前被太阳晒得热辣辣的感觉减轻了，喉咙中原来“呼噜呼噜”的响声没有了。饥（渴 喝）交加的神农高兴地采集了许多草根大嚼起来，不一会儿，他的鼻子出血了。神农想了想，明白这种草根少吃可以治病，多吃会有不良反应。他回去后赶快向人们介绍了这种草，为它取名：“甘草”。
神农每天出去尝草，他尝出了许多能吃的粮食种子，尝出了能治病的药草，还尝出了许多有毒的草。人们在神农的指导下渐渐能辨别出许多植物的性状。
神农最后一次尝的是一种开着小黄花的草。神农吞下草后，肚子剧痛，人们看见他的肠子一节一节地断裂腐烂。神农用尽最后的力气告诫人们：“这种草有剧毒，不能治病。记住，叫它‘断肠草’，告诉后人……”
神农死了，他为人们尝百草而死的功绩，永远不会被人们忘记。
（选自《中国神话故事》）
（1）在文章括号中选择正确的字词。
（2）仿写词语。
例如：热辣辣、甜丝丝
、 、
（3）文章结尾省略号表示
A．说话断断续续。
B．语言的中断。
C．话未说完，语意未尽。
D．静默或思考。
（4）神农为人类作出了哪些贡献？
（5）想想我们生活中有没有像神农一样的人？说说他们是怎么奉献的？
15* 女娲补天
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．选择正确的读音。
挣扎（zhēng zhèng） zhēng 露出（lòu lù） lòu 好处（hào hǎo） hǎo
挣钱（zhēng zhèng） zhèng 流露（lòu lù） lù 好奇（hào hǎo） hào
【考点】汉字读音．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】挣zhēng 挣扎：尽力支撑或坚持。zhèng用劳动换取：～工资。
露lòu 义同“露（lù）”。用于口语。lù不自觉地表现出来。
好hào喜爱（跟“恶”wù相对）：嗜～．～学。～动脑筋。～吃懒做。他这个人～表现自己。 hǎo优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）：～人。～东西。～事情。～脾气。庄稼长得很～。
故答案为：
zhēng lòu hǎo zhèng lù hào
【点评】只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字。
2．形近字组词
冶 冶炼 熄 熄灭 浇 浇水 塌 塌下
治 治理 息 休息 烧 燃烧 蹋 糟蹋
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了辨字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：辐射式：这是以某个生字为词头。和其它汉字组成双音节词。辐凑式：这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词，即是运用汉语语素构词。语素和语素组合在一起构成的语法单位。组词，注意了解字义和辨清字形，可放在词语中结合词义来进行。如：“冶”熔炼金属，左右结构，组词“冶炼”；“治”整治，左右结构，组词“治理”。
【解答】故答案为：
冶炼 熄灭 浇水 塌下 治理 休息 燃烧 糟蹋
【点评】本题考查的是学生对形近字的运用情况。学生应根据字的意思来理解词语组词。
3．下列神话故事里，和女娲没有关系的故事是（ ）
A．造人 B．补天 C．钻木取火
【考点】经典名著．
【答案】C
【分析】考查了神话故事，神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。
【解答】A、B都和女娲有关；
C.钻木取火是燧人氏，与女娲无关。
故选：C。
【点评】神话创造了人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。
4．下列词语中，与其他三项不是同一类的一项是（ ）
A．拔苗助长 B．夸父追日 C．女娲补天 D．精卫填海
【考点】词语归类或排列．
【答案】A
【分析】本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后分类。
【解答】A．揠苗助长是寓言故事。
B、C、D是神话传说。
故选：A。
【点评】完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。
5．选择最恰当的词语填在括号里。（ ）
自从女娲创造了人类，大地上到处 ，人们过着快乐幸福的生活。
A．莺歌燕舞 B．花香鸟语 C．欢声笑语 D．载歌载舞
【考点】选字词填空．
【答案】C
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A.莺歌燕舞：指黄莺歌唱，燕子飞舞，形容大好春光或比喻大好形势。
B.花香鸟语：形容春天动人的景象。
C.欢声笑语：指欢乐的说笑声。
D.载歌载舞：指一边唱歌，一边跳舞。形容尽情欢乐。
根据词义，结合语境，应选填词语“欢声笑语”。
故选：C。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．《礼记》中“共食不饱”的意思是（ ）
A．同别人一起进食，不能吃得太饱
B．同别人一起进食，容易吃不饱
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】A
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】《礼记》中“共食不饱”的意思是同别人一起进食，不能吃得太饱。
故选：A。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．用恰当的关联词语将下列两个句子合起来。
我们要取得好成绩。 我们必须要勤奋刻苦。
如果我们要取得好成绩，就必须要勤奋刻苦 。
【考点】关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生用关联词语连句的能力，首先，你要理解两句话的意思，比如意思相近的，就用并列关联词，意思相反的，就用转折关联词，意思虽然相近，但程度不同，就用递进关联词等等；其次，句子中有些词需要改动，以使句子完整、连贯；最后，原来第一句的“。”变“，”。
【解答】“我们要取得好成绩”表示假设，“我们必须要勤奋刻苦”是这个假设下的结果。根据语义应填“如果……就……”。
故答案为：
如果我们要取得好成绩，就必须要勤奋刻苦。
【点评】如何正确运用关联词语：1、懂得各类关联词语的作用2、要注意配对使用关联词语3、关联词语的位置不能放错4、该用关联词语的地方不能缺少关联词。
8．按要求完成句子。
（1）许多人被火围困在山顶上。
火把许多人围困在山顶上。 （改为“把”字句）
（2）洪水中的人们被救上来了。
把洪水中的人们救上来了。 （改为“把”字句）
【考点】改写句子．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改为把字句，句子的形式是谁把谁怎么样，考虑“火”把“许多人”怎么样。
（2）句子的形式是把谁怎么样，考虑把“洪水中的人们”怎么样。
故答案为：
（1）火把许多人围困在山顶上。
（2）把洪水中的人们救上来了。
【点评】改写句子最重要的一步，把句子整理通顺，通过朗读检查是否修改正确。
9．根据提示展开想象，写一写女娲从各地拣来五种颜色石头的过程。
【提示】女娲是怎么找到石头的？她遇到了哪些困难，又是怎么克服的？请你接着往下写。
女娲决心把天和地修补起来，这可是一项巨大而又艰难的工作。 女娲历经磨难，一路走来，因为害怕疏忽而寻不到五种颜色的石头，便徒步而行，斩杀无数作恶猛兽，走遍天涯海角，处处打探，终于找到五种颜色的石头，便急忙开始炼石补天。
【考点】扩展写话．
【答案】女娲历经磨难，一路走来，因为害怕疏忽而寻不到五种颜色的石头，便徒步而行，斩杀无数作恶猛兽，走遍天涯海角，处处打探，终于找到五种颜色的石头，便急忙开始炼石补天。
【分析】考查扩展写话。扩展写话是听话、说话能力在实际中的应用。
【解答】考查了思维拓展。发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程写清楚、生动即可。
故答案为：
女娲历经磨难，一路走来，因为害怕疏忽而寻不到五种颜色的石头，便徒步而行，斩杀无数作恶猛兽，走遍天涯海角，处处打探，终于找到五种颜色的石头，便急忙开始炼石补天。
【点评】扩展写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
10．阅读文章，完成各题。
女娲造人
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。
②不知道在什么时候，出现了神通广大的女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？
④想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着就是一阵兴高采烈地跳跃和欢呼，表达他获得生命的欢乐。
⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。人的身体虽然小，但因为是她创造的，相貌和举动也有些像她，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎更有一种管理宇宙的非凡气概。
⑥女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
⑦她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现这个愿望，而她已经疲倦不堪了。
⑧最后，她想出了一个绝妙的创造人类的办法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，在泥浆里搅动了几下，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。
⑨用这种方法来工作，果然简单省事，藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。
（选自中国青年出版社《神话故事新编》，有改动）
（1）根据提示，归纳女娲造人的故事。
起因： 她很孤独，觉得万物之中还缺少一点什么东西。
经过：【提示】写清楚女娲造人的两种方法。 先参照自己的样子用手揉捏出第一个人，后来又用枯藤沾黄泥浆挥洒造出许多人。
结果： 不久，大地上就布满了人类的踪迹。
（2）根据短文内容填空，结合人物行为感受女娲的形象。
我从短文中读到 她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢 ，我觉得她这么做是为了 世界生机勃勃 ，我认为 女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲 。
（3）读短文完成填空，写写你感受到的神奇之处。
当读到句子“ 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈！’ ”时，我（仿佛看到/不禁想到） 一个可爱的小人蹦蹦跳跳地喊女娲妈妈 。
【考点】神话传说；内容理解与概括；扩展写话．
【答案】（1）她很孤独，觉得万物之中还缺少一点什么东西。
先参照自己的样子用手揉捏出第一个人，后来又用枯藤沾黄泥浆挥洒造出许多人。
不久，大地上就布满了人类的踪迹。
（2）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？
世界生机勃勃 女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲
（3）她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈！’
一个可爱的小人蹦蹦跳跳地喊女娲妈妈。
【分析】本文为一则民间故事，讲述了女娲抟土造人、挥泥成人创造人类并让人类延续下来的过程。
【解答】（1）本道题考查了对文章内容的理解。结合句子“有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。“可知，女娲造人的原因是：她很孤独，觉得万物之中还缺少一点什么东西。结合句子：“想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来。女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的办法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，在泥浆里搅动了几下，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽”来概括女娲造人的过程是：先参照自己的样子用手揉捏出第一个人，后来又用枯藤沾黄泥浆挥洒造出许多人。结果：结合“不久，大地上就布满了人类的踪迹。”可知答案。
（2）考查了形象分析。我从短文中读到“她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？”我觉得她这么做是为了世界生机勃勃，我认为女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲。
（3）考查了扩展写话。通读课文，当读到句子“她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈！’”时，我仿佛看到一个可爱的小人蹦蹦跳跳的喊女娲妈妈。
故答案为：
（1）她很孤独，觉得万物之中还缺少一点什么东西。
先参照自己的样子用手揉捏出第一个人，后来又用枯藤沾黄泥浆挥洒造出许多人。
不久，大地上就布满了人类的踪迹。
（2）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？
世界生机勃勃 女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲
（3）她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈！’
一个可爱的小人蹦蹦跳跳地喊女娲妈妈。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
11．
神农尝百草
神农有个透明的水晶肚子，吃了什么东西，有什么反应，从外面看得清清楚楚。神农便亲自品尝百草，寻找能为人们解除病痛的草药。
神农来到一片草木枯黄的平地，看到一群鸟雀在一大片枯草上不停地啄食，便摘了几粒吞下肚。没有异常的反应，反而觉得饥饿感减轻了。神农高兴地把这些种子收集起来，让人们把这些种子种下去，等它们的叶子变黄时再把种子采下来吃，可以充饥。
烈日（严严 炎炎）的中午，神农背着药袋在野地里尝药。他看见一种开着小红花的小草很可爱。它的叶子油（呼呼 乎乎）的有小小的硬（刺 剌），难以下咽。他又刨出小草根，尝一尝，甜丝丝的，看看肚子，没什么不良反应。一会儿，神农觉得先前被太阳晒得热辣辣的感觉减轻了，喉咙中原来“呼噜呼噜”的响声没有了。饥（渴 喝）交加的神农高兴地采集了许多草根大嚼起来，不一会儿，他的鼻子出血了。神农想了想，明白这种草根少吃可以治病，多吃会有不良反应。他回去后赶快向人们介绍了这种草，为它取名：“甘草”。
神农每天出去尝草，他尝出了许多能吃的粮食种子，尝出了能治病的药草，还尝出了许多有毒的草。人们在神农的指导下渐渐能辨别出许多植物的性状。
神农最后一次尝的是一种开着小黄花的草。神农吞下草后，肚子剧痛，人们看见他的肠子一节一节地断裂腐烂。神农用尽最后的力气告诫人们：“这种草有剧毒，不能治病。记住，叫它‘断肠草’，告诉后人……”
神农死了，他为人们尝百草而死的功绩，永远不会被人们忘记。
（选自《中国神话故事》）
（1）在文章括号中选择正确的字词。
（2）仿写词语。
例如：热辣辣、甜丝丝
气冲冲 、 软绵绵 、 笑眯眯
（3）文章结尾省略号表示 c
A．说话断断续续。
B．语言的中断。
C．话未说完，语意未尽。
D．静默或思考。
（4）神农为人类作出了哪些贡献？
（5）想想我们生活中有没有像神农一样的人？说说他们是怎么奉献的？
【考点】语段阅读．
【答案】见试题解答内容
【分析】语段描写的是神农有一个透明的水晶肚子，吃了什么东西，有什么反应，从外面看得清清楚楚。神农便亲自品尝百草，寻找能为人们解除病痛的草药。在神农尝草的过程中发现了许多人们能吃的一些粮食的种子和能治病的草药。最后神农尝了一种有毒的草而死去。神农尝遍百草，为人类做出了巨大贡献。
【解答】（1）考查了字词的掌握。“烈日炎炎”形容夏天阳光强烈。故选“炎炎”；“油乎乎”形容油很多的样子。故选“乎”；“硬刺”较硬的针形的刺；“饥渴交加”饥饿和口渴交织在一起，形容又饥又渴。故选“渴”。
（2）考查了仿写词语。“热辣辣”“甜丝丝”是“ABB”式的词语，仿写时照此仿写即可。
（3）考查了对省略号的理解。省略号表示的意思很多，在这句话“这种草有剧毒，不能治病。记住，叫它‘断肠草’，告诉后人……”中省略号表示神农话没有说完就死去了。故选择c。
（4）考查了对文段内容的理解。神农为人类做出的巨大贡献是：发现了许多能吃的粮食种子、解除病痛的草药和有毒的草。
（5）考查了文段内容的拓展。神农为了人类尝百草，给人类做出了很大贡献。我们身边也有像神农一样为人民默默奉献的人：警察叔叔与犯罪分子英勇搏斗，有的身负重伤，有的甚至牺牲了生命。还有消防员叔叔，当火灾发生的时候，他们冲进火场救人，有的被大火烧伤，有的甚至献出了宝贵的生命。
故答案为：
（1）炎炎 乎乎 刺 渴
（2）气冲冲、软绵绵、笑眯眯
（3）C
（4）神农发现了许多能吃的粮食种子、解除病痛的草药和有毒的草，为人类作出了很大贡献。
（4）警察叔叔与犯罪分子英勇搏斗，有的身负重伤，有的甚至牺牲了生命。还有消防员叔叔，当火灾发生的时候，他们冲进火场救人，有的被大火烧伤，有的甚至献出了宝贵的生命。
【点评】要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
