17 爬天都峰
一．试题（共9小题）
1．读拼音，写字词。
（1）那个扎着马尾biàn 、戴着手liàn 的小姑娘整天笑hē hē 的。
（2）外婆做的jì yú 汤特别好喝，我总是对它niàn niàn bú wàng 。
2．给加点字选择正确的读音。
（1）真不敢相（xiāng xiàng） 信，奶奶在相（xiāng xiàng） 片里显得那么年轻。
（2）姐姐整天笑呵（hē hè） 呵的，我从来没见过她皱眉头。
（3）在父亲的指导下，我终于爬上了那面十米高的攀（bān pān） 岩墙。
3．比一比，再组词。
决 峰 顶 陡 何 辩
诀 蜂 项 徒 呵 辫
4．选词填空。
居然 果然 忽然 虽然
（1）张小红同学 舞跳的不好，但歌唱的很好。
（2）我正在聚精会神地看着书， 听见有人在叫我的名字。
（3）中华健儿 不负众望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
鼓舞 鼓励
（4）老师经常 我们好好学习。
（5）同学们出色的表现深深地 了我。
5．选一选“顶”字在下面句子中的意思。（填序号。）
顶：①人体或物体最高的部分。 ②量词，用于某些有顶的东西。 ③从下面拱起。
（1）妈妈给我买了一顶帽子。
（2）我们终于爬上了山顶。
（3）种子的嫩芽把土顶起来了。
6．按要求答题。
（1）峰顶这么高，我爬得上去吗？（改成肯定句）
（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（用带点的词造句）
（3）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
①“终于”的意思是 。
A．到底 B．终点 C． 于是
②这段话体现了 。
A．我们爬到了峰顶
B．登山的艰难
C．永不放弃的精神。
7．“我”爬上天都峰后，想表达自己的欣喜，可以吟诵诗句（多选）
A.蜀道之难，难于上青天！
B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
C.会当凌绝顶，一览众山小。
D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
8．课内阅读。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡 的石级，石级边上的铁链，似乎 是从天上挂下来的，真叫人发颤 ！
（1）在横线上写出画“ ”词语的近义词，写出加点词语的反义词。
（2）读句子，用“ ”画出对加点词具体描述的部分。
①啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
②再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（3）上面两句话用 的修辞手法写出了天都峰又高又陡的特点。运用这种写法把下面的句子补充完整，再自己写一句。
风好大啊！ 。
（4）给下面的句子换一种说法，句意不变。
我爬得上去吗？
9．读下面的短文，完成练习。
风雪中
鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来……突然脚下一滑，我跪在地上，手里的书和本子全散在地上。风像炫耀自己力量似的，把书和本子刮得四处翻滚。我顾不得拍身上的雪，向那些远去的书和本子冲去。
冒着大雪，一些人向我走过来。
一个满睑雉气的小女孩，举起那双冻得发红的小手说：“小姐姐，你的书……”
一位胡须花白的老人，拉着拐杖弯下腰去，把本子拾起，嘶哑着喉咙说：“孩子，给，快拿着……”
一个年龄和我相仿的姑娘，大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪，一边说：“喏，这是你的……”
雪下得更大了，我眼前的一切都模糊了，我把书和本子紧紧接在胸前，对着匆匆离去的背影大声说：“谢谢！谢谢大家！”
（1）下面对短文主要内容的概括最准确的一项是 。
A.短文写了一件风雪中乐于助人的事。
B.短文写了“我”在风雪中摔了一跤的事。
C.短文写了“我”在风雪中摔倒，人们帮“我”捡书和本子的事。
（2）从哪些地方可以看出“我”需要帮助？用“ ”画出相关的句子。
（3）填表，了解短文是怎样把人们帮助“我”的过程写清楚的。
热心人 怎么做 怎么说
小女孩
老人
姑娘
（4）短文多处写到大雪，有什么作用？
17 爬天都峰
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．读拼音，写字词。
（1）那个扎着马尾biàn 辫 、戴着手liàn 链 的小姑娘整天笑hē hē 呵呵 的。
（2）外婆做的jì yú 鲫鱼 汤特别好喝，我总是对它niàn niàn bú wàng 念念不忘 。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）辫 链 呵呵；
（2）鲫鱼 念念不忘。
【分析】考查了学生看拼音写词语的能力。看拼音写词语是一个基础类题型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）辫 链 呵呵；
（2）鲫鱼 念念不忘。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．给加点字选择正确的读音。
（1）真不敢相（xiāng xiàng） xiāng 信，奶奶在相（xiāng xiàng） xiàng 片里显得那么年轻。
（2）姐姐整天笑呵（hē hè） hē 呵的，我从来没见过她皱眉头。
（3）在父亲的指导下，我终于爬上了那面十米高的攀（bān pān） pān 岩墙。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）xiāng xiàng；
（2）hē；
（3）pān。
【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】（1）相：[xiāng]互相；表示一方对另一方的动作；亲自观看。[xiàng]相貌；；物体的外观。故分别选：xiāng、xiàng。
故答案为：
（1）xiāng xiàng；
（2）hē；
（3）pān。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．比一比，再组词。
决 决定 峰 山峰 顶 山顶 陡 陡峭 何 如何 辩 争辩
诀 诀窍 蜂 蜜蜂 项 一项 徒 徒弟 呵 呵呵 辫 辫子
【考点】组词．
【答案】决定 山峰 山顶 陡峭 如何 争辩
诀窍 蜜蜂 一项 徒弟 呵呵 辫子
【分析】本题为形近字、同音字组词，完成时要注意“比一比”，辨析每一组字形、字义的不同，然后再组词。如“决”与“诀”字形相近，读音相同，意义不同。决：水冲破堤岸；开口子。可组词：决口。诀：高明的方法。可组词：诀窍。
【解答】故答案为：
决定 山峰 山顶 陡峭 如何 争辩
诀窍 蜜蜂 一项 徒弟 呵呵 辫子
【点评】字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。
4．选词填空。
居然 果然 忽然 虽然
（1）张小红同学 虽然 舞跳的不好，但歌唱的很好。
（2）我正在聚精会神地看着书， 忽然 听见有人在叫我的名字。
（3）中华健儿 果然 不负众望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
鼓舞 鼓励
（4）老师经常 鼓励 我们好好学习。
（5）同学们出色的表现深深地 鼓舞 了我。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）虽然；
（2）忽然；
（3）果然；
（4）鼓励；
（5）鼓舞。
【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】居然：副词。竟然，表示出乎预料。果然：副词。表示事情的结果与所料所说相符。忽然：副词。表示事件或动作来得迅速而又出乎意料。虽然：连词。用在上半句，表示让步，下半句说出正面意思，常用“可是”“但是”“却是”等词呼应。结合（1）题语境，应选填词语“虽然”。结合（2）题语境，应选填词语“忽然”。结合（3）题语境，应选填词语“果然”。
鼓舞：是扇动的意思。鼓励：是激发；勉励的意思。结合（4）题语境，应选填词语“鼓励”。结合（5）题语境，应选填词语“鼓舞”。
故答案为：
（1）虽然；
（2）忽然；
（3）果然；
（4）鼓励；
（5）鼓舞。
【点评】平时要多读书，注重积累，积累一些常见的近义词，易错词，注意区分词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适，更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
5．选一选“顶”字在下面句子中的意思。（填序号。）
顶：①人体或物体最高的部分。 ②量词，用于某些有顶的东西。 ③从下面拱起。
（1）妈妈给我买了一顶帽子。 ②
（2）我们终于爬上了山顶。 ①
（3）种子的嫩芽把土顶起来了。 ③
【考点】多义字．
【答案】（1）②；
（2）①；
（3）③。
【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
【解答】（1）一顶：数量词。“顶”量词，用于某些有顶的东西。故选②。
（2）山顶：山的最高处。“顶”人体或物体最高的部分。故选①。
（3）顶起来：指种子的嫩芽从地下拱起。“顶”从下面拱起。故选③。
故答案为：
（1）②；
（2）①；
（3）③。
【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
6．按要求答题。
（1）峰顶这么高，我爬得上去吗？（改成肯定句）
峰顶这么高，我爬不上去
（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（用带点的词造句）
我一会儿大声朗读课文，一会儿用心思考问题．
（3）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
①“终于”的意思是 A 。
A．到底 B．终点 C． 于是
②这段话体现了 B 。
A．我们爬到了峰顶
B．登山的艰难
C．永不放弃的精神。
【考点】改写句子．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查变换句式，做题时要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是改写后仍然是句子．
【解答】（1）改成肯定句，去掉“吗”，加上否定词“不”，句末变“．”．
（2）用“一会儿…一会儿…”造句，注意语句通顺．
（3）本题考查了学生对加点词和句子意思的理解，答题关键，根据具体语境作答．
答案：
（1）峰顶这么高，我爬不上去．
（2）我一会儿大声朗读课文，一会儿用心思考问题．
（3）①A ②B
【点评】这几道题是常见的句型转换，在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧．
7．“我”爬上天都峰后，想表达自己的欣喜，可以吟诵诗句（多选） CD
A.蜀道之难，难于上青天！
B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
C.会当凌绝顶，一览众山小。
D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【考点】诗文词句理解．
【答案】CD
【分析】考查诗文词句理解。做题时要能理解诗歌大意，注意体会诗歌所表达的思想感情，通过朗读，细细揣摩，慢慢体会。
【解答】A.“蜀道之难，难于上青天”出自唐代李白的《蜀道难》，意思：蜀道难以攀越，简直难于上青天。此句极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，此句也常用来比喻人生之路的坎坷和艰难。
B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”出自唐代李白的《行路难 其一》，意思：想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，显示了内心的苦闷抑郁。
C.“会当凌绝顶，一览众山小”出自唐代杜甫的《望岳》，意思：定要攀登到那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。此句突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄，表达诗人不畏艰险、俯视天下的雄心壮志。
D.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”出自宋代王安石的《登飞来峰》，意思：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质。
结合释义和语境“表达自己的欣喜”可知，可以吟诵诗句“会当凌绝顶，一览众山小”和“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。
故答案为：
CD
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
8．课内阅读。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡 笔直 的石级，石级边上的铁链，似乎 好似 是从天上挂下来的，真叫人发颤 发抖 ！
（1）在横线上写出画“ ”词语的近义词，写出加点词语的反义词。
（2）读句子，用“ ”画出对加点词具体描述的部分。
①啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
②再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（3）上面两句话用 夸张 的修辞手法写出了天都峰又高又陡的特点。运用这种写法把下面的句子补充完整，再自己写一句。
风好大啊！ 把大地都揭了一层皮 。
（4）给下面的句子换一种说法，句意不变。
我爬得上去吗？ 我爬不上去。
【考点】课文内容分析．
【答案】（1）笔直 好似 发抖；
（2）①在云彩上面哩！
②石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（3）夸张 把大地都揭了一层皮；
（4）我爬不上去。
【分析】语段选自《爬天都峰》，
【解答】（1）考查近义词和反义词。我们首先要了解题干中所给词语的意思，然后根据意思写出其近义词或反义词。“笔陡”的意思是“谓十分陡峭”，其反义词可以是“笔直”。“似乎”的意思是“好像，仿佛”，其近义词可以是“好似”。“发颤”的意思是“发抖”，其近义词可以是“发抖”。
（2）考查对关键字的理解。①为了体现天都峰峰顶之高，作者运用夸张的手法写出来：在云彩上面哩！②为了体现天都峰的陡峭，作者同样运用夸张的手法写出来：石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（3）考查修辞手法和仿写句子。第二题题干中的两句话都运用了夸张的修辞手法，突出了天都峰的又高又陡。我们可以用夸张的手法写出风之大。如：风好大啊！把大地都揭了一层皮。
（4）考查改写句子。我们可以将原句子改写成陈述句，保持句意不变。即：我爬不上去。
故答案为：
（1）笔直 好似 发抖；
（2）①在云彩上面哩！
②石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（3）夸张 把大地都揭了一层皮；
（4）我爬不上去。
【点评】做课内阅读时，要结合课文原文来回答，这样能帮助我们更好地把握文章的情感。
9．读下面的短文，完成练习。
风雪中
鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来……突然脚下一滑，我跪在地上，手里的书和本子全散在地上。风像炫耀自己力量似的，把书和本子刮得四处翻滚。我顾不得拍身上的雪，向那些远去的书和本子冲去。
冒着大雪，一些人向我走过来。
一个满睑雉气的小女孩，举起那双冻得发红的小手说：“小姐姐，你的书……”
一位胡须花白的老人，拉着拐杖弯下腰去，把本子拾起，嘶哑着喉咙说：“孩子，给，快拿着……”
一个年龄和我相仿的姑娘，大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪，一边说：“喏，这是你的……”
雪下得更大了，我眼前的一切都模糊了，我把书和本子紧紧接在胸前，对着匆匆离去的背影大声说：“谢谢！谢谢大家！”
（1）下面对短文主要内容的概括最准确的一项是 A 。
A.短文写了一件风雪中乐于助人的事。
B.短文写了“我”在风雪中摔了一跤的事。
C.短文写了“我”在风雪中摔倒，人们帮“我”捡书和本子的事。
（2）从哪些地方可以看出“我”需要帮助？用“ ”画出相关的句子。
（3）填表，了解短文是怎样把人们帮助“我”的过程写清楚的。
热心人 怎么做 怎么说
小女孩 举起那双冻得发红的小手 小姐姐，你的书……
老人 拉着拐杖弯下腰去，把本子拾起 孩子，给，快拿着……
姑娘 大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪 喏，这是你的……
（4）短文多处写到大雪，有什么作用？
突出天气寒冷，反衬人们助人为乐的精神。
【考点】记叙文；内容理解与概括；句段作用．
【答案】（1）A；
（2）我跪在地上，手里的书和本子全散在地上。风像炫耀自己力量似的，把书和本子刮得四处翻。
（3）举起那双冻得发红的小手 小姐姐，你的书……拉着拐杖弯下腰去，把本子拾起 孩子，给，快拿着……大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪 喏，这是你的……。
（4）突出天气寒冷，反衬人们助人为乐的精神。
【分析】本文主要写一个寒冷的冬天，行人帮“我”捡撒落一地的书本，让我感到温暖。赞扬了人们助人为乐的精神。
【解答】（1）考查了文章内容的概括。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结即可。即：本文主要写一个寒冷的冬天，行人帮“我”捡撒落一地的书本的事，赞扬了人们助人为乐的精神。故选A。
（2）考查信息的筛选。结合“我跪在地上，手里的书和本子全散在地上。风像炫耀自己力量似的，把书和本子刮得四处翻滚。”可知答案。
（3）考查信息筛选。第一、二空结合“一个满睑雉气的小女孩，举起那双冻得发红的小手说：‘小姐姐，你的书……’”可知答案。第三、四空结合“一位胡须花白的老人，拉着拐杖弯下腰去，把本子拾起，嘶哑着喉咙说：‘孩子，给，快拿着……’”。第五、六空结合“一个年龄和我相仿的姑娘，大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪，一边说：‘喏，这是你的……’”可知答案。
（4）考查了文章写作的特点。“鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的西北风横冲直撞，呼啸而来”“鹅毛大雪并没能完全挡住人们的视线”“也许是雪下得更大了，我眼前一切都模糊了”“北风在吹着，雪花漫卷着”课文多次写到“北风”，“雪花”，作者这样写是为了突出天气寒冷，反衬人们助人为乐的精神。
故答案为：
（1）A；
（2）我跪在地上，手里的书和本子全散在地上。风像炫耀自己力量似的，把书和本子刮得四处翻。
（3）举起那双冻得发红的小手 小姐姐，你的书……拉着拐杖弯下腰去，把本子拾起 孩子，给，快拿着……大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪 喏，这是你的……。
（4）突出天气寒冷，反衬人们助人为乐的精神。
【点评】概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结即可。17 爬天都峰
一．试题（共10小题）
1．正确抄写生字两遍，然后查字典，根据要求填空。
上下结构，书写时要注意结构合理，各部分大小匀称。
“攀”字用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法应先查 部，再查 画。根据字典释义，“攀”在“攀登”一词中应选第 个解释。
2．读语段，在括号里填上正确的字词。
抬头望了望高耸的天都峰，我的心chàn dǒu 起来。后来，在爸爸的鼓励下，我踏上shí jí ，抓牢tiě liàn ，勇敢地pān dēng 上了天都峰。我高兴得小biàn 子都翘了起来。
3．选字填空。
辫 辩 辨 瓣
花
别
争
子
决 诀 快 块
冰
口
欢
定
4．给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
似乎（shì sì）
相信（xiāng xiàng）
首都（dōu dū）
5．辨字组词
级 链 陡 辩
极 涟 徒 辫
6．给下面加点的多音字注音。
（1）我和老爷爷都 会从别人身上汲取力量，我们一起爬上了天都 峰。
（2）爸爸给我和老爷爷照了一张相 ，相 信我们都忘不了这一天。
（3）又高又陡的天都峰让人发 颤！白发 苍苍的老爷爷令人敬佩！
7．照样子，写词语。
例：笑呵呵： 、
白发苍苍： 、
8．照样子，写句子。
（1）例：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
啊， 这么 ， 哩！
（2）例：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
，一会儿 ，一会儿 ，像 ……
9．读句子，体会加点词的意思，写写句子要表达的言外之意。
（1）小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷还想说：
（2）老爷爷，您也来爬天都峰？
“我”还想说：
10．根据课文内容选择词语，将序号填入相应的横线上。（《爬天都峰》）
爬山前——爬山中——爬上峰顶后
①兴奋激动 ②缺乏自信 ③受到鼓舞 ④汲取力量 ⑤奋力攀爬 ⑥互致感谢
17 爬天都峰
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．正确抄写生字两遍，然后查字典，根据要求填空。
上下结构，书写时要注意结构合理，各部分大小匀称。
“攀”字用音序查字法应先查音序 P ，再查音节 pān ；用部首查字法应先查 手 部，再查 15 画。根据字典释义，“攀”在“攀登”一词中应选第 ① 个解释。
【考点】汉字书写；词语解释；音序查字法；部首查字法．
【答案】攀 攀 P pān 手 15 ①
【分析】考查汉字书写、音序查字法、部首查字法、词语解释。音序查字法的步骤如下：①确定要查的字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。②如果第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再根据标明的页码，在正文中查到所要查的那个字。
【解答】“攀”字，上下结构，书写时要注意结构合理，各部分大小匀称。用音序查字法应先查音序“P”，再查音节“pān”，按部首查字法应先查部首：手，再查15画。根据字典释义，“攀”在“攀登”一词中应为：用手抓住某物，向上爬。故选①。
故答案为：
攀 攀 P pān 手 15 ①
【点评】部首查字法的步骤口诀：确定部首数几画，部首目录里面查；翻到检字表页码，再数剩下有几画；检字表里找到字，看看正文几页码；正文当中查到字，知音解义。
2．读语段，在括号里填上正确的字词。
抬头望了望高耸的天都峰，我的心chàn dǒu 颤抖 起来。后来，在爸爸的鼓励下，我踏上shí jí 石级 ，抓牢tiě liàn 铁链 ，勇敢地pān dēng 攀登 上了天都峰。我高兴得小biàn 辫 子都翘了起来。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】颤抖 石级 铁链 攀登 辫
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
颤抖 石级 铁链 攀登 辫
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
3．选字填空。
辫 辩 辨 瓣
花 瓣
辨 别
争 辩
辫 子
决 诀 快 块
冰 块
口 诀
欢 快
决 定
【考点】选字词填空．
【答案】瓣
辨
辩
辫
块
诀
快
决
【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】花瓣：花冠的通常呈叶状的一个构成部分。
辨别：根据事物的特点，加以区别。
争辩：辩论；争论。
辫子：把头发分股交叉编成的条条儿。
冰块：般是将液体水冰冻后制成的固体水。
口诀：根据事物的内容要点编成的便于记诵的语句。
欢快：欢乐而轻快。
决定：对如何行动做出主张。
根据词义，结合语境故依次填：瓣、辨、辩、辫、块、诀、快、决。
故答案为：
瓣
辨
辩
辫
块
诀
快
决
【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于学生理解课文内容，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。
4．给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
似乎（shì sì） sì
相信（xiāng xiàng） xiāng
首都（dōu dū） dū
【考点】多音字．
【答案】sì xiāng dū
【分析】本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】似：多音字，读“sì”时，指1.如同；像。如：类似。2.似乎；好像。如：听似有理。3.超过。用于比较。如：一代强似一代。读“shì”时，指与“的”连用，用在名词、代词、动词后，表示跟某种事物或情况相像。如：像小孩似的。故“似乎”的“似”读音为：sì。
相：多音字，读“xiāng”时，指1.互相。2.表示一方对另一方的动作。3.姓。4.亲自观看。读“xiàng”时，指1.相貌；外貌。2.物体的外观。3.坐、立等的姿态。4.相位。5.交流电路中的一个组成部分，如三相交流发电机有三个绕组，每个绕组叫做一相。6.相态。故“相信”的“相”读音为：xiāng。
都：多音字，读“dōu”时，指1.表示总括全部。如：他们都懂外语。2.跟“是”字合用，说明理由。如：都是他害我迟到。读“dū”时，指1.大城市。如：都市。亦指以盛产某物而著名的城市。如：煤都。2.首都，中央政府所在地。故“首都”的“都”读音为：dū。
故答案为：
sì xiāng dū
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
5．辨字组词
级 年级 链 链接 陡 陡峭 辩 争辩
极 南极 涟 涟漪 徒 徒弟 辫 小辫
【考点】组词．
【答案】年级 链接 陡峭 争辩
南极 涟漪 徒弟 小辫
【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分和形近字，在运用中达到理解与巩固。如“辩”与“辫”，音同，部首不同，义不同。辩：辩论，讨论。可组词：争辩。辫：把头发分股编成的带状物。可组词：小辫。
【解答】故答案为：
年级 链接 陡峭 争辩
南极 涟漪 徒弟 小辫
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
6．给下面加点的多音字注音。
（1）我和老爷爷都 dōu 会从别人身上汲取力量，我们一起爬上了天都 dū 峰。
（2）爸爸给我和老爷爷照了一张相 xiàng ，相 xiāng 信我们都忘不了这一天。
（3）又高又陡的天都峰让人发 fā 颤！白发 fà 苍苍的老爷爷令人敬佩！
【考点】汉字读音．
【答案】（1）dōu dū；
（2）xiàng xiāng；
（3）fā fà。
【分析】本题考查多音的运用。多音字的读音不同，含义也不同。根据题干给出的语境，填写正确的读音即可。
【解答】（1）本题考查多音字“都”。作“都是”这一含义时，应读“dōu”；作“首都”或“地名”这一含义时，应读“dū”。
（2）本题考查多音字“相”。作“相片”这一含义时，应读“xiàng”；作“相信”或“互相”这一含义时，应读“xiāng”。
（3）本题考查多音字“发”。作“感到”这一含义时，应读“fā”；作“头发”“毛发”这一含义时，应读“fà”。
【点评】多音字读音的选择要根据具体的语境来具体分析。同学们在平时的学习中，也要注意常考多音字的积累与识记。
7．照样子，写词语。
例：笑呵呵： 白花花 、 绿油油
白发苍苍： 千里迢迢 、 鲜花朵朵
【考点】词语仿写．
【答案】白花花 绿油油
千里迢迢 鲜花朵朵
【分析】本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。
【解答】笑呵呵：是ABB形式的词语，据此仿写。
白发苍苍：是ABCC形式的词语，据此仿写。
故答案为：
白花花 绿油油
千里迢迢 鲜花朵朵
【点评】完成此类完题目的关键是平时要注意好词佳句的积累，只有丰富的词汇量，才能得心应手的完成。养成好习惯，在平时的学习中，善于积累好词佳句
8．照样子，写句子。
（1）例：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
啊， 石阶上的铁链 这么 长 ， 是从天上挂下来 哩！
（2）例：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
她在训练厅 ，一会儿 唱歌 ，一会儿 跳舞 ，像 只快乐的百灵鸟 ……
【考点】句子仿写．
【答案】（1）石阶上的铁链 长 是从天上挂下来；
（2）她在训练厅 唱歌 跳舞 只快乐的百灵鸟。
【分析】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）例句是一个夸张句，仿写这样的句子，如：啊，石阶上的铁链这么长，是从天上挂下来哩！
（2）例句形式为“……一会儿……一会儿……像……”，仿写时要注意用上“一会儿……一会儿……”，并写出一个比喻句。
故答案为：
（1）石阶上的铁链 长 是从天上挂下来；
（2）她在训练厅 唱歌 跳舞 只快乐的百灵鸟。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
9．读句子，体会加点词的意思，写写句子要表达的言外之意。
（1）小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷还想说： 这么小的小朋友，爬的上去吗？
（2）老爷爷，您也来爬天都峰？
“我”还想说： 您年纪这么大了，能爬的上去吗？
【考点】言外之意．
【答案】（1）这么小的小朋友，爬的上去吗？
（2）您年纪这么大了，能爬的上去吗？
【分析】考查言外之意。言外之意是说话或写文章没有明说而使人能体会出来的意思。
【解答】（1）“也”是说老爷爷对小朋友爬天都峰很吃惊，言外之意是这么小的小朋友，爬的上去吗？
（2）“也”是说“我”认为老爷爷这么大年纪了，腿脚不方便，很难爬上去。
故答案为：
（1）这么小的小朋友，爬的上去吗？
（2）您年纪这么大了，能爬的上去吗？
【点评】言外之意表述时委婉，注意体会其中意思。
10．根据课文内容选择词语，将序号填入相应的横线上。（《爬天都峰》）
爬山前——爬山中——爬上峰顶后
① ②③⑤ ④⑥
①兴奋激动 ②缺乏自信 ③受到鼓舞 ④汲取力量 ⑤奋力攀爬 ⑥互致感谢
【考点】课文理解．
【答案】①②③⑤④⑥
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
【解答】《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上顶峰后的顺序写的。爬山前我兴奋激动；爬山中遇到了困难，我缺乏自信，受到了一位老爷爷的鼓舞就奋力攀爬；最后爬上峰顶后，我从老爷爷身上汲取了力量，我们互致感谢。
故答案为：
①②③⑤④⑥
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。17 爬天都峰
一．试题（共10小题）
1．给带点字选择正确的读音。
天都峰（dōu dū ） 发颤（chàn zhàn） 白发（fā fà ）
铁链（liàn liào） 鲫鱼背（jì jǐ） 汲取（jí xī）
2．一字多音
sì xiàng dōu
似 相 都
shì xiāng dū 。
3．成语接龙。
一 先﹣﹣先 人﹣﹣人 海﹣﹣海 针﹣﹣针 对﹣﹣对 。
4．爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢的原因是（ ）
A．“我们”是互相搀扶着爬上天都峰的。
B．“我们”的行为鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰。
C．为了表现“我们”都很懂礼貌。
D．这是“我们”相互之间的客套话。
5．《爬天都峰》这篇课文叙述的顺序是 （ ）
A．面对天都峰天险→树立信心，鼓起勇气→勇于攀登，战胜天险
B．树立信心，鼓起勇气→面对天都峰天险→勇于攀登，战胜天险
6．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．梅梅是个乐观的姑娘，她总是笑呵呵的。
B．他讲的那些故事纯属子虚乌有，你居然会相信。
C．一个人遇到困难和挫折的时候，最需要的是鼓动和安慰。
D．经过军民的奋力扑救，火终于被扑灭了。
7．下列词语填入横线中最合适的是（ ）。
小张是一个 的人，他在这里过得很好。
A．各显神通 B．随遇而安 C．重整旗鼓 D．无可奈何
8．根据要求填空，了解课文的写法。
作者怎样通过爬天都峰这件事，把“当我们缺少勇气时可以从别人身上汲取力量”这一道理写清楚的？
作者写天都峰又高又陡，是为了突出 。后来，作者又写“我”看到 ，一下子就有了勇气。
作者把爬天都峰的过程写得很简略，更没有写爬山时看到的美丽景色，这是因为 。
作者详细描写了爬山前后人物的对话，这样有助于 。
写作时详写什么、略写什么、用什么方式方法写，是为了讲清楚一个道理。
9．阅读下文，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
…………
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
（1）阅读第1自然段，这段话写了天都峰的 和 的两个特点。
（2）写出下列词语的近义词。
鼓舞——
决心——
居然——
汲取——
（3）第1自然段中，作者为什么要突出描写天都峰？下列说法正确的一项是
A.为了增强文章的表现力，让文章更生动、具体。
B.为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和 决心。
（4）“居然”的意思是 。朗读“我”和老爷爷的几句 对话时要用 的语气来读。
（5）“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
（6）最后一段话中，爸爸说的“汲取力量”是一种什么力量呢？
A.面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
10．阅读短文，回答问题。
登山人
杨玉娟
三人同去攀登高山。第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来。他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头，说：“我还是适可而止吧！”于是他也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁（něi），终于攀上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”
第二个人说：“是啊！所以适可而止，中途退下来，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰的无限风光，你们是无法看到的。”
（有改动）
基础过关
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①到了适当的程度就停止，指做事不过分。
②呼吸急促的样子。形容非常劳累。
理解提升
（2）从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人：
第二个登山人：
第三个登山人：
（3）下面是小林和小东两位同学对文中画线句子的理解，在正确的理解后面画“√”。
小林：山顶有无与伦比的美景，你们这样根本欣赏不到那些美景。
小东：你们不经过努力奋斗，是体会不到成功的喜悦的。
迁移运用
（4）你从第三个登山人的身上汲取了怎样的力量呢？
17 爬天都峰
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给带点字选择正确的读音。
天都峰（dōu dū ） dū 发颤（chàn zhàn） chàn 白发（fā fà ） fà
铁链（liàn liào） liàn 鲫鱼背（jì jǐ） jì 汲取（jí xī） jí
【考点】汉字读音．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于课文《爬天都峰》中所学生字词读音的掌握情况，根据平时所学及积累，结合具体的语境选择正确读音。
【解答】答案为：
天都峰（dōu dū√） 发 颤（chàn√zhàn） 白发（fā fà√）
铁 链（liàn√liào） 鲫鱼背（jì√jǐ） 汲取（jí√xī）
【点评】生字的书写与认读是学习语文的基础，要重视生字的拼读与书写。
2．一字多音
sì 似乎 xiàng 照相 dōu 都来
似 相 都
shì 似的 xiāng 互相 dū 首都 。
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】对一字多音的字，要先弄清它有几个读音，常见组词，及意思，再进行比较，选出恰当的词语组词．
【解答】答案：
似：sì似乎； shì似的．
相：xiàng照相；xiāng互相．
都：dōu都来；dū首都．
【点评】多分类整理比较、积累多音字，提高做题正确率．
3．成语接龙。
一 马当 先﹣﹣先 声夺 人﹣﹣人 山人 海﹣﹣海 底捞 针﹣﹣针 锋相 对﹣﹣对 答如流 。
【考点】成语．
【答案】见试题解答内容
【分析】成语接龙是中华民族传统的文字游戏．它不仅有着悠久的历史和广泛的社会基础，同时还是体现我国文字、文化、文明的一个缩影，是老少皆宜的民间文化娱乐活动．避免写同音字，要把成语写正确．
【解答】答案：
一马当先﹣先声夺人﹣人山人海﹣海底捞针﹣针锋相对﹣对答如流
【点评】成语接龙的方法：
1、用四个字成语的最后一个字与下一句成语的第一个相同的字【音同就可以】，首尾相接不断延伸，形成长龙．
2、在成语接龙中，第一句成语称为龙头句，该成语的第一个字则称为龙头字．同时把首尾相接的这个字，称为关节字．
3、若数龙组合，则每个龙头字组成一个主题词．
4．爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢的原因是（ ）
A．“我们”是互相搀扶着爬上天都峰的。
B．“我们”的行为鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰。
C．为了表现“我们”都很懂礼貌。
D．这是“我们”相互之间的客套话。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《爬天都峰》课文写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。爬天都峰对老人和小孩子来说都是很难的事情，但是他们互相鼓励，从彼此身上得到鼓舞，克服了重重困难，终于爬上了天都峰，所以爬上天都峰后他们要互相道谢。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．《爬天都峰》这篇课文叙述的顺序是 （ ）
A．面对天都峰天险→树立信心，鼓起勇气→勇于攀登，战胜天险
B．树立信心，鼓起勇气→面对天都峰天险→勇于攀登，战胜天险
【考点】课文理解．
【答案】A
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《爬天都峰》这篇课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们“互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
通过阅读可知，这篇课文叙述的顺序是面对天都峰天险→树立信心，鼓起勇气→勇于攀登，战胜天险。
故选：A。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．梅梅是个乐观的姑娘，她总是笑呵呵的。
B．他讲的那些故事纯属子虚乌有，你居然会相信。
C．一个人遇到困难和挫折的时候，最需要的是鼓动和安慰。
D．经过军民的奋力扑救，火终于被扑灭了。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力。结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】A.笑呵呵：形容笑的样子。符合语境。
B.居然：竟然；表示出乎意料。符合语境。
C.鼓动：激发人们的情绪，使行动起来。不符合语境。
D.奋力：充分鼓起干劲来。符合语境。
故选：C。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．下列词语填入横线中最合适的是（ ）。
小张是一个 的人，他在这里过得很好。
A．各显神通 B．随遇而安 C．重整旗鼓 D．无可奈何
【考点】选字词填空．
【答案】B
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A.各显神通：比喻在各自工作中显身手。
B.随遇而安：指处于各种环境都能安心自在。
C.重整旗鼓：指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。
D.无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。
结合语境应选择“随遇而安”。
故选：B。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
8．根据要求填空，了解课文的写法。
作者怎样通过爬天都峰这件事，把“当我们缺少勇气时可以从别人身上汲取力量”这一道理写清楚的？
作者写天都峰又高又陡，是为了突出 爬天都峰的困难 。后来，作者又写“我”看到 一个老爷爷也在爬天都峰 ，一下子就有了勇气。
作者把爬天都峰的过程写得很简略，更没有写爬山时看到的美丽景色，这是因为 爬山前“我”的畏难情绪，爬山前后的两次对话对“我”的鼓励和启发写的详细 。
作者详细描写了爬山前后人物的对话，这样有助于 表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心 。
写作时详写什么、略写什么、用什么方式方法写，是为了讲清楚一个道理。
【考点】文章结构及详略安排；课文理解．
【答案】爬天都峰的困难 一个老爷爷也在爬天都峰
爬山前“我”的畏难情绪，爬山前后的两次对话对“我”的鼓励和启发写的详细
表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心
【分析】本题考查文章结构及详略安排、课文理解。文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。
【解答】《爬天都峰》主要写了作者和一位老爷爷在假日里，一起去爬天都峰，路遇一个抱着小孩的妈妈，他们互相鼓励，最终成功登顶的故事。文章表达了人类在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。结合课文内容作答即可。
故答案为：
爬天都峰的困难 一个老爷爷也在爬天都峰
爬山前“我”的畏难情绪，爬山前后的两次对话对“我”的鼓励和启发写的详细
表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心
【点评】文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。
9．阅读下文，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
…………
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
（1）阅读第1自然段，这段话写了天都峰的 高 和 陡 的两个特点。
（2）写出下列词语的近义词。
鼓舞—— 鼓动
决心—— 决断
居然—— 竟然
汲取—— 吸取
（3）第1自然段中，作者为什么要突出描写天都峰？下列说法正确的一项是 B
A.为了增强文章的表现力，让文章更生动、具体。
B.为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和 决心。
（4）“居然”的意思是 出乎意料 。朗读“我”和老爷爷的几句 对话时要用 激动、兴奋 的语气来读。
（5）“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？ A
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
（6）最后一段话中，爸爸说的“汲取力量”是一种什么力量呢？ A
A.面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
【考点】课文内容分析；近义词；朗读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括．
【答案】（1）高 陡。
（2）鼓动 决断 竟然 吸取；
（3）B；
（4）出乎意料 激动、兴奋；
（5）A；
（6）A。
【分析】语段选自《爬天都峰》，描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
【解答】（1）考查内容理解与概括。由“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤”可知，这段话写了天都峰的高和陡的两个特点。
（2）考查近义词。鼓舞：兴奋；振奋。近义词是“鼓动”。
决心：拿定主意。近义词是“决断”。
居然：竟然；表示出乎意料。近义词是“竟然”。
汲取：吸取；吸收。近义词是“吸取”。
（3）考查内容理解与概括。第一段主要描写了天都峰的高和陡，为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和决心。故选B。
（4）考查朗读、字词理解与赏析。由“现在居然爬上来了”可知，，表明老爷爷对自己能爬山天都峰深感意外“居然”意思是出乎意料。“我”和老爷爷的对话，说明我们都在对方身上获得了勇气，朗读时要用激动、兴奋的语气来读。
（5）考查句子理解与赏析。结合文段内容可知，因为我和老爷爷都是从对方的身上汲取了力量，才爬山了天都峰。故选A。
（6）考查句子理解与赏析。爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬山天都峰的原因：①“我”和老爷爷个人的努力；②“我们”都能从别人身上汲取力量，善于向别人学习。由“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”和“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”可知，两人都具有面对困难勇于挑战，勇往直前的精神。故选A。
故答案为：
（1）高 陡。
（2）鼓动 决断 竟然 吸取；
（3）B；
（4）出乎意料 激动、兴奋；
（5）A；
（6）A。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．阅读短文，回答问题。
登山人
杨玉娟
三人同去攀登高山。第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来。他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头，说：“我还是适可而止吧！”于是他也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁（něi），终于攀上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”
第二个人说：“是啊！所以适可而止，中途退下来，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰的无限风光，你们是无法看到的。”
（有改动）
基础过关
（1）根据意思在文中找出相应的词语。
①到了适当的程度就停止，指做事不过分。 适可而止
②呼吸急促的样子。形容非常劳累。 气喘吁吁
理解提升
（2）从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人： 知难而退
第二个登山人： 适可而止
第三个登山人： 知难而进
（3）下面是小林和小东两位同学对文中画线句子的理解，在正确的理解后面画“√”。
小林：山顶有无与伦比的美景，你们这样根本欣赏不到那些美景。 √
小东：你们不经过努力奋斗，是体会不到成功的喜悦的。 √
迁移运用
（4）你从第三个登山人的身上汲取了怎样的力量呢？
面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；概括文章主旨．
【答案】（1）①适可而止；
②气喘吁吁；
（2）知难而退 适可而止 知难而进；
（3）√√；
（4）面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
【分析】《登山人》这篇短文主要讲了有三个人去登山，第一个人攀岩了几步，感到山陡难登，就退了下来，说是知难而退；第二位登山人刚登到半山腰时，就气喘吁吁，大汗淋漓，他望着上面险峻的山势，也退了下来，说是适可而止；第三位登山人知难而进，勇往直前，跌倒也挡不住他前进的目标，最后，他爬上了山。这篇文章告诉我们做任何事情，只有不怕任何艰难险阻和各种困难，勇往直前，才能到达成功的彼岸。
【解答】（1）本题主要考查对词语的识记、理解能力。根据所给的提示，结合语境以及自己的理解进行解答。①适可而止：到适当的程度就停下来，不要过头。②气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
（2）考查了学生对短文主要内容的理解与掌握情况。短文讲述了三个人去登山，第一个人刚攀登几步，感到山陡难登，就退下来，用词语来描述就是“知难而退”；第二个人攀登到半山腰也退了下来，还说“适可而止吧”，用词语来描述就是“适可而止”；第三个人勇往直前，几次跌倒了，都爬起来再上，最后终于登上峰顶，用词语来描述就是“知难而进”。
（3）本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。划线的句子意思是：只有登上山峰才能欣赏到美景，只有不懈的努力才会体会到登顶的快乐。故都正确。
（4）本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力。首先需要理解文章想要表达的内容，加以思考与分析，并组织语言回答。短文记叙了三个登山人的不同做法的故事，告诉我们面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
故答案为：
（1）①适可而止；
②气喘吁吁；
（2）知难而退 适可而止 知难而进；
（3）√√；
（4）面对困难时要知难而进，只有这样，成功的大门才会向我们敞开。
【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
