(共27张PPT)
唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
北师大版八年级语文下册第六单元
授课人：瓜州县第三中学 刘建军
学 习 目 标
知识与能力目标：了解《战国策》，积累文言词语。
过程与方法目标：朗读、翻译课文，疏通文意。
情感态度与价值观目标：提高语言表达的能力，增强说话的艺术性。
1.利用课本、工具书及配套练习等，了解《战国策》。
2.反复朗读课文，初步感知文意。
3.对照注释，借助工具书，自主思考，合作探究，逐句翻译课文。
掌握重点字词含义。
学法导航
了解作品：
《战国策》又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策。
《邹忌讽齐王纳谏》是其中一篇优秀的散文。
邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。
齐威王，是一个很有作为的君王，年轻时不务国事，国且危亡，后受谋士淳于髡的启迪而顿悟，从此励精图治，修明政治，齐国大治。
走近人物：
1. 听录音朗读。要求：注意字音、朗读节奏和停顿、不同人物的语气等。
2.试读课文。要求注意做到上述几点。
3.重点读好人物语气。
4.分角色赛读课文。
读——读课文，明白大意
昳 窥 间进
期年 谤讥
朝服衣冠
皆朝于齐
读准字音：
yì kuī jiàn
jī bàng jī
zhāo guān
cháo
诵读指导：第一段从邹忌与徐公比美写起,三问三答,非常精彩,他们身份不同想法不同,语气也各不相同：
“我孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？”“吾与徐公孰美？”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。
“君美甚，徐公何能及君也！”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也！”妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不不若君之美也！”客之答，要读出阿谀奉承之情。
“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这句则是邹忌通过“孰视”“窥镜”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了三人赞美自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。
诵读指导：第二段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来娓娓动听，如与人细语话家常。
“于是入朝见威王”句要用中速缓慢的读出。
“臣诚知不如徐公美”句重音放在“诚”字上面。
“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”与“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比，三比之中，道理自然而出，节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、真诚之意。
“今齐/地/方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“纵横”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。
要求：
1.小组合作，结合课下注释，抓住关键词句，翻译课文。
2.自主思考，简要概括情节。
说——说译文，概括情节
背诵课文谁最快？
我能行！
我最棒！
背——背课文，巩固深化
本节课你有何收获？
1.解释词语竞赛
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9
10
测—当堂检测，积累巩固:
1
徐公何能及君也
比得上。
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2
孰与城北徐公美。
与……比谁更……
返回
3
吾妻之美我者，私我也。
偏爱。
返回
4
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者
指公共场合。
返回
5
吾妻之美我者，私我也。
以……为美（认为……美）
返回
6
能面刺寡人之过者
当面指责。
返回
7
期年之后，虽欲言，无可进者
满一年。
返回
8
朝服衣冠，窥镜。
察看。
返回
9
明日，徐公来，孰视之。
通“熟”，仔细。
返回
10
邹忌讽齐王纳谏
用委婉的语言劝告。
返回
2．下列红色字注音有误的一项是（ ）
Ａ．形貌昳丽（yì）
Ｂ．燕、赵、韩、魏闻之（yàn）
Ｃ．期年之后（jī）
Ｄ．时时而间进（jiàn）
3．选出下列红色字解释正确的两项（ ）
Ａ．窥镜而自视（偷视）
Ｂ．宫妇左右莫不私王（左边和右边）
Ｃ．臣诚知不如徐公美（确实）
Ｄ．吾妻之美我者，私我也（偏爱）
4. 翻译以下各句:
（1）旦日，客从外来，与坐谈，问之
（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
（3）上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
熟读并背诵课文
书写词语
识记本课文言实词含义
写——写一写，积累延伸
