统编版语文2024-2025学年四年级上册第五单元练习卷（拔尖篇）（含答案）

第五单元练习卷
一．试题（共15小题）
1．依次填入下面横线上的字，填写顺序正确的一项是（　　）
______子
______别
______论
花______
A．辩 辫 瓣 辨 B．辫 辨 辩 瓣
C．辨 辩 辫 瓣 D．辫 辨 瓣 辩
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．呆住 嗅觉 无耐 发愣
B．辫子 记念 汲取 牙齿
C．奋力 陡峭 浑身 摇撼
D．抽屉 呵护 林阴 拯救
3．下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　）
A．要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！（使振作起来，增强信心或勇气）
B．小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。（没有办法可想）
C．风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。（摇动）
D．老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。（遮蔽，掩藏）
4．下列标点符号使用不恰当的一项是（　　）
A．老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
B．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？
C．“完了！”小明心急如焚，“我赶不上这趟公交车了？”
D．我打猎回来，走在林荫路上。
5．下列说法不正确的一项是（　　）
A．要把事情写清楚，除了要写看到的、听到的，还可以写自己的感受。
B．要把一件事情写清楚，可以按照事情发展的顺序来写。也可以采用倒叙的手法来进行叙述。
C．《麻雀》《爬天都峰》都是按照事情发展的顺序来写的。
D．《麻雀》一文，告诉我们要保护小动物。
6．我来给多音字注音。
（1）期末考试没及格，我垂头丧　 　气地走回家。
（2）小明的爷爷去世了，他家正在办丧　 　事。
（3）运动员正在赛场上奔　 　跑。
（4）两只蝈蝈一齐奔　 　向草丛。
（5）小马驮着麦子去磨　 　坊磨　 　面。
7．比一比，组词语。
梦　 　 胞　 　 棒　 　 船　 　
楚　 　 抱　 　 捧　 　 舰　 　
8．连词成句，并加标点。
（1）我们 放风筝 带领 老师 郊外 去
　 　
（2）挨挨挤挤的 一个个 大圆盘 碧绿的 荷叶 像
　 　
9．连一连。
10．给句子排序。
　 　中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪。
　 　丢沙包是同学们喜爱的活动。
　 　两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。
　 　操场的围墙边，这儿一组，那儿一组，玩得多起劲!
　 　沙包又从背后飞来了，他猛地一转身，来了个海底捞月，抓住了沙包。
11．按要求完成句子练习。
（1）那皑皑的白雪覆盖在大地上。（换种说法使语言更加生动、形象）
　 　
（2）李明激动地对我说：“都是我不好，不该弄坏你的船。”（改为转述句）
　 　
（3）我们必须做到边读书边思考的习惯。（修改病句）
　 　
（4）假如我是春雨，我将滋润万物。（照样子，补充句子）
假如我是森林，我将 　 　。
假如我是 　 　，我将 　 　。
12． 有恒心者，才能走上成功的道路。为了培养同学们持之以恒的精神，实验小学四年级（6）班举办了“坚持就是胜利”的主题班会，请你参与其中。
（1）请你搜集一条有关“坚持”的名人名言，写在横线上。 　 　
（2）生活中，你有因为坚持而成功的事吗？回忆一下写下来，作为班会上交流的素材。 　 　
13．习作例文
爬天都峰
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间：假日里。地点：黄山天都峰下。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
人物：爸爸、“我”和老爷爷。
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
“我”爬天都峰的样子真有趣。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
默读课文。说说爬天都峰这件事的起因、经过和结果。
　 　
14．课外阅读。
游庐山瀑布
李白有诗赞道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的确，庐山的瀑布有着一泻千里的气势。
迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比清新。猛吸两口，令人（心旷神怡 悠然自得）。走着走着，会感到树木越来越密，颜色越来越绿，而瀑布声也是离我们越来越近。先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了（门庭若市 人喧马嘶），天地间只剩下瀑布在吟唱。
不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花①　 　，落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹！
忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加壮观了。雨水夹杂着瀑布的水花②　 　。
雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝视庐山美景呢！彩虹给庐山瀑布增添了无穷的魅力。彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人。
自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少文人墨客的青睐啊！的确，它的美是那么令人心醉，它是自然界中一颗耀眼的明珠！
（1）把A、B两个短句分别还原到文中①和②两处。
A．像赛车在大道上疾驰
B．像一个个顽皮的孩子
（2）用“√”在括号里选择正确的词语。
（3）用“ ”画出第二自然段中描写庐山瀑布声音的句子。用“ ”画出第三自然段中描写庐山瀑布形状的句子。
（4）请给短文第四、五自然段各拟一个小标题。
（5）文中说庐山瀑布”是自然界中一颗耀眼的明珠”是因为　 　（多选）
A．有许多文人墨客青睐它。
B．雨过天晴，庐山瀑布那儿经常会出现彩虹。
C．它有着一泻千里的气势、响彻天空的声响。
D．雨中的瀑布壮观，雨过天晴的瀑布更动人。
15．同学们，学习完了《麻雀》，你一定也想到了自己生活中的很多事情吧，你是怎样在家长的帮助下学会做一件事情的？期间有没有遇到什么困难？你又是怎样克服的呢？请根据你的生活经验写一篇300字以上的小作文，题目为《我学会了……》。
第五单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共15小题）
1．依次填入下面横线上的字，填写顺序正确的一项是（　　）
______子
______别
______论
花______
A．辩 辫 瓣 辨 B．辫 辨 辩 瓣
C．辨 辩 辫 瓣 D．辫 辨 瓣 辩
【考点】选字词填空．
【答案】B
【分析】本题考查了选字词填空。同音字，音同形不同，义也不同，完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】辩：辩论；辩驳。可组词“辩论”。辨：判别；区分。可组词“辨别”。辫：把长发分股编成的条状物。可组词“辫子”。瓣：植物的种子、果实或球状可以分开的小块。可组词“花瓣”。
故选：B。
【点评】同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．呆住 嗅觉 无耐 发愣
B．辫子 记念 汲取 牙齿
C．奋力 陡峭 浑身 摇撼
D．抽屉 呵护 林阴 拯救
【考点】错别字．
【答案】C
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，对每个字词进行分析完成即可。
【解答】A.有误，无奈：不得已；无可奈何。故“无耐”的“耐”错误。
B.有误，纪念：用事物或行动对人或事表示怀念。故“记念”的“记”错误。
C.正确。
D.有误，林荫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。故“林阴”的“阴”错误。
故选：C。
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　）
A．要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！（使振作起来，增强信心或勇气）
B．小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。（没有办法可想）
C．风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。（摇动）
D．老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。（遮蔽，掩藏）
【考点】词语解释．
【答案】D
【分析】考查了词语解释。做此题要先理解词语所在句中的意思，再根据语境和题目要求做题。
【解答】A.正确。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气；兴奋、振作。句中指鼓励，故解释正确。
B.正确。无可奈何：指没有办法可想。句中指小麻雀很无奈，故解释正确。
C.正确。摇撼：摇动；震动，震撼。句中指风摇动白桦树，故解释正确。
D.有误。掩护：用人体或其他掩护体挡住。句中指老麻雀保护着小麻雀。解释错误。
故选：D。
【点评】句子中重点字词的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系句子整体进行分析解释。
4．下列标点符号使用不恰当的一项是（　　）
A．老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
B．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？
C．“完了！”小明心急如焚，“我赶不上这趟公交车了？”
D．我打猎回来，走在林荫路上。
【考点】标点符号．
【答案】C
【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，“我赶不上这趟公交车了”句子为感叹句，后面应为感叹号。
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
5．下列说法不正确的一项是（　　）
A．要把事情写清楚，除了要写看到的、听到的，还可以写自己的感受。
B．要把一件事情写清楚，可以按照事情发展的顺序来写。也可以采用倒叙的手法来进行叙述。
C．《麻雀》《爬天都峰》都是按照事情发展的顺序来写的。
D．《麻雀》一文，告诉我们要保护小动物。
【考点】课文理解；实践作业；写作顺序．
【答案】D
【分析】考查了课文理解、实践作业及写作顺序。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，《麻雀》一文，告诉我们母爱的伟大。
故选：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．我来给多音字注音。
（1）期末考试没及格，我垂头丧　sàng　气地走回家。
（2）小明的爷爷去世了，他家正在办丧　sāng　事。
（3）运动员正在赛场上奔　bēn　跑。
（4）两只蝈蝈一齐奔　bèn　向草丛。
（5）小马驮着麦子去磨　mó　坊磨　mò　面。
【考点】汉字读音．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于多音字的掌握情况，本题根据所学生字的读音，结合带点字所在的具体词语，为题目中的多音字选择正确读音即可．
【解答】答案为：
（1）丧 sàng气
（2）丧 sāng
（3）上奔 bēn
（4）奔 bèn向
（5）磨 mó坊 磨 mò面
【点评】多音字有以下几种用法：
1．读音有区别词性和词义的作用．这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%．对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆．如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）．
2．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用．如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）．
3．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等．如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养．
4．方言词汇的存在造成多音．这类多音字比较少，仅限于部分地区．如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等．
7．比一比，组词语。
梦　梦想　 胞　细胞　 棒　棒子　 船　清楚　
楚　抱走　 抱　捧起　 捧　舰长　 舰　 　
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】略
【解答】梦想 细胞 棒子 船长 清楚 抱走 捧起 舰长
【点评】略
8．连词成句，并加标点。
（1）我们 放风筝 带领 老师 郊外 去
　老师带领我们去郊区放风筝。　
（2）挨挨挤挤的 一个个 大圆盘 碧绿的 荷叶 像
　碧绿的荷叶像一个个挨挨挤挤的大圆盘。　
【考点】连词成句．
【答案】见试题解答内容
【分析】略
【解答】1、老师带领我们去郊区放风筝。
2、碧绿的荷叶像一个个挨挨挤挤的大圆盘。
【点评】略
9．连一连。
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法：1、要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象．理解了词的含义，认真辨别词与词的差别，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确．2、词语搭配要合乎日常生活习惯．即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法．3、要注意语法关系．4、要注意修辞的因素．
【解答】答案为：
紧紧地牵着线 闪着金光
飞快地奔跑着 飞过田野
快活地喊叫着 寻找希望
害怕地抖动着 放飞风筝
【点评】在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合．如：发扬﹣﹣优点、作风、传统、精神、民主．就是前一个词语和后一个词语搭配搭配得当，能将意思表达得更好，更具体．
10．给句子排序。
　3　中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪。
　1　丢沙包是同学们喜爱的活动。
　2　两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。
　5　操场的围墙边，这儿一组，那儿一组，玩得多起劲!
　4　沙包又从背后飞来了，他猛地一转身，来了个海底捞月，抓住了沙包。
【考点】衔接排序．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生给错乱的句子进行排序的能力，完成时要注意阅读分析所给句子，找出句子之间的内在联系，然后排序．
1、通读所有句子，了解句子之间的联系．
2、找出首句，本题中首句是“我很喜欢看书．”
3、根据句子之间的内在联系，边找边排序．
4、排完后再按顺序读一篇，看是否合适．然后排序．
【解答】本语段可按总分总排序：
丢沙包是同学们喜爱的活动．（此句总说，可做为中心句，放在第一句，下边应是具体描写．）
两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻．（按顺说怎么打沙包，先说两头同学，通过“中间”可知，下句是描下中间同学．）
中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪．
沙包又从背后飞来了，他猛地一转身，来了个海底捞月，抓住了沙包．（此句是继续描写中间同学的．）
操场的围墙边，这儿一组，那儿一组，玩得多起劲!（描写结束，此句说同学们玩的起劲，前后照应，放最后．）
故答案为：
3 1 2 5 4
【点评】语句排序型试题，从试题表述形式上看，好像和判断推理部分的事件排序型试题差不多．但是仔细研究就会发现，这种试题主要考查对文段的内部逻辑关系的把握，不是事件发生的先后顺序．
11．按要求完成句子练习。
（1）那皑皑的白雪覆盖在大地上。（换种说法使语言更加生动、形象）
　那皑皑的白雪像厚厚的棉被覆盖在大地上。　
（2）李明激动地对我说：“都是我不好，不该弄坏你的船。”（改为转述句）
　李明激动地对我说，都是他不好，不该弄坏我的船。　
（3）我们必须做到边读书边思考的习惯。（修改病句）
　我们必须养成边读书边思考的习惯。　
（4）假如我是春雨，我将滋润万物。（照样子，补充句子）
假如我是森林，我将 　奉献绿色　。
假如我是 　大海　，我将 　接纳一切河流　。
【考点】改写句子；补充句子；修改病句．
【答案】（1）那皑皑的白雪像厚厚的棉被覆盖在大地上；
（2）李明激动地对我说，都是他不好，不该弄坏我的船；
（3）我们必须养成边读书边思考的习惯；
（4）奉献绿色 大海 接纳一切河流。
【分析】考查了句子的改写、补充句子、修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】（1）考查改写句子。用比喻的修辞来表现出白雪皑皑覆盖在大地上。例如：那皑皑的白雪像厚厚的棉被覆盖在大地上。
（2）考查改写句子。陈述句改第三人称转述句。将冒号改成逗号，引号去掉。“我”改成第三人称他，“你”改成前面的我。
（3）例句“做到边读书边思考的习惯”属于搭配不当，应是：养成边读书边思考的习惯。
（4）考查补充句子。根据这样的句式：假如我是一一，我将一一来补充。可补充为：假如我是森林，我将奉献绿色。假如我是大海，我将，我将接纳一切河流。
故答案为：
（1）那皑皑的白雪像厚厚的棉被覆盖在大地上；
（2）李明激动地对我说，都是他不好，不该弄坏我的船；
（3）我们必须养成边读书边思考的习惯；
（4）奉献绿色 大海 接纳一切河流。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
12． 有恒心者，才能走上成功的道路。为了培养同学们持之以恒的精神，实验小学四年级（6）班举办了“坚持就是胜利”的主题班会，请你参与其中。
（1）请你搜集一条有关“坚持”的名人名言，写在横线上。 　锲而不舍，金石可镂。　
（2）生活中，你有因为坚持而成功的事吗？回忆一下写下来，作为班会上交流的素材。 　以前我的字写得不好看，总是被同学嘲笑。于是我坚持每天写两页字帖，还去书法班练习书法，三个月后，同学们都夸我的字写得端正漂亮，我还在书法比赛中获得了优秀奖呢！　
【考点】名言警句；学习交流．
【答案】（1）锲而不舍，金石可镂；
（2）以前我的字写得不好看，总是被同学嘲笑。于是我坚持每天写两页字帖，还去书法班练习书法，三个月后，同学们都夸我的字写得端正漂亮，我还在书法比赛中获得了优秀奖呢！
【分析】本题考查的知识点有学习交流，有名言警句，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）考查了名言警句，关于“坚持”的名人名言有：锲而不舍，金石可镂。意思是：只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以雕出花饰。
（2）考查了学习交流，联系生活实际解答即可。生活中，我有因为坚持而成功的事例。如：以前我的字写得不好看，总是被同学嘲笑。于是我坚持每天写两页字帖，还去书法班练习书法，三个月后，同学们都夸我的字写得端正漂亮，我还在书法比赛中获得了优秀奖呢！
故答案为：
（1）锲而不舍，金石可镂；
（2）以前我的字写得不好看，总是被同学嘲笑。于是我坚持每天写两页字帖，还去书法班练习书法，三个月后，同学们都夸我的字写得端正漂亮，我还在书法比赛中获得了优秀奖呢！
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
13．习作例文
爬天都峰
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间：假日里。地点：黄山天都峰下。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
人物：爸爸、“我”和老爷爷。
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
“我”爬天都峰的样子真有趣。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
默读课文。说说爬天都峰这件事的起因、经过和结果。
　故事的起因是：暑假里爸爸带“我”爬天都峰。经过是：“我”在一位老爷爷的带动下爬上了天都峰。结果是：爬山天都峰后，“我”和爷爷互相道谢。　
【考点】课文内容分析；内容理解与概括．
【答案】故事的起因是：暑假里爸爸带“我”爬天都峰。经过是：“我”在一位老爷爷的带动下爬上了天都峰。结果是：爬山天都峰后，“我”和爷爷互相道谢。
【分析】《爬天都峰》主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于爬上天都峰的故事。
【解答】《爬天都峰》主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于爬上天都峰的故事。故事的起因是：暑假里爸爸带“我”爬天都峰。经过是：“我”在一位老爷爷的带动下爬上了天都峰。结果是：爬山天都峰后，“我”和爷爷互相道谢。
故答案为：
故事的起因是：暑假里爸爸带“我”爬天都峰。经过是：“我”在一位老爷爷的带动下爬上了天都峰。结果是：爬山天都峰后，“我”和爷爷互相道谢。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
14．课外阅读。
游庐山瀑布
李白有诗赞道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的确，庐山的瀑布有着一泻千里的气势。
迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比清新。猛吸两口，令人（心旷神怡 悠然自得）。走着走着，会感到树木越来越密，颜色越来越绿，而瀑布声也是离我们越来越近。先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了（门庭若市 人喧马嘶），天地间只剩下瀑布在吟唱。
不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花①　B　，落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹！
忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加壮观了。雨水夹杂着瀑布的水花②　A　。
雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝视庐山美景呢！彩虹给庐山瀑布增添了无穷的魅力。彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人。
自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少文人墨客的青睐啊！的确，它的美是那么令人心醉，它是自然界中一颗耀眼的明珠！
（1）把A、B两个短句分别还原到文中①和②两处。
A．像赛车在大道上疾驰
B．像一个个顽皮的孩子
（2）用“√”在括号里选择正确的词语。
（3）用“ ”画出第二自然段中描写庐山瀑布声音的句子。用“ ”画出第三自然段中描写庐山瀑布形状的句子。
（4）请给短文第四、五自然段各拟一个小标题。
（5）文中说庐山瀑布”是自然界中一颗耀眼的明珠”是因为　ACD　（多选）
A．有许多文人墨客青睐它。
B．雨过天晴，庐山瀑布那儿经常会出现彩虹。
C．它有着一泻千里的气势、响彻天空的声响。
D．雨中的瀑布壮观，雨过天晴的瀑布更动人。
【考点】记叙文．
【答案】（1）B A；
（2）心旷神怡 人喧马嘶；
（3）先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。
抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹！
（4）急雨中的瀑布 彩虹下的瀑布；
（5）ACD。
【分析】这是一篇写景的记叙文，作者按游览的顺序，记叙了游庐山瀑布的过程，描写了庐山瀑布的美丽、壮观的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美。
【解答】（1）考查了在阅读理解的基础上，补充内容的能力。结合①处的后文“蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏”可知，这里将瀑布当作一个孩子来写，运用了拟人的手法，所以①处选B；结合②处前文“忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加壮观了。”可知，B运用了比喻的手法，将“瀑布”比作“赛车”突出了“壮观”，故②处选A。
（2）考查选择恰当的词语，完成此题先要理解词语的意思，再结合具体的语言环境选择，“心旷神怡”的意思是心情很愉快，精神也很舒畅。一般用来形容人有些非常好的精神和心情；“悠然自得”形容自由清闲、心情舒畅。结合上文句子“迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比清新。”此句“猛吸两口，令人（心旷神怡 悠然自得）。”选用“心旷神怡”更合适；
“门庭若市”形容门前和院子里人很多，像市场一样；“人喧马嘶”就是人在喊叫，马在嘶鸣。 形容纷乱扰攘、热闹欢腾或战争混乱的情景。这个词重点写声音的，根据上文“先是一阵‘哗哗’声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，”此处选用“人喧马嘶”更合适。
（3）考查了对句子的辨析，完成此类题目较简单，认真读短文，从中分别找出描写瀑布声音及形状的句子即可。描写声音的句子在第二自然段：先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。描写庐山瀑布形状的句子在文章第三自然段：抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹！
（4）考查了加标题的能力，注意抓住关键词句完成。结合第④自然段中“忽然，天空中下起了一阵银珠似的”可知，本段描写了急雨中的瀑布，故加小标题为“急雨中的瀑布”。结合第⑤自然段中“雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。”可知，本段描描写了彩虹下的瀑布，所以加小标题为“彩虹下的瀑布”。
（5）考查对词句的理解，结合上文内容知道，文章结尾说庐山瀑布“是自然界中一颗耀眼的明珠”是因为一是它有着一泻千里的气势、响彻天空的声响。二是雨中的瀑布壮观，雨过天晴的瀑布更动人。三是有许多文人墨客青睐它。所以此题选ACD。
故答案为：
（1）B A；
（2）心旷神怡 人喧马嘶；
（3）先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。
抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹！
（4）急雨中的瀑布 彩虹下的瀑布；
（5）ACD。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．同学们，学习完了《麻雀》，你一定也想到了自己生活中的很多事情吧，你是怎样在家长的帮助下学会做一件事情的？期间有没有遇到什么困难？你又是怎样克服的呢？请根据你的生活经验写一篇300字以上的小作文，题目为《我学会了……》。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】见试题解答内容
【分析】【审题立意】
明确习作要求是写好作文的前提，本次作文首先明确是半命题作文，要求以“《我学会了……》”为题，写一篇作文。
【选材分析】
在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容，好的素材来源于生活，回顾自己的学习与生活，想想自己学会了什么？选择一个补充题目再写下来。
【构思指导】
1．开头：以讲故事开头，激发读者的兴趣。
2．中间：承接第一自然段的故事展开叙事，点明自己设定的目标。注意条理要清楚，层次要清晰。
3．结尾：抒发自己的感情，升华主题。
【解答】【范文】
我学会了倒立
“减肥！减肥！”今天妈妈在家，我去向她学倒立喽！
哇！妈妈真厉害啊：她面对墙壁，脚不停地蹬，突然一下就蹬到墙上，成功了。我心想：这应该不难吧。“妈妈，我也会了！”我模仿着妈妈的动作，可脚一直蹬不上去，妈妈说：“脚要再用力一点儿。”于是，我使劲一蹬，身体一斜，“砰”我摔了个“狗啃泥”。我喊道：“不练了，不练了！”妈妈笑着告诉我：“不要灰心，坚持才能成功，放弃就失败了。我再教你一种方法。”只见妈妈手压在地上，脚落到墙上，手慢慢往里收，脚慢慢伸直，就好了。
以后，我每天保持练习，经过了无数次的成功与失败……最终有一天，我展示自己的倒立绝招。妈妈把我拍了下来，发到朋友圈，妈妈的学生都说我很厉害呢！
倒立让我明白了，只要努力，就能成功。
【点评】这篇文章构思巧妙，以讲故事引出中心，既点明了中心，又激发了读者的兴趣，段与段之间衔接紧密，层次井然有序。