统编版语文2024-2025学年四年级上册第三单元练习卷（基础篇）（含答案）

第三单元练习卷
一．试题（共12小题）
1．正确抄写下列汉字，各两遍。
书写提示：
左窄右宽。右边部分笔画较多，要写得紧凑。向右伸展的笔画要写得舒展。
2．下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．骤然（zhòu） 丝毫（háo）
B．慎重（shèn） 挖掘（qū）
C．搜索（sōu） 倾斜（qīng）
D．布置（zhì） 抛开（pāo）
3．不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当（　　）
A．结实 B．坚固 C．牢固
4．“随遇而安”中“随”的意思是（　　）
A．跟着。 B．顺从，任凭。
C．顺便，就着 D．像
5．根据语境写词语。
蟋蟀xuǎn zé　 　的zhù zhǐ　 　非常yǐn bì　 　，选好以后它先用前足bā　 　土，再用后腿上的两排锯将泥土推到后面，qīng xié　 　地铺开。dòng xué　 　wā jué　 　好以后，它还不断地从里面pāo　 　出泥土，进行内部修整。
6．
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗出自 　 　代诗人 　 　的《　 　》。其揭示的道理是：　 　。
7．词语搭配。（连线）
舒服的 阳光 住所 光滑
倾斜的 地方 工具 优良
温和的 住宅 墙壁 简单
粗糙的 隧道 排水 简朴
8．把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在横线上标上序号。
　 　十来天过去了，幼芽变成了嫩叶，形状像一个个小巴掌，绿得可爱。
　 　一天清晨，我去浇水时发现它们一一出芽了。
　 　春天来了，我们和老师一起在校园种下了蓖麻子。
　 　夏天来了，大叶子中间慢慢地开出了小花，还有淡淡的红色花柱。
　 　花落了，结出一颗颗淡绿色的小果实。秋天到了，我们的蓖麻收获了。
9．照样子改写句子。
（1）它有特别好的工具吗？没有。（设问句）
蟋蟀并不是挖掘技术的专家。 　 　
（2）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻句）
爬山虎的脚紧贴在墙上。 　 　
（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人句）
房子盖好了，蟋蟀在里面叫了起来。 　 　
10．读古诗，完成练习。
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）这首诗的作者是 　 　代诗人 　 　，著名的 　 　家、　 　家。与其父 　 　、其弟 　 　合称“　 　”。
（2）找出诗句中的两组反义词写下来。
　 　——　 　
　 　——　 　
（3）前两句写了诗人从 　 　、　 　不同的角度，处在 　 　、　 　、　 　、　 　不同位置观看 　 　的感觉。这两句诗的意思是 　 　。
（4）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中哪一句说明了这个道理？请写在横线上。
　 　
11．阅读语段，完成练习。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，　 　感到疲劳，它　 　在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
（1）蟋蟀盖房子大多是在　 　。
A．春季
B．夏季
C．秋季
（2）“它用前足扒土”中的“扒”的读音和意思是　 　。
A．bā 抓住，把着
B．bā 刨开，挖
C．pá 用耙搂，聚拢
D．pá 扒窃
（3）读文段中画横线的句子，并用“△”标出表示蟋蟀动作的词语。
（4）在文段中的横线上填上恰当的关联词。
（5）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”对这句话理解不正确的一项是　 　。
A．蟋蟀不辞辛劳地挖它的住宅，非常勤劳
B．“我”是个热爱研究昆虫的科学家
C．“我”一点儿也不喜欢蟋蟀，看它看得都不耐烦了
（6）这两个自然段主要写了　 　。
A．蟋蟀住宅的特点
B．蟋蟀修建住宅的经过
12．阅读课外短文，完成练习。
与昆虫为伴的人（节选）
佚名
法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。
小小的法布尔对大自然里发生的事情特别感兴趣，不论是水里的游鱼、空中的飞鸟还是花丛中的蝴蝶，他都喜欢。他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。
一个深秋的夜晚，法布尔突然听见房屋背后、荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。
“奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。祖母迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。”法布尔挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。
法布尔七岁那年，家里送他到邻村的一所小学读书。老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺和蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。
法布尔在学校除了读书，还学到了不少有关小动物的知识。法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张动物挂图和一本寓言集。寓言集里有许多昆虫的精美插图，法布尔爱不释手，并逐渐痴迷上了对昆虫的研究。
（1）“爱不释手”的意思是 　 　。请你用这个词语造句：　 　
（2）在下列括号中填写恰当的动词。
水里（ 　 　）的鱼
空中（ 　 　）的鸟
地上（ 　 　）的马
（3）除了法布尔听见的“唧——唧唧唧”的虫鸣声，你还知道哪些虫鸣的声音？　 　
（4）读了短文，你觉得法布尔是个什么样的孩子？　 　
第三单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共12小题）
1．正确抄写下列汉字，各两遍。
书写提示：
左窄右宽。右边部分笔画较多，要写得紧凑。向右伸展的笔画要写得舒展。
【考点】汉字书写．
【答案】
【分析】考查汉字书写。书写时要注意结构紧凑，笔画做到穿插避让。
【解答】故答案为：
【点评】此题注意汉字结构和书写笔顺。
2．下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．骤然（zhòu） 丝毫（háo）
B．慎重（shèn） 挖掘（qū）
C．搜索（sōu） 倾斜（qīng）
D．布置（zhì） 抛开（pāo）
【考点】汉字读音．
【答案】B
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，“挖掘”的“掘”应读“jué”。
故选：B。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当（　　）
A．结实 B．坚固 C．牢固
【考点】选字词填空．
【答案】C
【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A.结实：牢固，坚固；健壮。
B.坚固：结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。
C.牢固：结实；坚固。
结合语境选择“牢固”。
故选：C。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．“随遇而安”中“随”的意思是（　　）
A．跟着。 B．顺从，任凭。
C．顺便，就着 D．像
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】B
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。“随”的意思是顺从，任凭。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
5．根据语境写词语。
蟋蟀xuǎn zé　选择　的zhù zhǐ　住址　非常yǐn bì　隐蔽　，选好以后它先用前足bā　扒　土，再用后腿上的两排锯将泥土推到后面，qīng xié　倾斜　地铺开。dòng xué　洞穴　wā jué　挖掘　好以后，它还不断地从里面pāo　抛　出泥土，进行内部修整。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】见试题解答内容
【分析】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
【解答】答案为：
选择 住址 隐蔽 扒 倾斜 洞穴 挖掘 抛
【点评】识记并正确书写现代常用规范汉字，最重要的是拼音要过关，拼读要正确，平时要多听写。
6．
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗出自 　宋　代诗人 　苏轼　的《　题西林壁　》。其揭示的道理是：　当局者迷，旁观者清　。
【考点】作家及其作品；诗歌情感主旨．
【答案】宋 苏轼 题西林壁 当局者迷，旁观者清
【分析】考查了作家及其作、诗歌情感主旨品。作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
【解答】“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。其揭示的道理是：当局者迷，旁观者清。
故答案为：
宋 苏轼 题西林壁 当局者迷，旁观者清
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
7．词语搭配。（连线）
舒服的 阳光 住所 光滑
倾斜的 地方 工具 优良
温和的 住宅 墙壁 简单
粗糙的 隧道 排水 简朴
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，前面为形容词，后面为名词，完成时要注意分析前后词语的特点及意思，然后搭配，如：舒服的住宅。
前为名词，后为形容词，认真分析前后词语的意思，然后搭配，如：住所简朴。
故答案为：
舒服的住宅 住所简朴
倾斜的隧道 工具简单
温和的阳光 墙壁光滑
粗糙的地方 排水 优良
【点评】此类题目考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可出答案。
8．把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在横线上标上序号。
　3　十来天过去了，幼芽变成了嫩叶，形状像一个个小巴掌，绿得可爱。
　2　一天清晨，我去浇水时发现它们一一出芽了。
　1　春天来了，我们和老师一起在校园种下了蓖麻子。
　4　夏天来了，大叶子中间慢慢地开出了小花，还有淡淡的红色花柱。
　5　花落了，结出一颗颗淡绿色的小果实。秋天到了，我们的蓖麻收获了。
【考点】衔接排序．
【答案】3 2 1 4 5
【分析】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照时间的顺序排列，首先写“春天来了，我们和老师一起在校园种下了蓖麻子。”接着写“一天清晨，我去浇水时发现它们一一出芽了。”然后写“十来天过去了，幼芽变成了嫩叶，形状像一个个小巴掌，绿得可爱。”再写“夏天来了，大叶子中间慢慢地开出了小花，还有淡淡的红色花柱。”最后写“花落了，结出一颗颗淡绿色的小果实。秋天到了，我们的蓖麻收获了。”
故答案为：
3 2 1 4 5
【点评】把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
9．照样子改写句子。
（1）它有特别好的工具吗？没有。（设问句）
蟋蟀并不是挖掘技术的专家。 　蟋蟀是挖掘技术的专家吗？并不是。　
（2）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻句）
爬山虎的脚紧贴在墙上。 　爬山虎的脚就像吸盘一样牢牢地贴在墙面上。　
（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人句）
房子盖好了，蟋蟀在里面叫了起来。 　房子盖好了，蟋蟀在里面唱歌。　
【考点】比喻；改写句子．
【答案】（1）蟋蟀是挖掘技术的专家吗？并不是。
（2）爬山虎的脚就像吸盘一样牢牢地贴在墙面上。
（3）房子盖好了，蟋蟀在里面唱歌。
【分析】本题考查改写句子和修辞方法。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查改成设问句。设问句最明显的特点就是自问自答。我们可以先提出问题再回答。即：蟋蟀是挖掘技术的专家吗？并不是。
（2）考查改写成比喻句。我们可以把“爬山虎的脚”比作“吸盘”，即：爬山虎的脚就像吸盘一样牢牢地贴在墙面上。
（3）考查改写成拟人句。我们需要将蟋蟀赋予人的行为，蟋蟀叫起来可以说成是在唱歌，即：房子盖好了，蟋蟀在里面唱歌。
故答案为：
（1）蟋蟀是挖掘技术的专家吗？并不是。
（2）爬山虎的脚就像吸盘一样牢牢地贴在墙面上。
（3）房子盖好了，蟋蟀在里面唱歌。
【点评】这几道题是常见的句型转换，在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
10．读古诗，完成练习。
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）这首诗的作者是 　宋　代诗人 　苏轼　，著名的 　文学　家、　书画　家。与其父 　苏洵　、其弟 　苏辙　合称“　三苏　”。
（2）找出诗句中的两组反义词写下来。
　横　——　侧　
　远　——　近　
（3）前两句写了诗人从 　横　、　侧　不同的角度，处在 　远　、　近　、　高　、　低　不同位置观看 　庐山　的感觉。这两句诗的意思是 　从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。　。
（4）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中哪一句说明了这个道理？请写在横线上。
　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　
【考点】写景咏物．
【答案】（1）宋 苏轼 文学 书画 苏洵 苏辙 三苏；
（2）横 侧 远 近；
（3）横 侧 远 近 高 低 庐山 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【分析】译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
【解答】（1）考查学生的文学常识。阅读诗歌可知，《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼，著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
（2）考查学生对反义词的理解。学生仔细阅读古诗，从诗中找出即可。即：横——侧；远——近。
（3）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，前两句写了诗人从横、侧不同的角度，处在远、近、高、低不同位置观看庐山的感觉。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
（4）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”可知，这句诗的意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。这两句诗说明了一个道理：当局者迷，旁观者清。
故答案为：
（1）宋 苏轼 文学 书画 苏洵 苏辙 三苏；
（2）横 侧 远 近；
（3）横 侧 远 近 高 低 庐山 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
11．阅读语段，完成练习。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，　如果　感到疲劳，它　就　在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
（1）蟋蟀盖房子大多是在　C　。
A．春季
B．夏季
C．秋季
（2）“它用前足扒土”中的“扒”的读音和意思是　B　。
A．bā 抓住，把着
B．bā 刨开，挖
C．pá 用耙搂，聚拢
D．pá 扒窃
（3）读文段中画横线的句子，并用“△”标出表示蟋蟀动作的词语。
（4）在文段中的横线上填上恰当的关联词。
（5）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”对这句话理解不正确的一项是　C　。
A．蟋蟀不辞辛劳地挖它的住宅，非常勤劳
B．“我”是个热爱研究昆虫的科学家
C．“我”一点儿也不喜欢蟋蟀，看它看得都不耐烦了
（6）这两个自然段主要写了　B　。
A．蟋蟀住宅的特点
B．蟋蟀修建住宅的经过
【考点】语段阅读．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）扒、搬、踏、推、铺。
（4）如果…就…；
（5）C；
（6）B。
【分析】语段选自《蟋蟀的住宅》作者是法国著名的昆虫学家让 亨利 卡西米尔 法布尔，主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。
【解答】（1）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”可知答案。
（2）考查学生对读音的理解，结合句子“它用前足扒土”可知，扒土是把土挖开的意思。应读“bā”意思是刨开，挖。故选B。
（3）考查学生对动词的理解。阅读句子“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。”可知，这句话中表示蟋蟀动作的词语是：扒、搬、踏、推、铺。
（4）考查学生对关联词的理解。阅读句子“感到疲劳，它在未完工的家门口休息一会儿”可知，前后两个分句的关系是表示假设，故选择关联词“如果…就…”。
（5）考查学生对句子的理解。阅读句子“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”可知，这句话的意思是“我”一点儿也不喜欢蟋蟀，看它看得都不耐烦了。
（6）考查学生对文章内容的理解。阅读文段可知，这两个自然段主要写了蟋蟀修建住宅的经过。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）扒、搬、踏、推、铺。
（4）如果…就…；
（5）C；
（6）B。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，结合全文理解。
12．阅读课外短文，完成练习。
与昆虫为伴的人（节选）
佚名
法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。
小小的法布尔对大自然里发生的事情特别感兴趣，不论是水里的游鱼、空中的飞鸟还是花丛中的蝴蝶，他都喜欢。他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。
一个深秋的夜晚，法布尔突然听见房屋背后、荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。
“奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。祖母迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。”法布尔挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。
法布尔七岁那年，家里送他到邻村的一所小学读书。老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺和蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。
法布尔在学校除了读书，还学到了不少有关小动物的知识。法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张动物挂图和一本寓言集。寓言集里有许多昆虫的精美插图，法布尔爱不释手，并逐渐痴迷上了对昆虫的研究。
（1）“爱不释手”的意思是 　因喜爱某物而舍不得放下　。请你用这个词语造句：　这些千奇百怪的石头，让人爱不释手。　
（2）在下列括号中填写恰当的动词。
水里（ 　游泳　）的鱼
空中（ 　飞行　）的鸟
地上（ 　奔跑　）的马
（3）除了法布尔听见的“唧——唧唧唧”的虫鸣声，你还知道哪些虫鸣的声音？　嘶——嘶嘶嘶 嗡——嗡嗡嗡 咻——咻咻咻　
（4）读了短文，你觉得法布尔是个什么样的孩子？　法布尔是个细心观察事物、爱思考、爱动脑筋的孩子。　
【考点】记叙文；字词理解与赏析；形象分析；开放探究；造句；词语搭配．
【答案】（1）因喜爱某物而舍不得放下 这些千奇百怪的石头，让人爱不释手。
（2）游泳 飞行 奔跑
（3）嘶——嘶嘶嘶 嗡——嗡嗡嗡 咻——咻咻咻；
（4）法布尔是个细心观察事物、爱思考、爱动脑筋的孩子。
【分析】语段主要讲了昆虫学家法布尔从小就对动物感兴趣，他经常思考、观察、学习和动物有关的知识。文章表现了法布尔专心致志的品质。
【解答】（1）考查了学生对词语的理解能力。爱不释手：意思是因喜爱某物而舍不得放下。比如：这些千奇百怪的石头，让人爱不释手。
（2）考查了学生对有关动词的准确应用能力。即为：水里游泳的鱼、空中飞行的鸟、地上奔跑的马。
（3）考查了学生对有关声音模拟词的准确应用能力。比如：嘶——嘶嘶嘶、嗡——嗡嗡嗡、咻——咻咻咻。
（4）考查了对课文内容的总结归纳的能力。这篇课文通过讲述昆虫学家法布尔从小就对动物感兴趣，他经常思考、观察、学习和动物有关的知识。告诉我们法布尔是个细心观察事物、爱思考、爱动脑筋的孩子。
故答案为：
（1）因喜爱某物而舍不得放下 这些千奇百怪的石头，让人爱不释手。
（2）游泳 飞行 奔跑
（3）嘶——嘶嘶嘶 嗡——嗡嗡嗡 咻——咻咻咻；
（4）法布尔是个细心观察事物、爱思考、爱动脑筋的孩子。
【点评】语段阅读需要反复阅读，理解课文大致内容，抓住重点词句，明白作者表达的中心思想即可。