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1教学目标
1.体会类比推理的妙用，学习本文表现人物的方法。
2.体会古代明君虚心纳谏的开阔胸怀，深刻认识纳谏去蔽的现实意义。
3.学以致用，对生活中的不良现象进行讽谏。
2学情分析
本班学生的学习积极性高。在课堂学习中，同桌之间经常性的探讨问题，相互督促，相互帮助，共同进步。
3重点难点
重点：体会类比推理的妙用，体会古代明君虚心纳谏的胸怀。
难点：认识纳谏去弊的现实意义，对生活中的不良现象进行讽谏。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】邹忌讽齐王纳谏（第二课时）
一、新授
（一）自读课文第一段，思考
1.邹忌和徐公比美，面对邹忌的询问“我与徐公孰美”，妻、妾、客回答完全相同么？
2.请说说三句话传达的意思有何不同？君美甚，徐公何能及君也！徐公何能及君也！徐公不若君之美也。
（二）齐读课文第二段，思考
1.请说说期望受弊的主要原因是什么？
2.练习：我们生活中也常常被亲人、同学、朋友“私”（偏爱）、“畏”（害怕）、“有求”的现象，请举例说说他们都说实话了吗？
（三）齐读课文三、四段，思考：
1.王曰：“善。”乃下令，“善”有怎样表达效果？
2.齐王纳谏，臣民进谏有几个阶段，发生了几次变化？说明了什么？
（四）浏览全文，请思考：
1.邹忌讽谏，齐王纳谏，从而使齐国强大，燕、赵、韩、魏都来朝见齐国。可见，邹忌、齐王都不是平庸的人，他们各自有哪些优点值得我们学习？
2.说说邹忌讽谏有何特点？
二、学以致用
1.齐威王是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。
思考：淳于髡是如何讽谏齐王“好为淫乐，不理朝政”的？
2.讽谏话题练习：在我们生活中，有许多不良现象如吸烟、溺爱、沉迷网吧等，请你用委婉的语言进行劝谏。
板书设计：
邹忌讽齐王纳谏
受弊：私、畏、有求
除弊：广开言路虚心纳谏
结果：战胜于朝廷
活动2【讲授】邹忌讽齐王纳谏（第一课时）
教学目标：
1.读课文，疏通文意。
2.翻译课文，积累词语。
3.讲故事，熟悉课文内容，训练学生的语言表达能力。
重点：疏通文意，翻译课文内容
难点：讲故事，训练学生的口语表达能力。
教学过程：
一、初读课文，学习字词，划分节奏。
1.引入，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，学习本文，学习一位臣子向君王的进谏。
2、范读课文：听老师范读课文，听读时，请同学们注意正字音，听节奏。
3、正音断句：
请同学们准确的读出这些语句。这位同学充当火车头
讽（fěng）齐王纳谏（jiàn）八尺有（yòu）余
朝（zhāo）服衣冠（guān）谤（bàng）讥于市朝
面刺（cì）寡人燕（yān）、赵、韩、魏
划分节奏，学会断句。
今齐地方千里，百二十城。）
（臣诚知不如徐公美。）
二、再读课文，理解课文内容。
1.读课文，结合课文注释，自己口头翻译。
2.同桌之间互译，一人读课文，一人翻译。
3.交换，一人读课文，一人翻译。
4.检查学习效果，点出难句翻译内容，翻译在接力时。
A.我孰与城北徐公美：（孰与：与……比谁更……）？
B.城北徐公，齐国之美丽者也：（判断句式，……是……）
C.忌不自信：(自信：相信自己)。
D.与坐谈：（省略句）。吾妻之美我者，私我也：（美：认为……美）我的妻子E.认为我美，是因为偏爱我。
F.王之蔽甚矣：（被动句式，蔽：被蒙蔽，受蒙蔽）
G.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者：（闻：使……听闻）
三、讲故事
1.释题，自由朗读，在读的过程中，进一步理解文意，琢磨课题《邹忌讽齐王纳谏》的含义，说说题目的含义。
2.自己讲故事，讲给自己听。
3.同桌之间讲故事，讲给他人听，力求生动。
4.班内讲故事，讲给全班同学听。注意关键环节：比美、进谏。抓住关键词语：门庭若市
四、作业，
1.熟读课文，力求熟读成诵
2.口头翻译课文，识记重点词语的意义。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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