课 程 设 计
课程基本信息
学科 美术 年级 三年级 学期 秋季
课题 奇特的热带植物
书名 《美术》 出版社 岭南美术出版社
教学目标
1.知识目标：了解热带植物的生活特性，仙人掌和其他植物的生长环境，外形轮廓以及内部结构。 2.能力目标：学习用点、线、面的内容来做装饰图案，并且能独立完成作品细节添加。掌握线条的绘制方法和搭配技巧。 3.审美能力：培养学生的绘画艺术美感，色彩的搭配及情感表达。线条疏密控制，构图的位置，画面的留白情况等。 4.创意实践：通过引导，能够思考和对细节进行思维发散，最终在画面中体现独立的设计细节。
教学内容
教学重点：让学生能够认识和感知植物的造型，从廓形上有基础的感情认知。 教学难点：画面装饰的协调性和韵律感。
教学过程
一、课程导入： 1.猜一猜： 一个巴掌生的怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上带。打一植物，哪位同学可以回答老师的问题呢？ 同学：A回答 答案：仙人掌 根据谜语导入课程《奇特的热带植物》 二、仙人掌百科知识： 仙人掌属于一种热带植物，适合生活在炎热的环境中，在沙漠中我们经过能看到它的身影。由于仙人掌不仅耐旱而且能够保护土壤，又被称之为沙漠英雄花。 三、观察探索： 仙人掌的花、刺、外形认知阶段 观察探索1：观察仙人掌的外形轮廓，用生活中的物品进行联想，让学生知道植物的形态非常的多，可以和图形等同起来。有圆形、扁形、五指形等。 观察探索2：仙人掌的内部线条，也就是细节花纹和它的针。提问：仙人掌为什么没有叶子呢？-仙人掌的叶子就是它的针。还有盛开的小花不同的颜色以及造型。 分组讨论：讨论的题目是-仙人掌为什么没有叶子呢？（讨论时间1分钟） 老师安排同学位置进行分组。同学激烈讨论中…… 老师：同学们，时间到了，请大家安静，回到自己的座位坐好，有哪组同学能告诉老师答案呢？ 同学举手 老师：好的A同学你来回答一下。 A同学：因为仙人掌的身体就是它的叶子 老师：A同学回答的非常不错，但是答案还不完全正确，请坐。还有同学补充么？ B同学：因为仙人掌的刺就是它的叶子。 很好，B同学回答的非常全面，请坐。 接下来老师要公布答案了，请看大屏幕。答案是——因为仙人掌的针，就是它的叶子。 四、创作分析： 老师：同学们，刚才我们从仙人掌的外形和内部细节了解了它，那么接下来老师将从绘画的角度带大家认识仙人掌的内外形轮廓。 1.形状线条的描绘：仙人掌外形画法及线条的粗细、曲直变化。 2.内部的装饰：我们可以用自己的想象力来创作。那就是点、线、面的表达。这些元素有哪些呢？老师给了大家一些参考。 首先，一定要注意疏密关系。还有元素之间的穿插过渡，图中的作品就是采用这种方法，将植物的不同位置设计不一样的花纹图案。疏密变化上可以从不同的方向，角度以及位置来变化。不要让画面过于单一，也不可太密集。要像我们听的歌曲一样，有节奏有韵律。 3.线条组合： 4.色彩搭配：不要大面积的只有一种颜色，会显得单调。如果要多种颜色组合时，分出主次关系来上色效果会更好。 板书讲解部分内外形造型的绘画步骤，以及完整图参考，让学生理解绘画的过程和目标任务。 五、学生创作环节： 1.构图不可过大过小。 2.花盆和植物都可进行装饰。 3.创意立体制作：超轻粘土和折纸的做法。 六、点评： 学生作品点评： 我们的绘画时间结束了，老师选了一位同学的作品做点评，C同学的这幅画老师认为非常不错，首先构图饱满，画面中的仙人掌外形每一个都不太一样，说明该同学画画的同时也在思考，其次就是装饰花纹非常有自己的想法，点线面的分布也比较均匀，非常不错，老师对你提出表扬。其他同学的作品也很棒，因为时间有限，老师就不一一点评了。 教师自评： 今天各位同学在课堂表现的都非常的积极，整节课中我们进行了比较频繁的师生互动，大家参与度都很高。老师能看的出大家都非常喜欢画画，这点我非常欣慰，也希望各位同学能继续坚持！ 稍显不足之处就是时间比较短暂，今天的创作也只能到此为止了。希望在以后得课程中，我们能够有更多更好的互动，让老师看到喜欢思考的你们。 七、情感教育： 今天我们通过学习仙人掌的知识，知道了它有保护沙漠的作用。作为共同生活在地球上的一分子，我们应该做到环保之行，始于足下。守护自然之美，你我皆是主角。每位同学要做到不仅是学习领域的佼佼者，也同样是环境保护的小能手！环保在心，行动在手，希望大家一起呵护我们的美丽家园，绘制一幅绿色的生态画卷！ 八、总结： 同学们，这节课的内容就要在此刻画上句号了。虽然今天的课程结束了，但是我们的绘画之路还有很长很长。生活中也有非常多的美等着你们去发现。 其实我们的学习也像今天创作的过程，需要在认真、钻研、大胆和创新中一步步完成，逐渐挖掘自己的潜能，我们每位同学都是今天们沙漠中的小英雄，未知的知识还需要你们去探索，祖国的未来等待你们去建设和创造！(共38张PPT)
猜一猜
一个巴掌生的怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上带。
—— 打一植物
同学们刚才回答的非常棒，它就是-仙人掌。
奇特的热带植物
仙人掌生活在哪里呢
二、仙人掌百科知识
沙漠环保小卫士
当炎炎夏日来临之时，很多植物开始耷拉下它的小脑袋，只有我们的仙人掌，依然挺胸抬头，像一个小勇士一样面对炙热的阳光。
仙人掌属于一种热带植物，适合生活在炎热的环境中，在沙漠中我们经过能看到它的身影。由于仙人掌不仅耐旱而且能够保护土壤，又被称之为沙漠英雄花。
前面老师带大家简单了解了仙人掌的生长特性，它的茎、叶以及花朵是什么样子的呢？通过图片内容和老师一起观察和探索吧！
三、观察与探索
仙人掌的外形“线条”
观 察 探 索：
仙人掌的种类非常的多，千姿百态，有圆形的。
圆形的仙人掌
扁形的仙人掌
手指形状的仙人掌
仙人掌的内部“装饰线条”
观 察 探 索：
内部线条和花纹
小组讨论时间
时长：1分钟
提问：
仙人掌为什么没有叶子呢？
因为仙人掌的叶子就是它的针。
除了刺，仙人掌还有一朵一朵颜色不一的可爱小花点缀装饰它形态各异的身体。我们来观察下它们的形状和色彩吧！
其他种类的热带植物
四、创作分析
形状与线条描绘
曲线线条描绘
直线线条描绘
内部装饰元素
线条组合
用点、线、面的方法画内部细节。注意疏密关系，
疏
密
点
线
面
色彩搭配
奇特的热带植物 （板书设计）
二、内部装饰纹理
仙人掌完整示范图
一、外形线条画法及过程
点
线
面
热带植物拥的线条形式变化多样，有弯曲和直的线条，也有短粗的线条。
热带植物的轮廓花纹形式多样，可以用点、线、面的形式来画植物内部细节。
色彩可以选择三原色，主体物主色调起关键作用，其它的颜色围绕主体画。
知识回顾
五、学生创作环节
创作的过程中，可以选择中心构图法或者平铺的构图方法。注意主体物的大小，不可以过大或者过小
构图过小，偏离中心
构 图
花盆的装饰
植物的装饰
装 饰
课后延伸
六、 点 评
学生作品点评
教师自评
今天各位同学在课堂表现的都非常的积极，整节课中我们进行了比较频繁的师生互动，大家参与度都很高。老师能看的出大家都非常喜欢画画，这点我非常欣慰，也希望各位同学能继续坚持！
稍显不足之处就是时间比较短暂，今天的创作也只能到此为止了。希望在以后得课程中，我们能够有更多更好的互动，让老师看到喜欢思考的你们。
七、情感教育
环境保护
同学们，今天我们通过学习仙人掌的知识，知道了它有保护沙漠的作用。作为共同生活在地球上的一分子，我们应该做到环保之行，始于足下。守护自然之美，你我皆是主角。每位同学要做到不仅是学习领域的佼佼者，也同样是环境保护的小能手！环保在心，行动在手，希望大家一起呵护我们的美丽家园，绘制一幅绿色的生态画卷！
谢谢观看！
八、总结
同学们，这节课的内容就要在此刻画上句号了。虽然今天的课程结束了，但是我们的绘画之路还有很长很长。生活中也有非常多的美等着你们去发现。
其实我们的学习也像今天创作的过程，需要在认真、钻研、大胆和创新中一步步完成，逐渐挖掘自己的潜能，我们每位同学都是今天们沙漠中的小英雄，未知的知识还需要你们去探索，祖国的未来等待你们去建设和创造！
总 结
谢谢观看！第三课 奇特的热带植物讲课稿
一、课程导入（猜谜语环节）
老师：上课！同学们好，同学们请坐。
同学：回答
（第一页）老师：同学们，今天上课前，老师给大家先带来了一个小谜语，请看大屏幕。
老师：这个谜语的谜题是这样的，一个巴掌生的怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上带。打一植物，哪位同学可以回答老师的问题呢？我看谁的小手举得最好。
同学：A回答
老师：好，A同学你来告诉老师答案。
同学一起回答
老师：非常好，其它同学还有别的答案么？接下来，老师给大家揭晓最终答案，它就是-仙人掌。一种奇特的热带植物
（第三页）奇特的热带植物，从题目可以看出来，我们今天的主人公是一位既喜欢炎热，又身披绿色衣服的小伙伴，它非常的奇特？是哪里奇特呢？那么带着这些问题，跟老师一起开始探索发现的旅程吧！
（第五页）大家都知道啊，人类居住的环境各不相同，有的地方呢天气炎热，有的地方又非常寒冷。仙人掌也一样，它也有自己的家，那么它生活在哪里呢？通过百科知识来了解一下吧！
（第六页）二、仙人掌百科知识
（第七页）老师： 仙人掌被称之为沙漠环保小卫士，这是由于它顽强的生命力以及耐旱的特性决定的。当炎炎夏日来临之时，很多植物开始耷拉下它的小脑袋，只有我们的仙人掌，依然挺胸抬头，像一个小勇士一样面对炙热的阳光。除此之外，它还可以保护土壤，是个非常厉害的沙漠小英雄。
（第七页） 上面我们知道了关于仙人掌的基础知识，请同学用善于发现的眼睛，和老师一起探索发现这些热带植物的特点有哪些，把这些你发现的小秘密一会画在你的画面当中。老师一会来看看谁的画面更有亮点！
（第八页）三、观察探索环节 这个环节分为两个部分，先看第一个部分。
（第九页）老师： 第一个观察探索，需要同学们从仙人掌的外形线条来了解它的特征有哪些？
（第十页）老师：仙人掌的外形千奇百怪，第一个仙人掌是什么形状的呢？
同学：圆形。
老师：非常好，它是接近圆形的形状，并且和钟表外形线条非常的相似，我们在可以归纳为用弧线来表现它的外形线条。接下来我们看第二个。
（第十一页）老师：第二个是扁形的外形，这种形状的仙人掌，是不是非常像我们用的羽毛球拍呢？那还有什么更有趣形状的仙人掌呢？
（第十二页）老师：这个像手指一样的仙人掌是不是也很有意思呢？它是由弧线、直线，长线和短线组成。第一个外形线条的探索发现，我们已经了解完了，接下来我们来看看第二个探索是什么。
（第十三页）老师：有外形的线条，那么也就有内部的线条，下面的图中，大家可以看到仙人掌的花纹和纹理，每种仙人掌都有自己的特点，这些花纹和图案不是单一的，而是以一种规律进行有序的排列而成。
（第十四页）老师：通过图片我们看到了仙人掌的内外线条变化，接下来是我们非常重要的一个环节——分组讨论环节。（第十五页）
老师：讨论的题目是——（第十六页） 我们都知道，植物会有一片片的叶子，但是仙人掌为什么没有叶子呢？
老师：同学们，大家接下来有一分钟时间在小组内发表自己的意见，我会根据同学所在的位置分为（此处根据具体学生数量分）x个小组，讨论时间为1分钟，每个小组推选一位代表，时间结束后老师会选择一位同学来回答问题。讨论现在开始。
计时一分钟
老师：好了，同学们，时间到了，请大家安静，回到自己的座位坐好，有哪组同学能告诉老师答案呢？
同学举手
老师：好的A同学你来回答一下。
A同学：因为仙人掌的身体就是它的叶子
老师：A同学回答的非常不错，请坐。还有同学补充么？
B同学：因为仙人掌的刺就是它的叶子。
很好，B同学回答的非常全面，请坐。
好了 接下来老师要公布答案了，请看大屏幕。（第十七页）
老师：答案是——因为仙人掌的针，就是它的叶子。同学们看图片，这些仙人掌刺，长短不一，粗细疏密也不一样，这就是它内部的线条和花纹。除了这种花纹以外，仙人掌还会开出很多漂亮的小花。
（第十八页）老师：这些小花有含苞待放的线条，也有舒展柔软的线条。他们点缀了仙人掌的同时，也让色彩更加的丰富。除了仙人掌，还有很多其他的热带植物，接下来我们来看看他们的形状是什么样的。
（第十九页）老师：图中的植物颜色鲜艳，叶子有的大，有的小，有的叶子像绳子，有的叶子像扇子。非常的奇特！前面我们一直在看植物的外形，是为了帮助各位同学能够画出更多形态不一的造型，老师根据现有的一些植物进行绘画分析的同时，用其中的一部分示范帮助同学们更好的理解和表达。
（第二十页）四、创作分析
老师：同学们，刚才我们从仙人掌的外形和内部细节了解了它，那么接下来老师将从绘画的角度带大家认识仙人掌的内外形轮廓。
（第二十一页）老师：请观察图中的仙人掌，是由不同的弧线和直线通过相交、组合以及遮挡来完成的。那么我们用这种方法，把今天要创作的画用写生的方式转化。
（第二十二页）内部的装饰，我们可以用自己的想象力来创作。这里可以选择点、线、面的表达。老师给了大家一些参考。
（第二十三页） 请看图中作品，画中有不同形状的点、线和面，变化形式多样，同学们可以将这些元素经过组合排列画在画面中，画的过程中首先，一定要注意疏密关系。元素之间的穿插过渡，图中的作品就是采用这种方法，将植物的不同位置设计不一样的花纹图案。疏密变化上可以从不同的方向，角度以及位置来变化。不要让画面过于单一，也不可太密集。就像我们听的歌曲一样，有节奏有韵律。
（第二十四页）老师：色彩装饰，能让画面更吸引人的目光。下面这两幅画中的色彩，采用了红黄蓝三原色为主，其他颜色为辅助的方法。在上色的时候，大家一定要注意，不要大面积的只有一种颜色，会显得单调。如果要多种颜色组合时，分出主次关系来上色效果会更好哦！
（第二十五页）老师：请各位同学看黑板，大家需在画之前，要先画一个花盆做辅助，这个花盆可以像梯子一样的形状，可以是圆形、长方形或者正方形等，一会各位根据自己的创意来设计，老师画好了一个花盆，接下来要在花盆中种植仙人掌了，老师前面说了，第一步需要先制定仙人掌的外部线条，老师先给大家做个示范，我在花盆的中间位置先画一个半圆的形状，这就是它的外部线条。接下来画内部装饰，把这个半圆分为几个部分，线条可以是直线可以是弧线，老师画的是弧线，在弧线旁边用一线规律的点排列装饰。我们知道仙人掌有一个可爱的小花，接下来用弧线先画出一个花心，最后用花瓣把它包围起来，好了，现在我们的第一个仙人掌就画好了，后面的内容大家可以参考右侧的成品图效果，在不同的位置添加高低，胖瘦不一的仙人掌填充画面。
（第二十六页）老师：同学们，老师的示范结束了，老师用下面的三点来做总结一下刚才的绘画内容。第一点，热带植物拥的线条形式变化多样，有弯曲和直的线条，也有短粗的线条。第二点，热带植物的轮廓花纹形式多样，可以用点、线、面的形式来画植物内部细节。
第三点，色彩可以选择三原色，主体物主色调起关键作用，其它的颜色围绕主体画。下面是绘画环节，请同学准备好铅笔和纸，我们开始今天的创作。
（第二十七页）五、学生创作环节
（第二十八页）老师：画之前先定下来要画是什么样的植物，，从最前面的第一个可以开始画，依次向左右上下添加。同学们画的时候，构图不要过大或者过小，纸张留有空量。可以选择从中心向四周画的构图方法，也可以从底部向上画。同学们可以先画一个你喜欢的几何形状的花盆，在花盆上方试着画一个圆形的仙人掌，为了避免重复，在它的左加一个下面细，上面粗的仙人掌轮廓。画右面的仙人掌时候，我们可以用大小不一的方式将两个仙人掌分开。画好三个仙人掌后，可以在画面的空余位置加一些你想象中的植物轮廓线。到这里基本就可以完成我们的外形线条了。接下来画内部的装饰。
老师巡视做指导。
（第二十九页）老师：植物的装饰，一定要不重复，每个位置和内容都不一样，老师画一部分，希望同学们多想多设计出和老师不一样的花纹。
老师巡视指导
（第三十页）老师：各位同学，除了用画画的形式，我们还可以选择立体的方法表现仙人，比如折纸和超轻黏土。
（第三十一页） 六、点评
（第三十二页）老师：我们的绘画时间结束了，老师选了一位同学的作品做点评，C同学的这幅画老师认为非常不错，首先构图饱满，画面中的仙人掌外形每一个都不太一样，说明该同学画画的同时也在思考，其次就是装饰花纹非常有自己的想法，点线面的分布也比较均匀，非常不错，老师对你提出表扬。其他同学的作品也很棒，因为时间有限，老师就不一一点评了。
（第三十三页）
老师：今天各位同学在课堂表现的都非常的积极，整节课中我们进行了比较频繁的师生互动，大家参与度都很高。老师能看的出大家都非常喜欢画画，这点我非常欣慰，也希望各位同学能继续坚持！
稍显不足之处就是时间比较短暂，今天的创作也只能到此为止了。希望在以后得课程中，我们能够有更多更好的互动，让老师看到喜欢思考的你们。
（第三十四页）七、情感教育
（第三十五页）老师：今天我们通过学习仙人掌的知识，知道了它有保护沙漠的作用。作为共同生活在地球上的一分子，我们应该做到环保之行，始于足下。守护自然之美，你我皆是主角。每位同学要做到不仅是学习领域的佼佼者，也同样是环境保护的小能手！环保在心，行动在手，希望大家一起呵护我们的美丽家园，绘制一幅绿色的生态画卷！
（第三十六页） 八、总结
（第三十七页）老师：同学们，这节课的内容就要在此刻画上句号了。虽然今天的课程结束了，但是我们的绘画之路还有很长很长。生活中也有非常多的美等着你们去发现。
其实我们的学习也像今天创作的过程，需要在认真、钻研、大胆和创新中一步步完成，逐渐挖掘自己的潜能，我们每位同学都是今天们沙漠中的小英雄，未知的知识还需要你们去探索，祖国的未来等待你们去建设和创造！
（第三十八页 ） 谢谢观看
