18 牛和鹅
一．试题（共9小题）
1．选择合适的关联词语，填写在括号里。
不但……而且…… 虽然……但是……
要是……就…… 因为……所以……
（1）我那时 不敢骑牛背， 用拳头捶捶牛背还是敢的。
（2）我们 在路上碰到鹅， 得绕个大圈子才敢走过去。
2．下面的句子中的破折号的作用是哪一种？（ ）
“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”
A．表示解释说明
B．表示语音的延长
C．表示意思的转换，跳跃或转折
D．用在副标题前
3．你从“我怕鹅而金奎叔不怕”这件事中得到了什么启示？下列说法不正确的是（ ）
A．其实鹅对我们什么态度不要紧，关键是看我们如何看它。
B．别人对我们的态度，往往是由我们的态度决定的。
C．金奎叔力气比“我”大，所以鹅才怕他，因此“我”要锻炼身体。
D．只有正确全面地看待问题，分析问题，才能正确认识生活。
4．下列加点字读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．拳头（quán） 大慨 惹怒 吁哩哩哩
B．凭借（pín） 弄脱 摸索 啪嗒啪嗒
C．捶背（chuí） 跪下 脖子 无缘无故
D．胳膊（bo） 甚至 玩皮 摇摇摆摆
5．（《牛和鹅》）“我”从金奎叔的话中悟出了怎样的道理？下列说法有误的一项是（ ）
A．我们要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。
B．要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。
C．要尊重事实，不要被固有的思想束缚。
6．按要求写句子。
（1）看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。（用加点的词语造句）
（2）我还记着金奎叔的话。（扩句，至少扩两处）
（3）我看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。（缩句）
（4）孩子们惊呼起来，急急逃跑。（改为比喻句）
7．日积月累。
（1）读短文和旁边的批注，选择对应的批注角度写在括号里。（填序号）
①对文章内容的疑问 ②对文章内容的体会
③对写作方法的点评 ④读文后获得的启发
牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。
（选自李汉荣的《牛的写意》，有改动）
牛的眼睛的特点：湿润、诚实、美丽。
牛具有勤恳踏实、乐于奉献的品质，我要像牛一样，做一个对社会有用的人。
牛的蹄窝还会有怎样的倒影呢？
从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！
（2）挑选一个批注，说一说小读者的批注内容是否准确。
8．延伸阅读。
狗
小时候，我害怕狗。记得有一回过新年时，我到二伯父家去玩。在他家的花园内，一条大黑狗追赶着我，跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过一场灾难，没有让狗咬坏我的腿。
以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的身影狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。
我渐渐地长大。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很羞耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。
我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，张大嘴，做出要扑过来的样子。但是它并未朝着我前进一步。
它怒目注视着我，我便也怒目注视着它。它始终保持着我和它中间的距离。
这样地过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。
我回过头。狗马上站住了。它望着我大叫，却不敢朝我扑过来。
“你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼神看它，我顿住脚，对它吐出骂语。
它后退两步，这次倒是露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样的“恶”了。
我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。不等我的第二块石子落到它的头上，它马上掉转身子夹着尾巴就跑。
我望着匆匆逃走的狗，轻蔑地冷笑两声。
从此狗碰到我的石子就逃。
（有删改）
（1）“我”的一种病是 ，得这种病的原因是 。
（2）“我”遇到狗不再逃跑的原因是 ，狗逃跑的原因是 。
（3）你从短文中得到了什么启示？
9．课后提升。
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮（hé）不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵（lín）视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分“优待”但是如果想要“抟（tuán）扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是叽叽喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤（nóng xiān）合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼—好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的果里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？
鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵（yán）席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦（mò）然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟局蹐（jí）缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒在地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟（jǐ）张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂（líng）上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭（chī xiāo）的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
（有改动）
（1）选文分别写了这几类鸟： 、 、 、 。
（2）文中画线的句子运用了 的修辞手法，将鸟鸣比作 、 、 、 ，并从听觉的角度写出了鸟鸣的 、 、 ，表达了作者 。
（3）对文章理解不恰当的一项是
A.作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。
B.作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深地同情。
C.这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。
D.文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。
（4）请写出几句带有“鸟”字的诗句。
18 牛和鹅
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．选择合适的关联词语，填写在括号里。
不但……而且…… 虽然……但是……
要是……就…… 因为……所以……
（1）我那时 虽然 不敢骑牛背， 但是 用拳头捶捶牛背还是敢的。
（2）我们 要是 在路上碰到鹅， 就 得绕个大圈子才敢走过去。
【考点】关联词．
【答案】（1）虽然 但是；
（2）要是 就。
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
（2）分句间是条件关系，可以用“要是……就……”相连。
故答案为：
（1）虽然 但是；
（2）要是 就。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
2．下面的句子中的破折号的作用是哪一种？（ ）
“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”
A．表示解释说明
B．表示语音的延长
C．表示意思的转换，跳跃或转折
D．用在副标题前
【考点】破折号．
【答案】A
【分析】考查了标点符号的运用，常用的标号有句号、逗号、引号、冒号、问号、分号、破折号、省略号等。我们在平时的学习中应养成正确运用标点符号的好习惯。
【解答】“因为当时我还很小，只不过和它一样高呢”是对“我几乎被它拖倒了”的解释说明。
故选：A。
【点评】标点符号主要用来表示停顿、语气及词语的性质和作用，是现代书面语言里不可缺少的组成部分。正确使用标点符号，可以帮助小学生在习作中更好地表达思想感情。
3．你从“我怕鹅而金奎叔不怕”这件事中得到了什么启示？下列说法不正确的是（ ）
A．其实鹅对我们什么态度不要紧，关键是看我们如何看它。
B．别人对我们的态度，往往是由我们的态度决定的。
C．金奎叔力气比“我”大，所以鹅才怕他，因此“我”要锻炼身体。
D．只有正确全面地看待问题，分析问题，才能正确认识生活。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，根据课文内容可知，不是因为金奎叔力气比“我”大，所以鹅才怕他。
故选：C。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
4．下列加点字读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．拳头（quán） 大慨 惹怒 吁哩哩哩
B．凭借（pín） 弄脱 摸索 啪嗒啪嗒
C．捶背（chuí） 跪下 脖子 无缘无故
D．胳膊（bo） 甚至 玩皮 摇摇摆摆
【考点】汉字读音；错别字．
【答案】C
【分析】考查了汉字读音和错别字，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A．有误，“大慨”的“慨”应为“概”。“大概”大约。“慨”感慨。故为“概”。
B．有误，“凭借”的“凭”应读“píng”。
C．正确。
D．有误，“玩皮”的“玩”应为“顽”。顽皮：调皮。玩：玩耍。故为“顽”。
故选：C。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。
5．（《牛和鹅》）“我”从金奎叔的话中悟出了怎样的道理？下列说法有误的一项是（ ）
A．我们要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。
B．要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。
C．要尊重事实，不要被固有的思想束缚。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《牛和鹅》这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅。
通过阅读可知，A、C正确，B．有误，要想不怕鹅就要胆大。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．按要求写句子。
（1）看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。（用加点的词语造句）
你不能无缘无故地发火。
（2）我还记着金奎叔的话。（扩句，至少扩两处）
直到现在，我还记着金奎叔对我说的话。
（3）我看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。（缩句）
我看见有鹅游。
（4）孩子们惊呼起来，急急逃跑。（改为比喻句）
孩子们惊呼起来，像鸟兽一样四处逃散。
【考点】造句；改写句子；扩句和缩句．
【答案】（1）你不能无缘无故地发火。
（2）直到现在，我还记着金奎叔对我说的的话。
（3）我看见有鹅游。
（4）孩子们惊呼起来，像鸟兽一样四处逃散。
【分析】本题考查了学生遣词造句、改写句子、扩句和缩句的能力，造句时要认真分析所给词语的意义，在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。
【解答】（1）无缘无故：没有一点原因。
（2）考查了扩句，可以添加修饰语“直到现在”“对我说”。
（3）考查了缩句，去掉修饰语“四只大白”“在靠近岸边的水里”，留下主干，即：我看见有鹅游。
（4）考查了比喻句，可以把“孩子们逃跑的样子”比喻“鸟兽四散”。
故答案为：
（1）你不能无缘无故地发火。
（2）直到现在，我还记着金奎叔对我说的的话。
（3）我看见有鹅游。
（4）孩子们惊呼起来，像鸟兽一样四处逃散。
【点评】造句时句子要通顺，所表达的意思要准确。通顺，是指要符合语法、逻辑，意思要表达得完整、合乎事理、不能有残缺。
7．日积月累。
（1）读短文和旁边的批注，选择对应的批注角度写在括号里。（填序号）
①对文章内容的疑问 ②对文章内容的体会
③对写作方法的点评 ④读文后获得的启发
牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。
（选自李汉荣的《牛的写意》，有改动）
牛的眼睛的特点：湿润、诚实、美丽。 ②
牛具有勤恳踏实、乐于奉献的品质，我要像牛一样，做一个对社会有用的人。 ④
牛的蹄窝还会有怎样的倒影呢？ ①
从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！ ③
（2）挑选一个批注，说一说小读者的批注内容是否准确。 选文第①段写的牛的眼睛的特点是：湿润、诚实、没有恶意、美丽、天真黑亮。选文第②段写的牛的蹄印的特点是：每一步都是实实在在。所以“从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！”这个批注是准确的。
【考点】句子理解与赏析．
【答案】（1）②④①③；
（2）选文第①段写的牛的眼睛的特点是：湿润、诚实、没有恶意、美丽、天真黑亮。选文第②段写的牛的蹄印的特点是：每一步都是实实在在。所以“从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！”这个批注是准确的。
【分析】《牛的写意》一文，以一头为”老黑”的牛为蓝本，通过对其的刻画，表达了作者对牛的赞美与喜爱。深度刻画了牧歌的主题。本题考查批注，批注指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
【解答】（1）考查对课文内容的理解。对文章内容的体会是：牛的眼睛的特点：湿润、诚实、美丽。读文后获得的启发是：牛具有勤恳踏实、乐于奉献的品质，我要像牛一样，做一个对社会有用的人。对文章内容的疑问是：牛的蹄窝还会有怎样的倒影呢？对写作方法的点评是：从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！
（2）考查对文章的批注的解析。选文第①段写的牛的眼睛的特点是：湿润、诚实、没有恶意、美丽、天真黑亮。选文第②段写的牛的蹄印的特点是：每一步都是实实在在。所以“从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！”这个批注是准确的。
故答案为：
（1）②④①③；
（2）选文第①段写的牛的眼睛的特点是：湿润、诚实、没有恶意、美丽、天真黑亮。选文第②段写的牛的蹄印的特点是：每一步都是实实在在。所以“从牛的眼睛和牛的蹄印来写牛的特点，这个角度真妙！”这个批注是准确的。
【点评】做此类题目首先通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。其次通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
8．延伸阅读。
狗
小时候，我害怕狗。记得有一回过新年时，我到二伯父家去玩。在他家的花园内，一条大黑狗追赶着我，跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过一场灾难，没有让狗咬坏我的腿。
以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的身影狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。
我渐渐地长大。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很羞耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。
我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，张大嘴，做出要扑过来的样子。但是它并未朝着我前进一步。
它怒目注视着我，我便也怒目注视着它。它始终保持着我和它中间的距离。
这样地过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。
我回过头。狗马上站住了。它望着我大叫，却不敢朝我扑过来。
“你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼神看它，我顿住脚，对它吐出骂语。
它后退两步，这次倒是露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样的“恶”了。
我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。不等我的第二块石子落到它的头上，它马上掉转身子夹着尾巴就跑。
我望着匆匆逃走的狗，轻蔑地冷笑两声。
从此狗碰到我的石子就逃。
（有删改）
（1）“我”的一种病是 怕狗 ，得这种病的原因是 “我”差点被狗咬到 。
（2）“我”遇到狗不再逃跑的原因是 “我”要改掉怕狗的毛病 ，狗逃跑的原因是 怕“我”用石子打它 。
（3）你从短文中得到了什么启示？
遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。
【考点】记叙文．
【答案】（1）怕狗“我”差点被狗咬到；
（2）“我”要改掉怕狗的毛病 怕“我”用石子打它；
（3）遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。
【分析】本文写“我”小时候，我害怕狗。长大后的某一天，“我”遇到狗不再逃跑，用石子赶跑了够，从此“我”不再怕狗。
【解答】（1）考查了对短文内容的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，“我”的一种病是怕狗。得这种病的原因是“我”差点被狗咬到。
（2）考查了对短文内容的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，“我”遇到狗不再逃跑的原因是“我”要改掉怕狗的毛病。狗逃跑的原因是怕“我”用石子打它。
（3）考查了思维拓展。结合内容及实际理解，例：遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。
故答案为：
（1）怕狗“我”差点被狗咬到；
（2）“我”要改掉怕狗的毛病 怕“我”用石子打它；
（3）遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
9．课后提升。
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮（hé）不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵（lín）视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分“优待”但是如果想要“抟（tuán）扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是叽叽喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤（nóng xiān）合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼—好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的果里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？
鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵（yán）席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦（mò）然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟局蹐（jí）缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒在地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟（jǐ）张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂（líng）上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭（chī xiāo）的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
（有改动）
（1）选文分别写了这几类鸟： 令人触目惊心的笼中鸟 、 令人喜悦的鸟 、 令人憎恶的鸟 、 令人悲苦的鸟 。
（2）文中画线的句子运用了 比喻 的修辞手法，将鸟鸣比作 音阶 、 独奏 、 合唱 、 交响乐 ，并从听觉的角度写出了鸟鸣的 清脆 、 嘹亮 、 悦耳 ，表达了作者 对鸟的声音的喜爱和欣赏 。
（3）对文章理解不恰当的一项是 B
A.作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。
B.作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深地同情。
C.这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。
D.文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。
（4）请写出几句带有“鸟”字的诗句。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。千山鸟飞绝，万径人踪灭。
【考点】散文．
【答案】（1）令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟。
（2）比喻 音阶 独奏 合唱 交响乐 清脆 嘹亮 悦耳 对鸟的声音的喜爱和欣赏；
（3）B；
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。千山鸟飞绝，万径人踪灭。
【分析】这篇散文写的是鸟，但作者对鸟的思想感情是一个变化的过程，即：关注鸟——爱鸟——憎恨鸟——同情鸟。鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。
【解答】（1）考查了对选文内容的掌握。在这篇文章中，作者一开笔就用“我爱鸟”表“情”，直截了当，毫不含糊。然后顺势而下，写笼中鸟的苦闷，绘广阔天地里鸟的欢乐，为囚在笼里的鸟而生悲，为自由自在的鸟而生喜，为风雪中丧失生命的小鸟而致哀。概括起来，选文分别写了这四类鸟，即：令人触目惊心的笼中鸟、令人喜悦的鸟、令人憎恶的鸟、令人悲苦的鸟。
（2）考查了对选文中划线句子的理解。文中画线的句子运用了比喻的修辞手法，将鸟鸣比作“音阶”“独奏”“合唱”“交响乐”，并从听觉的角度写出了鸟鸣的清脆、嘹亮、悦耳，表达了作者对鸟的声音的喜爱和欣赏。
（3）考查了对文章内容理解情况。这篇散文写的是鸟，但作者对鸟的思想感情是一个变化的过程，即：关注鸟——爱鸟——憎恨鸟——同情鸟。作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。阅读短文可知，作者并不是爱所有的鸟，如“在古木上噪”的寒鸦和“像哭又像笑的鸱枭”，作者是并不喜欢的，对蓬松着羽毛的麻雀，作者也并没有给予深深地同情。故选项ACD说法正确，选项B说法错误。故选B。
（4）考查了拓展延伸的能力。古诗当中，带有“鸟”字的诗句很多，如：唐代诗人杜甫的《春望》中的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，再如唐代诗人柳宗元的《江雪》中的诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
故答案为：
（1）令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟。
（2）比喻 音阶 独奏 合唱 交响乐 清脆 嘹亮 悦耳 对鸟的声音的喜爱和欣赏；
（3）B；
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。千山鸟飞绝，万径人踪灭。
【点评】阅读短文回答问题是小学阶段常见的题型，作答时要认真阅读短文，这样才能准确回答问题。18 牛和鹅
一．试题（共9小题）
1．读语段，在横线上填上正确的字词。
我们mō hēi rào xíng 山路，一不小心就有shuāi dǎo 的危险，shèn zhì 还会跌落悬崖。忽然，“扑通”一声，同行的小李跌了一跤，他的胳膊tuō 臼了，bó zi 也受伤了。我guì 在地上，尽力wò 住他的手，想减轻他的痛苦，但他还是疼得hūn 过去了。
2．下列注音全对的打“√”，错误的画出来并改正。
（1）所谓wèi 酒瓶pín 拳quán头
（2）捶chuí打 摔suāi倒 赤膊bó
（3）恐怖bù 掐qiā住 甚shèn至
3．比一比，再组词。
跪 糖 啄 鹅
脆 塘 琢 饿
4．照样子，写词语。
（1）眨眨眼（“AAB”式）：
（2）又哭又叫（“又×又×”式）：
（3）摇摇摆摆（“AABB”式）：
5．读句子，体会人物心情，选择合适的词语填空。
小心翼翼 狼狈而逃 胆战心惊 勇敢无畏
（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
（2）我吓得脚也软了，更跑不快。
（3）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
（4）我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
6．在横线上填入合适的关联词。
（1）我们 不害怕牛， 敢用手拍它的背，摸它的肚子。
（2）我 不敢扳牛角，骑牛背， 用拳头捶捶牛背还是敢的。
（3）我们 在路上碰到鹅， 得绕个大圈子才敢走过去。
7．读句子，完成练习。
（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
①这段话通过对 的描写，写出了“我” 的心理。
②请你运用动作描写的方法，写一段自己曾经害怕的经历。
（2）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
①这句话中把 比作 。读句子，我感受到 。
②在课文中找出与上面这句话内容相对应的句子，摘抄下来。
8．请将下列动物和它们对应的象征意义连一连。
黄牛 勤劳无私
绵羊 默默耕耘
蜜蜂 温和善良
骆驼 和平友谊
燕子 报春使者
鸽子 任重道远
9．了解牛和鹅以及“我”的心理活动，体会“我”的思想感情。
读第1～4自然段，了解“我们”对牛和鹅的不同态度。
朗读描写牛、鹅的语句，体会“我”的思想感情。
（1）大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
（2）有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
（3）我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
（4）要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。这样写的作用：
（5）语言实践：如果遇到鹅，你会害怕吗？可以参考课文中的语句来回答。
18 牛和鹅
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．读语段，在横线上填上正确的字词。
我们mō hēi 摸黑 rào xíng 绕行 山路，一不小心就有shuāi dǎo 摔倒 的危险，shèn zhì 甚至 还会跌落悬崖。忽然，“扑通”一声，同行的小李跌了一跤，他的胳膊tuō 脱 臼了，bó zi 脖子 也受伤了。我guì 跪 在地上，尽力wò 握 住他的手，想减轻他的痛苦，但他还是疼得hūn 昏 过去了。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】摸黑 绕行 摔倒 甚至 脱 脖子 跪 握 昏
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
摸黑 绕行 摔倒 甚至 脱 脖子 跪 握 昏
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
2．下列注音全对的打“√”，错误的画出来并改正。
（1）所谓wèi 酒瓶pín 拳quán头 pín——píng
（2）捶chuí打 摔suāi倒 赤膊bó suāi——shuāi
（3）恐怖bù 掐qiā住 甚shèn至 √
【考点】汉字读音．
【答案】（1）pín——píng；
（2）suāi——shuāi；
（3）√。
【分析】考查了对汉字读音的辨析，注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】（1）有误，“酒瓶”的“瓶”应读“ping”。
（2）有误，“摔倒”的“摔”应读“shuai”。
（3）正确。
故答案为：
（1）pín——píng；
（2）suāi——shuāi；
（3）√。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．比一比，再组词。
跪 下跪 糖 糖果 啄 啄木鸟 鹅 天鹅
脆 干脆 塘 池塘 琢 琢磨 饿 饥饿
【考点】形近字；组词．
【答案】下跪 糖果 啄木鸟 天鹅
干脆 池塘 琢磨 饥饿
【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如：“跪”与“脆”，音不同，部首不同，义不同。跪：曲膝，单膝或双膝着地。可组词“下跪”。脆：（言行）爽快。可组词“干脆”。
故答案为：
下跪 糖果 啄木鸟 天鹅
干脆 池塘 琢磨 饥饿
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．照样子，写词语。
（1）眨眨眼（“AAB”式）： 摆摆手 悄悄话 毛毛雨
（2）又哭又叫（“又×又×”式）： 又细又长 又白又胖 又高又瘦
（3）摇摇摆摆（“AABB”式）： 平平安安 高高兴兴 快快乐乐
【考点】词语仿写．
【答案】（1）摆摆手 悄悄话 毛毛雨；
（2）又细又长 又白又胖 又高又瘦；
（3）平平安安 高高兴兴 快快乐乐。
【分析】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“黑沉沉”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。
【解答】故答案为：
（1）摆摆手 悄悄话 毛毛雨；
（2）又细又长 又白又胖 又高又瘦；
（3）平平安安 高高兴兴 快快乐乐。
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
5．读句子，体会人物心情，选择合适的词语填空。
小心翼翼 狼狈而逃 胆战心惊 勇敢无畏
（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 小心翼翼
（2）我吓得脚也软了，更跑不快。 胆战心惊
（3）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 狼狈而逃
（4）我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。 勇敢无畏
【考点】选字词填空．
【答案】（1）小心翼翼；
（2）胆战心惊；
（3）狼狈而逃；
（4）勇敢无畏。
【分析】本题考查了选字词填空。选字词填空，完成时要注意辨析每组字词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
狼狈而逃：比喻被人追赶，不得不逃走，表示十分仓皇、狼狈。
胆战心惊：形容非常害怕。
勇敢无畏：非常勇敢，不畏艰险。
根据词语意思，结合句子所表达的内容填空即可。
故答案为：
（1）小心翼翼；
（2）胆战心惊；
（3）狼狈而逃；
（4）勇敢无畏。
【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．在横线上填入合适的关联词。
（1）我们 因为 不害怕牛， 所以 敢用手拍它的背，摸它的肚子。
（2）我 虽然 不敢扳牛角，骑牛背， 但是 用拳头捶捶牛背还是敢的。
（3）我们 要是 在路上碰到鹅， 就 得绕个大圈子才敢走过去。
【考点】关联词．
【答案】（1）因为 所以；
（2）虽然 但是；
（3）要是 就。
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
（2）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
（3）分句间是假设关系，可以用“要是……就……”相连。
故答案为：
（1）因为 所以；
（2）虽然 但是；
（3）要是 就。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
7．读句子，完成练习。
（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
①这段话通过对 动作 的描写，写出了“我” 害怕 的心理。
②请你运用动作描写的方法，写一段自己曾经害怕的经历。 我浑身哆嗦，面如土色，额头的汗珠不停地往下掉，悄悄地蜷缩在墙角。
（2）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
①这句话中把 鹅 比作 酒瓶 。读句子，我感受到 金奎叔的力气非常大 。
②在课文中找出与上面这句话内容相对应的句子，摘抄下来。 金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。
【考点】句子理解与赏析；找关键词句．
【答案】（1）①动作 害怕； ②我浑身哆嗦，面如土色，额头的汗珠不停地往下掉，悄悄地蜷缩在墙角。
（2）①鹅 酒瓶 金奎叔的力气非常大； ②金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。
【分析】考查了理解文中句子的意思和找文章关键句子或段落的能力，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】《牛和鹅》这篇课文主要记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
①这段话通过对动作的描写，写出了“我”害怕的心理。
②仿照课文中运用动作描写刻画人物心理活动的写法，我也能写一段话，描写自己曾经害怕的经历。如：我浑身哆嗦，面如土色，额头的汗珠不停地往下掉，悄悄地蜷缩在墙角。
（2）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
①这句话中把“鹅”比作“酒瓶”。读句子，我感受到金奎叔的力气非常大。
②在课文中与上面这句话内容相对应的句子是：②课文中与上面这句话内容相对应的句子是：金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。
故答案为：
（1）①动作 害怕； ②我浑身哆嗦，面如土色，额头的汗珠不停地往下掉，悄悄地蜷缩在墙角。
（2）①鹅 酒瓶 金奎叔的力气非常大； ②金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻、夸张、拟人、排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
8．请将下列动物和它们对应的象征意义连一连。
黄牛 勤劳无私
绵羊 默默耕耘
蜜蜂 温和善良
骆驼 和平友谊
燕子 报春使者
鸽子 任重道远
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】黄牛——默默耕耘
绵羊——温和善良
蜜蜂——勤劳无私
骆驼——任重道远
燕子——报春使者
鸽子——和平友谊
【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
【解答】黄牛——象征默默耕耘的人。
绵羊——象征温和善良的人。
蜜蜂——象征勤劳无私的人。
骆驼——象征任重道远。
燕子——象征报春使者。
鸽子——象征和平友谊。
故答案为：
黄牛——默默耕耘
绵羊——温和善良
蜜蜂——勤劳无私
骆驼——任重道远
燕子——报春使者
鸽子——和平友谊
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
9．了解牛和鹅以及“我”的心理活动，体会“我”的思想感情。
读第1～4自然段，了解“我们”对牛和鹅的不同态度。
朗读描写牛、鹅的语句，体会“我”的思想感情。
（1）大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
（2）有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
（3）我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
（4）要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。这样写的作用： 写出了牛的老实，也写出了“我们”对鹅的畏惧感。
（5）语言实践：如果遇到鹅，你会害怕吗？可以参考课文中的语句来回答。
【考点】课文理解．
【答案】写出了牛的老实，也写出了“我们”对鹅的畏惧感。
看到鹅凶狠的样子，我也会害怕的。
【分析】考查了课文的理解及口语交际，课文的理解要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】这些句子写出了牛的老实，也写出了“我们”对鹅的畏惧感。语言实践结合课文中的语句来回答。
故答案为：
写出了牛的老实，也写出了“我们”对鹅的畏惧感。
看到鹅凶狠的样子，我也会害怕的。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。18 牛和鹅
一．试题（共13小题）
1．读拼音，写词语。
mō suǒ shèn zhì bó zi wán pí hūn luàn
huán rào shuāi dǎo dà gài rě nù wò shǒu
2．给加点字选择正确的注音。
所谓（wèi huì） 拳头（quán qún）
恐怖（bù pù） 扳开（bān bǎn）
3．词语填空。
无（缘）无（故） 无 无
无 无 无 无
4．按要求填写词语。
写出词语的近义词： 顽皮﹣ 束缚﹣
写出词语的反义词： 束缚﹣ 顽皮﹣
5．查字典填空。
“凭”用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。用部首查字法应先查 部，再查 画。“要是凭这点来欺负人”中“凭”的意思是 。[①（身子）靠着；②倚靠，倚仗；③任凭，无论]
6．在能体现“我们”怕鹅的句子后面画“√”。
（1）要是在路上碰到鹅，（我们）就得绕个大圈子才敢走过去。
（2）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
（3）有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
（4）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
7．下列句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
（1）金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。
（2）我用碗片去刮牛的皮，可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼……
（3）鹅看见我们，伸长脖子，扑打着翅膀，神气地朝我们走来，好像眼里根本没有我们似的。
（4）金奎叔把鹅提了起来，就像摔一个酒瓶似的，把鹅摔到了半空中。
8．下面的句子中的破折号的作用是哪一种？（ ）
“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”
A．表示解释说明
B．表示语音的延长
C．表示意思的转换，跳跃或转折
D．用在副标题前
9．（《牛和鹅》）“我”从金奎叔的话中悟出了怎样的道理？下列说法有误的一项是（ ）
A．我们要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。
B．要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。
C．要尊重事实，不要被固有的思想束缚。
10．“我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？”这句话的意思是（ ）
A．我们能平白地去欺负它。
B．我们不能平白地去欺负它。
C．我们要分情况去欺负它。
11．用加点词写句子。
（1）因为鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
（2）我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
（3）要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
12．句子练习。
（1）照样子，写句子。
例：金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
这棵树很粗， 。
这座楼房很高， 。
（2）金奎叔把鹅提了起来，甩到了半空中改成比喻句：金奎叔把鹅提了起来，就像 ，把鹅甩到了半空中。
（3）牛的眼睛看人，觉得人比牛大。牛是怕人的。用关联词语合并成一句话： 。
13．重点语段阅读。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
（1）“无缘无故”的意思是： 。
（2）画“ ”的句子，连用两个“ ”和一个“？”，表现了“我”的 。
（3）“我记住金奎叔的话”中“金奎叔的话”指的是什么？请你联系课文简要概括。
（4）“我”不再欺负牛了，是因为 。
（5）联系全文想一想，“我”对牛和鹅的态度发生了哪些变化，并谈谈对自己的启发。
态度 对牛 对鹅
前
后
启发
（6）“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因是 。
A.金奎叔的话说得“我”毛骨悚然，令“我”感到害怕
B.金奎叔说话时声音很响亮，也非常有趣，令“我”记忆深刻
C.金奎叔的话给了“我”许多启发，让“我”明白了不管别人是怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理
18 牛和鹅
参考答案与试题解析
一．试题（共13小题）
1．读拼音，写词语。
mō suǒ 摸索 shèn zhì 甚至 bó zi 脖子 wán pí 顽皮 hūn luàn 昏乱
huán rào 环绕 shuāi dǎo 摔倒 dà gài 大概 rě nù 惹怒 wò shǒu 握手
【考点】看拼音写汉字．
【答案】摸索 甚至 脖子 顽皮 昏乱
环绕 摔倒 大概 惹怒 握手
【分析】看拼音写词语是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
摸索 甚至 脖子 顽皮 昏乱
环绕 摔倒 大概 惹怒 握手
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．给加点字选择正确的注音。
所谓（wèi huì） wèi 拳头（quán qún） quán
恐怖（bù pù） bù 扳开（bān bǎn） bān
【考点】汉字读音．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】故答案为：
wèi quán
bù bān
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．词语填空。
无（缘）无（故） 无 忧 无 虑
无 法 无 天 无 边 无 际
【考点】词语仿写．
【答案】忧 虑
法 天 边 际
【分析】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“无缘无故”是“无A无B”形式，根据平时的学习与积累完成题目。
【解答】“无A无B”式词语有：无忧无虑、无法无天、无边无际。
故答案为：
忧 虑
法 天 边 际
【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
4．按要求填写词语。
写出词语的近义词： 顽皮﹣ 淘气 束缚﹣ 约束
写出词语的反义词： 束缚﹣ 放纵 顽皮﹣ 规矩
【考点】近义词；反义词．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了写近义词反义词的能力，近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
【解答】顽皮：贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽等。近义词“淘气”，反义词“规矩”；
束缚：捆绑，指约束限制。近义词“约束”，反义词“放纵”；
故答案为：
淘气；约束；
放纵； 规矩。
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．查字典填空。
“凭”用音序查字法应先查大写字母 P ，再查音节 píng 。用部首查字法应先查 几 部，再查 6 画。“要是凭这点来欺负人”中“凭”的意思是 ② 。[①（身子）靠着；②倚靠，倚仗；③任凭，无论]
【考点】部首查字法．
【答案】P píng 几 6 ②
【分析】考查了查字典。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。
【解答】“凭”的音节“píng”，音序是“P”。“凭”的部首是“几”，除去部首还有6画。“要是凭这点来欺负人”中“凭”是倚靠，倚仗的意思。故“凭”选②的解释。
故答案为：
P píng 几 6 ②
【点评】部首查字法的步骤：
第一步，确认这个字的部首，数清部首的笔画。
第二步，按这个部首笔画数，在“部首目录”中找到这个部首。
第三步，按部首目录提示的页码，在“检字表”找到这个部首的栏目。
第四步，除去部首，数准确这个字的笔画数。
第五步，在这个部首栏找到该字在字典正文里的页码，翻到正文，就可以查到这个字了。
6．在能体现“我们”怕鹅的句子后面画“√”。
（1）要是在路上碰到鹅，（我们）就得绕个大圈子才敢走过去。 √
（2）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 √
（3）有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 ×
（4）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 √
【考点】句子理解与赏析．
【答案】（1）√；
（2）√；
（4）√。
【分析】本题考查了学生对于课文中句子的理解，完成本题要注意结合对所学课文内容及主题的理解，然后结合具体的句子内容进行分析完成。
【解答】文中的句出自课文《牛和鹅》，通过阅读可知，（1）（2）（4）描写了“我们”见到鹅时的表现，表现了我们对鹅的害怕。（3）描写了一孩子引逗鹅的样子，不能表现出“我们”对鹅的害怕。
故答案为：
（1）√；
（2）√；
（4）√。
【点评】课文中重点句往往是对课文内容及主题的总结，含义深刻，我们在学习时要注意理解文中含义深刻的句子。
7．下列句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
（1）金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。 ×
（2）我用碗片去刮牛的皮，可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼…… ×
（3）鹅看见我们，伸长脖子，扑打着翅膀，神气地朝我们走来，好像眼里根本没有我们似的。 ×
（4）金奎叔把鹅提了起来，就像摔一个酒瓶似的，把鹅摔到了半空中。 √
【考点】比喻．
【答案】（1）×；
（2）×；
（3）×；
（4）√。
【分析】考查了比喻的修辞，比喻是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。针对题干分析是否运用了必要对修辞。
【解答】（1）夸大了“金奎叔胳膊粗”，运用夸张的手法；
（2）把“牛”看作了人，运用了拟人的手法；
（3）把“鹅”看作了人，运用了拟人的手法；
（4）把“鹅”比作“酒瓶”，运用了比喻的手法；
故答案为：
（1）×；
（2）×；
（3）×；
（4）√。
【点评】比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
8．下面的句子中的破折号的作用是哪一种？（ ）
“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”
A．表示解释说明
B．表示语音的延长
C．表示意思的转换，跳跃或转折
D．用在副标题前
【考点】破折号．
【答案】A
【分析】考查了标点符号的运用，常用的标号有句号、逗号、引号、冒号、问号、分号、破折号、省略号等。我们在平时的学习中应养成正确运用标点符号的好习惯。
【解答】“因为当时我还很小，只不过和它一样高呢”是对“我几乎被它拖倒了”的解释说明。
故选：A。
【点评】标点符号主要用来表示停顿、语气及词语的性质和作用，是现代书面语言里不可缺少的组成部分。正确使用标点符号，可以帮助小学生在习作中更好地表达思想感情。
9．（《牛和鹅》）“我”从金奎叔的话中悟出了怎样的道理？下列说法有误的一项是（ ）
A．我们要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。
B．要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。
C．要尊重事实，不要被固有的思想束缚。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《牛和鹅》这篇课文写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅。
通过阅读可知，A、C正确，B．有误，要想不怕鹅就要胆大。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．“我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？”这句话的意思是（ ）
A．我们能平白地去欺负它。
B．我们不能平白地去欺负它。
C．我们要分情况去欺负它。
【考点】句义．
【答案】B
【分析】本题考查了学生对于句子含义的理解与辨析的能力，完成时要注意分析每组句子结构与含义，找出其不同点，然后辨析判断。
【解答】“我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？”这句话是个反问句，意思是我们不能平白地去欺负它。
故选：B。
【点评】完成此类题目要细心，抓住句子中的关键词语，读懂它的意思，句子的深刻含义也就一目了然了。
11．用加点词写句子。
（1）因为鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
因为我们团结，所以总能够战胜困难，赢得最终胜利。
（2）我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。
（3）要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
我要是好好学习，就能取得好成绩。
【考点】造句．
【答案】（1）因为我们团结，所以总能够战胜困难，赢得最终胜利。
（2）现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。
（3）我要是好好学习，就能取得好成绩。
【分析】本题考查了学生遣词造句的能力，认真分析所给词语的意义，在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。
【解答】（1）因为……所以：表示因果关系的关联词语，造句时注意。
（2）虽然……可是……：表示转折关系的关联词语，造句时注意。
（3）要是……就……：表示条件关系的关联词语，造句时注意。
故答案为：
（1）因为我们团结，所以总能够战胜困难，赢得最终胜利。
（2）现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。
（3）我要是好好学习，就能取得好成绩。
【点评】造句的方法多种多样，需要注意造句的时候内容要积极向上，造句一定要通顺，不能有语病，不累赘叙述。
12．句子练习。
（1）照样子，写句子。
例：金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
这棵树很粗， 比爸爸的腰还要粗 。
这座楼房很高， 比高压铁塔还要高 。
（2）金奎叔把鹅提了起来，甩到了半空中改成比喻句：金奎叔把鹅提了起来，就像 摔一个酒瓶似的 ，把鹅甩到了半空中。
（3）牛的眼睛看人，觉得人比牛大。牛是怕人的。用关联词语合并成一句话： 因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的 。
【考点】句子仿写；改写句子．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的仿写、改写句子，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）考查了仿写句子。夸大了“金奎叔胳膊粗”，运用夸张的手法，据此仿写。
（2）考查了改写句子。改成比喻句。
（3）句子之间是因果关系，因此用“因为……所以……”连接。
故答案为：
（1）比爸爸的腰还要粗；
比高压铁塔还要高；
（2）摔一个酒瓶似的；
（3）因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
13．重点语段阅读。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
（1）“无缘无故”的意思是： 没有一点原因 。
（2）画“ ”的句子，连用两个“ ！ ”和一个“？”，表现了“我”的 自信、勇敢 。
（3）“我记住金奎叔的话”中“金奎叔的话”指的是什么？请你联系课文简要概括。
鹅要是欺负人，要勇敢掐住它的脖子，不要害怕它。
（4）“我”不再欺负牛了，是因为 “我”觉得不应该因为牛把“我们”看得比它大，就可以平白无故地欺负它，要善待它 。
（5）联系全文想一想，“我”对牛和鹅的态度发生了哪些变化，并谈谈对自己的启发。
态度 对牛 对鹅
前
后
启发
（6）“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因是 C 。
A.金奎叔的话说得“我”毛骨悚然，令“我”感到害怕
B.金奎叔说话时声音很响亮，也非常有趣，令“我”记忆深刻
C.金奎叔的话给了“我”许多启发，让“我”明白了不管别人是怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；概括文章主旨．
【答案】（1）没有一点原因
（2）！自信、勇敢；
（3）鹅要是欺负人，要勇敢掐住它的脖子，不要害怕它。
（4）“我”觉得不应该因为牛把“我们”看得比它大，就可以平白无故地欺负它，要善待它
（5）
态度 对牛 对鹅
前 欺负 害怕
后 不欺负 不害怕
启发 看事物的态度不同，所得结果启发就会不同。
（6）C
【分析】语段选自《牛和鹅》。本文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
【解答】（1）考查对词语的理解。“无缘无故”的意思是：没有一点原因。
（2）考查对句子的理解。“有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？”连用两个“！”和一个“？”，表现了“我”的自信、勇敢。
（3）考查对文章内容的把握。结合《牛和鹅》原文：它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。可知，“金奎叔的话”指的是鹅要是欺负人，要勇敢掐住它的脖子，不要害怕它。
（4）考查对文章内容的把握。结合“看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗”可知，“我”不再欺负牛了，是因为“我”觉得不应该因为牛把“我们”看得比它大，就可以平白无故地欺负它，要善待它
（5）考查的是对课文内容的整体把握。我们要细读作者写牛和鹅的相关语句，从中抓住关键词句，如“用拳头捶捶牛背”“不再无缘无故欺负它了”“我的心里很害怕”“从此不再怕鹅了”等。由此可以看出，“我”对牛和鹅的态度发生了变化，用恰当的词语概括出这种变化即可。给我的启发是看事物的态度不同，所得结果启发就会不同。
（6）本题考查文章主旨把握。
“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因是金奎叔的话给了“我”许多启发，让“我”明白了不管别人是怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理。
故答案为：
（1）没有一点原因
（2）！自信、勇敢；
（3）鹅要是欺负人，要勇敢掐住它的脖子，不要害怕它。
（4）“我”觉得不应该因为牛把“我们”看得比它大，就可以平白无故地欺负它，要善待它
（5）
态度 对牛 对鹅
前 欺负 害怕
后 不欺负 不害怕
启发 看事物的态度不同，所得结果启发就会不同。
（6）C
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
